Post on 16-Feb-2016
UNIT BIMBINGAN & KAUNSELINGSEKOLAH KEBANGSAAN KEM ISKANDAR,
MERSING, JOHOR DARUL TAKZIM JBA4032
DISEDIAKAN OLEH :
A.MURAT ABD.RANIGURU BIMBINGAN SK KEM ISKANDAR
1
PERSONEL PENGURUSAN DAN PENTADBIRANUNIT BIMBINGAN DAN KAUNSELING
SK KEM ISKANDAR, 86800 MERSING,
JOHOR DARUL TAKZIM
PENGERUSI
ENCIK W.GHAZALI B. W.MAT(Guru Besar)
TIMBALAN PENGERUSIPUAN AZIZAH ABD.HAMID
(PK HEM)
NAIB PENGERUSI
ENCIK AHMAD TAHSHIM B. SALLEH (PK Pentadbiran)PUAN YUZANI BT KHALID (PK KoKurikulum)
SETIAUSAHA
A.MURAT ABD.RANI
JAWATANKUASA INDUK
PN ZANARIAH MOHD SA’ID KETUA PANITIA BAHASA MELAYUEN KHAIRUL ASMADI ABU BAKAR KETUA PANITIA SAINS PN HASANIAH OMAR KETUA PANITIA MATEMATIKPN LILY PREMALA MICHEAL KETUA PANITIA BAHASA INGGERSIPN NOORMALA HAMZAH KETUA PANITIA P.ISLAMPN DIANA ROBERT ULIE KETUA PANITIA MORALWAKIL PIBG
AHLI JAWATANKUASA
PN SUHAILA ADNAN (PENYELARAS TAHAP 1)PN NOORMALA HAMZAH (PENYELARAS TAHAP 2)
2
VISI,MISI DAN FALSAFAH PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
VISI
MEWUJUDKAN IKLIM PENDIDIKAN YANG KONDUSIF, TERAPUTIK DAN EFEKTIF DARI ASPEK FIZIKAL, PERHUBUNGAN DAN PENGURUSAN
BERTERASKAN KONSEP PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING BERKUALITI SECARA MENYELURUH DAN BERKESAN DEMI
KECEMERLANGAN PELAJAR DAN SEKOLAH
MISI
DENGAN PENUH RASA TANGGUNGJAWAB DAN BERSUNGGUH-SUNGGUH MENYEDIAKAN PERKHIDMATAN MENOLONG BANTU PELAJAR DARI ASPEK PENGAYAAN, PERKEMBANGAN, PENCEGAHAN DAN PEMULIHAN UNTUK
MEMPERTINGKATKAN PENGETAHUAN, KETERAMPILAN DAN KONSEP KENDIRI POSITIF YANG PERLU DALAM MELAHIRKAN MASYARAKAT
MADANI MELALUI PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING YANG BERKESAN, BERAMANAH BERTERASKAN FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN.
FALSAFAH
BAHAWASANYA SETIAP PELAJAR MEMPUNYAI POTENSI YANG BOLEH DIGEMBELENGKAN SECARA OPTIMUM MENERUSI PENGURUSAN
MENYELURUH PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING YANG CEKAP , BERKESAN BERAMANAH BERTERASKAN SUMBER DALAMAN DAN
LUARAN BAGI MELAHIRKAN PELAJAR YANG SEIMBANG DARI ASPEK INTELEKTUAL, JASMANI, EMOSI DAN ROHANI SERTA BERIMAN DAN
BERAMAL SOLEH.
3
PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SKKI 2015
VISIUNIT BIMBINGAN DAN KAUNSELING MENJADI PENERAJU UTAMA DALAM MEWUJUDKAN SUASANA YANG TERAPUTIK DAN KONDUSIF DI SEKOLAH
UNTUK MELAHIRKAN MODAL INSAN CEMERLANG MENJELANG 2016
MISIUNTUK MEREALISASIKAN VISI, KAMI AKAN MISI BERIKUT DILAKSANAKAN
DENGAN JAYANYA :
MENYEDIAKAN PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING YANG BERKESAN.
MELAHIRKAN PELAJAR YANG MEMPUNYAI KEPINTARAN EMOSI (EQ) YANG TINGGI DAN BERAKHLAK MULIA.
MEWUJUDKAN SUASANA PEMBELAJARAN YANG MEMBERANGSANGKAN MELALUI PROGRAM BIMBINGAN DAN KAUNSELING.
MEMBERIKAN PENDIDIKAN KERJAYA BERSEPADU KEPADA PELAJAR. MEMUPUK SEMANGAT PATRIOTIK DAN BERKUALITI KEPEMIMPINAN
DI KALANGAN PELAJAR. MENOLONG DAN MEMBANTU PELAJAR MENGEMBANG SERTA
MEMULIH SAHSIAH DAN KETRAMPILAN DIRI. MEMPERTINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KECENDERUNGAN
PELAJAR DALAM AKADEMIK DAN KO KURIKULUM. MENYEDIAKAN PRASARANA BILIK YANG KONDUSIF. MEWUJUDKAN HUBUNGAN ERAT DENGAN KOMUNITI SETEMPAT.
