Post on 08-Mar-2019
PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
Imam Gunawan
KAITAN PTK DENGAN PENELITIAN LAIN
PENELITIAN LAIN:
MERUPAKAN LANGKAH AWAL
DARI PTK
PTK :
MERUPAKAN TINDAK LANJUT
DARI JAWABAN PENELITIAN
LAIN
PTK = LESSON STUDY
LESSON STUDY = STUDY TENTANG LESSON
MENCERMATI PROSES LESSON
PTK = REYEN METODA
– REYEN CARA
– REYEN PENDEKATAN
PERBEDAAN PENELITIAN LAIN DENGAN PTK
1. PENELITIAN LAIN INGIN TAHU APA YANG SUDAH TERJADI. PTK INGIN TAHU APA YANG SEDANG TERJADI
2. AKHIR KEGIATAN PENELITIAN LAIN UNTUK MEMBERI SARANAKHIR PTK UNTUK PERBAIKANRENCANA KEGIATAN
PERBEDAAN PENELITIAN EKSPERIMEN DENGAN PTK
1. PENELITIAN EKSPERIMEN PADA UMUMNYA DILAKUKAN SATU KALI, PTK BEBERAPA KALI SIKLUS
2. PENELITIAN EKSPERIMEN MENEKANKAN HASIL, PTK MENEKANKAN PADA PROSES
ANALISIS PROSES
UNSUR PROSES :
1. SUBYEK TINDAKAN
2. SUASANA PROSES
3. KELANCARAN PROSES
MAKNA TINDAKAN
KEGIATAN YANG DIRANCANG SEBAGAI PERLAKUAN
DIBERIKAN OLEH PENELITI KEPADA SUBJEK TINDAKAN
SUBJEK TINDAKAN TIDAK HANYA DISURUH MELAKUKAN HAL YANG RUTIN TETAPI MELAKUKAN TINDAKAN.
DUA PIHAK YANG TERKAIT :
* PENELITI TINDAKAN : “ ? “
* SUBJEK TINDAKAN : “ ? “
DALAM PENELITIAN TINDAKAN
PENELITIAN TINDAKANKEGIATAN ILMIAH YANG HARUS MEMENUHI PERSYARATAN:
DIRENCANAKAN DENGAN BAIK
DICERMATI PELAKSANAANNYA
DIEVALUASI TINGKAT KETERLAKSANAANNYA
MAKNA PENELITIAN TINDAKAN
• KEGIATAN ILMIAH MENCERMATI PROSES KEBERLANGSUNGAN TINDAKAN, MENGGUNAKANMETODE ILMIAH:
* MENCERMATI PERENCANAAN* MENCERMATI PELAKSANAAN* MENCERMATI DAMPAK ATAU
HASILNYA
MAKSUD MELAKUKAN TINDAKAN
MENCOBAKAN TINDAKAN UNTUK MENGETAHUI DAMPAK TERHADAP BERBAGAI ASPEK BERLANGSUNGNYA TINDAKAN
MENGARAHKAN PERILAKU SUBJEK TINDAKAN AGAR SESUAI DENGAN MAKSUD DIBERINYA TINDAKAN
MENCERMATI DAMPAK DILAKUKANNYA TINDAKAN PADA DIRI SUBJEK TINDAKAN
TUJUAN MELAKUKAN PTK
MEMPEROLEH DATA TENTANG:
– DAMPAK TINDAKAN PADA BERBAGAI
ASPEK PADA DIRI SUBJEK TINDAKAN
– KELANCARAN PELAKSANAAN TINDAKAN
– HASIL NYATA PADA DIRI SUBJEK
TINDAKAN
A L U R P I K I R I L M I A H
MASALAH TUJUAN
TEORI PEMBAHASAN
IDE / GAGASAN
RUMUSAN MASALAH
BENTUK
TINDAKAN
MASALAH/PERMASALAHAN
SITUASI YANG TIDAK MEMUASKAN/
