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ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
MAESTRANTE:
MIGUEL ÁNGEL DE LA CRUZ MORALES
PRESENTA:
ASESOR: Dra. MARÍA DE LOS ÁNGELES BARAHONA
MADERO
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
IntroducciónComo docentes a diario tenemos que enfrentarnos con las
problemáticas que tienen nuestros alumnos para lograr los
aprendizajes esperados que marca nuestro programa de estudio. Es
por ello que se recomienda elaborar una planeación de las
actividades que desarrollamos dentro del aula tomando en cuenta
las características de nuestros alumnos (estilos de aprendizaje,
madurez intelectual, sus conocimientos previos)
A continuación, estas a punto de conocer cómo se organizan
las experiencias de aprendizaje tomando en cuenta el aspecto lógico
y psicológico y su relación con los algoritmos de identificación.
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Organización lógica
Marco conceptual de referencia
Algoritmos de identificación
Organización psicológica
Conclusión
Bibliografía
CONTENIDO
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ORGANIZACIÓN LÓGICA
La organización lógica es la habilidad que enfatiza la importancia de comunicar lógicamente las ideas, a fin de lograr la participación del integrante y por ende su aprendizaje.
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ORGANIZACIÓN LÓGICA DE LA MATERIA DE ENSEÑANZA
La que sigue el orden determinado por la estructura formada por los conocimientos que contiene una disciplina, en la cual se supone que cada parte ocupa un lugar racionalmente determinado, que va de los principios a la ley, de los ejemplos a la regla, etc.
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ORGANIZACIÓN LÓGICA
BASES
ORDENPRINCIPIOS
REGLAS
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ORGANIZACIÓN LÓGICA
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TÉCNICA MORGANNOV-
HEREDIA
PERMITE
DETERMINAR
ESTRUCTURA
CONTENIDO
FUNCIÓN
ORGANIZADORA
ESTRUCTURAS COGNOSCITIVAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ANTES DESPUÉS
CONSISTE
ELABORAR
GRÁFICA
REPRESENTA LA DEPENDENCIA
ENTRE ELEMENTOS
TABLA DE DOBLE ENTRADA
TÉCNICA MORGANNOV-HEREDIA
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MARC
O
CONCE
PTUAL
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Definición de aprendizaje
Corriente Definición
Conductista
Es un proceso de tanteo (ensayo y error) guiado por las operaciones de premio y castigo, mediante las cuales se cambian las respuestas de los organismos. Es una modificación permanente de la conducta.
Cognitivista
Un cambio relativamente permanente en las asociaciones o representaciones mentales como resultado de la experiencia.
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Experiencia de aprendizaje
Es una oportunidad que se ofrece a los alumnos para que tengan una vivencia compartida que los lleve a descubrir, conocer, crear, desarrollar destrezas y habilidades.
Son una forma de organizar el aprendizaje significativo del alumno haciéndolo con acciones concretas, corresponsable de su propio aprendizaje.
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Experiencia de aprendizaje
Característica
Principal
Alumno
Protagonista
Docente
Guía
Mediar
CrearLIC. MIGUEL ÁNGEL DE LA CRUZ MORALES
Algoritmos
ALGORITMO (DICCIONARIO)
CUALQUIER PROCEDIMIENTO DE CÁLCULO
ALGORITMO (LEV N. LANDA)
ES LA PRESCRIPCIÓN PARA REALIZAR, EN UNA SECUENCIA DEFINIDA, UN SISTEMA DE OPERACIONES ELEMENTALES PARA RESOLVER PROBLEMAS DE LA MISMA CLASE.
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Algoritmos• DE CONCEPTOS• NO TRANSFORMAN AL OBJETO O SITUACIÓN• SE GENERALIZA Y DISCRIMINA (SE COMPARA Y
CONTRASTA)• RESPONDEN A LA PREGUNTA ¿QUÉ ES?• PROPÓSITO: DETERMINAR SI ALGO PERTENECE O NO A
UNA CLASE PARTICULAR• LAS CARACTERÍSTICAS INDICATIVAS DEL OBJETO O
SITUACIÓN PERMITEN SU IDENTIFICACIÓN.