4
PIAGAM PELANGGAN KAMI WARGA UNIT BIMBINGAN DAN KAUNSELING SKKI
BERUSAHA SEDAYA UPAYA BAGI :
MEMASTIKAN SETIAP PERKHIDMATAN YANG DIBERI BERKUALITI, TERBAIK DAN MENEPATI KEPERLUAN DAN KEHENDAK PELANGGAN.
BERKHIDMAT DENGAN CEKAP, RESPONSIF, AMANAH DAN BIJAKSANA DALAM JANGKAMASA YANG DITETAPKAN.
MEMBERI LAYANAN MESRA, TERBUKA, BEREMPATI DAN SENTIASA SEDIA MENDENGAR.
MENYEDIAKAN KEMUDAHAN MEMPERTINGKATKAN DIRI KE ARAH KECEMERLANGAN SAHSIAH DAN AKADEMIK.
MEMBERI PERTOLONGAN YANG DAPAT MEMBANGUNKAN KENDIRI INSAN BAGI MENJAMIN MASA DEPAN KE ARAH PENGISIAN FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA DAN WAWASAN 2020.
MEMATUHI KOD ETIKA GURU KAUNSELING SEKOLAH DAN TATASUSILA PROFESION PERGURUAN MALAYSIA.
OBJEKTIF PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
MEMBERI PERKHIDMATAN PENYUBURAN ATAU PENGEMBANGAN YANG MELIPUTI SEMUA ASPEK PERKEMBANGAN DIRI PELAJAR.
DENGAN MENYEDIAKAN PELUANG KEMUDAHAN DAN PENGALAMAN SELARAS DENGAN PERINGKAT UMUR, TAHAP KEMAMPUAN SERTA POTENSI PELAJAR.
MEMBERIKAN PERKHIDMATAN PENCEGAHAN IAITU MENGHINDARKAN PELAJAR DARIPADA TERLIBAT DALAM SALAH LAKU, TIDAK BERDISIPLIN, VANDALISME, PENYALAHGUNAAN DADAH, MEROKOK, MINUM ARAK, PERAS UGUT DAN LAIN-LAIN.
5
PERANCANGAN STRATEGIK1.0 ANALISIS SWOT
(STRENGTH, WEAKNESS, OPPORTUNITIES, THEARTS)
Kekuatan (Strength – S) Kelemahan (Weakness-W)
S1 Mempunyai guru kaunseling yang memenuhi kuota dan berkelayakan.
S2 Mempunyai kaunselor pelajar yang berpengalaman melebihi 10 tahun.
S3 Mahir serta cekap dalam aspek pengurusan dan pentadbiran dalam pengendalian perkhidmatan kaunseling dan penganjuran program/kursus/bengkel motivasi dan pembangunan personal pelajar.
W1 Peralatan dan kemudahan untuk urusan kerja pentadbiran dan pengurusan unit tidak menepati keperluan. Contoh : Kemudahan ICT yang tidak efektif, prasarana yang tidak kondusif.
W3 Sistem fail, rekod serta dokumentasi masih tidak dapat dilaksnakan dengan sempurna.
Peluang ( Oppotunities – O) Ancaman/Cabaran ( Threats – T)
O1 Pelajar telah mengenali dan memahami fungsi UBK melalui program outreach.
O2 Kumpulan Pembimbing Rakan Sebaya terlatih membantu UBK dalam
T1 Segentir pelajar dan guru salah konsep terhadap perkhidmatan bimbingan kaunseling di sekolah.
T2 Menggunakan perkhidmatan kaunseling sebagai alasan ponteng
6
penyebaran maklumat mengenai bimbingan dan kaunseling serta program yang dijalankan.
O3 Kerjasama dan komitmen yang baik dengan komuniti luar seperti PIBG, agensi-agensi kerajaan dan swasta, NGO, Majlis Perwakilan pelajar universii dan kolej, IPTA dan IPTS.
O4 Kesepaduan dan kerjasama antara kaunselor dengan guru-guru dan kakitangan sekolah amat menggalakkan.
kelas dan masalah disiplin.
T3 Gejala sosial yang menular di kalangan pelajar sekolah sukar dibendung.
T4 Bidang kuasa kaunselor pelajar terhad di sekolah sahaja untuk sebarang tindakan yang mengancam keselamatan dan kebajikan pelajar berkaitan isu sensitif seperti moral, sosial, jenayah, agama, politik dan sebagainya.
2.0 MENGENAL PASTI ISU-ISU DAN STRATEGI
Bidang Isu Strategi Matlamat Strategi
Sasaran
Bimbingan dan Kaunseling
Ketidakseimbangan pembangunan diri pelajar dari aspek emosi dan spritual berbanding pencapaian akademik.
Menambah nilai dalaman diri pelajar
Khusus :Kumpulan pelajar yang dirujuk masalah disiplin bagi tujuan pencegahan dan pemulihan ke agensi dan badan tertentu. Contoh Jabatan Kebajikan Masyarakat.
Umum :Semua pelajar bagi tujuan pencegahan gejala negatif dan peningkatan jati diri.
3.0 OBJEKTIF
OBJEKTIF JANGKA PENDEK
7
Mencapai komitmen 100% pelajar dan ibu bapa dalam setiap program yang telah dirancang khusus bagi kumpulan plajar terlibat masalah pergaulan bebas disamping memperolehi pencapaian optimum dalam akademik.
