Post on 17-Dec-2015
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NUEVO
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Organizador didctico
PRCTICAS DEL LENGUAJE
Enfoque
Consideramos que las Prcticas del Lenguaje son formas de relacin social que se realizan a travs del lenguaje. Los alumnos que inician tercer ao tienen conocimientos variados y complejos sobre la lengua, y es funcin de la escuela ofrecerles la oportunidad de formarse como lectores competentes y crticos, y como productores de textos que puedan expresar sus ideas de modo eficaz. Leer es construir significado en interaccin con un texto escrito, lo que requiere desarrollar estrategias de lectura.Conforme a las orientaciones curriculares vigentes, Nuevo Colorn Colorado 3 contiene una variada seleccin de textos literarios, organizados en unidades didcticas en las que se abordan tambin otros tipos textuales. En relacin con cada lectura se proponen actividades que permiten reflexionar sobre el significado del texto, expresar y confrontar opiniones, y apropiarse de conocimientos vinculados con el contenido del texto o con las caractersticas de la lengua. Se incluyen tambin diversas propuestas de escritura que estimulan la creatividad, guiadas por pautas que aumentan la seguridad de los alumnos, a quienes tambin se orienta en la revisin de los textos producidos. Los textos de la Antologa brindan nuevas posibilidades de disfrutar la lectura de obras literarias.El desarrollo de las competencias lingsticas requiere la enseanza de variados aspectos de la lengua. La propuesta de Nuevo Colorn Colorado 3 parte de situaciones significativas del uso de la lengua y posibilita la utilizacin y reelaboracin de los saberes previos de los alumnos, sistematizando las nociones gramaticales y ortogrficas.En particular, reconocemos la complejidad de la ortografa como objeto de enseanza, dado que supone regularidades que relacionan la escritura con otros planos de la lengua: sintctico (te, t), morfolgico (-aba terminacin de infinitivo), semntico (semejanzas entre palabras de la misma familia). Apropiarse de estos contenidos surge como una necesidad cuando el chico se coloca en el lugar del escritor, reconoce que las convenciones normativas facilitan la comprensin de los textos, y se interesa en producir un texto que cumpla la funcin comunicativa que l espera. En el proceso de aprendizaje, cada alumno, y cada grupo, enfrentan al escribir dudas y necesidades diferentes. Tomando en cuenta esta caracterstica, el Cuadernillo de Ortografa presenta un amplio abanico de contenidos que el docente puede utilizar a medida que sus alumnos lo requieran.
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PLANIFICACIN ANUAL
PRCTICAS DEL LENGUAJE
Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Secuencia didctica sugerida (Situaciones de enseanza en el libro)
Marzo
HISTO
RIS QUE SE CUENT
N Abordar una leyenda como ejemplo de
texto literario.Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresin oral y escrita.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Desarrollar el inters por ampliar el conocimiento y acceder a otros mundos posibles a travs de la lectura.Ampliar el vocabulario.Redactar y releer borradores revisando su organizacin, la ortografa y la puntuacin, y reformularlos a partir de las orientaciones del docente.Leer textos no literarios: el texto informativo.
Comprensin lectora: la leyenda. La secuencia narrativa. Los personajes en la narracin. Oracin, prrafo y texto. Signosde puntuacin. El abecedario. Comprensin lectora: los textos enciclopdicos. Uso del diccionario. El orden alfabtico. Las acepciones. Produccin de textos: la ancdota. Prcticas de lectura y escritura: el cuento.
Anticipacin temtica y lectura de una leyenda. Identificacin de la secuencia narrativa. Caracterizacin de los personajes. Identificacin de oraciones y prrafos. Mayscula inicial, punto aparte, sangra.Repaso del abecedario a partir de una cancin.Lectura comprensiva de un texto enciclopdico. Significado y orden de las palabras. Uso del diccionario: el orden, las definiciones.(Pginas 10 a 18 y Antologa. Fichas 1 y 2)
Ahora soy escritor: Escritura de una ancdota a partir de una gua de preguntas. (Pgina 19)
Haba una vez: Lectura comprensiva de un cuento. (Pginas 20 a 23)
bril
HISTO
RIS QUE SORPR
ENDEN Abordar un cuento maravilloso como
ejemplo de texto literario. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones orales y escritas de los dems. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios. Reconocer clases de palabras.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos.Desarrollar el inters por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a travs de intercambios orales y escritos.Leer textos no literarios: la noticia.
Comprensin lectora: el cuento maravilloso. Los relatos tradicionales. Clases de palabras: el sustantivo. Clasificacin: sustantivos comunes y propios. Variaciones de gnero y nmero. Comprensin lectora: la noticia. Estructura. Produccin de textos: la noticia. Prcticas de lectura y escritura: el cuento.
Anticipacin temtica y lectura de un cuento maravilloso. Actividades de comprensin. Caractersticas del gnero.Sustantivos: clasificacin, gnero y nmero.Lectura comprensiva de una noticia. Preguntas a las que responde una noticia. Partes: encabezamiento (ttulo y copete), cuerpo.(Pginas 24 a 31 y Antologa. Fichas 3 y 4)
Ahora soy escritor: Escritura de una noticia a partir de un esquema.(Pgina 32)
Haba una vez: Lectura comprensiva de un cuento. Identificacin del gnero del cuento.(Pginas 33 a 35)
Mayo
TEXTOS PR
PR
ENDER Abordar un texto de estudio como ejemplo
de texto no literario. Desarrollar el respeto y el inters por las producciones orales y escritas de los dems.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos. Reconocer clases de palabras.Desarrollar el inters por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a travs de intercambios orales y escritos.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.
Comprensin lectora: los textos de estudio. Recursos: definicin, ejemplificacin y relaciones lgicas. Clases de palabras: el adjetivo. Variaciones de gnero y nmero. Concordancia entre sustantivo y adjetivo. Produccin de textos: la explicacin.Prcticas de lectura y escritura: la leyenda.
Anticipacin temtica y lectura de un texto de estudio. Actividades de comprensin. Reconocimiento de los recursos: definiciones, ejemplos, causa y consecuencia.Adjetivos: definicin, variacin de gnero y nmero, concordancia con el sustantivo.(Pginas 36 a 42 y Antologa. Fichas 5 a 7)
Ahora soy escritor: Completamiento de un texto de estudio.(Pgina 43)
Haba una vez: Lectura comprensiva de una leyenda. Identificacin de descripciones y adjetivos.(Pginas 44 y 45)
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PLANIFICACIN ANUAL
PRCTICAS DEL LENGUAJE
Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Secuencia didctica sugerida (Situaciones de enseanza en el libro)
Junio - Julio
HISTO
RIS QUE HC
EN RER Abordar un cuento de humor como ejemplo
de texto literario. Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin.Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresin oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Reconocer clases de palabras.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos.Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos, a travs de intercambios orales y escritos.
Comprensin lectora: el cuento de humor. El marco de la narracin. El narrador. Clases de palabras: el verbo. El infinitivo.Variaciones del verbo: persona, nmero, tiempo. Los pronombres personales. Comprensin lectora: la historieta. Componentes: vietas, globos y cartuchos. Produccin de textos: la historieta. Prcticas de lectura y escritura: el cuento.
Anticipacin temtica y lectura de un cuento de humor. Actividades de comprensin.Reconocimiento del marco del relato, identificacin de los personajes y del narrador.Verbos: reconocimiento, infinitivo, variaciones de tiempo, persona y nmero. Relacin con los pronombres personales.Identificacin de los elementos de la historieta.(Pginas 46 a 54 y Antologa.Stickers. Fichas 8 y 9)
Ahora soy escritor: Escritura guiada de una historieta.(Pgina 55)
Haba una vez: Lectura comprensiva de un cuento. Reflexin grupal sobre las situaciones humorsticas.(Pginas 56 y 57)
gosto
POES PR
DISFRUTR Abordar textos poticos.
Reconocer recursos expresivos propios del gnero lrico; versificacin y rima.Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresin oral y escrita.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Reconocer clases de palabras.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos.Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos, a travs de intercambios orales y escritos.
