Post on 07-Mar-2019
i
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE QUIZ
TEAM PADA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 1 TURI TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Disusun Oleh:
DIAH WIDIANINGRUM
NIM. 10401244040
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
JURUSAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN HUKUM
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2014
iv
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, penulis :
Nama : Diah Widianingrum
NIM : 10401244040
Jurusan : Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum
Fakultas : Fakultas Ilmu Sosial
Judul : Pengaruh Metode Pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team
Pada Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Terhadap Motivasi
dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Turi Tahun
Pelajaran 2013/ 2014
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri.
Sepanjang pengetahuan penulis, skripsi ini tidak berisi materi yang pernah ditulis
orang lain, kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan tata penulisan karya ilmiah
yang telah lazim.
Yogyakarta, 4 September 2014
Yang menyatakan,
v
MOTTO
1. Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak
menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka
menyerah (Thomas Alva Edison)
2. “Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil. Kita baru
yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik”
(Evelyn Underhill)
3. “hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar” (QS.
AL-Baqarah 153)
4. Tidak ada rahasia untuk sukses. Ini adalah hasil sebuah persiapan, kerja
keras, dan belajar dari kesalahan. (colin Powel)
5. Kesuksesan akan datang kepadamu apabila kamu senantiasa berusaha,
namun kegagalan akan terjadi bila kita menyerah (Diah Widianingrum)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulilah, kupersembahkan skripsi ini kepada:
Kedua orang tuaku tercinta Bapak Suyono dan Ibu Wahyuni Sugiarti, yang
senantiasa mencurahkan seluruh kasih sayang, perhatian, doa, nasihat,
bimbingan yang tidak pernah henti. Hormatku untuk kedua orang tuaku,
Trimakasih
Aku bingkiskan skripsi ini untuk:
Kepada Saudara-saudaraku dari Mbah Samiyadi dan Mbah Notodiwarno yang
telah memberikan nasehat dan doa.
Kepada Dwi Rian Susanto S.Or yang telah memberikan perhatian, motivasi,
masukan dan doa.
Sahabat-sahabat tersayang Tyas (sempo), Amel, Desi Astari, Ayu, Giar, Cici,
Esti dan mba Fitri yang telah memberikan keceriaan, masukan, motivasi dan
doanya
Keluarga besar kost D8 terimakasih atas dukungannya dan motivasinya.
Teman-teman PKnH khususnya PKnH B angkatan 2010 terima kasih telah
memberikan persahabatan yang indah selama 4 tahun ini.
Almamaterku Universitas Negeri Yogyakarta.
vii
ABSTRAK
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE QUIZ
TEAM PADA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 1 TURI TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Diah Widianingrum
10401244040
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh penerapan
metode pembelajaran active learning tipe quiz team terhadap motivasi belajar
Pendidikan Kewarganegaraan, 2) pengaruh penerapan metode pembelajaran
active learning tipe quiz team terhadap prestasi belajar Pendidikan
kewarganegaraan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain
control group pre test-post test design. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Turi tahun ajaran 2013/ 2014
sebanyak 4 kelas dengan jumlah 100 siswa. Sampel dalam penelitian ini
diambil dengan cara teknik sampling purposive, yaitu dua kelas yang dibagi
menjadi kelompok eksperimen (25 siswa) dan kelompok kontrol (25 siswa).
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket/
kuesioner dan tes prestasi belajar. Instrumen diuji menggunakan uji validitas
dengan rumus korelasi Product Moment dan uji reliabilitas dengan rumus K-R
20. Data dianalisis dengan menggunakan uji t dengan taraf signifikansi 5%
dan gain score.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pertama, ada pengaruh positif
penggunaan metode pembelajaran active learning tipe quiz team
dibandingkan metode ceramah terhadap motivasi belajar siswa. Hal ini
ditunjukkan dari nilai thitung lebih besar dari pada ttabel (thitung: 3,103 > ttabel:
2,021), dan nilai signifikansi sebesar 0,003 lebih kecil dari nilai taraf
signifikansi 5% (0,003<0,05). Perbedaan yang signifikan menunjukkan bahwa
metode active learning tipe quiz team lebih berpengaruh dibandingkan
metode ceramah terhadap motivasi belajar siswa. Besarnya pengaruh dapat
dilihat dari perolehan gain score di kelas eksperimen 0.39 (sedang) dan
dikelas control 0,08 (rendah). Kedua, ada pengaruh positif penggunaan
metode pembelajaran active learning tipe quiz team dibandingkan metode
ceramah terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dari nilai thitung
lebih besar daripada ttabel (thitung: 6,707 > ttabel: 2,021), dan nilai signifikansi
sebesar 0,000 lebih kecil dari nilai taraf signifikansi 5% (0,000
<0,05).Perbedaan yang signifikan menunjukkan bahwa metode active
learning tipe quiz team lebih berpengaruh dibandingkan metode ceramah
terhadap prestasi belajar siswa. Besarnya pengaruh dapat juga dilihat dari
perolehan gain score di kelas eksperimen 0.58 (sedang) dan dikelas Kontrol
0,09 (rendah).