OBJEKTIF JANGKA PANJANG
Pelajar dapat bimbingan dan panduan dalam menangani permasalahan sosial yang dialami pada masa kini dan akan datang.
8
4.0 STRATEGIK MATLAMAT/OBJEKTIF : Pelajar dapat bimbingan dan panduan dalam menangani permasalahan sosial yang dialami pada masa kini dan akan datang.
SWOT MATRIKS
Kekuatan (Strength – S)
S1 Mempunyai guru kaunseling yang memenuhi kuota dan berkelayakan.
S2 Mempunyai kaunselor pelajar yang berpengalaman melebihi 10 tahun.
S3 Mahir serta cekap dalam aspek pengurusan dan pentadbiran dalam pengendalian perkhidmatan kaunseling dan penganjuran program/kursus/ bengkel motivasi dan pembangunan personal pelajar.
Kelemahan (Weakness-W)
W1 Peralatan dan kemudahan untuk urusan kerja pentadbiran dan pengurusan unit tidak menepati keperluan.Contoh : Kemudahan ICT yang tidak efektif, prasarana yang tidak kondusif.
W2 Sistem fail, rekod serta dokumentasi masih tidak dapat dilaksnakan dengan sempurna.
Peluang ( Oppotunities – O)
O1 Pelajar telah mengenali dan memahami fungsi UBK melalui program outreach.
O2 Kumpulan Pembimbing Rakan Sebaya membantu UBK dalam penyebaran maklumat mengenai bimbingan dan kaunseling serta program yang dijalankan.
O3 Kerjasama dan komitmen yang baik dengan komuniti luar seperti PIBG, agensi-agensi kerajaan dan swasta, NGO, Majlis Perwakilan pelajar universii dan kolej, IPTA dan IPTS.
O4 Kesepaduan dan kerjasama antara kaunselor dengan guru-guru dan kakitangan sekolah amat menggalakkan.
STRATEGI KP (SO)S1 S2 S3 O1 O2
Memantapkan pekhidmatan UBK ke peringkat sekolah dan networking dengan UBK sekolsh lsin melalui program pembangunan pelajar secara kerjasama.
S4 O3 O4
Menganjurkan program-program pembangunan insan di peringkat daerah.
STRATEGI LP (WO)W1 O1 O3 O4
Mendapatkan bantuan pihak agensi luar untuk menjalankan program pemulihan dan pencegahan bagi pelajar lelaki bemasalah.Khidmat konsultasi kepada guru dan PRS lelaki bagi mendekati dan membimbing pelajar lelaki.
W2 O2 O3 O4
Mendapatkan tajaan daripada agensi luar bagi tujuan menaiktaraf keperluan ICT bilik kaunseling.
Ancaman/Cabaran ( Threats – T)
T1 Segentir pelajar dan guru salah konsep terhadap perkhidmatan bimbingan kaunseling di sekolah.
T2 Menggunakan perkhidmatan kaunseling sebagai alasan ponteng kelas dan masalah disiplin.
T3 Gejala sosial yang menular di kalangan pelajar sekolah sukar ditangani.
T4 Bidang kuasa kaunselor pelajar terhad di sekolah sahaja untuk sebarang tindakan yang mengancam keselamatan dan kebajikan pelajar berkaitan isu sensitif seperti moral, sosial, jenayah, agama, politik dan
STRATEGI KA (ST)S1 S2 T1Memastikan setiap pelajar berpeluang menjalani sekurng-kurangnya sekali sesi kaunseling individu atau kaunseling kelompok.
S3 T3Menjalankan program kaunselingberfokus kepada kumpulan pelajar yag dkenalpasti bermasalah sosial.
S4 T4Kosultasi kepada ibubapa dan penjaga pelajar bagi kes terbabit. Meemput akil agensi luar menyebarkan maklumat kepada
STRATEGI LA (WT)W1 T2Menjalankan kaunseling berfokus dengan menggunakan khidmat PRS dan juga guru-guru lain disekolah ini.
W1 T3 T4Menganjurkan program-program bagi pelajar bermasalah yang dikendalikan khas oleh pihak tertentu seperti PDRM, JKM, AADK dan sebagainya.
W2 W3 T1 T2Memantapkan sistem rekod perkhidmatan UBK bagi mengesan dan merekod data-data pelajar yang bermasalah.
9
sebagainya. pelajar dan ibu bapa dan penjaga.
5.0 ANALISA CADANGAN STRATEGIK
ISU STRATEGI STRATEGI YANG DICADANGKAN
PELAN TAKTIKAL FAKTA MENYOKONG
HALANGAN PENDORONG
Peningkatan kes yang melibatkan gejala sosial pelajar khususnya aktiviti ponteng disepanjang persekolahan.
Membimbing pelajar terbabit masalah gejala sosial tersebut ke arah celik akal tingkah laku positif
Program intervensi dan motivasi.
Terdapat modul motivasi peningkatan sahsiah diri
Perancangan program tertunda dengan program yang terbit secara ad hoc dari jabatan dan kesesuaian masa kumpulan sasaran.
Sokongan penuh daripada pihak pentadbir serta JK Bimbingan dan Kaunseling serta semua guru SKKI
Program Kaunseling berfokus untuk pelajar yang bermasalah.
Sokongan pakar daripada agensi luar menyampaikan input kepada pelajar
Bimbingan intervensi bagi individu kelompok.
