Post on 18-Nov-2014
description
1
Cristiane Koehler - cristiane.koehler@ufrgs.brDoutoranda PGIE/UFRGSTutora a Distância UFRGS/UAB
Nádie Christina Machado Spence - nadiechristina@gmail.comDoutora e Pós-Doutora PGIE/UFRGSProfessora na UNEMAT – Campus Juara/MT
Marie Jane Soares Carvalho – marie.jane@ufrgs.brDoutora e Pós-Doutora UNED/Madrid-EspanhaProfessora, Pesquisadora e Orientadora de Mestrado e Doutorado na FACED/PGIE/PPGEDU/UFRGS
Quem Somos ?
2
Oficina:
Redes Sociais na Educação Uso de Grupos no Facebook como
Espaço Digital de Aprendizagem
2013
3
Apresentação
� As redes sociais estão inseridas na culturadigital e na vida dos estudantes da novageração.
� No entanto, a maioria dos professoresdesconhecem os fundamentos, aspotencialidades e as possibilidades decomunicação e interação que são oferecidospelos recursos das redes sociais e da Web2.0.
4
Objetivos� Discutir os conceitos que fundamentam as redes
sociais;
� Organizar grupos e comunidades virtuais deaprendizagem inseridas no contexto da rede socialFacebook;
� Desenvolver atividades online utilizando a rede socialFacebook;
� Analisar de que forma as redes sociais podempotencializar as atividades pedagógicas em sala de aula.
5
Nossos encontros
� 10/04 – 4ª feira – manhã e tarde
◦ HORÁRIO:
� 09h às 12h e 13h30 às 17h30
◦ LOCAL:
� Laboratório de Informática – LCI 09
6
Avaliação Diagnóstica Inicial
� Objetivo desta avaliação:
◦ Identificar quais são as suas expectativas iniciais emrelação à Oficina e
◦ Identificar qual a sua opinião sobre o uso das RedesSociais na Educação.
Avaliação
7
Redes Sociais e Educação� Estamos vivendo um momento histórico na
educação.
Sociedade em Rede
Sociedade do Conhecimento
8
Redes Sociais e EducaçãoSociedade Industrial
9
Princípios da produção fabril
Indústria / Fábrica / Operários
Centro é o professor
Aprendizagem de massas
Aprendizagem individualista
Sociedade em Rede
Convivência em Rede
Rede / Conhecimento / Homem
Centro é o estudante
Aprendizagem interativa
Aprendizagem colaborativa
Redes Sociais e EducaçãoSociedade Industrial
10
Aprender a memorizar
Padronizado
Professor detentor do saber
Educação bancária
Pedagogia da transmissão
Sociedade em Rede
Aprender a pensar
Personalizado
Professor orientador que também aprende com os estudantes
Educação dialógica
Pedagogia da interatividade
Aprender na Cultura Digital
“(...) a construção do conhecimento a partir doprocessamento multimídico, é mais livre, menos rígido,com conexões mais abertas, que passam pelo sensorial, peloemocional e pela organização racional (...)”
José Manuel Moran (2003)*
* Espanhol, naturalizado brasileiro desde 1988, professor aposentado da USP e diretor de EAD da Unversidade Anhanguera-Uniderp. Site pessoal: http://www.eca.usp.br/prof/moran
11
Aprender na Cultura Digital
“(...) nós entramos na era digital com a escola maisresistente do que nunca ao uso das tecnologias (...) atecnologia digital amplia os sentidos do homem e melhoraa percepção, mas não é só isso que as tecnologias fazem,elas ampliam a cognição humana, a visão (...)”
Léa da Cruz Fagundes (2011)**.
** Professora aposentada da UFRGS, coordenadora do LEC – Laboratório de Estudos Cognitivos, incentivadora do PROUCA – Programa Um Computador por Aluno -http://www.lec.ufrgs.br/index.php/P%C3%A1gina_principal
12
Aprender na Cultura Digital
� As novas tecnologias estimulam a busca de maisinformação sobre um determinado assunto.Também, estimulam o estudante a fazer um maiornúmero de relações entre as informações que estãosendo descobertas.
13
Aprender na Cultura Digital
� Mas como a escola pode entrar na cultura digital?
- Não é apenas colocar computador na escola.
14
•“Entra justamente quando mudam-seos espaços, os tempos e ofuncionamento da sala de aula.”
Léa da Cruz Fagundes (2011).
Aprender na Cultura Digital
� A partir do uso das tecnologias digitais osprofessores têm acesso mais rápido àsinformações e diversos materiais educacionaisque estão em formato digital, como:
vídeos
animações
imagens
jogos
15
Aprender na Cultura Digital
� Se o potencial das novas tecnologias estiversendo explorado, o professor interage com osestudantes mais do que nas aulas tradicionais.
16
Aprender na Cultura Digital
� O uso das novas tecnologias digitais de redepromove a cooperação, a colaboração e asolidariedade entre os estudantes.
• A geração da cultura digitalestuda em grupo, interage ecolabora uns com os outrospara a solução de problemasdo interesse deles,relacionando os conceitosaprendidos com problemasreais da vida prática.
17
Aprender na Cultura Digital� As tecnologias digitais não substituirão, em
hipótese alguma, o papel doprofessor/educador/orientador em sala de aula,nem tão pouco o livro didático impresso.
18
Aprender na Cultura Digital� A pesquisa na internet é mais dinâmica, ágil e
atualizada diariamente. A internet pode auxiliarnas pesquisas e disponibilizar materiais multimídia(gráficos, vídeos, simulações, animações ejogos) que incentivam as crianças a buscarem aleitura das obras como um todo.
19
Aprender na Cultura Digital
� O que está acontecendo no dia a dia das escolasé uma mudança na forma de buscar edisponibilizar a informação com a inserçãodas tecnologias na sala de aula.
