Post on 18-Jun-2020
Český jazyk – 9.C Jméno vyučujícího: Mgr. Jana Vršecká
Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020
email: Jana.Vrsecka@zsgvodnany.cz
Předpokládám, že máte vypracované všechny testy v publikaci od Didaktisu. Pokud čemukoli z těchto
textů nerozumíte, dejte mi vědět, pokusím se vám to vysvětlit.
Posílám další test, který mi po vypracování zašlete na výše uvedenou adresu do 20. dubna 2020.
Projděte si prezentaci na literární pojmy, po kliknutí na správnou odpověď políčko zezelená, pokud je
odpověď špatná, zčervená. Správné odpovědi napište na papír nebo do wordu a zašlete na výše
uvedenou adresu.
Pošlete mi vaše čtenářské deníky.
Prezentace, pracovní list a test zde :
https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/vrsecka-jana
Mluvnice:
Všechna vypracovaná cvičení nafoťte a zašlete postupně na výše uvedou adresu, po
domluvě na fb
Středa 15.4.2020
Pořádek slov v české větě – str. 89
- Udělejte si stručný zápis do sešitu - Do školního sešitu vypracujte písemně: str. 90 cv. 4 - Učebnice str. 90 cv. 5 zašlete na výše uvedený email
- Učebnice str. 90 – Hledání souvislostí – vytvořte 2 myšlenkové mapy viz obrázky dole
Pátek 17.4.2020
Souhrnná cvičení – učebnice str. 91 cv.1, 2, 3 do školního sešitu
Pracovní sešit str. 51 cv. 1 + Testové úlohy Pondělí 20.4.2020
Učebnice čj 9 – Opakování pravopisu – tady už nepotřebujete žádný výklad, jde o opakování,
takže vypracujte následující cvičení: Učebnice str. 92 cv. 2,3,4 do školního sešitu Pracovní sešit str. 52 cv. 1,2,3,4,5 Středa 23.4.2020
Pracovní sešit str. 53 celá
Literatura
Čtvrtek 16.4. 2020, úterý 21.4.2020
Čítanka str. 125 - 128 : Karel Čapek: Bílá nemoc.
- Přečtěte si ukázku v čítance a vypracujte pracovní list, který mi zašlete na výše
uvedenou adresu
Sloh
Čtvrtek 23. 4. 2020
Proslov – učebnice str. 135 – přečtěte si ukázku, str. 136 udělejte si zápis do slohového sešitu
Napište proslov na libovolné téma viz. učebnice str.136 cv. 1 a zašlete ho na výše uvedenou
adresu
Matematika – 9.C Jméno vyučujícího: Mgr. Jaroslav Grill
Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020 Email: Jaroslav.Grill@zsgvodnany.cz
Veškeré podklady k práci : https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/grill-jaroslav
Fyzika – 9. ročník Mgr. Lukáš Filip – lukas.filip@zsgvodnany.cz
Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020
Podívejte se na dokument a zapište (vlepte) poznámky do sešitu
Jupiter: https://www.youtube.com/watch?v=9u6gOplmMs0
Saturn: https://www.youtube.com/watch?v=Tj1s2hwlvpQ&t=725s
Jupiter
pátá planeta sluneční soustavy
plynná planeta
největší planeta sluneční soustavy
silné magnetické pole
nejméně 79 měsíců
o Io – sopečná
o Europa – ledová + voda
o Ganymed – největší měsíc ve sluneční soustavě
o Kallisto – nejvíce kráterů
rudá skvrna – uragán v atmosféře
vyhazuje meteority ze sluneční soustavy -> přezdívka „vysavač komet“
poloměr: 71 000 km
teplota mraků: - 150°C
teplota v nitru: 30 000°C
oběh kolem Slunce za 12 let
rotace kolem své osy za < 10 hodin
vzdálenost od Slunce: 778 mil km
Saturn
šestá planeta sluneční soustavy
plynná planeta
rychlost větru 1 600 km/h
malá hustota -> plaval by na vodě
výrazné prstence tvořené z úlomků ledu a kamenů
o pohybují se rychlostí až 60 000 km/h
o časem zmizí
minimálně 82 měsíců
o Titan – má svou vlastní atmosféru; velikost jako Merkur
poloměr: 60 000 km (2. největší)
teplota mraků: - 180°C
oběh kolem Slunce za 30 let
rotace kolem své osy za 10,5 hod
vzdálenost od Slunce: 1,4 mld km
Anglický jazyk – 9.ročník 2.skupina
Jméno vyučujícího : Dagmar Šmídová
Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020 Email: Dagmar.Smidova@zsgvodnany.cz
Student’s book, p.72 read.