Jadual berkala bagi program mingguan kumpulan pelajar tertentu.
Penyebaran maklumat yang terkini dan secara berkala ke setiap kelas.
Himpunan bahan-bahan bacaan tambahan dari PSS mahupun sumbangan dari pelbagai agensi yang berkaitan.
Peningkatan pencapaian peperiksaan tahun terdahulu
100% pencapaian optimum lulus pada semua peringkat.
Program Kecemerlangan Akademik
Sokongan daripada pentadbir dan bantuan pihak luar
10
memerlukan pencapaian lebih baik pada tahun ini.
bagi membantu pengekalan kecemerlangan pelajar di tahun peperiksaan.
11
6.0 PELAN STRATEGIK
6.1 PROGRAM PENCEGAHAN DAN MOTIVASI
ISU STRATEGIK Peningkatan kes yang melibatkan gejala sosial pelajar khususnya aktiviti ponteng disepanjang persekolahan.
MATLAMAT STRATEGIK
Membimbing pelajar terbabit masalah gejala sosial tersebut ke arah celik akal tingkah laku positif.
INDIKATOR PRESTASI DAN SASARAN (Jangka panjang)
100% pelajar SKKI mendapatkan khidmat kaunseling daripada kaunselor sekolah.100% pelajar yang terlibat dalam program kaunseling berfokus menyertai
SASARAN Pelajar, guru dan ibu bapa dan penjagaOBJEKTIF Objektif jangka pendek:
Mencapai komitmen 100% pelajar dan ibubapa dalam setiap program yang telah dirancang khusus bagi kumpulan pelajar terlibat masalah masalah ponteng.Objektif jangka panjang:Pelajar dapat bimbingan dan panduan dalam menangani permasalahan sosial yang dialami pada masa kini dan akan datang.
STRATEGI (1) Membimbing pelajar terbabit masalah gejala sosial tersebut ke arah celik akal tingkah laku positif.Program Serik Ponteng Modul Guru Penyayang
6.2 PROGRAM KAUNSELING BERFOKUS (SAHSIAH)ISU STRATEGIK Peningkatan kes yang melibatkan gejala sosial pelajar
khususnya aktiviti ponteng disepanjang persekolahan.MATLAMAT STRATEGIK
Membimbing pelajar terbabit masalah gejala sosial tersebut ke arah celik akal tingkah laku positif.
INDIKATOR PRESTASI DAN SASARAN (Jangka panjang)
100% pelajar SKKI mendapatkan khidmat kaunseling daripada kaunselor sekolah.
SASARAN 40 orang pelajar ( 20 orang pelajar perempuan dan 20 orang pelajar lelaki)
OBJEKTIF Objektif jangka pendekPelajar mendapat input penilaian kendiri dan menjadi indikator untuk lebih asertif terhadap diri sendiri.Objektif jangka panjangBimbingan dan latihan yang diberikan meningkatkan keyakinan kendiri
12
pelajar agar membentuk peribadi yang mulia.STRATEGI (1) Kem Pemantapan Sahsiah – PERHATI, PESAYA
Bimbingan individu dan kelompok
6.3 PROGRAM PENCEGAHAN MELALUI SUMBER INFO
ISU STRATEGIK Peningkatan kes yang melibatkan gejala sosial pelajar khususnya aktiviti ponteng disepanjang persekolahan.
MATLAMAT STRATEGIK
Membimbing pelajar terbabit masalah gejala sosial tersebut ke arah celik akal tingkah laku positif.
INDIKATOR PRESTASI DAN SASARAN (Jangka panjang)
100% pelajar SKKI mendapatkan khidmat kaunseling daripada kaunselor sekolah serta melalui program kaunseling yang telah dirancang.
SASARAN Pelajar, guru dan ibu bapa dan penjagaOBJEKTIF Objektif jangka pendek:
Pelajar memperolehi maklumat mengenai pendidikan pencagahan gejala sosial melalui pelbagai media.Objektif jangka panjang:Pelajar dapat menggunakan info yang diperolehi sebagai panduan dan bimbingan dalam menangani pengaruh negatif gejala sosial.
STRATEGI (1) Pendidikan Pencegahan Dadah (PPDa)- Minggu Anti DadahPROKES Seminar KeibubapaanProgram Pembangunan Diri – Kemahiran Menyelesaikan Masalah
6.4 PROGRAM BIMBINGAN DAN KELOMPOK
ISU STRATEGIK Peningkatan kes yang melibatkan gejala sosial pelajar khususnya aktiviti ponteng disepanjang persekolahan.
MATLAMAT STRATEGIK
Membimbing pelajar terbabit masalah gejala sosial tersebut ke arah celik akal tingkah laku positif.
INDIKATOR PRESTASI DAN SASARAN (Jangka panjang)
100% pelajar SKKI mendapatkan khidmat kaunseling daripada kaunselor sekolah serta melalui program kaunseling yang telah dirancang i
SASARAN 40 orang pelajar serta ibubapa yang terlibat dalam kaunseling berfokus.
OBJEKTIF Objektif jangka pendek:Mencapai komitmen 100% pelajar dan ibubapa dalam setiap program
13
yang telah dirancang khusus bagi kumpulan pelajar terlibat masalah pergaulan bebas.Objektif jangka panjang:Pelajar dapat bimbingan dan panduan dalam menangani permasalahan sosial yang dialami pada masa kini dan akan datang.