IDENTIFICACIÓN
• DE PROCEDIMIENTOS• TRANSFORMAN AL OBJETO O SITUACIÓN• SE CAMBIA AL OBJETO PARA OBTENER EL RESULTADO
DESEADO• RESPONDEN A LAS PREGUNTAS ¿CÓMO HACER? ¿QUÉ
HACE?• PROPÓSITO: DETERMINAR LOS MODOS DE
COMPORTAMIENTO• LAS CARACTERÍSTICAS INDICATIVAS DEL OBJETO O
SITUACIÓN POSIBILITAN EL CAMBIO BUSCADO.
TRANSFORMACIÓN
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ALGORIT
MOS D
E
IDEN
TIFICA
CIÓN
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ESTRUCTURA INTRÍNSECA DE LOS CONCEPTOS(LEV N. LANDA)
CONTENIDOS DE IDENTIFICACIÓN (CONCEPTUAL)
CONTENIDOS DE TRANSFORMACIÓN (DE
PROCESOS)
PROBLEMAS ELEMENTALES DE LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS
PROBLEMAS ELEMENTALES DE LOS PROCEDIMIENTOS
TEORÍASMODELOSLEYESPRINCIPIOSGENERALIZACIONESCONCEPTOS ESPECÍFICOS
MÉTODOSTÉCNICASTÁCTICASESTRATEGÍASALGORÍTMOS
Algoritmos de identificación
JEROME BRUNER
CONCEPTOS
CONJUNTIVOS
*USA LA CONJUNCIÓN “y”* EL OBJETO CUMPLE CON TODAS LAS CARACTERÍSTICAS INDICATIVAS.
DISYUNTIVOS
*USA LA CONJUNCIÓN “o”* EL OBJETO SOLO REQUIERE CUMPLIR CON UNA CARACTERÍSTICA PARA SER IDENTIFICADO.
RELACIONAL
* SURGE CUANDO LOS ATRIBUTOS DEFINITORIOS SE RELACIONAN ENTRE SÍ
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CONJUNTIVO
ES DE
TIENE
FUNCIÓN
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DISYUNTIVO
ADIVINA LA FIGURA GEOMÉTRICA
TIENE 3 LADOS
TIENE 3 ÁNGULOS INTERNOS
P= L+L+L
A= (b x h)/2LIC. MIGUEL ÁNGEL DE LA CRUZ MORALES
RELACIONALSI LAS AVES
NACEN DE UN HUEVO
Y LOS ANIMALES QUE NACEN DE UN HUEVO SE LLAMAN OVIPAROS
ENTO
NCE
S LAS AVES SON OVIPAROS
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ORGANIZA
CIÓN
PSICO
LÓGICA
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La que atiende a las generalizaciones de la
psicología del aprendizaje. Básicamente, implica un
conocimiento previo de las capacidades y
experiencias del sujeto, así como de sus
motivaciones. Se basa en las experiencias del sujeto
y en la forma en qué aprende.
Organización psicológica
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CONOCIMIENTO PREVIOCOMPRENSIÓN¿Cómo
aprendo?ORGANIZACIÓN
PSICOLÓGICA
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ConclusiónPara organizar experiencias de aprendizaje efectivas
debemos de considerar los siguientes aspectos:
• Determinar los propósitos , metas y objetivos que queremos lograr.
• Planear una secuencia didáctica lógica que satisfaga las necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos, tomando en cuenta sus concepciones previas y estilos de aprendizaje.
• Para desarrollar competencias en nuestros estudiantes es necesario que los docentes tomemos en cuenta los algoritmos de identificación al momento de organizar las experiencias de aprendizaje, puesto que nos permiten determinar si el alumno ha desarrollado, puede desarrollar o se ha apropiado de operaciones simples (elementales) que le permitan avanzar hacia el dominio de procedimientos para dar solución a situaciones problemáticas.
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Bibliografía y referencias electrónicas
http://laboratoriodocenteugm.blogspot.mx/2009/07/organizacion-logica.html
Huerta Ibarra, J. (s.f.). Organización lógica de las experiencias de aprendizaje. TRILLAS.
Cantú Hinojosa, I. L., & García González, S. L. (Julio-Diciembre de 2006). Experiencias de aprendizaje, en la organización del aprendizaje por competencias. Revista Vasconcelos de educación, II(3), 18-27
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