Post on 17-May-2019
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Sinta Isnawati Dewi
NIM : K4412073
Program Studi : Pendidikan Sejarah
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “IMPLEMENTASI NILAI-NILAI
KEPAHLAWANAN JENDERAL SOEDIRMAN UNTUK PENANAMAN
KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SMA
(STUDI KASUS DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO)” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, September 2016
Yang membuat pernyataan
Sinta Isnawati Dewi
iii
IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KEPAHLAWANAN
JENDERAL SOEDIRMAN UNTUK PENANAMAN KARAKTER
DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SMA
(STUDI KASUS DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO)
Oleh:
SINTA ISNAWATI DEWI
K4412073
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
vi
ABSTRAK
Sinta Isnawati Dewi. K4412073. IMPLEMENTASI NILAI-NILAI
KEPAHLAWANAN JENDERAL SOEDIRMAN UNTUK PENANAMAN
KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SMA
(STUDI KASUS DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO). Skripsi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, September
2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) pemahaman guru
sejarah, (2) relevansi KI dan KD, (3) perencanaan, (4) pelaksanaan, (5) kendala
dan solusi, mengenai: implementasi nilai-nilai kepahlawanan Jenderal Soedirman
untuk penanaman karakter dalam pembelajaran sejarah kelas XI IPS di SMA
Negeri 1 Sukoharjo. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif, yang
menggunakan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian yakni guru sejarah dan
peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sukoharjo. Teknik pengumpulan data
menggunakan wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Data yang
dikumpulkan adalah data primer dan data sekunder. Sumber data diperoleh dari
informan atau narasumber, dokumen, dan tempat-peristiwa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) guru sejarah memahami
bahwa implementasi nilai-nilai kepahlawanan merupakan upaya mengoptimalkan
pembelajaran sejarah untuk membimbing peserta didik menjadi generasi yang
berprestasi dan berkarakter; (2) terdapat relevansi antara nilai-nilai kepahlawanan
Jenderal Soedirman dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
sesuai hasil analisis Silabus Kurikulum 2013 dan RPP, yakni KI 1 (spiritual), KI 2
(sosial), KI 3 (pengetahuan), KD 2.4 “meneladani perilaku para pahlawan”, 3.10
“politik masa awal kemerdekaan”, dan 3.11 “menganalisis perjuangan Bangsa
Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari Sekutu dan Belanda”;
(3) perencanaan pembelajaran sejarah yang mengimplementasikan nilai-nilai
kepahlawanan Jenderal Soedirman dilaksanakan guru sejarah dengan menyusun
RPP sesuai Kurikulum 2013, menyiapkan media pembelajaran berupa Power
Point disertai video perjuangan Jenderal Soedirman, dan lembar kerja peserta
didik; (4) Berdasarkan wawancara dengan guru sejarah kelas XI IPS, observasi
pada pembelajaran sejarah, dan analisis RPP, menunjukkan bahwa implementasi
nilai kepahlawanan Jenderal Soedirman dilakukan pada langkah-langkah
pembelajaran dan metode diskusi presentasi yakni kelompok peserta didik
mendiskusikan peristiwa perjuangan Jenderal Soedirman, kemudian hasilnya
disampaikan di depan kelas. Nilai kepahlawanan Jenderal Soedirman yang diteliti
yakni kepemimpinan, keberanian, tanggungjawab, pantang menyerah, dan
religius. Berdasarkan hasil penelitian, peserta didik cenderung menunjukkan
aspek sikap pantang menyerah;(5) Kendala yang ditemui guru dalam
mengimplementasikan nilai kepahlawanan Jenderal Soedirman adalah waktu,
sumber belajar, kondisi peserta didik, dan jam pelajaran. Solusi untuk kendala
tersebut adalah penanaman nilai secara rutin dan berkesinambungan, penambahan
sumber belajar berupa biografi tokoh, mengkondisikan peserta didik untuk
memperhatikan pembelajaran melalui teguran dan tanya jawab, serta mengemas
pembelajaran sejarah menjadi menarik dengan metode dan media yang variatif.
