Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение высшеГо

проФессиональноГо образования

российская академия правосудия

м. и. ивашко

учебное пособие(схемы, таблицы, комментарии)

москва2014

ИсторИя(с древнейших времен до конца XVIII века)

Автор-составитель:

Ивашко М. И., заведующий кафедрой общеобразовательных дисциплин

российской академии правосудия, д-р ист. наук, профессор

Рецензенты:

Белозеров Н. М., канд. ист. наук, доцент

Чертищев А. В., д-р ист. наук, доцент

Ивашко М. И.история (с древнейших времен до конца XVIII века): учебное пособие (схемы, таблицы, комментарии). — м.: рап, 2014.

ISBN 978-5-93916-412-2

Учебное пособие посвящено проблемам зарубежной и отечественной истории и охватывает период с древнейших времен до конца XVIII века. Позволяет на фоне общих процессов всемирной истории выявить особенности развития Российской государственности. Текст систематизирован в схемы, таблицы, диаграммы.

Рассчитано на студентов, занимающихся по программе средних профессио-нальных учебных заведений, учащихся старших классов общеобразовательных за-ведений. Может быть полезно студентам высших учебных заведений, изучающим историю по программе подготовки бакалавров, преподавателям общеобразова-тельных учреждений, всем, интересующимся мировой и отечественной историей.

© ивашко м. и., 2014ISBN 978-5-93916-412-2 © российская академия правосудия, 2014

УДК 94ББК 63.3 (0)

И 24

3

содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Раздел 1. Основы исторического знанияПонятийный аппарат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Исторические личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11Схемы 1–20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20–25, 28–41Таблицы 1–3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26, 27, 42–44Тест для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45

Раздел 2. Первобытный мир и зарождение цивилизацийПонятийный аппарат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49Хронологический ряд . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56Схемы 1–12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57–69Тест для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70

Раздел 3. Цивилизации древнего мира3.1. Цивилизации Древнего Востока

Понятийный аппарат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73Хронология основных событий по теме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79Исторические личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79Схемы 1–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84–99Тест для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100

3.2. Цивилизации античного мираПонятийный аппарат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103Хронология основных событий по теме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109Исторические личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110Схемы 1–14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115–129Таблица 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .127Тест для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130

Раздел IV. История средних веков4.1. Европа в Средние века

Понятийный аппарат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133Хронология основных событий по теме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142Исторические личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143Таблица 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148Схемы 1–26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149–175Тест для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .176

История (с древнейших времен до конца XVIII века)

4

4.2. Византийская цивилизацияПонятийный аппарат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .179Хронология основных событий по теме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184Исторические личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185Схемы 1–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189–204Тест для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .205

4.3. Исламская цивилизацияПонятийный аппарат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .208Хронология основных событий по теме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .215Исторические личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .216Схемы 1–17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220–236Тест для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .237

4.4. От Древней Руси к Московскому государствуПонятийный аппарат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .240Хронология основных событий по теме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .250Исторические личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .253Схемы 1–31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262–291Тест для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .292

4.5. Индия в Средние векаПонятийный аппарат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .294Хронология основных событий по теме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .297Исторические личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .298Схемы 1–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301–307Тест для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .308

4.6. Средневековый КитайПонятийный аппарат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .310Хронология основных событий по теме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .318Исторические личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .318Схемы 1–11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322–332Тест для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .333

4.7. Япония в Средние векаПонятийный аппарат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .335Хронология основных событий по теме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .340Исторические личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .340Схемы 1–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344–350Тест для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .351

Раздел V. История нового времени5.1. Европа в XVI–XVIII вв.

Понятийный аппарат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .354Хронология основных событий по теме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .361Исторические личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .362Схемы 1–19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372–393Таблица 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .376Тест для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .394

5.2. Россия в XVI–XVIII вв.Понятийный аппарат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .396

Содержание

Хронология основных событий по теме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .409Исторические личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .412Схемы 1–37 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425–463Тест для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .464

5.3. Цивилизации Востока в XVI–XVIII вв.Понятийный аппарат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .466Хронология основных событий по теме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .471Исторические личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .472Схемы 1–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 475–490Тест для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .491

Список рекомендуемой учебной литературы и Интернет-ресурсов . . . . . . . . . . .494Список использованной литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .496Ответы к тестам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .498Приложения

