Post on 05-Jan-2020
i
PENGARUH ṢALAT ḌUHA DALAM MENINGKATKAN
KECERDASAN SPIRITUAL SISWA KELAS VIII DI
SMP NEGERI 2 BANYUDONO BOYOLALI
Tahun Pelajaran 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.)
Oleh:
Risa Nur Qomarina Hidayah
NIM: G000130016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
ii
iii
iv
v
MOTTO
حى ٣ما ودعك ربك وما قلى ٢وٱليل إذا سجى ١وٱلض
ولسوف يعطيك ربك ٤ وللخرة خير لك من ٱلولى
ووجدك ضال فهد ٦او ألم يجدك يتيما ف ٥فترضى
ا ٱليتيم فل تقهر ٨ووجدك عائل فأغنى ٧ ا ٩فأم وأم
ائل فل تنهر ا بنعمة ربك ١١ٱلس ث وأم ١١فحد
Artinya: “Demi waktu matahari sepenggalah naik, dan demi malam
apabila telah sunyi, Tuhanmu tidak meninggalkan kamu dan tiada (pula)
benci keadaanmu, dan sesungguhnya akhir itu lebih baik bagimu dari
permulaan. Dan kelak, Tuhanmu pasti memberikan karunia kepadamu,
lalu (hati) kamu menjadi puas, bukankah Dia mendapatimu sebagai
seorang yatim, lalu Dia melindungimu, dan Dia mendapatimu sebagai
seorang yang bingung, lalu Dia memberikan petunjuk, dan Dia
pmendapatimu sebagai seorang yang kekurangan, lalu Dia memberikan
kecukupan. sebab itu, terhadap anak yatim janganlah kamu berlaku
sewenang-wenang, dan terhadap orang yang minta-minta, janganlah
kamu menghardiknya dan terhadap nikmat Tuhanmu, maka hendaklah
kamu siarkan.” (QS. Ad-Duha [93]: 1-11)1
1 Khalifi Elyas Bahar, Akibat-Akibat Fatal Meremehkan Salat Duha (Yogyakarta: Diva
Press, 2013) hlm. 22
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur atas limpahan rahmat dan nikmat yang telah Allah berikan
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Dengan penuh kerendahan hati karya
kecil ini penulis persembahkan kepada :
1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Mutasim dan ibu Sukarni yang telah
mendukung, memberiku motivasi dalam segala hal serta memberikan
kasih sayang yang teramat besar yang tak mungkin bisa ku balas
dengan apapun.
2. Mas fauzan Hidayat dan istrinya (Luinarti), makasih telah memberikan
motivasi dan semangat sama adikmu.
3. Mas Miftahus Surur terimakasih yang telah memberi semangat,
motivasi sehingga skripsi ini sudah terselesaikan.
4. Keluarga KHUN terimakasih telah menemaniku dalam suka dan duka,
tawa, canda, kalian adalah sahabat terbaiku.
5. Penghuni kost SERUNI 2 terimakasih menjadi teman-teman kost yang
terbaik.
6. Anak-anak Tarbiyah angkatan 2013, teman-teman 1 perjuangan.
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Terdapat beberapa versi pada dasarnya mempunyai pola yang cukup
banyak, berikut ini disajikan pola transliterasi arab latin berdasarkan keputusan
bersama antara Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan R.I. No.