Comprensin lectora: la poesa. El verso. Las coplas. Los recursos expresivos: comparacin, personificacin, repeticin y rima.Relaciones lxicas: sinnimos y antnimos. Familia de palabras. Produccin de textos: la poesa. Prcticas de lectura y escritura: el poema.
Anticipacin temtica y lectura de poemas y coplas. Actividades de comprensin. Caractersticas del texto potico, comparacin con la prosa. Reconocimiento de los recursos expresivos: rima, repeticin, comparacin, personificacin.Sinnimos y antnimos. Familia de palabras.(Pginas 58 a 64 y Antologa. Ficha 10)
Ahora soy escritor: Escritura de comparaciones, completamiento y orden de los versos en textos poticos.(Pgina 65)
Haba una vez: Lectura comprensiva de un poema. Reconocimiento de relaciones lxicas entre palabras, y de recursos poticos.(Pginas 66 y 67)
Septiem
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PSO PS
O Abordar un texto instruccional como ejemplo de texto no literario.Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresin oral y escrita. Reconocer clases de palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos.Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.
Comprensin lectora: el texto instruccional. El orden de los pasos. Las recomendaciones. Clases de palabras: el adverbio. Adverbios de tiempo, lugar, modo y cantidad. Comprensin lectora: el afiche publicitario. Relaciones lxicas: hipernimos e hipnimos. Produccin de textos: el reglamento de juego. Prcticas de lectura y escritura: el cuento.
Anticipacin temtica y lectura de un texto instruccional. Actividades de comprensin. Cantidad y orden de los pasos en las instrucciones.Escritura guiada de un texto instruccional. Reflexin grupal sobre las actividades.Adverbios: clasificacin.Anlisis de afiches publicitarios. Hipernimos e hipnimos.(Pginas 68 a 74 y Antologa. Fichas 11 y 12)
Ahora soy escritor: Ordenamiento y escritura guiada de reglamentos de juegos.(Pgina 75)
Haba una vez: Lectura comprensiva de un cuento. Identificacin de verbos que indican una orden, y de rimas.(Pginas 76 y 77)
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PLANIFICACIN ANUAL
PRCTICAS DEL LENGUAJE
Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Secuencia didctica sugerida (Situaciones de enseanza en el libro)
Octubre
NIMLES EN TOD
S PRTES Abordar un texto teatral como ejemplo de
texto literario.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin.Reconocer clases de palabras.Leer textos no literarios: la noticia.Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresin oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos.Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems.
Comprensin lectora: el texto teatral. Parlamentos y acotaciones escnicas. La representacin. Clases de palabras: la onomatopeya.Comprensin lectora: la entrevista. Caractersticas. Clasificacin de las oraciones segn la actitud del hablante.Produccin de textos: el dilogo teatral. Prcticas de lectura y escritura: el texto teatral.
Anticipacin temtica y lectura de un texto teatral. Actividades de comprensin. Elementos: parlamentos y acotaciones.Onomatopeyas: reconocimiento. Uso en las historietas.Lectura comprensiva de una entrevista. Clasificacin de las oraciones segn la actitud del hablante.(Pginas 78 a 86 y Antologa. Fichas 13 y 14)
Ahora soy escritor: Escritura guiada de un dilogo teatral. Revisin de los elementos.(Pgina 87)
Haba una vez: Lectura comprensiva de un texto teatral. Identificacin de acotaciones. Anticipacin lectora.(Pginas 88 y 89)
Noviembre
HISTO
RIS QUE D
N MIEDO Abordar un cuento de terror como ejemplo
de texto literario.Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresin oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos.Leer y producir textos no literarios: la biografa, la carta.Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.
Comprensin lectora: el cuento de terror. Recursos. Los conectores temporales. Comprensin lectora: la biografa.Caractersticas. Comprensin lectora: la carta y el correo electrnico. Produccin de textos: la carta. Prcticas de lectura y escritura: el cuento.
Anticipacin temtica y lectura de un cuento de terror. Actividades de comprensin. La descripcin. Recursos para producir temor.Secuencia narrativa. Conectores temporales.Lectura comprensiva de una biografa. Cronologa. Escritura guiada de una autobiografa.Lectura comprensiva de una carta y un correo electrnico. Estructura.(Pginas 90 a 97 y Antologa. Fichas 15 y 16)
Ahora soy escritor: Escritura guiada de una carta. Revisin de los conectores temporales.(Pgina 98)
Haba una vez: Lectura comprensiva de un cuento. Identificacin de conectores.(Pginas 99 y 100)
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CIENCIAS SOCIALES
Enfoque
La enseanza de las Ciencias Sociales requiere tener en cuenta que los alumnos, en tanto miembros de una sociedad, han construido conocimientos acerca de la realidad social, pero carecen de una percepcin de la complejidad de la misma. Es funcin de la escuela darles oportunidades para reflexionar sobre estereotipos, plantearse interrogantes, construir herramientas conceptuales que les permitan avanzar hacia una comprensin de la diversidad, e identificar algunos cambios y continuidades a travs del tiempo.Para ello, en Nuevo Colorn Colorado 3 los contenidos temticos curriculares se agrupan en unidades didcticas que desarrollan conocimientos a la vez que estimulan el inters de los chicos por comprender la realidad social. Se apoyan en la inclusin de diversas fuentes, como fotografas, estadsticas y documentos, proponiendo en cada pgina actividades de reflexin, anlisis y vinculacin de textos e imgenes.Uno de los ejes principales que atraviesan las cuatro unidades es la idea de diversidad, a travs de la presentacin de gran variedad de ejemplos y situaciones que dan cuenta de la vida de las personas en contextos culturales y espaciales diversos. En este sentido, se intenta poner en valor las diferencias, incluir dentro de la expleriencia escolar los recorridos y las biografas de nios/as y sus familias, habilitar puntos de vista y expresiones dismiles, tanto como encontrar todo aquello que nos hace semejantes en tanto sociedades humanas1. La formacin ciudadana ocupa un lugar relevante en Nuevo Colorn Colorado 3, que se aborda tanto en el desarrollo de los temas como en el de las efemrides. Tambin se pone nfasis en la educacin ambiental, proponiendo situaciones cotidianas en las que el alumno puede participar activamente y asumir que puede contribuir a cambiar la realidad. Si bien se ofrece una planificacin que distribuye los contenidos en el ao lectivo siguiendo el orden en el que se presentan en el libro, el docente puede utilizar cada unidad en el momento del ao en que lo considere necesario.
1 Diseo Curricular para la Educacin Primaria Primer Ciclo,
Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, 2008.
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PLANIFICACIN ANUAL
CIENCIAS SOCIALES
Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Secuencia didctica sugerida(Situaciones didcticas en el libro)
Marzo - bril
EL CMPO
Y L CIUD
D Conocer las principales caractersticas de las reas urbanas y rurales a travs de ejemplos contrastantes de nuestro pas.Reconocer las diferentes etapas que componen un circuito productivo, y sus relaciones.Tomar conciencia acerca de diversos problemas ambientales.Identificar hechos que conforman el proceso de construccin de la identidad nacional.
Paisajes naturales y artificiales. Paisajes urbanos y rurales.Actividades humanas en zonas urbanas: trabajo, transporte. Actividades humanas en zonas rurales: trabajo, transporte, escuelas. Relaciones entre zonas rurales y urbanas: circuitos productivos. Problemticas sociales en zonas urbanas y rurales. Problemas ambientales. Acciones que previenen el deterioro ambiental.
Efemrides: 2 de Abril.
Observacin y anlisis de imgenes de paisajes. Reconocimiento de los elementos naturales y artificiales. Descripcin de paisajes.Caractersticas de las actividades humanas en zonas urbanas y rurales: costumbres, trabajo, transporte. Etapas del circuito productivo. Identificacin de problemas en las zonas urbanas y en las rurales.Anlisis de imgenes sobre el cuidado del ambiente. Acciones para prevenir el deterioro.(Pginas 116 a 123. Stickers. Fichas 17 y 18)
Efemrides: Da del Veterano y de los Cados en la Guerra en Malvinas.(Pgina 149. Ficha 25)
Mayo - Junio
L ORGNIZC
IN DEL PS Conocer las formas en que se organizan
los espacios geogrficos locales y extralocales.Conocer las instituciones y organizaciones polticas del medio nacional, provincial y local.Identificar algunas funciones de las autoridades.Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos, y diferentes formas en que los ciudadanos participan en la vida social y poltica.Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes.