Приложение 1. Примерная программа учебной дисциплины «История России». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .508Приложение 2. Перечень схем и таблиц. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .542

6

Введение

Данное учебное пособие призвано, прежде всего, оказать помощь студентам при изучении дисциплины «История», обучающимся по про-грамме среднего профессионального образования. Одновременно мате-риалы пособия могут быть использованы учениками старших классов при изучении базового курса «История», а содержание отдельных разде-лов (I, IV — тема 4, V — тема 2) при подготовке к сдаче ЕГЭ. Кроме того, оно может представлять интерес для студентов высших учебных заведе-ний, изучающих историю по программе подготовки бакалавров, а также для преподавателей и всех, интересующихся мировой и отечественной историей.

В нем изложены процессы, которые имели место в период с древней-ших времен до конца XVIII века и характеризуют историю зарубежных стран и России.

При составлении пособия учитывался тот факт, что изучающие оте-чественную и  мировую историю уже обладают определенной суммой знаний по данному предмету. В  этой связи автором предпринята по-пытка систематизировать уже знакомый и  одновременно новый мате-риал в виде схем, таблиц и диаграмм, что позволит школьнику, студенту прийти к определенным обобщениям, увидеть схожесть исторического пути всего человечества и  одновременно выявить своеобразие разви-тия отдельных стран и  народов, в  том числе проанализировать и  уяс-нить особенности развития отечественной истории. Кроме того, подача материала через средства графической наглядности призвана помочь изучающим историю структурировать большие текстовые материалы, соблюдая логическую последовательность в  изложении, выработать умение выделять главное. Подобный подход основывается на том, что у человека в его восприятии окружающей действительности доминирует зрительная память, незаменимая в том числе и при изучении истории.

Содержание учебного пособия выстроено в соответствии с требова-ниями Примерной Программы Министерства образования и науки Рос-сийской Федерации по дисциплине «История», рекомендованной для социально-гуманитарных, технических, естественнонаучных и экономи-ческих направлений, а также Примерной Программы для специальнос-тей среднего профессионального образования.

Текст структурирован в  разделы, расположенные в  хронологиче-ском порядке сообразно общепринятым взглядам на мировую и отече-ственную историю. Каждый раздел содержит: указатель (понятийный

Введение

ряд) основных категорий, отражающих тот или иной временной пери-од мировой и  отечественной истории, хронологию основных событий и краткую справку «Исторические личности». Для самопроверки в кон-це каждого раздела представлены тестовые задания двух видов. Отве-ты на вопросы тестовых заданий находятся в  содержании материалов того или иного раздела. Для определения правильности решения те-стовых заданий можно использовать ключи к тестам, которые имеются в учебном пособии.

Изучить более глубоко поднятые в данном учебном пособии вопро-сы позволит список литературы по всемирной и отечественной истории, в который вошли, по мнению автора, наиболее удачные учебники, учеб-ные пособия, монографии. Определенную помощь в изучении курса дол-жен оказать и список Интернет-ресурсов по мировой и отечественной истории.

8

раздел 1. осноВы ИсторИческого знанИя

Понятийный аппаратВспомогательные исторические дисциплины  — собирательное

название группы специальных научных и учебных дисциплин, разраба-тывающих общие и частные вопросы методики исторического исследо-вания и формирующие систему дополнительных знаний, необходимых историку для составления полной картины о прошлом.

Детерминизм (от лат. determino — определяю) — принцип всеобщей связи и взаимной обусловленности явлений, учение о причинно-следст-венной взаимосвязи явлений материального и духовного мира.

Закон — строгое, непререкаемое предписание, общепринятое прави-ло в исторической науке.

Закономерность — обусловленность объективными законами.Идеология — система политических, правовых, нравственных, рели-

гиозных, философских взглядов и идей, в которых осознаются и оцени-ваются отношения людей к действительности.

Историческое пространство — совокупность природно-географи-ческих, экономических, политических, общественно-культурных про-цессов, протекающих на определенной территории.