STRATEGI (1) Kaunseling individu dan kelompok berkala
6.5 PROGRAM AKADEMIK
ISU STRATEGIK Pelajar kelas peperiksaan perlukan perhatian khusus daripada semua guru untuk memastikan pencapaian cemerlang dalam peperiksaan.
MATLAMAT STRATEGIK
Bimbingan dan bantuan kepada pelajar mengatur perancangan belajar secara taktikal dan pengukuhan mengawal emosi.
INDIKATOR PRESTASI DAN SASARAN (Jangka panjang)
100% pelajar kelas peperiksaan terlibat dalam setiap program kecemerlangan yang dirancang.
SASARAN Semua pelajar kelas peperiksaan.OBJEKTIF Objektif jangka pendek:
Mencapai komitmen 100% pelajar dan ibubapa dalam setiap program yang telah dirancang khusus bagi kumpulan pelajar kelas peperiksaan.Objektif jangka panjang:Pencapaian yang optimum dalam keputusan pepriksaan sebenar.
STRATEGI (1) Program Cakna Cemerlang dan Kaunseling Berfokus AkademikMotivasi Peperiksaan
14
7.0 PELAN TAKTIKAL
BIL
TINDAKAN TANGGUNG-JAWAB
(Pelaksana)
TEMPOH MASA
SUMBER
(KOS MANUSI
A, ALAT)(RM)
OUT-
PUT
PETUNJUK PRESTASI
PELAN KONTIGENS
I
1 Mesyuarat Pentadbir dan JK Program
1 hari - - Ahli PIBG, JK B&K,
Pembentangan taklimat
perangcangan.
2 Minggu Taaruf
UBK dan Penyelaras
Tahun 6
2 minggu
100 Pelajar Tahun 1 , 4
dan 6
Kertas cadangan
pelaksanaan program
2 Cakna Cemerlang
UBK dan Unit Kecemerlang
an
3 hari - - Pencapaian ujian dan
peperiksaan
3 Jejak Jaya Penyelaras T6 dan UBK
1 hari - - Kehadiran pelajar dan borang soal
selidik 4 Kemahiran
BelajarUBK dan
Penyelaras Tahun
3 hari 200 Bahan edaran dan
bengkel
Kertas cadangan program.
5 Motivasi UBK 1 hari 600 Penglibatan pelajar.
Kertas cadangan program
6 Modul Guru Penyayang
UBK dan JK Guru
50 Penglibatan guru-guru
Modul Guru Penyayang
15
Penyayang dan KPM7 PPDa JK PPDa 3
minggu400 Penyertaan
pelajar dan penglibatan agensi luar
Kertas cadangan program
8 Kem Pemantapan
Sahsiah
UBK dan Unit Disiplin
3 hari 1000 Penyertaan pelajar dan penglibatan agensi luar
Kertas cadangan program
9 PERHATI UBK Sepanjang tahun
- Yayasan Pahang
Ketetapan pihak
Yayasan Pahang
10 Pemantapan Sahsiah
Anak Yatim (PESAYA)
UBK dan Unit Kebajikan
1 hari 500 Kerjasama Unit
Kebajikan Pelajar
Kertas cadangan program
11 Karnival Pendidikan
Kerjaya
UBK dan agensi luar
1 hari 300 Penglibatan agensi luar
Kertas cadangan program
12 Pembangunan Diri
UBK dan Bina Insan
3 hari 100 Jemputan pencerama
h
Kertas cadangan program
13 Seminar Keibubapaan
UBK dan PIBG 1 hari 300 Jemputan pencerama
h
Kertas cadangan program
14 Restu Ilmu UBK dan Penyelaras
Tahun 6
2 hari 100 PIBG dan sekolah
Kertas cadangan program
15 Program Selepas UPSR
UBK dan Penyelaras
Tahun 6
3 minggu
1000 Kertas cadangan program
18 PROKES UBK dan JK PPDa
1 hari 100 Kementerian Kesihatan
Malaysia
Kertas cadangan program
JUMLAH 4950
16
8.0 PELAN OPERASI
8.1 PROGRAM STRATEGIK
8.1.1 PROGRAM INTERVENSI DAN MOTIVASI
NAMA PROGRAM : Program Serik PontengKAEDAH : Forum dan PameranRASIONAL : Peningkatan kadar peratusan pelajar yang terlibat
dengan kes disiplin dari aspek pergaulan bebas dan gejala
sosial.OBJEKTIF : Pelajar mendapat bimbingan dan panduan dalam
menangani permasalahan sosial yang dialami pada masa kini dan
akan datang.