La Argentina. Territorio y lmites. Divisin poltica. Lmites internacionales y nacionales. Organizacin del territorio. El gobierno nacional. La Constitucin. Divisin de poderes. Niveles de gobierno. Autoridades y funciones. La democracia. Formas de participacin ciudadana en la vida poltica. Los derechos de los nios y las nias.
Efemrides: 1 de Mayo. 18 de Mayo. 25 de Mayo. 20 de Junio.
Identificacin y descripcin del territorio argentino. Otros pases y continentes. Anlisis de un mapa. Los lmites. La organizacin de la Argentina. Provincias, ciudades, municipios, departamentos. La Constitucin. Esquema de los poderes de gobierno. Reconocimiento de las responsabilidades de cada nivel de gobierno.Anlisis de un conflicto en funcin de las formas de participacin ciudadana en democracia. Descripcin de imgenes relacionadas con los derechos del nio.(Pginas 124 a 131. Fichas 19 y 20)
Efemrides: Da Internacional del Trabajador. Aniversario de la Revolucin de Mayo. Da de la Bandera. (Pginas 150 a 152. Fichas 26 a 28)
Julio - gosto
L GR
N INMIGR
CIN Reconocer el aporte de los inmigrantes a
la construccin de la identidad nacional y respetar la diversidad cultural.Identificar ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de las celebraciones que evocan acontecimientos relevantes.
Las migraciones: motivos que impulsan a las personas a dejar sus lugares de origen. Primera inmigracin masiva. Anlisis de las fuentes. La transformacin del pas. Las colonias agrcolas.La vida en la ciudad: el conventillo. La inmigracin y la modernizacin del pas. Los suburbios. Inmigracin de pases limtrofes. Las migraciones actuales. Reconocimiento de la diversidad de orgenes y culturas en la construccin de una ciudadana democrtica respetuosa de las diferencias.
Efemrides: 9 de Julio. 17 de Agosto.
Comprensin del concepto de migracin y sus implicancias. Anlisis de fotografas de inmigrantes.Identificacin de los motivos de la primera gran inmigracin a la Argentina. Anlisis de un poema.La vida en el conventillo. Los suburbios.Migraciones actuales. Diversidad de orgenes y culturas. Repeto por las diferencias.(Pginas 132 a 139. Fichas 21 y 22)
Efemrides: Declaracin de la Independencia. Paso a la Inmortalidad del General Jos de San Martn. (Pginas 153 y 154. Fichas 29 y 30)
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LOS PUEB
LOS ORIGINRIOS Conocer los modos en que las personas
organizan su vida cotidiana en el mbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente.Reconocer y valorar la cultura de los pueblos originarios y sus aportes.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes.
Pueblos originarios del actual territorio argentino. Pueblos originarios: nmades y sedentarios. Pueblos originarios: cazadores y recolectores. Pueblos originarios: agricultores y pastores. Pueblos originarios en la actualidad. Derechos de los pueblos originarios. Reconocimiento de la diversidad de orgenes y culturas en la construccin de una ciudadana respetuosa de las diferencias.
Efemrides: 11 de Septiembre. 12 de Octubre. 10 de Noviembre. 20 de Noviembre.
Poblamiento del territorio argentino. Creencias y saberes de los primeros habitantes. Funciones dentro del grupo. Anlisis de un mapa y un texto. Comparacin de pueblos nmades y sedentarios.Los pueblos cazadores y recolectores: vivienda, alimentos, formas de traslado.Los pueblos agricultores y pastores: aldeas, cultivos, instrumentos.Los pueblos originarios en la actualidad: problemas, derechos. Respeto por la diversidad de culturas.(Pginas 140 a 148. Fichas 23 y 24)
Efemrides: Da del Maestro. Da del Respeto a la Diversidad Cultural. Da de la Tradicin. Da de la Soberana. (Pginas 155 a 158. Fichas 31 a 34)
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CIENCIAS NATURALES
Enfoque
Desde su nacimiento, los nios tienen curiosidad sobre s mismos y acerca del mundo que los rodea, y se formulan numerosos interrogantes. La bsqueda de respuestas a estos cuestionamientos, as como las actividades cotidianas los conduce a la construccin de saberes sobre diversos fenmenos naturales, saberes con los que llegan a la escuela. (...) La construccin del conocimiento cientfico escolar supone tener en cuenta las ideas que los alumnos/as han construido en su vida cotidiana. Los nios/as y jvenes poseen sus propias explicaciones sobre ciertos fenmenos naturales y desde la escuela se procura revisitarlos y construir nuevas interpretaciones, ahora desde la perspectiva del conocimiento cientfico escolar.1
El acercamiento al conocimiento cientfico se realiza progresivamente, a travs de sucesivas aproximaciones que implican distintos niveles de profundidad y generalizacin. En Nuevo Colorn Colorado 3, la propuesta didctica propone temas y situaciones de enseanza acordes con las posibilidades de los alumnos y que, a la vez que implican un desafo que pone en juego sus conocimientos, promueven la reflexin individual y el intercambio con los otros. En Nuevo Colorn Colorado 3, se parte parte de la observacin y exploracin del ambiente inmediato y, a partir de all, se gua a los chicos para que lleguen a conclusiones generales. Asimismo, se consideran las ideas espontneas y se las confronta con las teoras cientficas para generar dudas y encontrar errores, ya que ambos son los motores del aprendizaje.Sobre la base de los contenidos curriculares, se organizan cuatro unidades que abordan los ejes establecidos por medio de textos informativos, observacin de imgenes, experiencias sencillas con elementos de la vida cotidiana, la organizacin de la informacin en cuadros, e intercambios orales. Se promueven situaciones en las que los alumnos tengan oportunidad de intercambiar conocimientos entre ellos y con el docente, sistematizar los conocimientos y de elaborar conclusiones y generalizaciones.Si bien se ofrece una planificacin que distribuye los contennidos en el ao lectivo, siguiendo el orden en el que se presentan en el libro, el docente puede utilizar cada unidad en el momento del ao en que lo considere necesario.
1 Diseo Curricular para la Educacin Primaria Primer Ciclo,
Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, 2008.
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PLANIFICACIN ANUAL
CIENCIAS NATURALES
Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Secuencia didctica sugerida(Situaciones didcticas en el libro)
Marzo - bril
LOS SER
ES VIVOS Desarrollar una actitud de curiosidad y el
hbito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las caractersticas y los cambios en los seres vivos y el ambiente.Comprender que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas caractersticas comunes y otras diferentes, y que estas caractersticas sirven para agruparlos.Realizar sencillas actividades experimentales para comparar resultados.
Diversidad en el tipo de plantas. Sus partes. Crecimiento y desarrollo. Relacin entre el crecimiento de las plantas y las condiciones ambientales. Relacin entre determinadoscambios y ciertas regularidades ambientales. Cambios en las plantas durante el ao.Clasificacin de los animales segn su alimentacin. Estructuras usadas en la alimentacin de los animales.Respuestas a los cambios ambientales. Semejanzas y diferencias entre los seres vivos.
Diversidad de plantas y sus partes. Relacin con los animales. Comprensin del proceso de germinacin de una planta con flor. Realizacin de una experiencia para demostrar la relacin de las plantas con las condiciones ambientales. Anlisis de los cambios de las plantas durante el ao. Clasificacin de los animales segn su alimentacin. Caractersticas de sus cuerpos en relacin con el tipo de alimentacin.Comprensin de los procesos de hibernacin y migracin. Comparacin entre los seres vivos a partir de frases verdaderas y falsas.(Pginas 160 a 169. Stickers. Fichas 35 a 38)
Mayo - Junio
L SLUD Reconocer los principales sistemas del
cuerpo humano y sus funciones. Caracterizar las enfermedades contagiosas y no contagiosas. Desarrollar actitudes de cuidado de s mismo, de los dems seres vivos, del ambiente. Adoptar hbitos saludables que preserven la vida y el entorno.Incorporar vocabulario especfico.