Kata Kunci: nilai-nilai kepahlawanan Jenderal Soedirman, penanaman karakter,
pembelajaran sejarah.
vii
ABSTRACT
Sinta Isnawati Dewi. K4412073.THE IMPLEMENTATION OF HEROISM
VALUES OF GENERAL SOEDIRMAN FOR BUILDING CHARACTER
IN LEARNING HISTORY CLASS OF XI SOCIAL GRADE STUDENTS
OF SMA (Case Study in SMA Negeri 1 Sukoharjo). Thesis. Faculty of Teacher
Training and Education of Sebelas Maret University of Surakarta, September
2016.
This study aimed to describe (1) the history teachers’ understanding, (2)
relevance of KI and KD, (3) planning, (4) implementation, (5) barriers and
solutions, regarding: the implementation of the values of heroism of General
Sudirman for planting characters in history class XI IPS in SMA Negeri 1
Sukoharjo. This was a descriptive qualitative research, which used case study
approach. The subjects of this research were history teacher and the XI Social
grade students of SMA Negeri 1 Sukoharjo. The techniques of collecting data
were interview, observation and document analysis. The data of this research
consisted of primary data and secondary data. The sources of the data were
informant, documents and place-incident.
The results of the research were (1) the history teachers’ understand that
the implementation of heroism values is an attempt to optimize the history
learning to guide students become achievers and character generation; (2) there
was relevance between the heroism values of General Soedirman with Curriculum
2013, syllabus, and the lesson plan, there were KI 1 (spiritual), KI 2 (attitude), KI
3 (knowledge), KD 2.4 “imitated the behavior of the heroes”, 3.10 “political
developments early days of independence”, and 3.11 “analyzing of the struggle of
Indonesia in order to maintain independence from ally and Dutch”; (3) the
planning of the history lesson which is implementing heroism values of General
Soedirman was made by the teacher through make a lesson plan (RPP) based on
2013 curriculum, prepared the learning media in the form of power point, video
accompanied the struggle of General Soedirman, and student worksheet; (4) based
on the interview with the history teacher of XI grade students, history learning
observation, and lesson plan analysis, showed that the implementation was done
by steps of learning and discussion presentation method this is the students
discuss the struggle of General Soedirman, then the group discussion results
presented in front of the class. Heroism values of General Soedirman which are
observed leadership, braveness, responsibility, never surrender, and religious.
Based on the research the learners, showed that they were never surrender; (5) the
obstacles encountered teachers during implementing the heroism values of
General Soedirman were time, teaching resources, the learners condition and
learning time. The solutions for the obstacles were daily and continued values
planting, adding more learning resources such as Indonesian heroes biography
book, conditioning the students to pay attention to learning through the provision
of a reprimand and a discussion, pack the learning of history becomes interesting
with varied methods and media.
Keywords: the heroism values of general soedirman, characters building, learning
history.
viii
MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. Ia
mendapat pahala (dari kebajikan) yang diusahakannya dan ia mendapat siksa (dari
kejahatan yang dikerjakannya”
(Q.S. Al- Baqarah : 286)
Tanamkan buah pikiran maka anda akan menuai tindakan
Tanamkan kebiasaan maka anda akan menuai karakter
Tanamkan karakter dan anda akan menuai keberuntungan
(Charles Reade)
Memulai dengan keyakinan
Menjalani dengan keikhlasan
Menyelesaikan dengan kebahagiaan
(Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, saya persembahkan skripsi ini untuk :
Bapak Wagito Sutrisno dan Ibu Siti Isminah
Terima kasih, bapak dan ibu sudah menjadi orang tua yang sabar,
penuh kasih sayang, pemberi inspirasi, dan teladan yang baik untuk saya dan adik.
Terima kasih untuk do’a, semangat, dan motivasi dari bapak dan ibu. Semoga
bapak dan ibu dapat selalu menemani serta meridhoi langkah kami dalam
mencapai cita-cita.
Adik Sigit Kharisma Daru dan Mas Taufik Wahyu Permana
Terima kasih selalu memberikan semangat dan terus mendampingi saya
dalam proses penyusunan skripsi ini, serta sabar menemani
dalam suka maupun duka.
RYNSSO (Rani, Yanti, Nurul, Lely, Linda)
Terima kasih teman-teman RYNSSO yang selalu memberi dorongan,
motivasi, dan semangat untuk menyelesaikan skripsi ini, serta menemani
dalam suka dan duka selama 4 tahun perkuliahan kita.