TARIKH : 2013SASARAN : Pelajar Tahun 4 hingga 6PERBELANJAAN :
LANGKAH
PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB
TEMPOH
STATUS/CACATAN
1 Mesyuarat1.1 Ucapan
Guru BesarPK HEM
1 Hari
17
1.2 Bentang kertas konsep
1.3 Pembentukan AJK1.4 Agihan tugas1.5 Merancang jadual1.6 Penyediaan Bahan1.7 Hal-hal lain
2 Rangka konsep jadual bertugas guru-guru bagi
GBKSR 2 Hari
3 Surat menyurat.Surat Jemputan Panel ForumSurat Kebenaran
JK Jemputan 2 Hari
4 Pelaksanaan Program JK Program 2 Jam5 Penambahbaikan &
PenilaianGBKSR 1 hari
8.1.2 PROGRAM KAUNSELING BERFOKUS (SAHSIAH)
NAMA PROGRAM : Program Bina Sahsiah RemajaKAEDAH : Ceramah/Bengkel/Latihan dalam kumpulan/Latihan
fizikalRASIONAL : Peningkatan kadar peratusan pelajar yang terlibat
dengan kes disiplin dari aspek pergaulan bebas dan gejala
sosial.OBJEKTIF : Pelajar mendapat bimbingan dan panduan dalam
menangani permasalahan sosial yang dialami pada masa kini dan
akan datang.
TARIKH :SASARAN : 80 orang pelajar yang berpotensi bermasalah sosialPERBELANJAAN :
18
LANGKAH
PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB
TEMPOH
STATUS/CACATAN
1 Mesyuarat1.8 Ucapan 1.9 Bentang kertas
konsep1.10Pembentukan AJK1.11Agihan tugas1.12Merancang jadual1.13Penyediaan Bahan1.14Hal-hal lain
Guru BesarPK HEM
1 Hari
2 Mengenalpasti 40 orang pelajar yang terlibat dengan masalah gejala sosial.
PK HEMGuru DisiplinPembimbing Rakan Sebaya
2 Hari
3 Rangka konsep jadual bertugas guru-guru bagi Program Bina Sahsiah Remaja SKKI 2015
GBKSR 2 Hari
4 Surat menyurat.Surat Jemputan Penceramah.Surat Kebenaran
JK Jemputan 2 Hari
5 Pelaksanaan Program JK Program 3 hari 2 malam
6 Penambahbaikan & Penilaian
GBKSR 1 hari
8.1.3 PROGRAM BUKU SKRAP DAN INFO INTERVENSI
NAMA PROGRAM : Program Buku Skrap dan Info IntervensiKAEDAH : Pertandingan buku skrap dan pameran bahan infoRASIONAL : Pelajar kurang informasi dan memerlukan banyak
bahan bacaan untuk mendapat maklumat mengenai cara
menagani gejala sosial.
OBJEKTIF : Mengumpul dan menghasilkan sumber rujukan dari pelbagai
19
sumber supaya boleh dijadikan bahan bacaan dan rujukan untuk semua pelajar SKKI.
TARIKH : Sepanjang bulan April ( Buku Skrap)Sepanjang tahun ( Pameran Info)
SASARAN : Pelajar Tahun 5 hingga6PERBELANJAAN :
LANGKAH
PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH
STATUS/CACATAN
1 Mesyuarat1.15Ucapan 1.16Bentang kertas
konsep1.17Pembentukan AJK1.18Agihan tugas1.19Merancang jadual1.20Penyediaan Bahan1.21Hal-hal lain
Guru BesarPK HEM
1 Hari
2 Rangka konsep aktiviti kepada setiap kelas
GBKSR 2 Hari
3 Setiap pelajar mengumpul bahan dan menghasilkan buku skrap.
Guru matapelajaran Kewarganegaraan
1 bulan
5 Surat menyurat GBKSR 2 hari6 Mendapatkan poster
dan pamplet dari agensi luar
GBKSR dan JK B&K 1 bulan
7 Penilaian GBKSR
8.1.4 PROGRAM AKADEMIK
NAMA PROGRAM : Cakna CemerlangKAEDAH : Ceramah/bimbingan kelompok dan individuRASIONAL : Pelajar kelas peperiksaan memerlukan perhatian yang
khusus
20
daripada guru untuk memastikan pencapaian cemerlang dalam peperiksaan.
OBJEKTIF : Pelajar memperolehi peningkatan pencapaian yang optimum
dalam setiap keputusan peperiksaan yang diduduki.TARIKH : Februari - Oktober SASARAN : Pelajar Tahun 4, 5 dan 6 PERBELANJAAN :
LANGKAH
PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH
STATUS/CACATAN
1 Mesyuarat1.22Ucapan 1.23Bentang
kertas konsep
1.24Pembentukan AJK
1.25Agihan tugas1.26Merancang
jadual1.27Penyediaan
Bahan1.28Hal-hal lain
Guru BesarPK HEM
1 Hari
2 Rangka konsep program
GBKSR & Penyelaras Kecemerlangan
1 Hari
3 Pelaksanaan program
Guru Besar/PK Pentadbiran/Penyelaras Kecemerlangan/GBKSR
1 hari
4 Penilaian GBKSR
8.2 PROGRAM SOKONGAN
21
8.2.1 Minggu Taaruf
NAMA PROGRAM : Taaruf Tahun 1, 4 dan 6KAEDAH : Permainan Berpasukan/ Bina semangat/
Bengkel/ Ceramah dan soal jawab.
RASIONAL : Pelajar baru melangkah alam baru peringkat persekolahan dan memerlukan bimbingan luas pandang terhadap bidang yang baru diceburi.
OBJEKTIF : Pelajar faham dan dapat bertindak dengan rasional
pada setiap program dan aktiviti yang dilaksanakan sepanjang persekolahan kelak.