Kata Kunci: quiz team, motivasi dan prestasi belajar, Pendidikan
Kewarganegaraan
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji syukur penulis panjatkan
kehadirat Allah SwT, atas segala limpahkan rahmat, hidayah serta inayah Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh
Metode Pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team Pada Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Turi Tahun Pelajaran 2013/ 2014”.
Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan dan dukungan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih
sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd, M.A selaku Rektor Universitas Negeri
Yogyakarta atas kesempatan yang diberikan untuk menyelesaikan studi
pada Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum FIS UNY.
2. Prof. Dr. Ajat Sudrajat, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial,
Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan ijin untuk
melakukan penelitian Tugas Akhir Skripsi ini.
3. Dr. Samuri, M.Ag. selaku ketua jurusan Pendidikan Kewarganegaraan
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta, yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian Tugas Akhir Skripsi ini.
4. Anang Priyanto, M. Hum selaku Dosen Pembimbing Akademik.
ix
5. Suyato, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah banyak meluangkan
waktu untuk membimbing penulis, memberikan pengarahan dan
masukan dalam menyusun laporan ini.
6. Anang Priyanto, M.Hum selaku dosen narasumber dalam penyusunan
laporan ini.
7. Seluruh staf pengajar dan karyawan pada jurusan Pendidikan
Kewarganegaraan, Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta.
8. Woro hartani, S.Pd, selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Turi yang
telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
9. Rokhani Yuliani, S,Pd, selaku guru mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan di SMP Negeri 1 Turi yang telah banyak membantu
dalam proses penelitian.
10. Segenap keluarga, sahabat, dan teman-teman yang telah memberikan
motivasi dalam menyelesaikan laporan ini.
11. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan laporan ini yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan,
untuk itu saran dan kritik sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga
karya ini dapat bermanfaat bagi semua.
Yogyakarta, 8 September 2014
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ iv
MOTTO .................................................................................................................. v
PERSEMBAHAN ................................................................................................... vi
ABSTRAK. ............................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xii
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xv
BAB I. PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................................... 8
C. Pembatasan Masalah ..................................................................................... 9
D. Rumusan Masalah ......................................................................................... 9
E. Tujuan Penelitian .......................................................................................... 10
F. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 10
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 12
A. Strategi Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .................................. 12
1. Pengertian Strategi Pembelajaran ............................................................ 12
2. Pengertian Pembelajaran ......................................................................... 13
3. Pemilihan Strategi Pembelajaran ............................................................ 15
4. Strategi Pembelajaran pendidikan kewarganegaraan ............................... 19
5. Metode Ceramah ...................................................................................... 22
6. Kelebihan dan kekurangan metode ceramah ........................................... 24
B. Metode Pembelajaran Active Learning tipe Quiz Team ............................... 26
1. Pengertian Metode Pembelajaran Aktif (Active Learning) ...................... 26
2. Jenis-Jenis Metode Pembelajaran Aktif ................................................... 30
Halaman
xi
3. Quiz Team ............................................................................................... 30
C. Motivasi Belajar .......................................................................................... 32
1. Pengertian Motivasi Belajar ..................................................................... 32
2. Fungsi Motivasi Belajar ........................................................................... 33
3. Ciri-ciri Motivasi Belajar ......................................................................... 34
4. Bentuk Motivasi Belajar ......................................................................... 35
D. Tinjauan Prestasi Belajar ............................................................................. 38
1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ............................................... 38
2. Tujuan dan Fungsi Pendidikan Kewarganegaraan ................................... 40
3. Ruang Lingkup Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .............. 42
4. Prestasi Belajar ........................................................................................ 43
a. Pengertian Prestasi Belajar ................................................................ 43
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ....................... 45
E. Penelitian Yang Relevan .............................................................................. 47
F. Kerangka Berpikir ........................................................................................ 48
G. Hipotesis ....................................................................................................... 50
BAB III. METODE PENELITIAN......................................................................... 51
A. Jenis dan Desain Penelitian .......................................................................... 51