Localizacin bsica de algunos rganos del cuerpo humano y sus funciones. Enfermedades contagiosas y no contagiosas.Prevencin de enfermedades. La sociedad y el cuidado de la salud: campaas de promocin de la salud. Medidas de prevencin vinculadas a la higiene y la conservacin de los alimentos y el consumo de agua potable.
Observacin de esquemas de los distintos sistemas del cuerpo humano. El sistema digestivo. Reconocimiento de los principales rganos de los sistemas y sus funciones.Reconocimiento de las caractersticas de enfermedades contagiosas y no contagiosas. Importancia de las vacunas para la prevencin.Lectura y anlisis de un afiche sobre el dengue.Anlisis de la grfica de la alimentacin saludable. Higiene y agua potable.(Pginas 170 a 177. Fichas 39 y 40)
Julio - gosto
LOS MTER
ILES Desarrollar una actitud de curiosidad y el
hbito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las caractersticas y los cambios en los materiales.Realizar sencillas actividades experimentales para comparar resultados.
Caractersticas de los materiales. Cambios en los materiales por efecto de la variacin de la temperatura.Mezclas entre slidos, entre lquidos y slidos, y entre lquidos. Mtodos de separacin de mezclas: tamizacin, imantacin, filtracin, tra, evaporacin.Tipos de cambio en los materiales. Transformaciones en las que un material se convierte en otro distinto.
Identificacin de los materiales que componen los objetos, y de sus caractersticas.Observacin de imgenes para comparar los distintos estados de los materiales segn la temperatura.Reconocimiento de los componentes de algunas mezclas usuales. Mtodos de separacin de mezclas a partir de las propiedades de sus componentes.La elaboracin del caramelo como ejemplo transformacin de los alimentos. (Pginas 178 a 185. Stickers. Fichas 41 y 42)
Septiem
bre - O
ctubre - Noviembre
L TIERR
Y EL UNIVER
SO Conocer las caractersticas de algunos
animales y plantas prehistricos. Identificar similitudes entre los animales y plantas prehistricos y los actuales.Identificar por sus propiedades los planetas, las estrellas y otros astros.Realizar sencillas actividades experimentales para comparar resultados.Conocer diversos instrumentos utilizados para estudiar los astros.
Animales prehistricos. Similitudes entre los animales del pasado y los actuales. Plantas prehistricas. Similitudes entre las plantas del pasado y las actuales.Los dinosaurios. Su extincin.El Sistema Solar. Los astros: planetas, asteroides, cometas.El cielo de da. Los puntos cardinales como mtodo de orientacin espacial. Fenmenos del cielo nocturno. Fases de la Luna. Movimiento de rotacin y traslacin. Instrumentos utilizados para estudiar los astros.
Relacin entre texto e imagen para conocer sobre algunos animales y plantas prehistricos y sus relaciones con los actuales. Los restos fsiles. Grfico de algunas especies de dinosaurios que habitaron nuestro pas. Causas de su extincin. Lectura de textos sobre el Sistema Solar y los astros. La fuerza de gravedad.Observacin y registro de fenmenos del cielo: identificacin de los puntos cardinales; la Luna y sus fases; la diferencia entre el da y la noche. Movimientos de la Tierra. Conocimiento de los instrumentos para estudiar los astros.(Pginas 186 a 194. Stickers. Fichas 43 y 44)
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MATEMTICA
Enfoque
Estudiar y aprender matemtica es hacer matemtica, es decir, construirla, fabricarla y producirla.Es fundamental que los conceptos matemticos cobren sentido para el alumno. Construir el sentido del conocimiento no es solamente reconocer las situaciones para las cuales es til, sino tambin conocer los lmites de su uso: en qu condiciones se cumplen ciertas propiedades, en qu casos es necesario apelar a otra tcnica o a otro concepto, cmo se relacionan entre s los conceptos, cules son las formas de representacin ms tiles para obtener informacin, cmo se controla la adecuacin de la respuesta, cmo se recomienza desde el error.Uno de los objetivos centrales es que el alumno descubra que la matemtica es una herramienta til para interpretar y analizar fenmenos y situaciones diversos. Este enfoque propicia la elaboracin de conceptos como instrumentos apropiados para resolver problemas. Para que esto suceda, los alumnos no deben recibir pasivamente de los docentes la nica manera de resolver el problema y luego repetirla en la resolucin de otros, sino que desplieguen sus estrategias, ideen formas de resolucin, expliquen sus procedimientos, justifiquen los pasos que han dado, escuchen y entiendan las propuestas de los dems, analicen cules son vlidas y cules no.El docente desempea un rol fundamental porque propone el problema y analiza las estrategias que se despliegan en el aula; ayuda a los alumnos con dificultades para entender lo que plantea el problema; en la puesta en comn, organiza el debate y la justificacin de las estrategias, los procedimientos y los errores que se presentaron; finalmente, es quien pone nombre a lo que se aprendi y sintetiza las producciones del grupo.Con este objetivo, planteamos situaciones donde los alumnos puedan poner en juego los conocimientos disponibles, pero con algn tipo de dificultad que los torne insuficientes. Estas situaciones requerirn, entonces, la bsqueda de soluciones mediante la produccin de nuevos conocimientos, enriqueciendo o rechazando los anteriores.
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PLANIFICACIN ANUAL
MATEMTICA
Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Secuencia didctica sugerida(Situaciones de enseanza en el fichero)
Marzo
Reconocer y usar los nmeros naturales; su designacin oral y representacin escrita.Identificar las regularidades de la serie numrica.Reconocer y usar operaciones de adicin y sustraccin.Explorar relaciones numricas y estrategias de clculo.Identificar figuras geomtricas a partir de sus caractersticas.Promover diferentes estrategias para la resolucin de sumas y restas.
Uso social de los nmeros.Problemas de suma y resta.Regularidades en la grilla numrica.Valor posicional de las cifras.Orden de los nmeros.Estrategias de clculo mental.Reconocimiento de caractersticas de las figuras.Estrategias de suma.Reproduccin de figuras en papel cuadriculado.
El uso social de los nmeros en la vida cotidiana. (Ficha 1)Resolucin de problemas de suma y resta. (Fichas 2, 9, 13)Reconocimiento de la regularidad de la serie numrica. (Ficha 3)Identificacin del valor posicional de las cifras. (Fichas 4, 6, 10)Reconocimiento del orden de los nmeros. (Ficha 5)Uso de estrategias de clculo mental. (Fichas 7, 14)Reconocimiento de figuras. (Ficha 8)Anlisis de diversas estrategias de suma. (Ficha 11)Reproduccin de figuras geomtricas. (Ficha 12)
(Primer perodo: fichas 1 a 14)
bril Promover diferentes estrategias para la
resolucin de sumas y restas.Analizar el valor posicional de las cifras y el orden en la serie numrica. Usar relaciones espaciales para interpretar y describir en forma grfica trayectos y posiciones de objetos y personas.Reconocer y usar operaciones de adicin y sustraccin.Resolver problemas que impliquenmedir y comparar medidas de longitud.Usar progresivamente resultados de clculos para resolver otros.
Lectura y escritura de nmeros grandes.Estrategias de clculo de restas.Orden en la serie numrica. Ubicacin en la recta numrica.Anlisis de planos.Uso del dinero.Regularidad en la serie numrica.Problemas de suma y resta.Medidas de longitud. Uso de la regla.Problemas con datos dados en tablas.Escalas de 2, 5 y 10.Problemas con varios pasos.Dobles y mitades.