TARIKH : SASARAN : Pelajar Tahun 1, 4 dan 6 PERBELANJAAN :
LANGKAH
PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH
STATUS/CACATAN
1 Mesyuarat1.29Ucapan 1.30Bentang
kertas konsep
1.31Pembentukan AJK
1.32Agihan tugas1.33Merancang
jadual1.34Penyediaan
Bahan1.35Hal-hal lain
Guru BesarPK HEM
1 Hari
2 Rangka konsep program
GBKSR & Penyelaras Kecemerlangan
1 Hari
3 Pelaksanaan program
Guru Besar/PK Pentadbiran/Penyelaras Kecemerlangan/GBKSR
1 hari
4 Penilaian GBKSR
22
8.2.2 Jejak Jaya
NAMA PROGRAM : Jejak Jaya KAEDAH : Ceramah dan bimbingan kelompok RASIONAL : Menampilkan sumber inspirasi dikalangan warga
sekolah supaya dapat menjadi suri teladan kepada pelajar yang akan menduduki peperiksaan UPSR dan 2015
OBJEKTIF : Pelajar dapat mencontohi dan berkongsi tips kejayaan
pelajar cemerlang dari sekolah sendiri disamping menyampaikan nasihat yang berguna kepada adik-adik pelajar.
TARIKH : Februari - Oktober SASARAN : Pelajar Tahun 4, 5 dan 6 PERBELANJAAN :
LANGKAH
PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH
STATUS/CACATAN
1 Mesyuarat1.36Ucapan 1.37Bentang
kertas konsep
1.38Pembentukan AJK
1.39Agihan tugas1.40Merancang
jadual1.41Penyediaan
Bahan1.42Hal-hal lain
Guru BesarPK HEM
1 Hari
2 Rangka konsep program
GBKSR & Penyelaras Kecemerlangan
1 Hari
3 Pelaksanaan program
Guru Besar/PK Pentadbiran/Penyelaras Kecemerlangan/GBKSR
1 hari
4 Penilaian GBKSR
23
8.2.3 Motivasi (3)
NAMA PROGRAM : Motivasi Kecemerlangan PelajarKAEDAH : CeramahRASIONAL : Pelajar memerlukan kelainan dalam menyuntik
semangat belajar melalui kata-kata perangsang dan sentuhan emosi yang menyedarkan minda bawah sedar dan mendorong tindakan refleks untuk kecemerlangan diri.
OBJEKTIF : Memberikan impak motivasi dalaman kepada pelajar
supaya lebih fokus dalam mengatur strtegi kecemerlangan dalam pencapaian peperiksaan penting.
SASARAN : Pelajar Tahun 4, 5 dan 6 PERBELANJAAN :
LANGKAH
PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH
STATUS/CACATAN
1 Mesyuarat1.43Ucapan 1.44Bentang
kertas konsep
1.45Pembentukan AJK
1.46Agihan tugas1.47Merancang
jadual1.48Penyediaan
Bahan1.49Hal-hal lain
Guru BesarPK HEM
1 Hari
2 Rangka konsep program
GBKSR & Penyelaras Kecemerlangan
1 Hari
3 Pelaksanaan program
Guru Besar/PK Pentadbiran/Penyelaras Kecemerlangan/GBKSR
1 hari
4 Penilaian GBKSR
24
8.2.4 Kemahiran Belajar
NAMA PROGRAM : Siri Kemahiran Belajar KAEDAH : Bimbingan KelompokRASIONAL : Pelajar belum menguasai kemahiran belajar
disekolah menengah sepenuhnya justeru kemahiran belajar perlu sebagai bantuan pelajar menguasai kemahiran belajar di sekolah menengah.
OBJEKTIF : Melalui kemahiran ini pelajar akan lebih mudah mengusai kemahiran pembelajaran di kelas.
SASARAN : Pelajar Tahun 2 dan 4PERBELANJAAN :
LANGKAH
PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH
STATUS/CACATAN
1 Mesyuarat1.50Ucapan 1.51Bentang
kertas konsep
1.52Pembentukan AJK
1.53Agihan tugas1.54Merancang
jadual1.55Penyediaan
Bahan1.56Hal-hal lain
Guru BesarPK HEM
1 Hari
2 Rangka konsep program
GBKSR & Penyelaras Kecemerlangan
1 Hari
3 Pelaksanaan program
Guru Besar/PK Pentadbiran/Penyelaras
1 hari
25
Kecemerlangan/GBKSR4 Penilaian GBKSR
8.2.5 PERHATI
NAMA PROGRAM : PERHATI KAEDAH : Bimbingan kelompok dan individu/ Ceremah/
Bengkel dan Motivasi.
RASIONAL : Anak yatim perlukan perhatian khusus sebagai pendorong semangat untuk meneruskan hidup dan menjadi individu yang berjaya serta mantap pembangunan sahsiah.
OBJEKTIF : Setiap peserta program memperolehi segenap peluang
yang disediakan oleh pihak NGO serta memberikan bimbingan moral kepada mereka.