Send me BY E-MAIL, PLEASE, THE BEST WAY IS AS A DOCUMENT IN WORD : p.72,
e.1a,1b, 2a, p.73,e.3 , 5a,6a
Work book – p.58, e.1,2,p.59,e.4,5,6,7 – don’t send me!
Write your own texts and send me as documents in WORD : 1/Easter of my dreams
– MIN. 20 SENTENCES
2/This year’s Easter
- MIN.20 SENTENCES
Send me both texts! Thanks.
Anglický jazyk – 9.ročník 3.skupina Jméno vyučujícího: Jindřiška Kraťková
Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020
Email: Jindriska.Kratkova@zsgvodnany.cz
1) opakování přídavných jmen končících na –ed a -ing
2) příběh
3) video
ad1) Use the following link to practise the adjectives ending with –ed and –ing
https://www.helpforenglish.cz/article/2006042705-cviceni-pridavna-jmena-ed-ing-1 a
https://www.helpforenglish.cz/article/2019112102-cviceni-pridavna-jmena-ed-ing-2
Použijte odkaz výše k procvičení používání přídavných jmen končících na –ed a -ing
Pro osvěžení opakované gramatiky přidávám odkaz s vysvětlením:
https://www.helpforenglish.cz/article/2006042704-pleteme-si-bored-or-boring a
https://www.engvid.com/ed-ing-adjectives-in-english/
ad 2) Use the following picture to write a story based on the instructions in the picture below.
/Napište příběh dle obrázku níže, kde jsou uvedeny pokyny – Někdo v Číně napsal celý román
na zdi tohoto domu a pak zmizel. Proč? Co se stalo?. Napište 7-10 vět (samozřejmě se můžete
i vice rozepsat:-D).
Zdroj: googlepictures.com
ad 3) Watch the video (under the text) and then write 5 questions. Use this link
https://www.newsinlevels.com/products/facebook-employees-level-2/ /Podívejte se a video (pod
textem) na uvedeném odkaze a napište 5 otázek k textu.
Zeměpis – 9. ročník Mgr. Radek Hrdlička; Radek.Hrdlicka@zsgvodnany.cz
Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020
Pracovní list – Česká republika
List není třeba tisknout, výsledky úkolů si opište do sešitu, po příchodu do školy je oznámkuji.
1/ Doplňte k logům, co firma vyrábí, a kde sídlí (hlavní sídlo)
a)………………………………….b)………………………………….c)…………………………………..d)………………….…………………
2/ Rozmotejte přesmyčky českých a moravských řek.
a) CEŽNILU c) AVOPA e) BÚZRADA b) SKRATAV d) UNKPVA f) OUNKABER
3/ Srovnejte sestupně města podle počtu obyvatel. Ostrava – Brno – Olomouc – České Budějovice – Liberec – Ústí nad Labem – Hradec Králové – Plzeň
4/ Doplňte jména vrcholných představitelů ČR.
a) Prezident: c) Předseda Poslanecké sněmovny: b) Předseda vlády: d) Předseda Senátu:
5/ Pojmenujte památky ze seznamu UNESCO v ČR.
a)……………………….…………b)…………………………..……..c)……………………………………..d)………………………………….
6/ Přiřaďte k místům typicky těženou surovinu: a) Podkrušnohorské pánve: c) Čavyně u Vodňan: b) Ruprechtov u Karlových Varů: d) Břeclavsko:
7/ Kolik obyvatel měla Česká republika v roce 2019 (Pokud najdete číslo za r. 2020, doplňte to.)?.......