Исторический факт — это реальное событие прошлого. Все прош-лое человечества соткано из исторических фактов. В исторической науке выделяются простые и сложные исторические факты. Если первые сво-дятся к событиям, происшествиям (общепринятым истинам), то вторые уже включают в себя момент истолкования — интерпретации. К слож-ным историческим фактам относятся такие, которые объясняют процес-сы и исторические структуры (войны, революции, крепостничество, аб-солютизм и т. д.). Конкретно-исторические факты мы получаем из исто-рических источников.

Исторический цикл — период от зарождения общественной исто-рической системы до ее гибели (или радикального преобразования).

Исторические источники — весь комплекс документов и предме-тов материальной культуры, непосредственно отразивших историче-ский процесс и запечатлевших отдельные факты и свершившиеся собы-тия, на основании которых воссоздается представление о той или иной исторической эпохе, выдвигаются гипотезы о причинах или последстви-ях, повлекших за собой те или иные исторические события.

9

Раздел 1. Основы исторического знания

Историческое сознание  — совокупность представлений общества в целом и его социальных групп в отдельности о своем прошлом и прош-лом всего человечества.

Историография (от греч. — история — разведывание, исследование прошлого и графо — пишу) — наука, которая изучает развитие и накопле-ние знаний по истории, постепенное расширение и изменение тематики, которой занимались историки, источники, привлекаемые ими, совершен-ствование источниковедческих приемов, характер изложения и т. д.

Интерпретация  — истолкование, раскрытие смысла чего-либо, разъяснение того или иного текста.

Концепция — система взглядов на что-нибудь, основная мысль.Культура (лат. cultura — возделывание) — совокупность материаль-

ных и духовных ценностей, жизненных представлений, образцов пове-дения, норм, способов и  приемов человеческой деятельности, отража-ющих определенный уровень исторического развития общества и чело-века, воплощенных в предметных, материальных носителях и передава-емых последующими поколениями. Материальные ценности (развитие техники, орудий труда, жилье, одежда и т. д.). Духовные ценности (иде-ологические представления, система образования, наука, литература, искусство и т. д.).

Методология — учение о научном методе познания.Метод — это путь исследования, способ изучения исторических за-

кономерностей через их конкретные проявления — исторические фак-ты, способ извлечения из фактов новых знаний.

Ментальность — наличие у людей того или иного общества сово-купных, устойчивых мировоззренческих представлений, способ группо-вого политического мышления.

Мировоззрение человека  — это единая наиболее общая картина мира, полученная в результате синтеза взглядов человека на мир в целом и на свое место в многообразном и меняющемся мироустройстве.

Общественно-экономическая формация — понятие, используемое для характеристики исторически определенного типа общества (перво-бытнообщинного, рабовладельческого, феодального, капиталистическо-го, коммунистического), в соответствии с которым определенный спо-соб производства рассматривается как основа социально-исторического развития.

Панславизм  — культурное и  политическое течение среди славян-ских народов, в  основе которого лежат идеи об  этнической и  языко-вой общности славян, необходимости их  политического объединения. Сформировалось в конце XVIII — первой половине XIX веков. В России

История (с древнейших времен до конца XVIII века)

10

панславизм как идеология сложился во второй половине XIX в. в связи с поражением в Крымской войне 1853–1856 гг. и под влиянием подавле-ния Польского восстания 1863–1864 гг.

Периодизация  — установление хронологически последовательных этапов в  общественном развитии. В  основу выделения этапов должны быть положены решающие факторы, общие для всех стран или для веду-щих стран. Со времен развития исторической науки разработано множе-ство различных вариантов периодизации общественного развития.

Принцип (от лат. principium — начало, основа) — основное правило, которое необходимо соблюдать при изучении всех явлений и событий в истории.

Производительные силы общества — совокупность рабочей силы трудовых слоев общества и средств производства.

Производственные отношения — отношения трудовых и нетрудо-вых слоев общества к собственности на рабочую силу и к собственности на средства производства.

Социальные функции  — это те роли, которые историческая наука играет в жизни общества и которые в своей совокупности определяют ее социальную ценность.

Социально-экономическая формация — этап, или ступень истори-ческого развития общества, характеризующаяся основным в этот период способом производства. Каждой формации соответствуют определен-ный социально-классовый состав общества и определенные идейно-по-литические отношения, называемые общественной надстройкой над ба-зисными социально-экономическими отношениями.

Способ производства — это производительные силы общества и со-ответствующие им производственные отношения.