Lectura y escritura de nmeros grandes. (Ficha 15)Anlisis de diversas estrategias de resta. (Ficha 16)Anlisis del orden de los nmeros. (Fichas 17, 26)Anlisis de recorridos en un plano. (Ficha 18) Resolucin de problemas que implican el uso del dinero. (Ficha 19)Reconocimiento de la regularidad de la serie numrica. (Ficha 20) Resolucin de problemas de suma y resta. (Ficha 21)Resolucin de situaciones problemticas que involucren medidas de longitud. (Fichas 22, 25)Resolucin de problemas a partir de los datos de una tabla. (Ficha 23)Series con escalas ascendentes. (Ficha 24)Resolucin de problemas con varios pasos. (Ficha 27) Clculo de dobles y mitades. (Ficha 28)
(Primer perodo: fichas 15 a 28)
Mayo Resolver problemas que impliquen
establecer series proporcionales y reparto.Explorar relaciones numricas y estrategias de clculo.Resolver problemas que permitan formar relaciones de proporcionalidad y de organizaciones rectangulares.Aprender el uso de la tabla pitagrica y reconocer sus relaciones internas.
Problemas de series proporcionales.Estrategias de suma y resta.Problemas de organizaciones rectangulares.Las tablas de multiplicar.Estrategias de clculo de multiplicaciones.Anlisis de la tabla pitagrica.Estrategias de clculo mental.Multiplicacin por la unidad seguida de ceros.
Resolucin de problemas de series proporcionales. (Fichas 29, 31, 33)Anlisis de estrategias de suma y resta. (Ficha 30)Resolucin de situaciones problemticas que involucren organizaciones rectangulares. (Fichas 32, 36)Anlisis de las regularidades de la tabla Pitagrica.(Fichas 34, 35, 37, 38, 40)Anlisis de estrategias de multiplicacin. (Ficha 39, 41, 42)
(Segundo perodo: fichas 29 a 42)
Junio - Julio Analizar el orden en la serie numrica.
Resolver problemas mediante clculosexactos y aproximados.Resolver problemas de sumas, restas y multiplicaciones con distintos sentidos.Usar la tabla pitagrica y reconocer sus relaciones internas.Resolver problemas que impliquenestablecer series proporcionales yreparto.Reconocer y copiar figuras geomtricas.
Orden en la serie numrica.Problemas de clculo estimado.Multiplicacin por la unidad seguida de ceros.Problemas de sumas y restas.Anlisis de la tabla pitagrica.Multiplicaciones por mltiplos de la unidad seguida de ceros.Problemas de suma y multiplicacin.Problemas de reparto no equitativo.Construccin de figuras con regla y escuadra.
Ubicacin de nmeros en la recta numrica. Anlisis del orden de los nmeros. (Ficha 43) Uso de estrategias de clculo estimado. (Fichas 44, 52)Anlisis de estrategias de multiplicacin por la unidad seguida de ceros y por mltiplos de la unidad seguida de ceros. (Ficha 45, 48,51)Resolucin de problemas de suma y resta. (Ficha 46)Anlisis de la tabla pitagrica. (Ficha 47)Resolucin de problemas de suma y multiplicacin. (Ficha 49)Problemas de reparto. (Fichas 50, 54)Copiado de figuras con regla y escuadra. (Ficha 53)
(Segundo perodo: fichas 43 a 54)
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11
PLANIFICACIN ANUAL
MATEMTICA
Objetivos y propsitos Contenidos curriculares Secuencia didctica sugerida(Situaciones de enseanza en el fichero)
gosto Resolver problemas que involucren los
distintos sentidos de la divisin. Resolver problemas que permitan el anlisis de los cuerpos geomtricos.Reconocer y usar las cuatro operaciones en situaciones problemticas.Diferenciar magnitudes y elaborar estrategias de medicin con diversas unidades convencionales en situaciones problemticas que requieran medir y calcular longitudes, pesos y capacidades.Reconocer y efectuar ampliaciones de figuras geomtricas.Explorar relaciones numricas y estrategias de clculo.
Problemas de reparto equitativo.Introduccin del signo de divisin.Caractersticas de los cuerpos geomtricos: caras, vrtices y aristas.Problemas con datos dados en tablas.Medidas de longitud.Problemas de conteo.Medidas de peso.Problemas de suma y multiplicacin.Medidas de capacidad.Ampliacin de figuras.Clculo mental de multiplicaciones.
Resolucin de problemas de divisin. (Ficha 55, 56)Caractersticas de los cuerpos geomtricos. (Fichas 57, 62)Resolucin de problemas con datos dados en de tablas. (Ficha 58)Clculos con medidas de longitud. (Ficha 59)Resolucin de problemas de conteo. (Fichas 60, 65)Resolucin de situaciones problemticas que involucren medidas de peso. (Ficha 61)Resolucin de problemas de suma y multiplicacin. (Fichas 63, 68)Ampliacin de figuras con regla y escuadra. (Ficha 66)Uso de estrategias de clculo mental de multiplicaciones. (Ficha 67)
(Tercer perodo: fichas 55 a 68)
Septiem
bre Usar progresivamente resultados de
clculos para resolver otros. Resolver problemas que involucren los distintos sentidos de la divisin. Identificar el orden y la regularidad en la serie numrica, y analizar el valor posicional de las cifras.Analizar los datos dados en situaciones problemticas.Reconocer caractersticas de las figuras geomtricas.Resolver problemas que involucren medidas de tiempo.Promover diferentes estrategias de clculo para la resolucin de problemas.
Situaciones problemticas con varios pasos.Problemas de reparto equitativo.Orden y regularidad de la serie numrica. Ubicacin en la recta numrica.Valor posicional de las cifras.Problemas con datos faltantes y sobrantes.Copiado de figuras.Escritura y lectura de nmeros grandes.Medidas de tiempo.Problemas de estimacin y aproximacin.
Resolucin de problemas con varios pasos. (Fichas 69, 80)Problemas de reparto equitativo. (Fichas 70, 77)Reconocimiento del orden y la regularidad de la serie numrica. (Fichas 71, 75, 78)Identificacin del valor posicional de las cifras. (Ficha 72)Anlisis de los datos dados para resolver situaciones problemticas. (Fichas 73, 81)Copiado de figuras geomtricas con regla y escuadra. (Ficha 74)Lectura y escritura de nmeros grandes. (Ficha 76)Resolucin de problemas que involucran medidas de tiempo. (Ficha 79)Uso de estrategias de clculo estimado. (Ficha 82)
(Tercer perodo: fichas 69 a 82)
Octubre Resolver problemas que involucren los
distintos sentidos de la divisin. Anlisis de los datos en situaciones problemticas.Explorar relaciones numricas y estrategias de clculo. Identificar el orden y la regularidad en la serie numrica.Reconocer y armar cuerpos geomtricos a partir de sus desarrollos planos.Resolver problemas que involucren medidas de peso.Uso de nmeros fraccionarios de uso frecuente en el contexto de la medida.
Estrategias de divisin.Problemas con datos sobrantes y faltantes.Estrategias de clculo mental.Problemas de reparto equitativo.Problemas con las cuatro operaciones.Problemas de conteo.Ubicacin en la recta numrica.Desarrollo plano del cubo.Divisin por la unidad seguida de ceros.Medidas de peso con fracciones de uso frecuente.
Anlisis de estrategias de divisin. (Fichas 83, 94)Anlisis de los datos dados para resolver situaciones problemticas. (Ficha 84) Aplicacin de estrategias de clculo mental. (Ficha 85)Problemas de reparto equitativo. (Fichas 86, 91, 96)Resolucin de problemas con las cuatro operaciones. (Fichas 87, 92)Resolucin de problemas de conteo. (Ficha 88) Ubicacin de los nmeros en la recta numrica. (Ficha 89)Desarrollo plano de un cubo. (Ficha 90)Resolucin de problemas de divisin por la unidad seguida de ceros. (Ficha 93)Problemas con medidas de peso que incluyen medios y cuartos. (Ficha 95)
(Cuarto perodo: fichas 83 a 96)
Noviembre Reconocer caractersticas de las figuras
geomtricas.Interpretar planos y referencias.Promover diferentes estrategias de clculo para la resolucin de problemas.Resolver problemas que impliquen reparto.Identificar el orden en la serie numrica.Reconocer y armar cuerpos geomtricos a partir de sus desarrollos planos.Diferenciar magnitudes y elaborar estrategias de medicin con diversas unidades convencionales en situaciones problemticas que requieran medir y calcular longitudes, pesos y tiempos.Resolver problemas mediante clculos exactos y aproximados.