Chemie – 9. ročník Jméno vyučujícího: Jan Straka
Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020
Kontakt: Jan.Straka@zsgvodnany.cz
Zdravím, níže naleznete seznam dalších látek k nastudování a orientační termíny, do kdy byste měli látku zvládnout. V úterý 14. 4. zveřejním na webu školy nový soubor otázek k předešlému samostudiu.
Otázky naleznete na odkaze odkaz: https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/straka-jan. Termín pro odevzdání je úterý: 21. 4. 2020 do 12:00 hodin. Otázky zašlu taktéž na váš třídní email. Připomínám, že nechci, abyste se vše podrobně učili nazpaměť!!! Snažte se vše
soustředěně prostudovat a zapamatovat si některé informace. To bohatě stačí. Předpokládám,
že po návratu situace do normálu, budeme tyto látky společně procházet . Na druhou stranu
vás žádám, věnujte se poctivě samostudiu z každého předmětu a žádný nevypouštějte…
Ostatní pokyny jsou stejné jako v předchozích blocích
Látky k nastudování Orientační termín do 19. 4.
o látka 27 plasty
o cca ½ látky 28 Lipidy
Orientační termín do 26. 4.
o zbytek látky 28 Lipidy
o látka 29 Sacharidy
27. Plasty Další názvy: umělé hmoty
Makromolekulární organické sloučeniny vyrobené uměle člověkem
o Makromolekula = velká molekula obsahující tisíce až miliony atomů
Vlastnosti
o Snadno tvarovatelné
o Odolné
o Trvanlivé – dlouhověké
o Velká variabilita vlastností, např.:
Tepelná odolnost
Tvrdost
Pružnost
Nízká hustota
Chemická odolnost
Izolanty
Dobrá zpracovatelnost
o Nevýhody:
Většina plastů je hořlavá a při hoření vznikají zdraví škodlivé látky
Nepodléhají přirozenému rozkladu dlouhodobě zatěžují životní
prostředí
Současný problém plastového dopadu
Zamoření oceánů plastem
Pouze některé plasty lze recyklovat
Využití
o Dnes nejrozšířenějším materiálem
o Téměř ve všech průmyslových odvětvích i v domácnostech.
Vznik a výroba
o Polymerací = druh reakce
poly = mnoho
mer = pravidelně se opakující jednotka (část) – viz níže
o Průběh polymerace: Molekuly výchozí látky obsahují násobnou vazbu, která se během
reakce rozpadá a slouží ke spojování mnoha molekul výchozí látky do
jedné makromolekuly
Schéma polymerace (ethylenu)
https://docplayer.cz/docs-images/41/4294201/images/page_5.jpg
Mer polyethylenu
https://cs.wikipedia.org/wiki/Polyethylen#/media/Soubor:Polyethylene_repeat_unit.svg
Závorka označuje opakující se stejnou část – tzv. mer
Písmeno „n“ za závorkou znamená velké číslo. „n“ je zpravidla větší než 1.000
Významné plasty:
o polyethylen - značka: (PE)
využití: sáčky, folie
https://www.kunststoffe.de/_storage/asset/7880806/storage/chv-content-
center/file/41100742/19681337.jpg
o polyvinylchlorid – značka: (PVC) využití: podlahové krytiny - lino
https://lh6.googleusercontent.com/proxy/YCJfECqGVZivaFiHDLj7aqBA6nytdgoOHOUjV1a
HiyvVWwLTz_7ynMvn_vAYX9slzmxPDNs3WNcnyyPMriQ
o polystyren – značka: (PS)
dobrý izolant tepla a zvuku
Využití: zateplování, obalový materiál, …
https://images.obi.cz/product/CZ/415x415/309326_1.jpg
Syntetická vlákna
Průmyslové náhražky přírodních vláken
Stejně jako umělé hmoty vznikají polymerací
Vlastnosti:
o Nemačkavá, odolná vůči plísním a škůdcům, odolná, pružná, rychle schnou,
…
Využití:
o Nemačkavé tkaniny, punčochy, záclony, koberce, lana, rybářské vlasce, …
Nevýhody:
o Špatně propouští vzduch a vlhkost – mohou podporovat vznik kožních
problémů
Zástupci
o Silon a nylon
Výrobky z umělých vláken