158 Tahun 1987 dan No. 0543b/U/1987 tertanggal 22 Januari 1988.
1. Konsonaan Tunggal
Huruf
Arab
Nama Huruf Latin Keterangan
Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan ا
ba’ B Be ب
ta’ T Te ت
sa’ ṡ Es (dengan titik di atas) ث
Jim J Je ج
ḥa’ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح
kha’ Kh Ka dan Ha خ
Dal D De د
Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ
ra’ R Er ر
Zai Z Zet ز
Sin S Es س
Syin Sy Es dan Ye ش
ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص
ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض
viii
ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط
Ẓa’ Ẓ Zet (dengan titik di ظ
bawah)
ain ‘ Komater balik keatas‘ ع
Gain G Ge غ
fa’ F Ef ف
Qāf Q Qi ق
Kāf K Ka ك
Lam L El ل
Mim M Em م
Nun N En ن
ha’ H Ha ه
Hamzah ′ Apostrof ء
ya’ Y Ye ي
2. Konsonan rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
Ditulis ‘iddah عدة
3. Ta’ marbutah
a. Bila dimatikan ditulis h
Ditulis Hibah هبة
Ditulis Jizyah جزية
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang
sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat,
ix
dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila
diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah,
maka ditulis dengan “h”.
’Ditulis Karāmah al-auliyā كرامة األولياء
b. Bila ta’ marbutah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dammah ditulis “t”
Ditulis Zakātul fiṭri زكاة الفطر
4. Vokal pendek
Kasrah Ditulis I
fatḥah Ditulis A
ḍammah Ditulis U
5. Vokal Panjang
:fatḥah + alif → contohجاهليةDitulis ā → jāhiliyah
:fatḥah + alif layyinah → contohيسعDitulis ā → yas‘ā
:kasrah + ya’ mati → contohكرميDitulis → kar m
:ḍammah + w āwu mati → contohضفرو Ditulis → fur ḍ
x
6. Vokal Rangkap
:fatḥah + ya’ mati → contohبينكمDitulis ai → bainakum
:fatḥah + wāwu mati → contohقولDitulis au → qaulun
7. Huruf Sandang“ال”
Kata sandang “ال” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan
tanda penghubung “-” baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah
maupun huruf syamsiyah; contoh:
Ditulis al-qalamu القلم
Ditulis al-syamsu الشمس
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam
transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri,
dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama
diri tidak ditulis dengan huruf kapital; contoh:
Ditulis Wa mā Muḥammadun illā ras l وما حممد اال رسول
xi
ABSTRAK
Ṣalat Ḍuha merupakan Ṣalat sunnah yang dimaksudkan sebagai bentukpenyerahan
diri kepada Allah Swt. Dengan melakukan Ṣalat tersebut kita memohon dan
menyadarakan diri hanya kepada Allah Swt, kita memyadari bahwa rezeki
datangnya dari Allah Swt.
Kecerdasan spiritual adalah kemampuan untuk memberi makna ibadah terhadap
setiap prilaku dan kegiatan, melalui langkah-langkah dan pemikiran yang bersifat
fitrah, menuju manusia seutuhnya (hanif), dan memiliki pola pemikiran tauhid,
serta berprinsip “hanya karena Allah” SMP Negeri 2 Banyudono merupakan
sekolah umum (negeri) yang tidak berlatar belakang agama namun tercermin
suasana keagamaan yang tidak kalah jauh dengan sekolah berasrama (boarding
school) atau sekolah yang berlebel islam terpadu hal ini dibuktikan dengan
keberhasilan sekolah menerapkan Ṣalat Ḍuha yang bertujuan untuk meningkatkan
kecerdasan spiritual.
Jenis penelitian pada skripsi ini adalah penelitian kuantitatif. Metode penelitian
kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada
filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu,
teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara random,
pengumpulan data menggunakan instrument penelitian, analisis data bersifat
kuantitatif/statistic dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan.
Diantara Ṣalat sunnah yang dianjurkan Rasulullah SAW adalah Ṣalat Ḍuha.
Dari perhitungan menggunakan rumus product moment, menunjukkan ada
korelasi yang signifikan antara Ṣalat Ḍuha terhadap peningkatan kecerdasan
spiritual siswa di SMP Negeri 2 Banyudono Boyolali Tahun Pelajaran
2016/2017, yaitu dengan diperolehnya harga dari rxy= 0,851. Dan hasil dari hasil
rhitung lebih besar dari rtabel yaitu 0,851 ˃ 0,304. Dan pada tabel interprestasi dalam
kategori “sangat tinggi”.