Caractersticas de las figuras geomtricas.Ubicacin en planos desde distintos puntos de referencia.Estrategias de clculo mental.Problemas de reparto equitativo. Anlisis del resto.Orden de los nmeros.Desarrollo plano de prismas.Medidas de longitud con fracciones de uso frecuente.Medidas de peso con fracciones de uso frecuente.Problemas de aproximacin y estimacin.Medidas de tiempo.
Comparacin de figuras geomtricas. (Ficha 97)Anlisis de un plano. (Ficha 98)Aplicacin de estrategias de clculo mental. (Fichas 99, 107)Problemas de reparto. (Fichas 100, 102, 105)Reconocimiento del orden en la serie numrica. (Ficha 101)Desarrollo plano de prismas. (Ficha 103)Resolucin de situaciones problemticas que involucran fracciones de uso frecuente en el contexto de la medida. (Ficha 104, 106, 110)Resolucin de problemas con varios pasos. (Ficha 108)Uso de estrategias de clculo estimado. (Ficha 109)
(Cuarto perodo: fichas 97 a 110)
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12
PLANIFICACIN MENSUAL
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Ciencias
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a 169
. Ficha
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y 38)
Matemtica
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idas de long
itud. Uso de la re
gla.
Prob
lemas con
datos dad
os en tablas.
Escalas d
e 2, 5 y 10.
Prob
lemas con
varios p
asos.
Dob
les y
mita
des.
Lectura y escritu
ra de n
meros grand
es. (Fich
a 15
)An
lisis de dive
rsas estrategias de resta. (Ficha
16)
Anlisis del orden
de los n
meros. (Fich
as 17, 26)
Anlisis de reco
rridos en un
plano
. (Fich
a 18
) Re
solucin
de prob
lemas que
implican
el u
so del dinero. (Ficha
19)
Reco
nocimiento de
la re
gularid
ad de la se
rie num
rica. (Ficha
20)
Resolucin
de prob
lemas de suma y resta. (Ficha
21)
Resolucin
de situacione
s problem
ticas que
invo
lucren
med
idas de
long
itud. (Ficha
s 22, 25)
Resolucin
de prob
lemas a partir de los d
atos de un
a tabla. (Ficha
23)
Serie
s con
escalas ascen
dentes. (Fich
a 24
)Re
solucin
de prob
lemas con
varios p
asos. (Fich
a 27
) C
lculo de
dob
les y
mita
des. (Ficha
28)
(Prim
er perodo
: fich
as 15 a 28
)
Ti
nta fre
sca ed
icion
es S.
A.
14
PLANIFICACIN MENSUAL
MAYOO
bje
tivo
s y
pro
ps
itos
Con
ten
idos
cu
rric
ula
res
Secu
enci
a d
idc
tica
su
geri
da
(Sit
uac
ion
es d
idc
tica
s en
el l
ibro
)
Prcticas del Lenguaje
Aborda
r un texto de
estud
io com
o ejem
plo de
texto no
literario
. Desarrolla
r el respe
to y el inters por las
prod
uccion
es orales y escrita
s de
los de
ms.
Ampliar e
l voc
abulario a partir de situacione
s de
com
pren
sin
y produ
ccin de
textos orales
y escrito
s. Re
cono
cer c
lases de
palab
ras.
Desarrolla
r el inters por exp
resar y
com
partir
expe
rienc
ias, idea
s y sentim
ientos a travs de
intercam
bios orales y escrito
s.Escu
char, com
pren
der y
disfrutar de textos
literarios.
Compren
sin
lectora: lo
s textos de estudio. Rec
ursos:
defin
icin, ejemplificacin
y re
lacion
es l
gicas.
Clases de pa
labras: el adjetivo. Variacion
es de g
nero y
nmero. Con
cordan
cia en
tre su
stan
tivo y ad
jetiv
o.
Prod
uccin
de textos: la ex
plicacin.
Prctic
as de lectura y escritu
ra: la leye
nda.
Anticipacin temtica y lectura de
un texto de
estud
io.
Activ
idad
es de co
mpren
sin
. Recon
ocim
iento de
los recu
rsos:
defin
icione
s, ejem
plos, cau
sa y con
secu
encia.
Adjetiv
os: d
efinicin
, variacin
de g
nero y nm
ero,
conc
orda
ncia con
el sus
tantivo.
(Pg
inas 36 a 42
y Antolog
a.
Fich
as 5 a 7)
Aho
ra soy
escritor: Co
mpletam
iento de
un texto de
estud
io.
(Pg
ina 43
)
Hab
a una
vez
: Lec
tura com
pren
siva
de un
a leye
nda.
Iden
tificacin
de de
scrip
cion
es y adjetivos.
(Pg
inas 44 y 45
)
Ciencias
Sociales
Cono
cer las fo
rmas en qu
e se organ
izan
los
espa
cios geo
grfi
cos locales y ex
traloc
ales.
Cono
cer las in
stitu
cion
es y organ
izacione
s po
lticas del m
edio naciona
l, prov
incial y lo
cal.
Valorar la iden
tidad
nac
iona
l.
La Argen
tina. Te
rrito
rio y lmite
s. Divisin po
ltica. Lm
ites
internaciona
les y na
cion
ales. O
rgan
izacin de
l territorio.
Efem
rides
: 1 de
Mayo. 25 de
Mayo.
Iden
tificacin
y descripcin
del te
rrito
rio argen
tino. Otros
pases y con
tinen
tes. An
lisis de un
map
a. Los lmite
s.La
orga
nizacin
de la Argen
tina. Provinc
ias, ciud
ades, m
unicipios,
depa
rtam
entos.
(Pg
inas 124
a 127
. Ficha
19)
Efem
rides: D
a In
ternaciona
l del Traba
jado
r. Anive
rsario de la
Revo
lucin
de Mayo. (P
ginas 150
y 151
. Ficha
s 26
y 27)
Ciencias
Naturales
Reco
nocer los prin
cipa
les sistem
as del cue
rpo
human
o y su
s func
ione
s. Ca
racterizar las en
ferm
edad
es con
tagiosas y no
contag
iosas.
Inco
rporar voc
abulario esp
ecfico
.
Loca
lizac
in b
sica
de algu
nos rga
nos de
l cue
rpo hu
man
o y
sus func
ione
s. Enfermed
ades con
tagios
as y no co
ntag
iosas.
Obs
erva
cin
de esqu
emas de los distintos sistem
as del
cuerpo
hum
ano. El sistema dige
stivo. Rec
onoc
imiento de
los
principa
les rga
nos de
los sistem
as y sus
func
ione
s.Re
cono
cimiento de
las ca
racterstic
as de en
ferm
edad
es
contag
iosas y no
con
tagios
as.
(Pg
inas 170
a 173
. Ficha
39)
Matemtica
Resolver problem
as que
implique
n establecer
serie
s propo
rciona
les y
repa
rto.
Explorar re
lacion
es num
ricas y estrategias de
clculo.
Resolver problem
as que
permita
n form
ar
relacion
es de prop
orcion
alidad
y de
orga
nizacion
es re
ctan
gulares.
Aprend
er el u
so de la ta
bla pitag
rica y reco
nocer
sus relacione
s interna
s.
Prob
lemas de serie
s propo
rciona
les.
Estrateg
ias d
e suma y resta.
Prob
lemas de orga
nizacion
es re
ctan
gulares.
Las tab
las d
e multip
licar.
Estrateg
ias d
e clculo de
multip
licacione
s.An
lisis de la ta
bla pitag
rica.
Estrateg
ias d
e clculo men
tal.
Multip
licacin po
r la un
idad
segu
ida de
ceros.
Resolucin
de prob
lemas de serie
s propo
rciona
les. (Ficha
s 29,
31, 33)
Anlisis de estrateg
ias d
e suma y resta. (Ficha
30)
Resolucin
de situacione
s problem
ticas que
invo
lucren
orga
nizacion
es re
ctan
gulares. (Ficha
s 32, 36)
Anlisis de las reg
ularidad
es de la ta
bla Pitag
rica.(Ficha
s 34, 35,
37, 38, 40)
Anlisis de estrateg
ias d
e multip
licacin. (Ficha
39, 41, 42)
(Seg
undo
perodo
: fich
as 29 a 42
)
Ti
nta fre
sca ed
icion
es S.