https://www.environmentalleader.com/wp-content/uploads/2020/01/Screen-Shot-2020-01-29-
at-9.50.32-AM-e1580319046123.png
https://takoydesign.cz/pub/media/catalog/product/_/v/_vyr_1554nl13viptextilpl.jpg
https://i.astratex.cz/prg13/5PackNylonS_pon_02.jpg
Významné přírodní látky = lipidy, sacharidy, bílkoviny
28. Lipidy Patří mezi ně: tuky, vosky, oleje
Nerozpustné ve vodě (odpuzují ji), ale rozpustné v organických rozpouštědlech např.: ethanol, aceton, benzen, …
A) Tuky
= estery glycerolu a vyšších mastných kyselin (VMK)
o Opakování: Estery – látka č. 25, glycerol – látka č. 19, mastné kyseliny –
látka č. 23
Podle skupenství rozlišujeme tuky na pevné a kapalné
o 1) Pevné neboli nasycené tuky = estery glycerolu a kys. palmitové a stearové
o 2) kapalné neboli nenasycené tuky = estery glycerolu a kys. olejové
„Zlé“ X „hodné“ tuky
o Živočišné tuky se někdy označují jako „zlé“
Zdroje: máslo, sádlo, lůj
„Zlé“ tuky obsahují mnoho cholesterolu
Cholesterol způsobuje uspávání cév a zvyšuje riziko infarktu
Cholesterol je ale nezbytný pro život
o Rostlinné tuky se někdy označují jako „hodné“ tuky
„Hodné“ tuky obsahují málo cholesterolu
Zdroje: rostlinné oleje + mořské ryby (i když nepatří mezi rostlinné)
Význam tuků:
o Rostlinné i živočišné tuky jsou nezbytnou složkou potravy a pro správnou
funkci organismu je důležité je přijímat
o Význam:
Zdroj energie + stavební látky pro buněčné membrány
Zásoba energie
Mechanická ochrana
Tepelná izolace
Umožňují vstřebávání vitaminů (D,E,K,A) a tvorbu některých
hormonů
Měly by tvořit cca 25% denního přísunu energie
Zdroje tuků
o Oleje, oříšky, olejnatá semena, ryby, máslo, sádlo, mléčné výrobky,
margaríny
Margaríny
o Ztužené rostlinné tuky
o Vyrábí se ztužováním rostlinných olejů
B) Oleje
= kapalné tuky neboli nenasycené tuky – viz výše
Fermeže = rostlinné oleje, které na vzduchu tuhnou
o používají se nátěrům dřeva
C) Vosky
= estery VMK a jednosytného alkoholu
o Opakování: Jednosytný alkohol – látka č. 17
vodu-odpuzující látky
Mají stavební a ochranou funkci:
o tvoří např.
kutikulu u rostlin
včelí vosk – stavba plastů u včel
Rovnice vzniku tuků (slide 6) – Neučit, pouze pro ilustraci!
http://slideplayer.cz/slide/3186901/
Obecný vzorec tuků - Neučit, pouze pro ilustraci!
http://www.sci.muni.cz/ptacek/Chemie-bar_soubory/image030.jpg
cholesterol vzorec - Neučit, pouze pro ilustraci!
http://www.dietologie.cz/teorie/tuky/cholesterol/cholesterol-vzorec.gif
buněčná membrána
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ee/CellMembraneDrawing.jpg
http://ktl.lf2.cuni.cz/text/bunka/image3.gif
Kutikula na povrchu rostliny (růžově)
http://web2.mendelu.cz/af_221_multitext/vyziva_rostlin/images/prijem_zivin/kutikula.jpg
Včelí vosk
https://beeinfo.cz/wp-content/uploads/2017/01/včelí-vosk-956x717.jpg
29. Sacharidy Další názvy: cukry, uhlohydráty
Většinou rostlinného původu
Skládají se z jedné nebo více cukerných jednotek (tzv. monosacharidů)
Dle počtu jednotek rozlišujeme:
o Monosacharidy – obsahuje pouze jednu cukernou jednotku
o Oligosacharidy – obsahují 2 až 10 cukerných jednotek (monosacharidů)
o Polysacharidy – obsahují 11 a více cukerných jednotek (monosacharidů)
I) Monosacharidy
Vzájemným spojováním monosacharidů vznikají složitější oligosacharidy nebo
polysacharidy
Zástupci:
o 1) Glukóza
„hroznový cukr“
Výrazně sladká
Nejvýznamnější sacharid vůbec
Vzniká při fotosyntéze.
