Post on 12-Jan-2016
description
onderwijsdoorstroomkaart
vmbo – mbo
Jetty Pohlmann
Lody Smeets
Conferentie Ruimte en Regels, maart 2007
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 2
Opzet
• Beoordelingsmethode• Een praktijkvoorbeeld• Vragen en discussie:
– Toepasbaarheid op school– Vergelijkbaarheid binnen en tussen scholen
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 3
Doelen doorstroomkaart
• Vakinhoud én algemene competenties• Landelijk vergelijkbare beoordeling• Betere overgang vo-vervolg
– intake op maat– begeleiding op maat in vo en vervolg
• Hanteerbaar voor school: digitaal en papier
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 4
vo
vervolg
po
Portfoliosysteem ARegio A, Leerling A
standaard doorstroomkaart
De doorstroomkaart: een standaard onderdeel in een portfolio
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 5
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 6
Succesvolle loopbaan vmbo-mbo
• Planmatig en georganiseerd werken• Communiceren en presenteren• Informatie verwerken en onderzoeken• Samenwerken• Evalueren en reflecteren• Problemen oplossen, beslissen/acties kiezen• Omgaan met veranderingen en tegenslagen• Ondernemend en klantgericht werken• Oriënteren op de loopbaan
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 7
Wat zijn competenties?
De bekwaamheid om:• kennis,• vaardigheden,• attitudes,• persoonlijke eigenschappen
op geïntegreerde wijze
in een bepaalde context in te zetten
om taken verantwoord en bewust uit te voeren
volgens een kwaliteitsstandaard.
vaardigheden
attitudepersoonlijke eigensch.
kennis
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 8
Analyse van een competentie
Succesfactor 1Succesfactor 2Succesfactor 3…………
Beoordelingsaspect 1
Beoordelingsaspect 2
…………
indicator aindicator b……..
indicator aindicator b……..
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 9
De competentie samenwerken
De leerling kan bij de uitvoering van groepsopdrachten in wisselende rollen een bijdrage leveren aan het groepsproces (met mede-leerlingen, docenten, mensen buiten de school) zodanig gebruik makend van communicatietechnieken, de eigen talenten en die van de ander(en) en rekening houdend met aanwezige waarden, normen en afspraken dat in een constructieve werksfeer een (gezamenlijk) resultaat wordt behaald dat door de samenwerking een duidelijke meerwaarde heeft.
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 10
De competentie samenwerken
• Samen met anderen je werk doen– brengt eigen ideeën in– overlegt en verdeelt de taken– maakt haalbare werkafspraken en handelt
daarnaar– spreekt anderen aan op gemaakte afspraken – biedt hulp en wil hulp ontvangen
• Het werk van jezelf/een ander beoordelen– benoemt sterke punten en verbeterpunten van zichzelf– benoemt sterke punten en verbeterpunten van de ander – vat opbouwende kritiek positief op en handelt daarnaar.
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 11
Bepalen gewenste niveau
Beginners
Startbekwaam voor ..
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 12
Beoordelingsschaal
Score 4: Zeer gevorderd
Laat dit uitstekend en zeer zelfstandig zien
Score 3: Gevorderd
Voldoet aan de eisen (op het gewenste niveau)
Tips van de begeleider volstaan
Score 2: Half gevorderd
Voldoet deels aan de eisen (nog niet op gewenste niveau)
Er is nog verbetering en hulp nodig
Score 1: Beginner
Nauwelijks te zien of te herkennen
Veel hulp en oefening nodig
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 13
Eisen beoordelingen
Bevorder accurate en vergelijkbare beoordelingen:o formuleer indicatoren als concrete aanwijzingen
te observeren te zien in procesverslag of product terug te vragen in evaluatiegesprek
o let alleen op de relevante indicatoreno verhelder de schaalpunten met voorbeeldeno meer beoordelaars, meer momenten en meer opdrachteno oefen en overleg over een gelijke interpretatie
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 14
Eisen bewijsstukken/opdrachten
• Doet de opdracht daadwerkelijk een beroep op de boogde competentie?
• Zijn de eisen voor aanpak en resultaat helder voor leerling en beoordelaar?
• Is de opdracht niet te eenvoudig of juist te complex?
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 15
Bouwstenen opdracht
bronnen, materialen
handelingen/taken
eisen aanpak
eisen resultaat
taakzelfstandigheid vakinh. diepgang
presentatie
routine of nieuw
tijd
?
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 16
Ontwikkeling van een competentie
hoog
Roos
gemiddeld
Roos
laag Alex Alex
Roos
Alex
Complexiteit opdracht
Competentie niveau
1 2 3 4
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 17
Opdrachten in portfolio
Planmatig werken
Communi-ceren presente-ren
Info verwerven en verwerken
Samen-werken
Evalueren en reflecteren
Maak een …
voor …..
xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx
Organiseer
een ……
voor ….
xxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxxx
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 18
Excel monitor competenties
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 19
Score per aspect en per indicator
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 20
Score per aspect en per indicator
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 21
Score per bewijsstuk
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 22
Samenvattend profiel doorstroomkaart
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 23
Doelen proeven op scholen
• Herkenbaarheid en eenduidigheid beoordelingsindicatoren
• Overeenstemming oordelen docenten onderling en leerling
• Verbeteren hanteerbaarheid methode: digitaal en papier
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 24
Aandachtspunten uit de pilot
• Hoe gaat mbo het gebruiken?• Hoeveel meetmomenten?• Landelijke/regionale
beoordelingsindicatoren, maar welke eisen gelden voor de opdrachten op basis waarvan de oordelen tot stand komen?
04/21/23 © Cito Arnhem, Esloo, Northgo, Stichting Willibrord, ROC ASA 25
Meer informatie
• Artikel van Jetty Pohlmann en Lody Smeets over de digitale doorstroomkaart in Examens, tijdschrift voor de toetspraktijk december 2006, nummer 4
• jetty.pohlmann@cito.nl• lody.smeets@cito.nl