Тип цивилизации — методологическое понятие, используемое для на-иболее крупного членения культурно-исторического развития человечест-ва, позволяющего обозначить специфические особенности, характерные для многих обществ.

Формация общественно-экономическая  — исторически определен-ный тип общества, представляющий собой особую ступень в его развитии.

Харизма (от лат. charisma — милость, божественный дар) — феномен социального восприятия и взаимодействия.

Харизматичный лидер — человек, наделенный в глазах его после-дователей авторитетом, основанным на исключительных качествах его личности.

Хронология  — наука, позволяющая выявить время существования какого-либо предмета или явления. Применяется два вида хронологии:

11

Раздел 1. Основы исторического знания

абсолютная и относительная. Абсолютная хронология точно определяет время события. Относительная хронология только устанавливает по-следовательность событий, отмечая, что одно произошло позже другого.

Цивилизация  — культурно-исторический тип общества с  единой исторической судьбой и  единой духовной и  материальной культурой, которые дают людям сознание принадлежности к сообществу. Цивили-зации создаются народами или группами народов близких языком, тра-диционной культурой и территорией проживания.

Исторические личностиБестужев-Рюмин Константин Николаевич (1829–1897). Русский

историк. Родился в Нижегородской губернии в старинной дворянской семье. В  1851  г. Бестужев-Рюмин окончил Московский университет. С середины 1850-х гг. началась его журналистская деятельность: он был помощником редактора «Московских ведомостей», пробовал издавать свой журнал «Московское обозрение», в  1859–1865  гг. сотрудничал в журнале «Отечественные записки». Первыми статьями Бестужева-Рю-мина в области русской истории стали отзывы на работы Б. Н. Чичерина, С. М. Соловьева, в которых он выступил в поддержку государственной школы. В период с 1864 по 1879 гг. с некоторыми перерывами он пре-подавал русскую историю будущему императору Александру III и  чле-нам императорской семьи. С  1867 по  1871  гг. он преподавал русскую историю также в Историко-филологическом институте. С 1871 г. читал лекции по русской истории на Владимирских женских курсах. В 1878 г. состоялось открытие Высших женских курсов, тогда же получивших на-звание «Бестужевских», так как они были открыты на имя К. Н. Бесту-жева-Рюмина, который занимал пост директора и преподавал русскую историю до 1882 г.

Вклад Бестужева-Рюмина в  науку: критическая разработка проблем источниковедения и историографии. Основным трудом К. Н. Бестужева-Рюмина является его «Русская история». В  1872  г. вышел первый том, охватывавший русскую историю до  конца XV столетия. Второй том появился в 1885 г. и охватывал период до смерти Ивана Грозного. Бес-тужев-Рюмин известен также своими историческими книгами для  на-родного чтения: «О крещении Руси», «О Владимире Мономахе и его по-томках», «О злых временах татарщины», «О том, как росло Московское государство».

Гегель Георг Вильгельм Фридрих (1770–1831). Немецкий философ, представитель немецкой классической философии, создатель система-тической теории диалектики. Родился в семье чиновника. В 1788–1793 гг.

История (с древнейших времен до конца XVIII века)

12

учился в Тюбингенском теологическом институте. В 1793–1801 гг. — до-машний преподаватель в Берне и Франкфурте-на-Майне. С 1801 г. жил в Иене, занимаясь научным и литературным трудом. В 1807 г. редактиро-вал газету в Бамберге. С 1808 по 1816 гг. — директор гимназии в Нюрн-берге. С 1816 г. до конца жизни — профессор философии в университетах Гейдельберга (1816–1818) и Берлина (с 1818).

Среди его основных трудов: «Феноменологию духа» (1807), «Энци-клопедия философских наук» (1817), «Философия права» (1820) и др.

Историю Гегель рассматривает в целом как «прогресс духа в созна-нии свободы», причем этот прогресс развертывается через «дух» отдель-ных народов, сменяющих друг друга в историческом процессе по мере выполнения своей миссии. Гегелевская философия обычно считается высшей точкой в  развитии немецкой школы философского мышления. Она отталкивается от идеи, что реальность поддается рациональному по-знанию потому, что рациональна сама Вселенная. В предисловии к «Фи-лософии права» содержится знаменитая формулировка этого принципа: «Что разумно, то действительно; и что действительно, то разумно».