Ve vodě rozpustná
Jediný zdroj energie pro mozek, červené krvinky a nervovou soustavu.
Obsažena v ovoci
V krvi je udržována stálá hladina
o 2) Fruktóza
„Ovocný cukr“
Nejsladší ze všech monosacharidů.
Hlavním zdrojem je ovoce
S glukózou hlavní cukry v medu
o 3) Galaktóza
„Mléčný cukr“
Nemá sladkou chuť!!!
Obsažena v mléce.
Důležitá pro výživu kojenců a mláďat savců
Vzorec glukózy – Neučit – pouze pro ilustraci!
http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Glucose_Haworth.png
vzorec fruktózy – Neučit – pouze pro ilustraci!
http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Beta-D-Fructofuranose.svg
vzorec galaktózy – Neučit – pouze pro ilustraci!
http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Beta-D-Galactopyranose.svg
II) Oligosacharidy
= sacharidy tvořené ze 2 až 10 cukerných jednotek (2-10 monosacharidů)
Zástupci: o Sacharóza
„Řepný cukr“ nebo „třtinový cukr“
Vyrábí se z cukrové třtiny nebo z cukrové řepy
Využívá se jako sladidlo: kostkový cukr, cukr krystal
Silně sladká ve vodě rozpustná
Zahřátím vzniká karamel
o Maltóza
„Sladový cukr“
Málo sladká
Vzniká ze škrobu v klíčících zrnech
o Laktóza
Jinak také „mléčný cukr“
Vyskytuje se v mléce savců
Důležitá pro výživu mláďat
Málo sladká
Sladivost sacharidů
Každý sacharid jinak sladký a některé sacharidy nejsou sladké vůbec
o fruktóza (nejsladší sacharid vůbec)
o galaktóza (není sladká)
III) Polysacharidy
= sacharidy z 11 a více cukerných jednotek
Tvoří obrovské molekuly = makromolekuly
Zástupci: Škrob
o Zásobní sacharid rostlin
o Vzniká ze sacharidů vyrobených při fotosyntéze
o Ukládán v semenech, hlízách, oddencích, …
o Ve vodě částečně nerozpustný
o Nemá sladkou chuť
o Využití:
Významná složka potravy
Zahušťování pokrmů
Škrobení prádla
Glykogen „živočišný škrob“
o Zásobní sacharid živočichů a hub
o Uložen ve svalech a játrech
o Zásoba energie pro organismus
Celulóza (buničina)
o Stavební sacharid rostlin
o Tvoří buněčnou stěnu rostlinných buněk
o Pro člověka nestravitelná Býložravci jsou schopni celulózu strávit
o Nerozpustný
o Využití:
Výroba papíru, textilu (bavlna), …
o Vláknina
= Celulóza a další nestravitelné polysacharidy
napomáhá správné činnosti trávicí soustavy
Zpracováno dle: Chemie 8 a Chemie 9; Škoda, Doulík; Fraus a Základy chemie 2; Beneš, Pumpr, Banýr; Fortuna
Přírodopis – 9. ročník Jméno vyučujícího: Jan Straka
Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020 Kontakt: Jan.Straka@zsgvodnany.cz
Zdravím, níže naleznete seznam dalších látek k nastudování a orientační termíny, do kdy byste měli látku zvládnout. V úterý 14. 4. zveřejním na webu školy nový soubor otázek k předešlému samostudiu.