Dengan demikian hipotesis yang menyatakan ada korelasi yang signifikan antara
Ṣalat Ḍuha terhadap peningkatan kecerdasan spiritual di Smp Negeri 2
Banyudono Boyolali Tahun Pelajaran 2016/2017 dapat diterima.
Kata Kunci: Ṣalat Ḍuha, Smp Negeri 2 Banyudono, Kecerdasan Spiritual
xii
ABSTRACT
Ḍuha Prayer is Ṣalat sunah Which is meant as a from of self-submission to Allah
SWT. By doing that Ṣalat we plead and surrender ourselvesonly to Allah SWT.
Spiritual intelligence is the ability to give meaning to the worship of every
behavior and activity, through the steps and thoughts that are fitrah, to the whole
person (hanif), and have the pattern of tawheed thinking, and principled "just
because God" SMP Negeri 2 Banyudono is a school Public (country) that is not
religious background but is reflected in a religious atmosphere that is not far
away from boarding school (boarding school) or schools that berlebel islam
integrated this is evidenced by the success of schools implementing Ṣalat Ḍuha
which aims to improve spirituaal intelligence.
Type of research in this thesis is quantitative research. Quantitative research
methods can be interpreted as a research method based on positivism philosophy,
used to examine the population or a particular sample, sampling techniques are
generally done randomly, data collection using research instruments, quantitative
data analysis / statistic with the aim to test the hypothesis has been established.
Among the Sunnah Ṣalat recommended by Rasulullah SAW is Ṣalat Ḍuha.
From the calculation using product moment formula, shows there is a significant
correlation between Ṣalat Ḍuha to increase the spiritual intelligence of students
in SMP Negeri 2 Banyudono Boyolali Lesson Year 2016/2017, that is with the
acquisition of the price of rxy = 0.851. And the result of rhitung is bigger than
rtabel that is 0,851 ˃ 0,304. And on the table of interpretation in the category
“very high”. Thus the hypothesis that there is a significant correlation between
Ḍuha Ṣalat to increase spiritual intelligence in Smp Negeri 2 Banyudono Boyolali
Lesson Year 2016/2017 is acceptable.
Keywords: Salat Duha Prayer, Smp Negeri 2 Banyudono Spiritual Intelligence
xiii
KATA PENGANTAR
م ي ح الر ن م ح الر الل م س ب
ر ش ال ع ال م ي ن و الص ال ةو الس ال مع ل ىأ دالل ر ب م ع ي ن ف ال ح م ب ه أ ج ص بح ع ل ىا ل ه و ال ن ب ي اء و ال مر س ل ي نو أ م اب ع د
Segala puji dan syukur bagi Allah SWT. Dengan bimbinganNya akhirnya
skripsi yang berjudul “Pengaruh Salat Duha Dalam Meningkatkan Kecerdasaan
Spiritual Kelas VIII Di Smp Negeri Banyudono Tahun Ajaran 2016/2017 dapat
terwujud.
Sholawat serta salam selalu penulis curahkan kepada Nabi besar
Muhammad SAW, beserta keluarga, para sahabat dan umat islam yang sholeh
dan sholehah yang senantiasa menyampaikan risalah Islam sampai akhir hayat
mereka.
Dalam proses penulisan skripsi ini, penulis tidak lupa mengucapkan terima
kasih yang sebanyak-banyaknya kepada :
1. Dr.Syamsul Hidayat, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhamadiyah Surakarta, beserta pembantu Dekan, dan
seluruh Dosen Fakultas Agama Islam khususnya Dosen Program Studi
Pendidikan Agama Islam yang telah mendidik, memberikan ilmu yang
sangat bermanfaat kepada penulis.
2. Kepala SMP Negeri 2 Banyudono Boyolali beserta guru , karyawan , yang
telah membantu dan berkenan memberi izin kepada penulis untuk
xiv
melakukan penelitian dan memberikan semua yang penulis butuhkan
untuk kelengkapan penyusunan skripsi ini.
