Post on 06-Feb-2017
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGGUNAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBASIS MIND
MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI
PADA SISWA KELAS VB SDN 01 JATIKUWUNG
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Disusun oleh:
ANINDYA NORWINTA PUTRI
K7110013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user i
PENGGUNAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBASIS MIND
MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI
PADA SISWA KELAS VB SDN 01 JATIKUWUNG
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Disusun oleh:
ANINDYA NORWINTA PUTRI
K7110013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Anindya Norwinta Putri
NIM : K7110013
Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGGUNAAN
PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBASIS MIND MAPPING UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI PADA SISWA
KELAS VB SDN 01 JATIKUWUNG TAHUN AJARAN 2013/2014” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Desember 2014
Yang membuat pernyataan
Anindya Norwinta P
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGGUNAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBASIS MIND
MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI
PADA SISWA KELAS VB SDN 01 JATIKUWUNG
TAHUN AJARAN 2013/2014
Disusun oleh:
ANINDYA NORWINTA PUTRI
K7110013
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul “PENGGUNAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
BERBASIS MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VB SDN 01 JATIKUWUNG
TAHUN AJARAN 2013/2014”
Oleh :
Nama : Anindya Norwinta Putri
NIM : K7110013
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Desember 2014
Pembimbing I
Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
NIP. 195610091980121001
Pembimbing II
Dra. Yulianti, M. Pd.
NIP. 19541116 198203 2 002
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
NIP. 19600727 198702 1 001
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul “PENGGUNAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
BERBASIS MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VB SDN 01 JATIKUWUNG
TAHUN AJARAN 2013/2014”
Oleh :
Nama : Anindya Norwinta Putri
NIM : K7110013
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Kartono, M. Pd ............................................
Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M.Pd ............................................
Anggota I : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd ............................................
Anggota II : Dra. Yulianti, M. Pd Drs. Samidd . ...........................................
Disahkan oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
"Barangsiapa berjalan untuk menuntut ilmu Allah akan memudahkan baginya
jalan ke surga”
(HR Muslim)
“Jika sore tiba, janganlah tunggu waktu pagi, jika pagi hari tiba, janganlah tunggu
waktu sore. Manfatkan masa sehatmu sebelum tiba masa sakitmu dan manfaat
masa mudamu sebelum tiba ajalmu”
(Ibnu Umar)
“Orang beriman hati mereka tenteram dengan mengingat Allah. Ingatlah hanya
mengingat Allah hati akan tenteram”
(QS. Ar-Ra‟d: 28)
“Lidah itu seperti singa, jika anda membiarkannya lepas itu akan melukai
seseorang”.
(Ali bin Abi Talib)
“Waktu terus bergulir, lidah terus berdzikir”
- Ingatlah pada-Ku, maka Aku akan mengingat kalian -
(QS Al-Baqarah: 152)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
“Keluargaku Tercinta”
Bapak Mustakim, Ibu Tri Winarsih, adik Anindita DP, adik Alfian, adik
Brillian.
Terimakasih atas do’a yang selalu terucap untuk saya. Motivasi,
dukungan, serta semangat yang tak pernah surut. Cinta dan kasih sayang yang
selalu ada untuk mendukung dan menyertai setiap langkah saya.
“Suami Tercinta”
Jantares Ghofur Andromeda
Terimakasih untuk semua yang kau berikan sayang, kasih sayang dan cintamu
yang besar, motivasi, dukungan, dan kesabaran darimu. Aku berharap kita dapat
menjalani kehidupan ini karena Allah SWT sampai maut memisahkan dan
bertemu di surga-Nya .
“Annisa Nur Fuadillah, Amin Marlinda, Susi Irmawati, PGSD A‟10”
Terima kasih sahabat-sahabatku atas kebersamaan baik dalam suka dan
duka, semangat, kekompakan yang terjalin selama ini, semoga kita dapat
meraih sukses yang kita impikan, lalu dapat bertemu kembali dalam suka
cita dan kebahagiaan.