Teman-teman PPL SMA Negeri 1 Sukoharjo
Rohana, Amalia, Hepi, dan Arum, terima kasih telah menemani dalam
proses penelitian ini.
Teman-teman KKN, Rizqi, Asih, Richo, dan Latif.
Terima kasih untuk segala bentuk support yang kalian berikan pada saya dalam
proses penyusunan skripsi.
Semua teman Pendidikan Sejarah, FKIP UNS, angkatan 2012.
Terima kasih telah menjadi keluarga bagi saya selama 4 tahun ini, semoga selalu
terjalin tali silaturahmi dan sukses untuk kita.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, memberi
ilmu, inspirasi, kedamaian hati, dan kemuliaan. Atas rahmat dan kehendak-Nya
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “IMPLEMENTASI NILAI-
NILAI KEPAHLAWANAN JENDERAL SOEDIRMAN UNTUK
PENANAMAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
KELAS XI IPS SMA (STUDI KASUS DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO).”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Saiful Bachri, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum., selaku Pembimbing II yang memberikan
bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SMA Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi kesempatan dan
izin dalam penelitian.
7. Sarimin, S.Pd., selaku wakil kepala sekolah bagian kurikulum, yang telah
memberikan izin dan bantuan dalam penelitian ini.
8. Listyaning Raharjanti, S.Pd., selaku guru mata pelajaran sejarah Kelas XI
IPS SMA Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberikan bimbingan dan
dukungan dalam penelitian.
9. Para peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sukoharjo, yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
xi
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, September 2016
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................... x
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR DAN TABEL .................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................. 9
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 10
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 10
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 12
A. Kajian Pustaka ................................................................................... 12
1. Implementasi ................................................................................. 12
2. Pendidikan .................................................................................... 13
3. Pembelajaran ................................................................................. 17
4. Nilai-nilai Kepahlawanan ............................................................. 22
B. Penelitian Yang Relevan ................................................................... 33
C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 38
BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................... 40
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 40
xiii
B. Metode dan Pendekatan Penelitian .................................................... 43
C. Data dan Sumber Data ........................................................................ 45
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ............................................. 49
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 51
F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................. 56
G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 58
H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 60
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 63
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................... 63
B. Deskripsi Temuan Penelitian ............................................................. 73
C. Pembahasan ....................................................................................... 123
BAB. V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................... 142
A. Simpulan ............................................................................................ 142
B. Implikasi ............................................................................................ 145
C. Saran .................................................................................................. 147
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 150
LAMPIRAN ....................................................................................................... 155
xiv
DAFTAR GAMBAR DAN TABEL
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berpikir ............................................................................. 39
Gambar 2. Teknik Analisis Data Interaktif Miles dan Hubberman .................... 61
Gambar 3. Prosedur Penelitian ............................................................................ 61
Tabel 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ............................................... 83
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus Sejarah Indonesia Kelas XI IPS ........................... 155
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...................... 169
Lampiran 3. Pedoman Wawancara ....................................................... 255
Lampiran 4. Catatan Lapangan (Hasil Wawancara) .............................. 259
Lampiran 5. Catatan Lapangan (Hasil Observasi) ................................ 275
Lampiran 6. Foto-foto Kegiatan Penelitian ............................................ 290
Lampiran 7. Daftar Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Sukoharjo ............. 294
Lampiran 8. Daftar Sarana dan Prasarana Pembelajaran ...................... 295
Lampiran 9. Denah Ruang di SMA Negeri 1 Sukoharjo ...................... 296
Lampiran 10. Daftar Fasilitas Ruang Pembelajaran ............................... 297
Lampiran 11. Daftar Kegiatan Ekstrakurikuler ...................................... 298
Lampiran 12. Daftar Buku di Perpustakaan Sekolah ............................. 299
Lampiran 13. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ....................... 301
Lampiran 14. Surat Izin Menyusun Skripsi ............................................ 302
Lampiran 15. Surat Permohonan Izin Penelitian ....................................... 303
Lampiran 16. Surat Permohonan Izin Penelitian ke Institusi .................. 304
Lampiran 17. Surat Permohonan Izin Penelitian pada REKTOR .......... 305
Lampiran 18. Surat Rekomendasi Penelitian .......................................... 306
Lampiran 19. Surat Pemberian Izin Penelitian dari Pemerintah Daerah
Kabupaten Sukoharjo ...................................................... 307
Lampiran 20. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............... 308