B. Tempat dan Waktu Penelitian....................................................................... 52
C. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................................... 52
D. Devinisi Operational Variabel Penelitian ..................................................... 53
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 54
F. Instrumen Penelitian ..................................................................................... 55
G. Uji Validitas Instrumen ................................................................................ 57
H. Uji Reliabilitas instrument ............................................................................ 60
I. Teknik Analisis Data .................................................................................... 61
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 66
A. Deskripsi Lokasi Penelitian dan Subjek Penelitian ...................................... 66
B. Hasil Penelitian ............................................................................................. 67
C. Deskripsi Data Penelitian ............................................................................ 73
D. Pembahasan ................................................................................................. 111
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................. 119
A. Kesimpulan .................................................................................................. 119
B. Implikasi ....................................................................................................... 120
C. Saran ............................................................................................................. 121
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 123
LAMPIRAN ............................................................................................................ 126
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Distribusi Frekuensi Variabel Pretest Motivasi Belajar Kelas
Eksperimen ............................................................................................... 75
Gambar 2. Diagram Pie Kecenderungan Variabel Pre Motivasi Belajar Kelas
Eksperimen ............................................................................................... 77
Gambar 3. Distribusi Frekuensi Variabel Post Motivasi Belajar Belajar Siswa
Kelas Eksperimen..................................................................................... 79
Gambar 4. Diagram Pie Kecenderungan Variabel Post Motivasi Belajar dengan
Metode Pembelajaran Active learning tipe Quiz Team Kelas
Eksperimen ............................................................................................... 81
Gambar 5. Distribusi Frekuensi Variabel Motivasi Belajar Siswa Kelas
Kontrol………………………………………………………………… 83
Gambar 6. Diagram Pie Kecenderungan Variabel Pre Motivasi Belajar Siswa
Kelas Kontrol ........................................................................................... 86
Gambar 7. Distribusi Frekuensi Variabel Post Motivasi Belajar Siswa dengan
Metode Ceramah pada Kelas Kontrol ..................................................... 88
Gambar 8. Diagram Pie Kecenderungan Variabel post Motivasi Belajar dengan
Metode Ceramah Kelas Kontrol............................................................... 90
Gambar 9. Distribusi frekuensi Variabel Pretest Prestasi Belajar Kelas
Eksperimen .............................................................................................. 93
Gambar 10. Diagram Pie Kecenderungan Skor Pretest Kelas Eksperimen............... 94
Gambar 11. Distribusi Frekuensi Variabel Posttest prestasi Belajar Kelas
Eksperimen ............................................................................................ 96
Gambar 12. Diagram Pie Kecenderungan Skor Postest Kelas Eksperimen .............. 98
Gambar 13. Distribusi Frekuensi Variabel Pretest Prestasi Belajar Kelas Kontrol ... 100
Gambar 14. Diagram Pie Kecenderungan Skor Pretest Kelas Kontrol ..................... 101
Gambar 15. Distribusi Frekuensi Posttest Prestasi Belajar Kelas Kontrol ................ 104
Gambar 16. Diagram Pie Kecenderungan Skor Posttest Prestasi Belajar Kelas
Kontrol .................................................................................................... 105
Halaman
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Hasil Ulangan Kelas VIII Semester Gasal ................................................... 5
Tabel 2. Design Penelitian Eksperimen .................................................................... 51
Tabel 3. Kisi-kisi Soal ............................................................................................... 56
Tabel 4. Indikator Kuesioner ..................................................................................... 57
Tabel 5. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar ................................................................ 57
Tabel 6. Hasil Uji Validitas Instrumen....................................................................... 59
Tabel 7. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Varians Data Hasil Belajar
Pendidikan Kewarganegaraan...................................................................... 63
Tabel 8. Kriteria Gain Skor......................................................................................... 65
Tabel 9. Kelompok Belajar kelas Eksperimen............................................................ 69
Tabel 10. Skor Game Kelas Eksperimen ................................ ................................. 71
Tabel 11.Distribusi Frekuensi Pre Motivasi Belajar Kelas Eksperimen .................. 74
Tabel 12 Kategorisasi Pre Motivasi Siswa Kelas Eksperimen……………………... 76
Tabel 13.Distribusi Frekuensi Posttest Motivasi Belajar Siswa menggunakan
Metode Pembelajaran Active Learning tipe Quiz Team Kelas
Eksperimen .................................................................................................. 78
Tabel 14.Motivasi Belajar Menggunakan Metode Active Learning Tipe Quiz Team
Kelas Eksperimmen .................................................................................... 80