“Keluarga Besar SD Negeri 01 Jatikuwung”
Terima kasih atas bantuan, bimbingan, dan rasa kekeluargaan yang telah terjalin
selama hampir setahun ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Anindya Norwinta Putri. PENGGUNAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
BERBASIS MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VB SDN 01 JATIKUWUNG
TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2014.
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan menulis puisi
pada siswa kelas VB SDN 01 Jatikuwung tahun ajaran 2013/ 2014 dengan
menggunakan pendekatan Scientific berbasis Mind Mapping.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
berlangsung dalam dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan.
Tiap siklus mempunyai empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN
01 Jatikuwung, Gondangejo, Karanganyar Tahun 2014 sebanyak 25 siswa. Teknik
pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Uji
validitas data yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data
menggunakan model analisis interaktif (Miles & Huberman) yang terdiri dari tiga
komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta
menggunakan analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan hasil antar
siklus.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan
bahwa dengan menggunakan pendekatan Scientific berbasis Mind Mapping dapat
meningkatkan kemampuan menulis puisi pada siswa kelas VB SDN 01
Jatikuwung tahun ajaran 2013/2014. Hal ini dapat diketahui dari hasil pencapaian
nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70. Persentase ketuntasan pada
pratindakan masih pada 60% dari 20 siswa yang hadir. Meningkat pada siklus I,
yaitu mencapai 76% dari 25 siswa dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 92%
dari 25 siswa.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan pendekatan Scientific
berbasis Mind Mapping pada siswa kelas VB SDN 01 Jatikuwung tahun ajaran
2013/ 2014.
Kata Kunci: Pendekatan Scientific, Mind Mapping, peningkatan, menulis puisi.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRACT
Anindya Norwinta Putri. THE USE OF MIND MAPPING - BASED
SCIENTIFIC APPROACH TO IMPROVE POETRY WRITING ABILITY OF
STUDENTS IN GRADE VB SDN 01 JATIKUWUNG IN ACADEMIC YEAR
2013/ 2014. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret
University Surakarta. 2014.
This research is aimed at improving the poetry writing ability of students
of class VB SDN 01 Jatikuwung academic year 2013/ 2014 by employing Mind
mapping-based Scientific Approach.
This research is in the form of Classroom Action Reseach (CAR) which
was conducted in two cycles consisting of two meetings for each cycle. Each cycle
consisted of four phases: planning, action, observation, and reflection. The
subjects of the research were teachers and students of class VB SDN 01
Jatikuwung, Gondangejo, Karanganyar in the year 2014 with the total number of
25 students. The data collection techniques were observation, interviews,
documentation, and tests. The test of the validity of the data was data sources
triangulation and techniques triangulation. Data were analyzed using an
interactive analysis model (Miles & Huberman), which consisted of three
components: data reduction, data presentation, and conclusion, as well as using a
comparative descriptive analysis by comparing the results between cycles.
Based on result of the research that has been conducted, it can be shown
that the use of Mind mapping-based Scientific Approach could improve the poetry
writing ability of students in grade VB SDN 01 Jatikuwung in academic year
2013/2014. It can be seen from the achievement of the value of Minimum Mastery
Criteria (KKM) which was 70. The percentage of mastery at pre-action phase is
at the level of 60% of the 20 students in attendance. It increased in the first cycle,
which reached 76% of 25 students and in the second cycle it increased to 92% of
25 students.
The conclusion of this study is the use of the Mind Mapping-based
Scientific Approach for students in grade VB SDN 01 Jatikuwung in academic
year 2013/2014.