A.
15
PLANIFICACIN MENSUAL
JUNIOO
bje
tivo
s y
pro
ps
itos
Con
ten
idos
cu
rric
ula
res
Secu
enci
a d
idc
tica
su
geri
da
(Sit
uac
ion
es d
idc
tica
s en
el l
ibro
)
Prcticas del Lenguaje
Abo
rdar un cu
ento de hu
mor com
o ejem
plo de
texto literario.
Reco
nocer y
clasific
ar persona
jes y luga
res
dond
e se desarrolla
la accin.
Desarrolla
r la co
nfian
za en las po
sibilid
ades de
expresin oral y escrita.
Cons
truir sen
tido a pa
rtir de
una
sec
uenc
ia
narrativa elab
orad
a co
n im
gen
es y palab
ras.
Escu
char, com
pren
der y
disfrutar de textos
literarios.
Reco
nocer c
lases de
palab
ras.
Ampliar e
l voc
abulario a partir de situacione
s de
com
pren
sin
y produ
ccin de
textos orales
y escrito
s.Desarrolla
r el respe
to y el inters por las
prod
uccion
es de los de
ms y por exp
resar y
co
mpa
rtir ex
perie
ncias, idea
s y sentim
ientos, a
travs de intercam
bios orales y escrito
s.
Compren
sin
lectora: el cue
nto de
hum
or. El m
arco
de la
narracin. El n
arrado
r. Clases de pa
labras: el verbo
. El infi
nitiv
o.Va
riacion
es del verbo
: persona
, nm
ero, tiem
po.
Los pron
ombres persona
les.
Compren
sin
lectora: la historie
ta. C
ompo
nentes: vietas,
glob
os y cartuch
os.
Prod
uccin
de textos: la historieta. Prcticas de lectura y
escritu
ra: el cue
nto.
Anticipacin temtica y lectura de
un cu
ento de hu
mor.
Activ
idad
es de co
mpren
sin
.Re
cono
cimiento de
l marco
del re
lato, ide
ntificacin
de los
person
ajes y del narrado
r.Ve
rbos: recon
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iento, in
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, variacion
es de tie
mpo
, pe
rson
a y n
mero. Relacin co
n los pron
ombres persona
les.
Iden
tificacin
de los elem
entos de
la historie
ta.
(Pg
inas 46 a 54
y Antolog
a.
Sticke
rs. Ficha
s 8 y 9)
Aho
ra soy
escritor: Escritu
ra guiad
a de
una
historie
ta.
(Pg
ina 55
)
Hab
a una
vez
: Lec
tura com
pren
siva
de un
cue
nto. Refl
exin
grup
al sob
re las situacione
s hu
morstic
as.
(Pg
inas 56 y 57
)
Ciencias
Sociales
Iden
tificar a
lgun
as fu
ncione
s de
las au
torid
ades.
Reco
nocer ide
as, p
rcticas y valores que
pe
rmite
n vivir jun
tos, y diferentes fo
rmas en
que los ciud
adan
os partic
ipan
en la vida social
y po
ltica.
Participar y com
pren
der e
l sen
tido de
dife
rentes
celebracione
s qu
e ev
ocan
aco
ntec
imientos
releva
ntes.
El gob
ierno na
cion
al. La Co
nstituc
in.
Divisin de
pod
eres. N
iveles de go
bierno
. Autoridad
es y
func
ione
s. La
dem
ocracia. Formas de pa
rticipacin ciud
adan
a en
la vida
poltica. Los derec
hos de
los nio
s y las nia
s.
Efem
rides
: 20 de
Junio.
La Con
stitu
cin
. Esq
uema de
los po
deres de
gob
ierno.
Reco
nocimiento de
las resp
onsabilid
ades de cada
nivel de
gobierno
.An
lisis de un
con
flicto en
func
in de
las form
as de
participacin ciud
adan
a en
dem
ocracia. Descripcin
de
img
enes re
lacion
adas con
los de
rech
os del nio.
(Pg
inas 128
a 131
. Ficha
20)
Efem
rides: P
aso a la In
mortalid
ad del Gen
eral M
anue
l Be
lgrano
. (P
gina
152
. Ficha
28)
Ciencias
Naturales
Desarrolla
r actitu
des de
cuida
do de s m
ismo,
de lo
s de
ms seres vivos
, del ambien
te.
Ado
ptar hb
itos saluda
bles que
preserven
la
vida
y el e
ntorno
.Inco
rporar voc
abulario esp
ecfico
.
Prev
encin
de en
ferm
edad
es.
La soc
ieda
d y el cuida
do de la salud
: cam
paa
s de
promoc
in
de la
salud
. Med
idas de prev
encin
vincu
lada
s a la higiene
y la
co
nserva
cin
de los alim
entos y el con
sumo de
agu
a po
table.
Impo
rtan
cia de
las va
cuna
s pa
ra la
preve
ncin.
Lectura y an
lisis de un
afic
he sob
re el d
engu
e.An
lisis de la grfic
a de
la alim
entacin
salud
able. H
igiene
y
agua
potab
le.
(Pg
inas 174
a 177
. Ficha
40)
Matemtica
Analizar el o
rden
en la se
rie num
rica.
Resolver problem
as m
ediante clculos
exactos y
aprox
imad
os.
Resolver problem
as de sumas, restas y
multip
licacione
s con
distin
tos s
entid
os.
Orden
en la se
rie num
rica.
Prob
lemas de clculo estim
ado.
Multip
licacin po
r la un
idad
segu
ida de
ceros.
Prob
lemas de sumas y re
stas.
Ubicacin
de n
meros en la re
cta nu
mrica. An
lisis del orden
de
los n
meros. (Fich
a 43
) Uso de estrateg
ias d
e clculo estim
ado. (Ficha
s 44, 52)
Anlisis de estrateg
ias d
e multip
licacin po
r la un
idad
segu
ida
de ceros y por m
ltip
los d
e la unida
d segu
ida de
ceros. (Fich
a 45
, 48,51
)Re
solucin
de prob
lemas de suma y resta. (Ficha
46)
(Seg
undo
perodo
: fich
as 43 a 54
)
Ti
nta fre
sca ed
icion
es S.
A.
16
PLANIFICACIN MENSUAL
JULIOO
bje
tivo
s y
pro
ps
itos
Con
ten
idos
cu
rric
ula
res
Secu
enci
a d
idc
tica
su
geri
da
(Sit
uac
ion
es d
idc
tica
s en
el l
ibro
)
Prcticas del Lenguaje
Abo
rdar un cu
ento de hu
mor com
o ejem
plo de
texto literario.
Reco
nocer y
clasific
ar persona
jes y luga
res
dond
e se desarrolla
la accin.
Desarrolla
r la co
nfian
za en las po
sibilid
ades de
expresin oral y escrita.
Cons
truir sen
tido a pa
rtir de
una
sec
uenc
ia
narrativa elab
orad
a co
n im
gen
es y palab
ras.
Escu
char, com
pren
der y
disfrutar de textos
literarios.
Reco
nocer c
lases de
palab
ras.
Ampliar e
l voc
abulario a partir de situacione
s de
com
pren
sin
y produ
ccin de
textos orales
y escrito
s.Desarrolla
r el respe
to y el inters por las
prod
uccion
es de los de
ms y por exp
resar y
co
mpa
rtir ex
perie
ncias, idea
s y sentim
ientos, a
travs de intercam
bios orales y escrito
s.
Compren
sin
lectora: el cue
nto de
hum
or. El m
arco
de la
narracin. El n
arrado
r. Clases de pa
labras: el verbo
. El infi
nitiv
o.Va
riacion
es del verbo
: persona
, nm
ero, tiem
po.
Los pron
ombres persona
les.
Compren
sin
lectora: la historie
ta. C
ompo
nentes: vietas,
glob
os y cartuch
os.
Prod
uccin
de textos: la historieta. Prcticas de lectura y
escritu
ra: el cue
nto.