Otázky naleznete na odkaze odkaz: https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/straka-jan. Termín pro odevzdání je úterý: 21. 4. 2020 do 12:00 hodin. Otázky zašlu taktéž na váš třídní email. Připomínám, že nechci, abyste se vše podrobně učili nazpaměť!!! Snažte se vše
soustředěně prostudovat a zapamatovat si některé informace. To bohatě stačí. Předpokládám,
že po návratu situace do normálu, budeme tyto látky společně procházet . Na druhou stranu
vás žádám, věnujte se poctivě samostudiu z každého předmětu a žádný nevypouštějte…
Ostatní pokyny jsou stejné jako v předchozích blocích
Látky k nastudování Orientační termín do 19. 4.
o látka 24 atmosféra
o cca 1/2látky 25 tok látek Orientační termín do 26. 4.
o zbytek látky 25 tok látek
o látka 26 nerostné suroviny
24. Atmosféra Atmosféra = vzdušný obal Země
Vzduch (ovzduší) je plyn složený z: 1. N (78%), O (21%), CO2 (0,03%) a jiných plynů (1% - nejvíce argon)
2. dále obsahuje vodní páru a pevné částice (saze, prach, …)
plyny tvořící atmosféru pochází ze zemského tělesa + obohacení kyslíkem po vzniku
fotosyntézy
o původní atmosféra měla odlišné složení než dnešní – CH4, NH3, CO, CO2 a
sopečné plyny
Atmosféra je členěna do několika vrstev:
o směrem k povrchu Země houstne
Nejvýznamnější vrstvy: a) Troposféra
o sahá do výšky cca 20 km
o vrstva, ve které žijeme
o teplota vzduchu směrem od povrchu klesá!!!
o obsahuje vodní páru
o vzniká zde počasí, oblačnost a vzduchové proudy (vítr)
o největší hustota vzduchu
b) Stratosféra
Sahá cca od 50 km
Je zde vrstva ozonu (tzv. ozonosféra ve výškách 25 -35 km), který pohlcuje
škodlivé UV (ultrafialové) záření
c) Mezosféra
Sahá cca od 50 km do 80 km
o dostatečná hustota ke zbrzdění asteroidů
Skleníkové plyny Část slunečního záření dopadajícího na povrch Země je pohlcováno Země se
ohřívá
o Zbylá část záření je odražena zpět do atmosféry
Skleníkové plyny brzdí zpětné vyzařování tepla do Vesmíru brání úniku tepla
ze Země = skleníkový efekt
Druhy skleníkového efektu
o přirozený skleníkový efekt
způsoben především vodní párou
vyskytuje se přirozeně a udržuje na Zemi víceméně konstantní teplotu,
nezbytnou pro život
o Antropogenní skleníkový efekt (způsobený člověkem) lidskou činností se do atmosféry uvolňují další skleníkové
plyny dochází ke zvýšenému zadržování tepla zvyšuje se teplota na planetě = globální oteplování
Hlavní skleníkové plyny
o H2O, CO2, CH4, N2O a O3 Atmosféra – červeně teplota X modře ozon
http://planety.astro.cz/obr/planety/zeme/atmosfera02.jpg
Schéma skleníkového efektu
http://geologie.vsb.cz/jelinek/Nauka_o_Zemi_PTO_htm_files/388.jpg
http://mikemeister.wz.cz/referaty/Sklenikovyefekt_clip_image005.jpg
http://vyznam-slov.yin.cz/s/sklenikovy-efekt/sklenikovy-efekt.jpg
Vrstvy atmosféry
http://cs.wikipedia.org/wiki/Stratosf%C3%A9ra#mediaviewer/Soubor:Atmosphere_layers-cs.svg
25. Toky látek Veškeré látky (tvořící horniny, nerosty i těla organismů) jsou v neustálém koloběhu
o Chemické látky jsou tvořeny atomy koloběh chemických prvků
Geochemické cykly
o Studují koloběhy chemických prvků
Biogeochemické cykly
o Studují koloběhy chemických prvků, které jsou součástí těl organismů
o Zkoumají především koloběhy biogenních (životadárných) prvků: C, O, H, N,
….