20
Aprender na Cultura Digital
� E por isso o professor/educador precisa estarpreparado para integrar a sua sala de aulana cultura digital – lugar este onde ascrianças e jovens já estão inseridos.
21
Aprender na Cultura Digital
22
Sala de Aula Hacker
Laptops 1:1
Peças montáveis
Aprender na Cultura Digital
23
Sala de Aula Hacker
Lousa Digital
Dispositos Móveis
Aprender na Cultura Digital
� Com acesso à Internet e o uso das tecnologiasdigitais de rede, é possível interagir e trocarinformações com os colegas e professores, aqualquer hora e lugar, possibilitando novasformas de construir conhecimento.
24
Aprender na Cultura Digital
� As novas gerações de estudantes já utilizam astecnologias digitais de rede para conversar comamigos, se divertirem, mas é importantesalientar que estas mesmas tecnologias podem edevem ser utilizadas para A P R E N D E R ...
25
Aprender na Cultura Digital
� As tecnologias digitais permitem que osestudantes possam interagir desenvolvendoalgumas competências importantes para o serhumano do século XXI: autonomia, autoria,cooperação, colaboração e solidariedade.
26
27
Mídia Socialé
uma Moda ?
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Redes Sociais na Escola ?
Por que ?
37
O que são Redes Sociais ?
Desde quando existem ?Sala de aula combina com redes sociais ?
Educação combina com redes sociais ?
O que são ferramentas de redes sociais ?
Os seus alunos estão nas redes sociais ?
E, você está nas redes sociais ?
38
39
Cibercultura
As redes sociais nospermitem ser autores enão apenas leitorespassivos.
40
Redes Sociais na Escola ?
Leitura e Escrita
41
Redes Sociais na Escola ?
Sala de aula combina com redes sociais ?
Educação combina comredes sociais ?
Os seus estudantes estão nas redes sociais ?
42
Redes Sociais na Escola ?
E, Você está nas redes sociais ?
43
44
45
46
Vivemos e convivemos na Cibercultura
e numa Sociedadeem Rede
47
48
O que caracteriza as ferramentas de redes sociais ?
49
50
51
52
53
54
55
56
57
Oficina:
Redes Sociais na Educação Uso de Grupos no Facebook como
Espaço Digital de Aprendizagem
2013
58
59
Qual o nosso papel como professor ?
Redes Sociais na EducaçãoUso de Grupos no Facebook como Espaço Digital de Aprendizagem
Muito obrigada pela atenção !!!
Cristiane Koehlercristiane.koehler@ufrgs.br
Nádie Christina Machado Spence nadiechristina@gmail.com
Marie Jane Soares Carvalho marie.jane@ufrgs.br 60
Como será a nossa tarde ?
� 13h30 – Webconferência: conceito de Grupos Operativos
Profa Dra Nádie Christina Machado Spence.
� 14h10 – A Importância das Tecnologias na Educação
Profa Dra Marie Jane Soares Carvalho.
� 14h50 – Dinâmica prática na Rede Social Facebook
Profa Dranda Cristiane Koehler.
61
Referências Bibliográficas� Bona, A.S.D.; Fagundes, L.C; Basso, M.V.A. (2012) Facebook: um possível espaço digital de aprendizagem cooperativa da
Matemática. Revista Novas Tecnologias na Educação. V. 10 Nº 3, dezembro, 2012. Disponível no endereço eletrônico: http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo20/artigos/12b-aline.pdf, com acesso em 26 dez 2012.
� Castells, Manuel. (1999) A Sociedade em Rede. A era da informação: economia, sociedade e cultura. Vol. 1. Ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
� Facebook para educadores. Disponível no endereço eletrônico: http://www.youblisher.com/p/165822-FACEBOOK-PARA-EDUCADORES-TRADUCAO/, com acesso em 26 dez 2012.
� Freire, P. (1996) Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 22ª ed. São Paulo:Paz e Terra, 1996.
� Lévy, Pierre. (1999) Cibercultura. (Trad. Carlos Irineu da Costa). São Paulo: Editora 34, 1999.
� Piaget, J. (1973) Estudos Sociológicos. Rio de Janeiro: Forense, 1973.
� Pichon–Rivière E. (1986) O processo grupal. Trad. de Marco Aurélio Fernandes Velosso. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes; 1986.
� _______. (1988) Teoria do vínculo. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
� Primo, Alex. (2003) Interação Mediada por Computador: a comunicação e a educação a distância segundo uma perspectiva sistêmico-relacional. Tese de Doutorado. Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação. PGIE/UFRGS.
� Silva, Marco A. (2010) Sala de aula interativa: educação, comunicação, mídia clássica, internet, tecnologias digitais, arte, mercado, sociedade, cidadania. São Paulo: Edições Loyola. 5ª edição.
� Tapscott, Don. (2010) A Hora da Geração Digital – como os jovens que cresceram usando a internet estão mudando tudo, das empresas aos governos. Trad. De Marcello Lino. Rio de Janeiro: Agir Negócios, 2010.
� Teixeira, Adriano Canabarro. (2010) Inclusão Digital – Novas Perspectivas para a Informática Educativa. Ijuí: Editora Unijuí. 2010.
� Veen, Wim & Vrakking, Ben. (2009) Homo Zappiens: educando na era digital. (Tradução Vinicius Figueira). Porto Alegre: Artmed, 2009.
62
Redes Sociais na EducaçãoUso de Grupos no Facebook como Espaço Digital de Aprendizagem
Muito obrigada pela atenção !!!
Cristiane Koehlercristiane.koehler@ufrgs.br
Nádie Christina Machado Spence nadiechristina@gmail.com
Marie Jane Soares Carvalho marie.jane@ufrgs.br 63