Post on 18-Apr-2015
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino MédioSecretaria de Estado da Educação de Goiás
Dilcéia Sarmento (Orientadora)
Graduada em Ciência da Computação, Letras (Português/Inglês) e Pedagogia;
Pós graduada em Orientação Educacional e em Educação Especial/Inclusiva;
Atuação em dois projetos de pesquisas para aplicação de TI na Educação, financiados pelo CNPq e Incubadora da UnB;
Prêmio Educadores Inovadores da Microsoft (Projeto Produção cinematográfica);
Partners in Learning Microsoft (“Parceiros na Aprendizagem”).
Apresentação dos Professores Nome e área de atuação
O que é mais importante no desenvolvimento de uma ação?
Focar na tarefa ou no resultado da tarefa empreendida?
Foco na tarefa x Foco no resultado – Vamos assisitir um vídeo?
Vídeo inicial
Momento de discussão sobre o vídeo
O foco foi na tarefa ou no resultado? Por que a personagem teve tantos
problemas para executar a tarefa? Vocês acham que faltou planejamento? O objetivo final do trabalho estava
claro? Qual a diferença em realizar um
trabalho “com foco na tarefa” e “foco no resultado”? E NÓS???
Nossa Proposta... Com foco no resultado; Clareza dos nossos objetivos: onde queremos
chegar e como iremos caminhar.
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
Conjunto de ações que promoverão a melhoria das práticas pedagógicas e da aprendizagem no EM.
TODOS NÓS PRECISAMOS ESTAR DE ACORDO COM ESTE OBJETIVO E DISPOR DE
ESFORÇOS PARA ALCANÇÁ-LO!!!
Apresentação do Programa Pacto Nacional de Fortalecimento do
Ensino Médio
No Estado de Goiás
Encontros semanais Horários customizáveis de acordo com a
realidade da escola Usando as horas atividades Momento de reunião com o CP da escola Aulas vagas Contraturno
Encontros bimestrais
Formação por área do conhecimento entre escolas: deverá ocorrer a cada bimestre com duração de 08 horas. Este será um importante espaço para reflexão das temáticas do mês bem como um momento destinado à troca experiências entre professores de uma mesma área do conhecimento e também para planejamento e produção de atividades
Encontros bimestrais Possibilidade de abrangência das
discussões de dentro da escola com outros colegas da área
Momento de compartilhar experiências bem sucedidas
Aprofundar o estudo e a discussão a respeito do currículo
Estudo da interdisciplinaridade
Encontros mensais
A necessidade desses grupos se dá para que seja possível uma maior discussão e troca de experiências entre escolas e profissionais de realidades diferentes. Esses encontros possibilitarão o enriquecimento das práticas pedagógicas de todos os professores envolvidos, possibilitando o aprendizado de novas estratégias para resolver problemas antigos, bem como o aprofundamento do estudo do currículo e o desenvolvimento de práticas interdisciplinares.
Encontros mensais Grupos de estudos com professores de
até 07 escolas Discussões por área do conhecimento Acompanhamento dos Orientadores de
Estudo Estudo realizado fora do horário de
trabalho
Dinâmica de Estudo Estudos individuais; Grupo de discussão; Encontro com CP; Pequenos grupos; Trabalho Coletivo; Encontro nos polos.
Modelo do Relatório de Atividades
Vídeo do Prof. Fernando Superintendente do Ensino Médio
ATIVIDADE
Nas Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio (DCNEM) afirma-se que o Ensino Médio, em todas as suas formas de oferta e organização, deve basear-se na formação integral do estudante, tendo, dentre outros aspectos, o trabalho como princípio educativo, a pesquisa como fundamento pedagógico e a integração entre educação e as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como base da proposta e do desenvolvimento curricular.
Grupos de até 5 colegas (eleger um relator);
Leitura e reflexão do texto: Rumo ao Ensino Médio de Qualidade Social: as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, o Direito à educação e a formação humana integral. (pp 31-40. Item 3 do Caderno 1);
As ideias devem ser registradas e entregues ao Mediador local que repassará ao formador que acompanhará o grupo.
Fomentar reflexões das equipes de trabalho na escola;
Discutir refletindo sobre as concepções acerca do ensino médio e formação humana e como elas estão presentes ou não no cotidiano das escolas em que atuam. Relacionar estas concepções com a prática pedagógica de sua Unidade Educacional, levantando os aspectos que precisam ser repensados e ou replanejados, afim de que, aproximem suas práticas da concepção apresentada.
É o momento de elencar ações propositivas para o PPP da Unidade Educacional.
Socialização
Organização de Cronograma do CEV Veja modelo do cronograma
OBRIGADO E TENHAMOS TODOS
UM EXCELENTE ANO DE FORMAÇÃO!