Данилевский Николай Яковлевич (1822–1885). Русский социо-лог, культуролог, публицист и  естествоиспытатель; геополитик, один из основателей цивилизационного подхода к истории1.

Родился в  Орловской губернии. В  1842  г. окончил Царскосельский лицей, а затем факультет естественных наук Петербургского универси-тета. В 1849 г. получил степень магистра ботаники. Летом того же года увлечение молодого человека социалистическими идеями Фурье при-вело к  его аресту (в  связи с  делом петрашевцев). Данилевский провел 100 дней в Петропавловской крепости. После того, как его невиновность была доказана, он был освобожден. После освобождения Данилевский был выслан из Петербурга в качестве чиновника сначала в канцелярии вологодского губернатора, а затем при губернаторе Самары. В 1853 г. он отправился в свою первую научную экспедицию под руководством зна-менитого натуралиста Бэра на Волгу и Каспийское море для изучения состояния рыболовства.

Главное сочинение Н. Я.  Данилевского «Россия и  Европа. Взгляд на культурные и политические отношения славянского мира к романо-германскому» отдельным изданием вышло в  свет в  1871  г., второе  — в 1888 г. и третье — в 1889 г. В книге излагается система взглядов, опираю-щаяся на философско-историческую систему, получившую в дальнейшем в научной литературе название «теория культурно-исторических типов».

1 См. подробнее: Сх. 16, 17, 18; таблица 20.

13

Раздел 1. Основы исторического знания

По его учению, общечеловеческой цивилизации нет и быть не может. Су-ществуют лишь ее различные типы, такие как египетский, китайский, ас-сиро-вавилоно-финикийский, еврейский, греческий, римский… В исто-рии второй половины ХIХ в. Данилевский более всего уделяет внимание германским и славянским типам, последний из которых, по его мнению, только начинает оформляться.

Кроме того, он сформулировал законы исторического движения куль-турно-исторических типов, изложил свое понимание прогресса и  ввел разделение культурно-исторических типов по  признакам количества и  ха рактера разрядов (основ) культурной деятельности. По  аналогии с природой, многообразием видов, которым отведено свое место во вре-мени и  пространстве, историю, по  мнению Н. Я.  Данилевского, можно считать чередованием (или  сосуществованием) самобытных больших и  малых культур. Заслуга Данилевского и  особенность его культурно-исторической теории — в обращении внимания на значение национально-го фактора, являющегося, по мнению автора, движущей силой, смыслом и целью истории.

Карамзин Николай Михайлович (1766–1826). Русский историк, пи-сатель, публицист, основоположник русского сентиментализма. Родил-ся в  Симбирской губернии (Оренбургская область) в  семье помещика. Знал немецкий, французский, английский, итальянский языки. С  1775 по 1781 гг. учился в Московском частном пансионе профессора Москов-ского университета И. М. Шадена. Одновременно посещал лекции в уни-верситете. В 1781 г. (в некоторых источниках указан 1783) по настоянию отца, Н. М.  Карамзин был определен в  лейб-гвардии Преображенский полк в Петербурге. В 1784 г. вышел в отставку в чине подпоручика и уехал в Симбирск. В 1802 г. основал первый в России частный литературно-по-литический журнал «Вестник Европы». В 1803 г. указом императора Алек-сандра I Карамзин был назначен официальным историографом для напи-сания полной истории России. С 1804 г. начал работу над «Историей Госу-дарства Российского», составление которой стало его главным занятием до конца жизни. В 1818 г. были изданы первые восемь томов «Истории». В  1821  г. вышел 9-й том, посвященный царствованию Иоанна Грозного, в 1824 г. — 10-й и 11-й — о Федоре Иоанновиче и Борисе Годунове. Смерть оборвала работу над 12-м томом. Он был издан после его смерти.

Н. М. Карамзин известен также как автор критических статей, рецен-зий на  литературные, театральные, исторические темы, повестей, од, стихотворений.

Ключевский Василий Осипович (1841–1911). Российский историк, академик, почетный академик Петербургской Академии Наук.