Anticipacin temtica y lectura de
un cu
ento de hu
mor.
Activ
idad
es de co
mpren
sin
.Re
cono
cimiento de
l marco
del re
lato, ide
ntificacin
de los
person
ajes y del narrado
r.Ve
rbos: recon
ocim
iento, in
finitivo
, variacion
es de tie
mpo
, pe
rson
a y n
mero. Relacin co
n los pron
ombres persona
les.
Iden
tificacin
de los elem
entos de
la historie
ta.
(Pg
inas 46 a 54
y Antolog
a.
Sticke
rs. Ficha
s 8 y 9)
Aho
ra soy
escritor: Escritu
ra guiad
a de
una
historie
ta.
(Pg
ina 55
)
Hab
a una
vez
: Lec
tura com
pren
siva
de un
cue
nto. Refl
exin
grup
al sob
re las situacione
s hu
morstic
as.
(Pg
inas 56 y 57
)
Ciencias
Sociales
Reco
nocer e
l apo
rte de
los inmigrantes a la
cons
truc
cin
de la id
entid
ad naciona
l y re
spetar
la diversida
d cu
ltural.
Valorar la iden
tidad
nac
iona
l.
Las migracion
es: m
otivos que
impu
lsan
a las pe
rson
as a dejar
sus luga
res de
orig
en. Prim
era inmigracin
masiva. An
lisis de
las fuen
tes. La
tran
sformacin de
l pas. La
s co
lonias agrcolas.
Efem
rides
: 9 de Julio
.
Compren
sin
del con
cepto de
migracin
y sus
implican
cias.
An
lisis de fotografas de
inmigrantes.
Iden
tificacin
de los motivos de la prim
era gran
inmigracin
a
la Argen
tina. An
lisis de un
poe
ma.
(Pg
inas 132
a 135
. Ficha
21)
Efem
rides
: Dec
laracin
de la In
depe
nden
cia. (P
gina 15
3.
Fich
a 29
)
Ciencias
Naturales
Desarrolla
r una
actitu
d de
curiosida
d y el
hbito de ha
cerse preg
untas y an
ticipar
resp
uestas ace
rca de
la diversida
d, la
s ca
racterstic
as y lo
s ca
mbios
en los materiales.
Caracterstic
as de los materiales. Cam
bios
en los materiales
por e
fecto de
la variacin
de la te
mpe
ratura.
Mezclas entre slidos
, entre lqu
idos
y slidos
, y entre
lquido
s.
Iden
tifica
cin
de los materiales qu
e co
mpo
nen los ob
jetos, y
de sus
carac
ters
ticas.
Obs
erva
cin
de im
gen
es para co
mpa
rar los
distin
tos
estado
s de
los materiales seg
n la te
mpe
ratura.
Reco
nocimiento de
los co
mpo
nentes de algu
nas mezclas
usua
les.
(Pg
inas 178
a 181
. Ficha
s 41
y 42)
Matemtica
Usar la tabla pitag
rica y reco
nocer sus re
lacion
es
internas.
Resolver problem
as que
implique
nestablecer se
ries p
ropo
rciona
les y
repa
rto.
Reco
nocer y
cop
iar fi
guras g
eomtric
as.
Anlisis de la ta
bla pitag
rica.
Multip
licacione
s por m
ltip
los d
e la unida
d segu
ida de
ceros.
Prob
lemas de suma y multip
licacin.
Prob
lemas de repa
rto no
equ
itativ
o.Co
nstruc
cin
de fig
uras con
regla y escu
adra.
Anlisis de la ta
bla pitag
rica. (Ficha
47)
Resolucin
de prob
lemas de suma y multip
licacin.
(Ficha
49)
Prob
lemas de repa
rto. (Ficha
s 50, 54)
Copiad
o de
figu
ras c
on re
gla y escu
adra. (Fich
a 53
)
(Seg
undo
perodo
: fich
as 43 a 54
)
Ti
nta fre
sca ed
icion
es S.
A.
17
PLANIFICACIN MENSUAL
AGOSTOO
bje
tivo
s y
pro
ps
itos
Con
ten
idos
cu
rric
ula
res
Secu
enci
a d
idc
tica
su
geri
da
(Sit
uac
ion
es d
idc
tica
s en
el l
ibro
)
Prcticas del Lenguaje
Abo
rdar te
xtos po
ticos.
Reco
nocer rec
ursos ex
presivos propios del
gne
ro lric
o; versific
acin y rim
a.Desarrolla
r la co
nfian
za en las po
sibilid
ades de
expresin oral y escrita.
Escu
char, com
pren
der y
disfrutar de textos
literarios.
Reco
nocer c
lases de
palab
ras.
Ampliar e
l voc
abulario a partir de situacione
s de
com
pren
sin
y produ
ccin de
textos orales
y escrito
s.Desarrolla
r el respe
to y el inters por las
prod
uccion
es de los de
ms y por exp
resar y
co
mpa
rtir ex
perie
ncias, idea
s y sentim
ientos, a
travs de intercam
bios orales y escrito
s.
Compren
sin
lectora: la poe
sa. El verso. Las cop
las.
Los recu
rsos exp
resivo
s: com
paracin
, personific
acin,
repe
ticin y rim
a.Re
lacion
es lxicas: sinn
imos y antn
imos. Fam
ilia de
pa
labras.
Prod
uccin
de textos: la po
esa.
Prctic
as de lectura y escritu
ra: el p
oema.
Observacin
de im
gen
es de ap
ertura y anticipacin temtica. Te
xto
narrativo. El cue
nto po
pular. An
ticipacin de
textos. Ren
arracin
de
cue
ntos. Ide
ntificacin
de letras en la con
struccin de
palab
ras.
Conson
antes e
n im
pren
ta m
ayscu
la. Recon
ocim
iento, escritura y
completam
iento de
palab
ras c
on con
sona
ntes, especialm
ente: P, M
, L,
S. Palab
ras c
ortas y
largas. A
certijo
s. Su
stan
tivos com
unes. El con
cepto
de nm
ero.
(Pg
inas 24 a 33
y Antolog
a.
Reco
rtab
les. Ficha
s 5 y 6. G
rafismos 58.)
Taller d
e lectura y escritu
ra: Escuc
ha com
pren
siva de cu
ento
trad
iciona
l. Pe
rson
ajes.
mbito don
de tran
scurre la accin. In
tegracin
de cienc
ias n
aturales y so
ciales: ide
ntificacin
de materiales, tip
os de
familia, organ
izacin de
la vida familiar.
(Pg
inas 44 a 46
)
Ciencias
Sociales
Iden
tificar ide
as, p
rcticas y valores que
pe
rmite
n vivir jun
tos.
Valorar la iden
tidad
naciona
l.Pa
rticipar y com
pren
der e
l sen
tido de
las
celebracione
s qu
e ev
ocan
aco
ntec
imientos
releva
ntes.
La vida en
la ciuda
d: el con
ventillo. La inmigracin
y
la m
odernizacin
del pas. Lo
s su
burbios. Inmigracin
de
pases lim
trofes. Las m
igracion
es actua
les.
Reco
nocimiento de
la diversida
d de
org
enes y culturas
en la con
struccin de
una
ciuda
dana de
moc
rtic
a resp
etuo
sa de las diferenc
ias.
Efem
rides
: 17 de
Ago
sto.
La vida en
el con
ventillo. Los sub
urbios.
Migracion
es actua
les. Diversida
d de
org
enes y culturas. Re
peto por
las diferenc
ias.
(Pg
inas 136
a 139
. Ficha
22)
Efem
rides: Paso a la In
mortalid
ad del Gen
eral Jo
s de Sa
n Martn
. (Pg
ina 15
4. Ficha
30)
Ciencias
Naturales
Desarrolla
r una
actitu
d de
curiosida
d y el
hbito de ha
cerse preg
untas y an
ticipar
resp
uestas ace
rca de
la diversida
d, la
s ca
racterstic
as y lo
s ca
mbios
en los materiales.
Realizar sen
cilla
s ac
tividad
es exp
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ltado
s.
Mtod
os de sepa
racin
de mezclas: tam
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in,
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in, tra, e
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