Keywords: Scientific Approach, Mind Mapping, improvement, writing poetry.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENGGUNAAN PENDEKATAN
SCIENTIFIC BERBASIS MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VB SDN 01
JATIKUWUNG TAHUN AJARAN 2013/2014”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Pembimbing I, yang selalu memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Yulianti, M. Pd., Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan,
bimbingan, dan nasihat dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala sekolah SDN 01 Jatikuwung dan keluarga besar SDN 01 Jatikuwung
yang telah membantu dan menyediakan tempat untuk melaksanakan
penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu persatu.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Desember 2014
Penulis,
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v
HALAMAN MOTTO .................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ viii
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................. x
DAFTAR ISI ................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 6
A. Kajian Teori .............................................................................. 6
1. Hakikat Kemampuan Menulis Puisi pada Siswa Sekolah
Dasar .................................................................................... 6
a. Konsep Kemampuan Menulis Puisi ............................... 6
b. Karakteristik Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah
Dasar ............................................................................... 9
c. Konsep Puisi Anak ......................................................... 14
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
d. Kemampuan Menulis Puisi di Sekolah Dasar ................ 19
e. Materi Pembelajaran Menulis Puisi Anak di Sekolah
Dasar ............................................................................... 20
2. Hakikat Pendekatan Scientific Berbasis Mind Mapping 21
a. Konsep Pendekatan Scientific ...................................... 21
b. Prinsip-Prinsip Pendekatan Scientific .......................... 23
c. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Sains ................. 24
d. Langkah-Langkah Pembelajaran dengan Pendekatan
Scientific ........................................................................ 25
e. Mind Mapping ............................................................... 28
f. Langkah-Langkah Mind Mapping dalam Pembelajaran 29
g. Penilaian Menulis Puisi ................................................ 31
3. Implementasi Penggunaan Pendekatan Scientific Berbasis
Mind Mapping dalam Pembelajaran Menulis Puisi ............ 32
B. Penelitian yang Relevan ............................................................ 33
C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 34
D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 36
A. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................... 36
B. Subjek Penelitian ....................................................................... 36
C. Data dan Sumber Data .............................................................. 36
D. Pengumpulan Data .................................................................... 37
E. Validitas Data ........................................................................... 39
F. Analisis Data ............................................................................. 40
G. Indikator Kinerja ....................................................................... 41
H. Prosedur Penelitian ................................................................... 42
1. Siklus I ................................................................................ 42
2. Siklus II ............................................................................... 44
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 45
A. Deskripsi Pratindakan ............................................................... 45
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................... 48
1. Deskripsi Siklus I ................................................................. 48
2. Deskripsi Siklus II ................................................................ 60
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................... 71
D. Pembahasan .............................................................................. 75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................... 77
A. Simpulan ..................................................................................... 77
B. Implikasi ..................................................................................... 77
C. Saran ........................................................................................... 78
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 80
LAMPIRAN ................................................................................................... 83
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ................................................................. 35
Gambar 3.1 Alur Analisis Interaktif .......................................................... 40
Gambar 3.2 Prosedur PTK ......................................................................... 42
Gambar 4.1 Grafik Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Puisi pada
Prasiklus ................................................................................. 47
Gambar 4.2 Grafik Ketuntasan Belajar Menulis Puisi pada Prasiklus ...... 48
Gambar 4.3 Grafik Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Puisi Siklus I .. 54
Gambar 4.4 Grafik Ketuntasan Belajar Menulis Puisi Siswa pada Siklus I 56
Gambar 4.5 Grafik Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Puisi Siklus II 66
Gambar 4.6 Grafik Ketuntasan Belajar Menulis Puisi Siswa Siklus II .... 67
Gambar 4.7 Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-Rata, Nilai Tertinggi
Kemampuan Menulis Puisi pada Pratindakan dan Siklus I ... 71
Gambar 4.8 Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasiklal Menulis Puisi
pada Pratindakan dan Siklus I ............................................... 72
Gambar 4.9 Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-Rata, Nilai Tertinggi
Kemampuan Menulis Puisi pada Pratindakan, Siklus I, dan