TARIKH : Tertakluk kepada takwim pihak SKKI
SASARAN : Anak yatim terdiri daripada Tahun 5PERBELANJAAN : Sumbangan NGO
LANGKAH
PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH
STATUS/CACATAN
1 Mesyuarat1.57Ucapan 1.58Bentang
kertas konsep
1.59Pembentukan AJK
1.60Agihan tugas1.61Merancang
jadual
Guru BesarPK HEM
1 Hari
26
1.62Penyediaan Bahan
1.63Hal-hal lain2 Rangka konsep
programGBKSR & Penyelaras Kecemerlangan
1 Hari
3 Pelaksanaan program
Guru Besar/PK Pentadbiran/Penyelaras Kecemerlangan/GBKSR
1 hari
4 Penilaian GBKSR
8.2.6 Karnival Pendidikan Kerjaya
NAMA PROGRAM : Karnival Pendidikan KerjayaKAEDAH : Pameran/Bual Bicara Tokoh/ Ceramah
Kerjaya/Konsultasi pelajarRASIONAL : Pelajar dan ibu bapa wajar diberikan
pendedahan terhadap peluang dan potensi hala tuju diri
pelajar.OBJEKTIF : Memberi peluang kerjasama antara sekolah dan
agensi luar dalam menyalurkan maklumat pembelajaran terkini dan mengikut aliran arus perdana.
SASARAN : Semua warga SKKIPERBELANJAAN :
LANGKAH
PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH
STATUS/CACATAN
1 Mesyuarat1.64Ucapan 1.65Bentang
kertas konsep
1.66Pembentukan AJK
1.67Agihan tugas
Guru BesarPK HEM
1 Hari
27
1.68Merancang jadual
1.69Penyediaan Bahan
1.70Hal-hal lain2 Rangka konsep
programGBKSR & Penyelaras Kecemerlangan
1 Hari
3 Pelaksanaan program
Guru Besar/PK Pentadbiran/Penyelaras Kecemerlangan/GBKSR
1 hari
4 Penilaian GBKSR
8.2.7 Pembangunan Diri (2)
NAMA PROGRAM : Siri Kemahiran Pembangunan KendiriKAEDAH : Ceramah dan bengkel amaliRASIONAL : Pelajar belum mahir dalam menggunakan
kemahirankendiri sedia ada untuk mengembangkan potensi diri sebagai remaja yang berjaya.
OBJEKTIF : Pelajar dibimbing dengan beberapa kemahiran asas
kendiri dan dapat dipraktiskan dalam kehidupan seharian.
SASARAN : Pelajar yang dikenalpasti berpersonaliti rendah diri.
PERBELANJAAN :
LANGKAH
PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH
STATUS/CACATAN
1 Mesyuarat1.71Ucapan 1.72Bentang
Guru BesarPK HEM
1 Hari
28
kertas konsep
1.73Pembentukan AJK
1.74Agihan tugas1.75Merancang
jadual1.76Penyediaan
Bahan1.77Hal-hal lain
2 Rangka konsep program
GBKSR & Penyelaras Kecemerlangan
1 Hari
3 Pelaksanaan program
Guru Besar/PK Pentadbiran/Penyelaras Kecemerlangan/GBKSR
1 hari
4 Penilaian GBKSR
8.2.8 Program Selepas UPSR
NAMA PROGRAM : Program Khas untuk Pelajar Tahun 6KAEDAH : Ceramah/ Latihan/ Bengkel/ Demonstrasi/AmaliRASIONAL : Pembelajaran sepanjang hayat tidak hanya
bertumpu dalam kelas malah boleh dilaksanakan dalam pelbagai cara dan praktikal untuk meluaskan pengetahuan pelajar.
OBJEKTIF : Pelajar memperolehi peningkatan pencapaian yang
optimum dalam setiap keputusan peperiksaan yang diduduki.
TARIKH : Februari - Oktober SASARAN : Pelajar Tahun 6PERBELANJAAN :
29
LANGKAH
PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH
STATUS/CACATAN
1 Mesyuarat1.78Ucapan 1.79Bentang
kertas konsep
1.80Pembentukan AJK
1.81Agihan tugas1.82Merancang
jadual1.83Penyediaan
Bahan1.84Hal-hal lain
Guru BesarPK HEM
1 Hari
2 Rangka konsep program
GBKSR & Penyelaras Kecemerlangan
1 Hari
3 Pelaksanaan program
Guru Besar/PK Pentadbiran/Penyelaras Kecemerlangan/GBKSR
1 hari
4 Penilaian GBKSR
8.2.9 Restu Ilmu
NAMA PROGRAM : Cakna CemerlangKAEDAH : Ceramah/bimbingan kelompok dan individuRASIONAL : Pelajar kelas peperiksaan memerlukan perhatian
yang khusus daripada guru untuk memastikan
pencapaian cemerlang dalam peperiksaan.
OBJEKTIF : Pelajar memperolehi peningkatan pencapaian yang
optimum dalam setiap keputusan peperiksaan yang diduduki.
30
TARIKH : Februari - Oktober SASARAN : Pelajar Tahun 4, 5 dan 6 PERBELANJAAN :
LANGKAH
PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH
STATUS/CACATAN
1 Mesyuarat1.85Ucapan 1.86Bentang
kertas konsep
1.87Pembentukan AJK
1.88Agihan tugas1.89Merancang
jadual1.90Penyediaan
Bahan1.91Hal-hal lain
Guru BesarPK HEM
1 Hari
2 Rangka konsep program
GBKSR & Penyelaras Kecemerlangan
1 Hari
3 Pelaksanaan program
Guru Besar/PK Pentadbiran/Penyelaras Kecemerlangan/GBKSR
1 hari
4 Penilaian GBKSR
31