Tabel 15. Distribusi Frekuensi Pre Motivasi Belajar dengan Kelas Kontrol ........... 83
Tabel 16. Distribusi kecenderungan Variabel Pre Motivasi Belajar
Siswa Kelas Kontrol .................................................................................... 85
Tabel 17. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar dengan Metode Ceramah
Kelas Kontrol .............................................................................................. 87
Tabel 18. Distribusi Kecenderungan Variabel Postestt Motivasi Belajar dengan
Metode Ceramah Kelas Kontrol ................................................................. 89
Tabel 19. Distribusi Frekuensi Variabel Pretest Prestasi Belajar Kelas
Eksperimen .................................................................................................. . 92
Tabel 20. Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretest Prestasi Belajar
Pendidikan Kewarganegaraan kelas Eksperimen ...................................... .. 94
Tabel 21. Distribusi Frekuensi Variabel Posttest Prestasi Belajar Kelas
Eksperimen ................................................................................................ .. 96
Tabel 22. Kategorisasi Kecenderungan Perolehan Skor Posttest prestasi Belajar
kelas Eksperimen ....................................................................................... .. 97
Tabel 23. Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Pretest Kelas Kontrol ...... .. 99
Halaman
xiv
Tabel 24. Kategorisasi Perolehan Skor Pretest Kelas Kontrol ................................... 101
Tabel 25. Distribusi Frekuensi Variabel Posttest Prestasi Belajar kelas control ........ 103
Tabel 26. Kategorisasi Kecenderungan Perolehan Skor Postest Prestasi Belajar
Kelas Kontrol .............................................................................................. 105
Tabel 27. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Sebaran Data Motivasi Belajar dan
Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraa............................................. 106
Tabel 28. Rangkuman Hasil Uji-t Post Motivasi Belajar Antara kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol ....................................................................................... 108
Tabel 29. Rangkuman hasil Uji-t antara Kelas Posttest Eksperimen dan Kelas
Kontrol ........................................................................................................ 109
Tabel 30. Hasil Perhitungan Gain Score........................................ ............................ 110
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen tes Prestasi Belajar ............... 127
Lampiran 2. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kuesioner Motivasi belajar ... 129
Lampiran 3. Instrumen Soal dan Kunci Jawaban....................................................... 130
Lampiran 4. Kuesioner Motivasi Belajar ................................................................... 137
Lampiran 5. RPP Kelas Kontrol ................................................................................ 140
Lampiran 6. RPP Kelas Eksperimen .......................................................................... 150
Lampiran 7. Uji Kategori Motivasi Belajar .............................................................. 161
Lampiran 8. Hasil Uji Deskriptif Motivasi Belajar ................................................... 164
Lampiran 9. Hasil Kategori Prestasi Belajar .............................................................. 165
Lampiran 10. Hasil Uji Deskriptif Prestasi Belajar .................................................. 167
Lampiran 11. Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas Motivasi Belajar ............. 168
Lampiran 12.Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas Prestasi Belajar ................ 169
Lampiran 13. Hasil Uji T-test Pre Motivasi Belajar .................................................. 170
Lampiran 14. Hasil Uji T-test post Motivasi Belajar ................................................. 171
Lampiran 15. Hasil Uji T-test pre Prestasi Belajar .................................................... 172
Lampiran 16. Hasil Uji T-test post Prestasi Belajar ................................................... 173
Lampiran 17. Gain Skor Motivasi Belajar ................................................................. 174
Lampiran 18. Gain Skor Prestasi Belajar ................................................................... 175
Lampiran 19. Skor Uji Coba Instrumen Motivasi Belajar ......................................... 176
Lampiran 20. Skor Uji Coba Instrumen Prestasi Belajar ........................................... 178
Lampiran 21. Skor Jawaban Pretest Motivasi Belajar Kelas Eksperimen..................180
Lampiran 22. Skor Jawaban Pretest Motivasi Belajar Kelas Kontrol.......................182
Lampiran 23. Skor Jawaban Posttets Tes Motivasi Belajar Kelas Eksperimen......... 184
Lampiran 24. Skor Jawaban Posttest Motivasi Belajar Kelas Kontrol...................... 186
Lampiran 25. Skor Jawaban Pretest Kelas Eksperimen Prestasi Belajar....................188
Lampiran 26. Skor Jawaban Pretest Kelas Kontrol Prestasi Belajar......................... .190
Lampiran 27. Skor Jawaban Posttest Kelas Kontrol Prestasi Belajar...................... .. 192
Lampiran 28. Skor Jawaban Posttest Kelas Eksperimen Prestasi Belajar.................. 194
Lampiran 29. Daftar Perolehan Nilai Pretest Dan Posttest Motivasi Belajar............ 196
Lampiran 30. Daftar Perolehan Nilai Pretest Dan Posttest........................................ 197
Lampiran 31. Dokumentasi Penelitian....................................................................... 198
Lampiran 32. Surat Izin Penelitian dari FIS UNY...................................................... 200
Lampiran 33. Surat Izin Penelitian dari PEMDA DIY.............................................. 201
Lampiran 34. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian................................202
Lampiran 35. Surat Izin Penelitian dari BAPPEDA Sleman.......................................203
Halaman