Siklus II .................................................................................. 73
Gambar 4.10 Grafik Peningkatan Presentase Ketuntasan Klasiklal Menulis
Puisi pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ...................... 74
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 SK dan KD Bahasa Indonesia Kelas III Semeseter 2.................... 20
Tabel 2.2 SK dan KD Bahasa Indonesia Kelas V Semeseter 2 ..................... 21
Tabel 3.1 Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 41
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi
Prasiklus ......................................................................................... 47
Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Menulis Puisi Siswa Prasiklus ....................... 47
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi pada
Siklus I ....................................................................................... 54
Tabel 4.4 Ketuntasan Belajar Menulis Puisi Siswa Siklus I ........................ 55
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Puisi pada
Siklus II ........................................................................................ 65
Tabel 4.6 Grafik Ketuntasan Belajar Menulis Puisi Siswa pada Siklus II ... 67
Tabel 4.7 Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-Rata, Nilai
Tertinggi Kemampuan Menulis Puisi pada Pratindakan dan
Siklus 1 .......................................................................................... 71
Tabel 4.8 Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasiklal Menulis Puisi pada
Pratindakan dan Siklus I ................................................................ 72
Tabel 4.9 Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-Rata, Nilai Tertinggi
Kemampuan Menulis Puisi pada Pratindakan, Siklus I, dan
Siklus II ......................................................................................... 73
Tabel 4.10 Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasiklal Menulis Puisi pada
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............................................... 77
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jadwal Penelitian ..................................................................... 84
Lampiran 2 Pedoman Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan ......... 85
Lampiran 3 Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan ................ 86
Lampiran 4 Pedoman Wawancara dengan Siswa Sebelum Tindakan ........ 88
Lampiran 5 Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Tindakan ............... 89
Lampiran 6 Daftar Nilai Kemampuan Menulis Puisi Prasiklus .................. 90
Lampiran 7 Silabus Pembelajaran Siklus I ................................................. 91
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................. 93
Lampiran 9 Pengembangan Materi ............................................................. 102
Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................... 105
Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................... 106
Lampiran 12 Soal Evaluasi Individu Siklus I ................................................ 107
Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........ 108
Lampiran 14 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 ......................... 110
Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........ 112
Lampiran 16 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2 ......................... 114
Lampiran 17 Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Menulis Puisi
Siklus I ...................................................................................... 116
Lampiran 18 Pedoman Penilaian Menulis Puisi ............................................ 117
Lampiran 19 Kisi-Kisi Lembar Penilaian Siklus I ......................................... 119
Lampiran 20 Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................. 120
Lampiran 21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ............... 122
Lampiran 22 Pengembangan Materi Siklus II ............................................... 129
Lampiran 23 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................. 132
Lampiran 24 Soal Evaluasi Individu Siklus II Pertemuan 2 .......................... 133
Lampiran 25 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ....... 134
Lampiran 26 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ....... 136
Lampiran 27 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....... 138
Lampiran 28 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ........ 140
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
Lampiran 29 Pedoman Penilaian Menulis Puisi ............................................ 142
Lampiran 30 Kisi-Kisi Lembar Penilaian Siklus II ....................................... 144
Lampiran 31 Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Menulis Puisi
Siklus II .................................................................................... 145
Lampiran 32 Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ............. 146
Lampiran 33 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ................... 148
Lampiran 34 Pedoman Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan ........... 150
Lampiran 35 Hasil Wawancara dengaan Siswa Setelah Tindakan ................ 151
Lampiran 36 Pedoman Observasi Kinerja Guru ............................................ 152
Lampiran 37 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............ 156
Lampiran 38 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ............................. 157
Lampiran 39 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........... 158
Lampiran 40 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ............................ 159
Lampiran 41 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran....................................... 160
Lampiran 42 Nilai Tertinggi Siklus I ............................................................ 165
Lampiran 43 Nilai Terendah Siklus I ............................................................ 166
Lampiran 44 Nilai Tertinggi Siklus II ........................................................... 167