История (с древнейших времен до конца XVIII века)

14

Родился в Пензенской губернии, в семье сельского священника. Учил-ся в пензенском духовном училище и духовной семинарии. В 1865 г. окон-чил историко-филологический факультет Московского университета. В 1871 г. Ключевский В. О. был избран на кафедру русской истории в Мос-ковской духовной академии, которую занимал до 1906 г. В 1872 г. защитил магистерскую диссертацию «Древнерусские жития святых как историче-ский источник». В 1879 г. был избран доцентом, в 1882 г. — профессором русской истории Московского университета. В  1882  г. защитил доктор-скую диссертацию на тему: «Боярская дума Древней Руси». С 1880-х гг. был членом Московского археологического общества, общества любителей российской словесности, Московского общества Истории и Древностей при Московском университете. В 1893–1895 гг. по поручению императо-ра Александра III В. О. Ключевский читал курс русской истории великому князю Георгию Александровичу. В 1906 г. был избран членом Государст-венного совета от Академии Наук и университетов, но отказался от этого звания, т. к. не находил положение члена Государственного совета «доста-точно независимым для свободного обсуждения возникающих вопросов государственной жизни». Наряду со  специальным курсом «Истории со-словий в России» (1887), исследованиями, посвященными социальной те-матике («Происхождение крепостного права в России» «Подушная подать и отмена холопства в России», «Состав представительства на земских со-борах древней Руси»), истории культуры XVIII и XIX вв. и др., Ключевский создал главный труд жизни — «Курс русской истории», в котором изло-жил свою концепцию исторического развития России. Он был убежден, что «человеческая личность, людское общество и природа страны… ос-новные исторические силы». Жизнь человечества «в ее развитии и резуль-татах» — суть исторического процесса. «Познать этот процесс, — считал Ключевский, — возможно через историческую личность народа и челове-ческую личность. Смысл истории — в народном самосознании».

Ключевский приобрел славу изумительного лектора («Преподавате-лям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а чтобы будить чужую»). Глубокое знание исторических источников и фольклора, владе-ние мастерством исторического портрета, афористичный стиль сделали Ключевского одним из  наиболее читаемых и  чтимых историков конца XIX — начала XX в.1

Маркс Карл (1818–1883). Немецкий экономист, основатель теории научного социализма, основоположник марксизма. Родился 5 мая 1818 г.

1 Использованы материалы кн.: Шикман А. П. Деятели отечественной истории. Биографи-ческий словарь-справочник. В 2-х т. М., 1997.

15

Раздел 1. Основы исторического знания

в городе Трир, в семье адвоката. В 1835 г. К. Маркс поступил в Боннский университет, в октябре 1836 г. перевелся в Берлинский университет, где изучал право, историю, философию, теорию искусства. В апреле 1841 г. он защитил диссертацию на  тему «Различие между натурфилософией Демокрита и натурфилософией Эпикура», и ему была присвоена степень доктора философии. С 1842 г. публикует свои статьи в оппозиционной кругам прусской буржуазии «Рейнской газете», а затем становится одним из ее редакторов. В 1843 г. переезжает в Париж. Здесь он изучает полити-ческую экономию Великой французской революции, публикует свои ма-териалы на страницах немецкой эмигрантской газеты «Форвертс!». В из-дательстве данной газеты в 1844 г. состоялось очное знакомство и друж-ба К. Маркса с Ф. Энгельсом. В 1845 г. по требованию прусского прави-тельства французские власти высылают К. Маркса из Франции. В 1847 г. К. Маркс вместе с Ф. Энгельсом принимают активное участие в прове-дении 1-го конгресса политической организации «Союза справедливых» в Лондоне, который положил начало Союзу коммунистов. В 1848 г. вместе с Ф. Энгельсом написал «Манифест Коммунистической партии». За ре-волюционную деятельность был выслан из  Германии. После скитаний по ряду государств Европы, в 1849 г. обосновался в Лондоне. Занимался реорганизацией Союза коммунистов, издавал журнал «Новая Рейнская газета», уделял внимание всемирной истории, химии, агрохимии, геоло-гии, биологии. Участвовал в учредительном собрании Международного товарищества рабочих (1-го Интернационала). В Генеральном совете бес-сменно занимал пост секретаря-корреспондента для Германии, в 1870 г. по просьбе образовавшейся в Женеве Русской секции стал секретарем-корреспондентом Генерального совета для России. В 1867 г. был издан 1-й том «Капитала». Параллельно с работой над 2-м и 3-м томами «Капита-ла» К. Маркс работал над переводами первого тома на другие языки. Он помог подготовить и русское издание, вышедшее в 1872 г. В начале 80-гг. здоровье К. Маркса ухудшилось. Скончался 14 марта 1883 г.