GANJALAN PIKIRAN DAN PERASAAN YANG
MENDORONG PENELITI UNTUK MENCARI
SOLUSI
TEORI YANG DIGUNAKAN SEBAGAI BAHAN
ACUAN / PENDUKUNG PEMIKIRAN / IDE /
GAGASAN UNTUK SOLUSINYA
PEMILIHAN MASALAH/ PERMASALAHAN
MENGIKUTI PRINSIP SMART DIDASARKAN ATAS PEMIKIRAN YANG
KREATIF DAN INOVATIF MENGACU PADA
TUJUAN DAN TEORI TENTANG
PEMBELAJARAN / AZAS-AZAS DIDAKTIK
MENGAJAR
MENGINGAT MUTU DAN EFEKTIVITAS
MENGAJAR YANG BERHASIL
PRINSIP PERENCANAAN
S = SPECIFIC, KHUSUS, TERTENTU
M = MANAGABLE, DAPAT DILAKSANAKAN,
MEASURABLE, DAPAT DIUKUR
A = ACCEPTABLE, DAPAT DITERIMA
ACHIEVABLE, DAPAT DICAPAI
R = REALISTIC, SESUAI KENYATAAN
T = TIME-BOUND, WAKTU DIBATASI
Objek spesifik
Topik tidak terlalu umum tetapi
memberi kesempatan dilakukan siklus
minimum 2 kali (jamnya tidak terlalu
sedikit)
Bukan masalah pendidikan yang terlalu
umum
Dapat dilaksanakan
Tidak terlalu memakan waktu
Tidak rumit
Terdukung oleh sumber daya:
-- Dana
-- Orang
-- Sarana
Realistik = sesuai kenyataan
Dalam lingkungan subjek
Dibenarkan oleh kepala sekolah
Dibuat sesudah jabatan terakhir
Masuk pengembangan profesi
DAPAT DITERIMA
DISETUJUI OLEH
SUBJEK TINDAKAN
KARENA:
– MENARIK MINAT
– MENGAKTIFKAN
– MENDUKUNG
KERJASAMA
– MENINGKATKAN
HASIL
TIME BOUNDADA BATASAN WAKTU
SESUAI JANGKA WAKTU UNTUK
PELAKSANAAN
WAKTU MENUNJUKKAN SAAT
SECARA TEPAT
RUNTUT SEJAK AWAL SAMPAI
AKHIR
10% DARI APA YANG DIDENGAR
20% DARI APA YANG DIBACA
30% DARI APA YANG DILIHAT
50% DARI APA YANG DILIHAT
DAN DIDENGAR
70% DARI APA YANG DIKATAKAN
90% DARI APA YANG DIKATAKAN
DAN DILAKUKAN
PESERTA DIDIK BELAJAR
MERUPAKAN PERTANYAAN YANG AKAN DICARI JAWABNYA MELALUI PENELITIAN
BERUPA KALIMAT PERTANYAAN
DIRUMUSKAN SECARA RINCI YANG MENUNJUK PADA PROSES DAN HASIL
RUMUSAN MASALAH
A.BERFUNGSI SEBAGAI PENDUKUNG GAGASAN PENELITI
B.USAHAKAN SEKURANG-KURANGNYA 5 SUMBER/BUKU/AHLI,TERKAIT DENGAN:
KAJIAN TEORI
• SPESIFIKASI OBJEK• TEORI PEMBELAJARAN• PROSES METODE/CARA/TEKNIK• SUBJEK TINDAKAN-ILMU JIWA UMUM, ILMU JIWA
PERKEMBANGAN• ILMU PENDIDIKAN• TEORI MANAJEMEN• TEORI KOMUNIKASI
KAJIAN PUSTAKA
YANG SALAH :
1. Hanya menumpuk teori
2. Tidak ada kesimpulan dan maksud pendapat peneliti
YANG BETUL :