Koloběh uhlíku
Uhlík je nejvýznamnější chemický prvek. Je součástí živé i neživé přírody
Pohlcování uhlíku
o Uhlík se v podobě CO2 z atmosféry rozpouští do mořské vody
Část CO2 zůstává rozpuštěna ve vodě
Část je chemicky vázána do uhličitanů především v podobě CaCO3
CaCO3 buď vzniká samovolně a usazuje se na dně nebo je
vytvářen mořskými organismy především koráli a měkkýši
Z CaCO3 vznikají vápence
o Uhlík vázaný v atmosférickém CO2 je pohlcován při fotosyntéze
Uhlík je fotosyntézou zabudován do těl rostlin a následně do těl
ostatních organismů uhlík koluje v potravním řetězci
o Dále je uhlík obsažen v Uhlí
Ropa
Zemní plyn
Grafit, diamant
Methan
Uvolňování uhlíku
o Uhlík obsažen v tělech organismů je po jejich smrti uvolňován rozkladnými
procesy zpět do atmosféry v podobě CO2
o Uhlík se v podobě CO2 uvolňuje při dýchání a spalování
o Vápencové usazeniny CaCO3 se v oblasti podsouvání litosférických desek dostávají do zemského pláště, kde se
v důsledku vysoké teploty rozkládají na CO2, který se jakou součást sopečných
plynů dostává zpět do atmosféry.
Koloběh uhlíku Viz odkaz animace: http://step.vscht.cz/infografiky/kolobeh-uhliku/
http://step.vscht.cz/infografiky/kolobeh-uhliku/
http://www.metamater.cz/wp-content/uploads/množství_uhlíku.png
http://images.slideplayer.cz/11/3213337/slides/slide_6.jpg
26 Nerostné suroviny Nerostné suroviny
o = Průmyslově využitelné horniny a nerosty obsažené v zemské kůře
Nerosty a horniny se vyskytují v zemské kůře nepravidelně a rozptýleně. Při geologických procesech může dojít k nahromadění vznikají ložiska nerostných
suroviny
Dělení nerostných surovin
o Rudy
o Nerudy
o Energetické suroviny
I) Rudy
= nerostné suroviny obsahující kovy
Nejčastěji: prvky, oxidy a sulfidy – dále pak ostatní (uhličitany, sírany, …)
Vznik rudních minerálů
o Krystalizace z hydrotermálních roztoků (= krystalizace z horké vody obsahující rozpuštěné minerály)
o Složení hydrotermálních rudných žil
Rudní minerály = prvky nerosty různých kovů
Žilovina (jalovina) = ostatní minerály vyplňující žílu, ale neobsahují
kov
Nejčastěji: Křemen, kalcit
Nejběžnější rudy
o Rudy ryzích kovů
Ryzí kovy se vyskytují v čisté podobě – nejčastěji Au, Ag a Cu
Žíly těchto kovů jsou tvořeny žilovinou (jalovinou) ve které jsou
drobná zrnka a šupinky čistého kovu
o Rudy ostatních kovů
Žíly jsou tvořeny žilovinou (jalovinou) obsahující minerál kovu
Chalkopyrit = ruda Cu
Galenit = ruda Pb
Sfalerit = ruda Zn
Magnetit, hematit = ruda Fe
Bauxit = ruda Al
Uraninit = ruda U
Těžba rud
o Nejčastěji hlubinné doly
Žíla ve stropě štoly
http://www.sda.wz.cz/img/udalosti/301004zila.jpg
Zlato uložené v žilovině
http://www.muzeum-pribram.cz/akce-foto/201/37/foto/
II) Nerudy
= nerostné suroviny neobsahující kovy
Využití: stavební a dekorační suroviny, suroviny pro průmysl
Výroba chemických látek
o Sůl kamenná – Na, Cl
o Fluorit – F, HF, …
o Apatit – , P, kys. fosforečná, hnojiva
o Baryt - Ba
Výroba keramických a sklářských materiálů
o Křemen
o Živec
o Křemenný písek
o Jílové sedimenty
Výroba stavebních hmot
o Sádrovec – sádra, cement
o Vápenec - vápno
o Jílové sedimenty – cihly, …
Přímo využitelné
o Písek
o Štěrk (čedič, rula, …)
o Stavební dlažební a dekorační kámen (žula, pískovec, mramor)