Среди его многочисленных работ «Святое семейство, или  Критика критической критики» (1845) — первая совместная работа с Ф. Энгель-сом. «Немецкая идеология» (1846), «Нищета философии. Ответ на «Фи-лософию нищеты» г-на Прудона» (1847), «Классовая борьба во Франции с 1848 по 1850 г.» (1850), «Критика Готской программы» (1875) и др. Его работы сформировали в  философии диалектический и  исторический материализм, в экономике — теорию прибавочной стоимости, в поли-тике — теорию классовой борьбы. Эти направления стали основой ком-мунистического и  социалистического движения и  идеологии, получив название «марксизм».

История (с древнейших времен до конца XVIII века)

16

Тойнби Арнольд Джозеф (1889–1975). Британский историк, фило-соф истории, культуролог и социолог, один из разработчиков цивилиза-ционной теории1.

Родился в Лондоне. Учился в колледже Винчестер и Бэллиоль в Окс-форде, где начал преподавательскую деятельность в  1912  г. С  1919 по 1924 гг. преподавал в Лондонском университете. Работал в Лондон-ской школе экономики и Королевском институте международных отно-шений в Чэтэм-Хаус, директором которого был с 1929 по 1955 гг. Автор множества исследований по историко-философским, социологическим и политическим проблемам. Последовательно писал и издавал части фи-лософско-исторического 12-томного труда «Постижение истории». Это исследование он начал в 1927 г., итоги подвел в книге «Изменения и при-вычки» (1966). В «Постижении истории» разработал и изложил собст-венную теорию цивилизации.

Ульянов (Ленин) Владимир Ильич (1870–1924). Российский полити-ческий деятель. Родился 22 апреля 1870 г. в Симбирске, в семье инспекто-ра народных училищ. В 1887 г. Ульянов поступил на юридический факуль-тет Казанского университета. Однако в декабре был исключен из универ-ситета как родственник казненного брата-народовольца, участвовавшего в покушении на царя Александра III. В 1891 г. экстерном сдал экзамены за юридический факультет при Санкт-Петербургском университете. После этого работал помощником присяжного поверенного в Самаре. В 1893 г. переехал в Санкт-Петербург. В 1895 г. Ульянов участвовал в создании Пе-тербургского «Союза борьбы за освобождение рабочего класса». В 1897 г. за революционную деятельность выслан на три года в с. Шушенское Ени-сейской губернии. В 1900 г. выехал за границу, где вместе с единомышлен-никами начал издание газеты «Искра». На  II съезде РСДРП (1903) Уль-янов (Ленин) возглавил одно из «крыльев» партии. В период революции 1905–1907 гг. принимает активное участие в политической жизни России. С декабря 1907 и по апрель 1917 г. в эмиграции. Вернувшись в Россию по-сле февральской революции, выдвинул курс на победу социалистической революции. Возглавил руководство Октябрьским восстанием в Петрогра-де. На II-м Всероссийском съезде Советов избран Председателем Совета народных комиссаров (СНК), Совета рабочей и  крестьянской обороны; член Всероссийского Центрального Исполнительного Комитета (ВЦИК) и  Центрального Исполнительного Комитета (ЦИК) СССР. 30  августа 1918 г. был тяжело ранен. В 1922 г. В. И. Ленин тяжело заболел и с декабря не участвовал в политической деятельности. Умер 24 января 1924 г.

1 См. подробнее: сх. 16, 17, 18; табл. 20.

Учебное издание

михаил Иванович Ивашко

ИсторИя (с дреВнейшИх Времен

до конца XVIII Века)

Учебное пособие (схемы, таблицы, комментарии)

Редактор О. В. ЛужинаКорректоры: Л. В. Елистратова, Л. А. Запылаева

Оформление, верстка: А. А. Грач

Подписано в печать 17.03.2014. Формат 60×90 1/16.Усл. печ. л. 35. Тираж 400 экз.

Российская академия правосудия117418, г. Москва, ул. Новочеремушкинская, д. 69а