1. Beberapa teori yang terkait
2. Ada kaitan antara tindakan dan hasil.
Bloom
KEGIATAN UNTUK SUBJEK TINDAKAN YANG BERBEDA DARI BIASANYA, HARUS BARU, EKSKLUSIF, KREATIF
SUBJEK TINDAKAN KOMUNAL, SEMUA SISWA, BUKAN SEKELOMPOK SISWA TERTENTU-HANYA YANG BERMASALAH SAJA
DILAKSANAKAN DALAM SIKLUS, SEKURANG-KURANGNYA DUA SIKLUS -OLEH KARENA ITU DAPAT DISEBUT EKSPERIMEN BERKELANJUTAN DAN BERKESINAMBUNGAN
PERSYARATAN PTK
SIKLUS PENELITIAN TINDAKAN
Refleksi SIKLUS I
Perencanaan
Pelaksanaan
Pengamatan
Refleksi SIKLUS II
Perencanaan
Pelaksanaan
Pengamatan
?
PERTEMUAN DALAM SIKLUS
– Pertemuan 1 :
* Mencoba
– Pertemuan 2 :
* Memperbaiki
– Pertemuan 3 :
* Memantapkan
PERENCANAAN
Menyusun langkah tindakan
Menyusun Instrumen ( lembar pengamatan, angket )
IKUTI PRINSIP 5W + H
WHAT = APA YANG DILAKUKAN WHY = ALASAN WHO = SIAPA YANG MELAKUKAN WHEN = KAPAN DAN BERAPA LAMA WHERE = DIMANA DILAKUKAN HOW = BAGAIMANA PROSES
MELAKUKAN
UNSUR JUDUL PTK
1. WHAT = Apa yang ditingkatkan
2. WHO = Siapa yang ditingkatkan
3. HOW = Bagaimana meningkatkan
CONTOH PENERAPAN
WHAT = Meningkatkan Ketrampilan
WHO = Anggota Karang Taruna
HOW = Melalui Pengamatan Silang
SISTEMATIKA TULISAN
LAPORAN PTK– BAB I : PENDAHULUAN
– BAB II : KAJIAN PUSTAKA
– BAB III : METODOLOGI PENELITIAN
– BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
– BAB V : KESIMPULAN
MAKALAH TINJAUAN:– BAB I DAN BAB II SAMA DENGAN PTK
– BAB III : IDE/GAGASAN
– BAB IV : KESIMPULAN
PERSONIL PENGAMAT
ADA DUA KEMUNGKINAN:
– PENELITI SENDIRI, MENCOBA BERBUAT OBJEKTIF DAN CERMAT
– ORANG LAIN:
KOLABORATOR-PENELITI PASANGAN
ORANG LAIN YANG MEMBANTU MENGAMATI PROSES TINDAKAN
PENELITIAN KOLABORASI
DILAKUKAN OLEH DUA PENELITI
SEBAGAI PENELITI DAN PENGAMAT BERGANTIAN DI DUA TEMPAT
REFLEKSI TINDAKAN
Perenungan proses yang lalu
Di akhir siklus
Peserta Refleksi :
-Peneliti
- Pengemat
- Subjek tindakan
PENTING SEKALI HARUS
ADA DALAM LAPORAN
BUKTI PELAKSANAAN, MISALNYA PENJELASAN PROSES DENGAN FOTO
SEMUA INSTRUMEN PENGUMPUL DATA
LEMBAR PENGAMATAN SECARA RINCI
MODAL UNTUK MELAKUKAN PTK
– N I A T M A N T A P
– S E M A N G A T K U A T
– K O M I T M E N T I N G G I
a)
b)
c)
d)
KOMPOSISI DAN PROPORSI LAPORAN PENELITIAN
98
7
6
5
321
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
1. Latar Belakang
2. Rumusan
Masalah
3. Tujuan Penelitian
4. Manfaat
Penelitian
5. Bab II : Kajian
Pustaka
6. Bab III :
Metodologi
Penelitian
7. Bab IV : Hasil
Penelitian
8-9 Bab V :
Kesimpulan dan
Saran
Kesimpulan
Saran
4
IG