Těžba nerud
o Nejčastěji povrchové doly
III) Energetické suroviny
Viz později
Těžba nerostných surovin
Zásah do krajinného rázu i do ekologie
Haldy
o Nevyužitelné horniny a minerály vyvezené z dolu
o Nejčastěji podoba velkých kopců
o Využití – zavážkový materiál
Skrývka
o Při povrchové těžbě
o Přemístění půdy a ostatního materiálu nad ložiskem nerostné suroviny
o Výsypka = nahromaděný materiál ze skrývky
Rekultivace - revitalizace
o = Znovuobnovení krajiny po ukončení těžby
Provádí se:
zasypávání těžebních jam
vysazování lesů
bourání starých objektů
vytváření vodních ploch
Zatravňování výsypek
Zaplavování opuštěných dolů umělá jezera
o celková úprava krajinného rázu
o Přínosy
zemědělské a rekreační využití
vznik nových útočišť pro organismy
Povrchová těžba
http://www.krusnohorsky.cz/image/200905071507_2.jpg
Hlubinná těžba
http://www.cez.cz/edee/content/file/static/encyklopedie/images//02/21_03.gif
Měsíční krajina vzniklá povrchovou těžbou
http://mates.czweb.org/ocko/foto/sokolovsko_druzba.jpg
http://www.fototuristika.cz/data/wysiwyg/articles/21/image/5.jpg
Rekultivované výsypky
http://www.sev-en.cz/img/rekult-uzemi.png
Srovnání krajiny před a po rekultivaci
http://www.ceskatelevize.cz/ct24/sites/default/files/styles/crop_880x495/public/images/1555458-
639891.jpg?itok=oVYwQFIs
http://www.ecmost.cz/img/clanky/jezero/jm3.jpg
Těžební krajina po revitalizaci
http://www.okd.cz/files/images_raw/ms_nwr_om_frantisek2.jpg
Zpracováno dle: Přírodopis 9; Švecová, Matějka; Fraus
Německý jazyk – 9. ročník Zuzana Libičová; Zuzana.Libicova@zsgvodnany.cz
Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020
1, slovíčka 6.lekce
2, opiš si poznámky do sešitu na gramatiku
3, práce v učebnici – strana 52, cvičení 1a,b - přečíst, přeložit do školního sešitu + zpracovat
do sešitu otázky 1b – vyfotit, poslat ke kontrole
6.lekce PŘEDLOŽKY SE 3. PÁDEM
aus bei mit nach von zu
z, ze u, při s, se po, do od, o k, ku tyto předložky se pojí vždy se třetím pádem!
bei meiner Oma, aus dem Geschäft, mit einem Hund, nach der Schule, von seinem Bruder, zur Post
DALŠÍ PŘEDLOŽKY A SLOVNÍ POJENÍ UŽÍVANÉ PŘI URČENÍ SMĚRU
gegenüber – naproti – předložka se 3.pádem Ich wohne gegenüber dem Rathaus- Bydlím naproti radnici.
an der Ecke – na rohu An der Ecke ist der Konditorei – Na rohu je cukrárna.
bis zu – až k – předložka se 3. pádem
Gehe bis zum Hotel Stern. – Jdi až k hotelu Stern.
die Straβe geradeaus gehen – jít rovně ulicí Gehe die Straβe geradeaus – Jdi rovně ulicí.
die Straβe entlang gehen – jít ulicí Gehe die Straβe entlang. – Jdi ulicí.
abbiegen – zahnout – sloveso s odlučitelnou předponou
Am Ende der Straβe biege rechts ab. – Na konci ulice zahni doprava
Dějepis – 9.C Mgr. Jana Kovářová; Jana.Kovarova@zsgvodnany.cz
Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020
- Přečíst, seznámit se s učivem
- Zpracuj na krátkou úvahu: Vyber si 1 osobnost z kosmonautiky, nebo medicíny, případně
kultury a napiš, jak ovlivnila svou dobu?
- Zaslat do 26 .4. 2020.
Učebnice strana 116-118.
1) Věda a technika druhé poloviny 20. století
2) Vesmír a jeho výzkum
3) Medicína- naděje pro lidstvo
4) Hudba, film, televize - socialistický realismus