3. Drs. M. Darojat Ariyanto, A.Mg selaku pembimbing, yang telah
membimbing dalam penulisan skripsi ini dengan penuh kesabaran dan
keikhlasan.
4. Segenap karyawan FAI Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
melayani dan bersikap ramah.
5. Sahabat dan teman seperjuangan selama kuliah di program studi
Pendidikan Agama Islam telah berkawan dengan baik serta memberi
dukungan dan motivasi selama menuntut ilmu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
berbagai pihak. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya bagi
pembaca pada umumnya.
Surakarta, 4 Februari 2018
Risa Nur Qomarina Hidayah
G000130016
xv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
NOTA DINAS PEMBIMBING ....................................................................... ii
PENGESAHAN ............................................................................................... iii
PERNYATAAN KEASLIAN .......................................................................... iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARFAB-LATIN .......................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... xi
ABSTRACT ..................................................................................................... xii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR ISI ................................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xix
DAFTAR GAMABAR .................................................................................... xx
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xxi
BAB I : PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang ................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................. 2
C. Hipotesis ......................................................................................... 2
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................................ 4
1. Tujuan Penilitian ......................................................................... 4
2. Manfaat Penilitian ....................................................................... 4
E. Metode Penelitian ............................................................................ 5
1. Jenis dan Pendekatan Penelitian ................................................. 5
2. Tempat Penelitian ...................................................................... 5
3. Subjek Penelitian ........................................................................ 5
xvi
4. Memuat Populasi ........................................................................ 6
5. Sampel dan Teknik Sampling ..................................................... 6
6. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 7
7. Variabel Penelitian ...................................................................... 9
8. Instrumen Penelitian ................................................................... 10
9. Teknik Analisis Data ................................................................... 11
10. Analisis Uji Hipotesis ................................................................. 12
BAB II : LANDASAN TEORI ........................................................................ 14
A. Tinjauan Pustaka .............................................................................. 14
B. Tinjauan Teoritik .............................................................................. 16
1. Ṣalat Ḍuha .................................................................................. 16
a. Waktu dan Jumlah Ṣalat Ḍuha ............................................. 18
b. Tata Cara Ṣalat Ḍuha............................................................ 18
c. Doa Setelah Ṣalat Ḍuha ........................................................ 21
d. Keutamaan Ṣalat Ḍuha ......................................................... 21
e. hikmah Ṣalat Ḍuha ............................................................... 22
2. Kecerdasan Spiritual .................................................................. 23
a. Ciri-Ciri Kecerdasan Spiritual .............................................. 26
b. Fungsi Kecerdasan Spritual .................................................. 27
3. Manfaat Ṣalat Ḍuha Bagi Kecerdasan Otak ............................... 28
BAB III : DESKRIPSI DATA ........................................................................ 32
A. Gambaran Umum SMP Negeri 2 Banyudono .................................. 32
1. Sejarah singkat berdirinya .......................................................... 32
2. Visi dan Misi Sekolah ................................................................ 33
a. Tujuan Pendidikan ............................................................... 33
b. Visi dan Misi SMP Negeri 2 Banyudono ............................ 34
c. Tujuan Sekolah ..................................................................... 36
xvii
3. Struktur Organisasi SMP Negeri 2 Banyudono ......................... 41
4. Kurikulum .................................................................................. 41
5. Sarana dan Prasarana .................................................................. 42
6. Daftar Guru, Karyawan, dan Siswa SMP Negeri 2
Banyudono ................................................................................. 45
a. Guru dan Karyawan ............................................................. 45
b. Siswa .................................................................................... 47
B. Hasil Pelaksanaan Ṣalat Ḍuha dan Kecerdasan Spiritual di SMP
Negeri 2 Banyudono Boyolali .......................................................... 49
C. Deskripsi Data Ṣalat Ḍuha dan Kecerdasan Spiritual Siswa Kelas
VIII di SMP Negeri 2 Banyudono Boyolali Tahun Pelajaran
2016/2017 .......................................................................................... 50
1. Hasil Angket tentang Ṣalat Ḍuha ................................................. 51
2. Hasil Frekuensi Angket tentang Ṣalat Ḍuha ................................ 52
3. Hasil Angket tentang Kecerdasan Spiritual ................................. 53
4. Hasil Frekuensi Angket tentang Kecerdasan Spiritual ................ 54
BAB IV : ANALISIS DATA ........................................................................... 56
A. Analisis Data Pengaruh Ṣalat Ḍuha Dalam Meningkatkan
Kecerdasan Spiritual Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2
Banyudono Boyolali Tahun Pelajaran 2016/2017 ............................ 56
1. Analisis Pendahuluan ................................................................. 56
2. Uji Hipotesis ............................................................................... 60
a. Uji Validitas .......................................................................... 60
b. Analisis Reliabilitas .............................................................. 63
c. Analisis Lanjutan .................................................................. 64
B. Interpretasi Data Pengaruh Ṣalat Ḍuha Dalam Meningkatkan
Kecerdasan Spiritual Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2
Banyudono Boyolali Tahun Pelajaran 2016/2017 ............................ 64
1. Interpretasi dengan cara sederhana ............................................. 65
2. Interpretasikan dengan menggunakan tabel “r” product mommet. 65
xviii
BAB V : PENUTUP ........................................................................................ 67
A. Kesimpulan ...................................................................................... 67
B. Saran ................................................................................................ 68
1. Guru ............................................................................................ 68
2. Kepala Sekolah ........................................................................... 68
3. Peserta didik ............................................................................... 68
DAFTAR PUSTAKA
Lampiran-Lampiran
xix
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Instrumen Penelitian ....................................................................... 11
Tabel 3.1 Data sarana dan Prasarana ............................................................. 43
Tabel 3.2 Daftar Guru, Pegawai/Karyawan .................................................. 45
Tabel 3.3 Jumlah siswa SMP Negeri 2 Banyudono Tahun Pelajaran
2016/2017 ...................................................................................... 47
Tabel 3.4 Hasil Angket Pengaruh Ṣalat Ḍuha ................................................ 51
Tabel 3.5 Hasil Frekuensi Angket Ṣalat Ḍuha ............................................... 52
Tabel 3.6 Hasil Angket Kecerdasan Spiritual ................................................ 53
Tabel 3.7 Hasil Frekuensi Angket Kecerdasan Spiritual ................................ 54
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Ṣalat Ḍuha ..................................................... 57
Tabel 4.2 Kualitas Nilai Variabel Ṣalat Ḍuha (X) .......................................... 58
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Kecerdasan Spiritual ..................................... 59
Tabel 4.4. Kualitas Nilai Variabel Kecerdasan Spiritual (Y) .......................... 60
Tabel 4.5 Tabel untuk Mencari Validitas Koefisien Korelasi Variabel
Ṣalat Ḍuha (X) dan Kecerdasan Spiritual (Y) ............................... 60
Tabel 4.6 Interpretasi Nilai “r” ....................................................................... 65
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Peta Denah Letak SMP Negeri 2 Banyudono ............................ 33
Gambar 3.2 Struktur Organisasi SMP Negri 2 Banyudono ........................... 41
Gambar 3.3 Denah SMP Negeri 2 Banyudono .............................................. 44
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Permohonan Menjadi Pembimbing
2. Surat Permohonan Ijin Riset
3. Surat Lembar Disposisi
4. Surat Balasan Dari SMP Negeri 2 Banyudono
5. Berita Acara Bimbingan Skripsi
6. Angket Sholat Dhuha
7. Angket Kecerdasan Spiritual
8. Pedoman Wawancara
9. Dokumentasi
10. Daftar Riwayat Hidup