Post on 02-May-2015
NEL LABORATORIO DI SCIENZE……
CI E’ PIACIUTO TANTO GIOCARE CON L’ACQUA.
E’ STATO DIVERTENTE FARE TANTE ATTIVITA’ CON L’ACQUA.
VI CONSIGLIAMO DI PROVARE A FARLE ANCHE VOI!!!
I BAMBINI DELLA 1°A
INS.: Rosalba PRANDOIN COLLABORAZIONE CON E. BELLAVIGNA
ABBIAMO GIOCATO CON L’ACQUA.
DAI NOSTRI DISCORSI:
MESCOLANDO L’ACQUA, ABBIAMO NOTATO CHE:
È LISCIA
NON SI RIESCE A PRENDERE CON LE MANI
È TRASPARENTE, SI VEDE DALL’ALTRA PARTE
È LIQUIDA
CON L’ACQUA SI LAVANO I PIATTI, I VETRI PER FARLI DIVENTARE PULITI.
L’ACQUA C’E’ NELLE POZZANGHERE, NEI FIUMI, NEL MARE…QUANDO PIOVE, NELLA RUGIADA.
L’ACQUA C’E’ NELLE FONTANE, IN PISCINA.
L’ACQUA IN MONTAGNA VIENE DALLE SORGENTI CHE STANNO SOTTO TERRA.
SARA E VALENTINA
L’ACQUA
NEL LABORATORIO DI SCIENZE
SIAMO NEL LABORATORIO DI SCIENZE
NELL’AULA SONO PRESENTI 4 GROSSI TAVOLI CON SOPRA DEI RECIPIENTI CONTENENTI PER 1/3 ACQUA.
L’INSEGNANTE CHIEDE AI BAMBINI DI DISPORSI INTORNO AI 4 TAVOLI, MANTENENDO UNA CERTA DISTANZA
COSÌ DA NON TOCCARE I TAVOLI E NON FAR MUOVERE L’ACQUA NELLE VASCHETTE.
“COSA AVETE DAVANTI A VOI?”
SARA: UNA VASCHETTA
ESTERA: DELL’ACQUA NELLA VASCHETTA
MICHAEL: ACQUA VERDE/GIALLINO ?
“COSA TI HA FATTO SEMBRARE L’ACQUA GIALLINA?”
TANTI LE VASCHETTE SONO TRASPARENTI COME IL VETRO. L’ACQUA SEMBRA BAMBINI: GIALLINA MA NON LO È… PERCHÉ È LA VASCHETTA GIALLINA! MARTINA: CE N’È MENO DI ACQUA
ANDREA: L'ACQUA TREMA
OGNUNO PROVA A DIRE UN PENSIERO SULL'ACQUA
SARA: PUOI LAVARE I PIATTI
ANDREA: LAVARE I VETRI, FARLI DIVENTARE PULITI
ROSALBA: LAVARE A TERRA
GIULIO: CI SERVE PER BERE
ODILIA: INNAFFIARE I FIORI
“DA DOVE VIENE L'ACQUA?”
ELMY: NEL GABINETTO …. CI SONO DEI TUBI CHE FANNO PASSARE L'ACQUA E LA PORTANO A CASA NOSTRA
MICHAEL: SI MUOVE QUANDO C'È VENTO …..
MEILIN: L'ACQUA VIENE DAL MARE
CLAUDIA: LA NOSTRA ACQUA È DOLCE
MARTINA: C'È QUANDO PIOVE
ODILIA: LA RUGIADA
SARA: C'È NELLE POZZANGHERE
CRISTINA: VIENE DALLE MONTAGNE, C'È UN BUCO DA CUI ESCE
"VOI CONOSCETE DEI FIUMI?"
TANTI: SÌÌÌÌ IL LUNGO PO DOVE SIAMO STATI!
SIMONE: ACQUA DELLE VASCHETTE
ESTERA: FONTANE, I MIEI NONNI IN ROMANIA LA VANNO A PRENDERE DALLE FONTANE.
AIMAN: SERVE PER NUOTARE
SIMONE: PER PULIRE
GIULIO: PUÒ ESSERE GHIACCIATA
FEDERICA: CI DEVE ESSERE IL FREDDO PER AVERE GHIACCIO
“L'ACQUA FA COSE DIVERSE SE SI TROVA A TEMPERATURE DIVERSE!”
MICHAEL: SERVE PER I PESCI
ANDREI: C’È IN PISCINA ODILIA: PER LAVARSI
SARA: SI FANNO LE PALLE DI NEVE: LA NEVE
ELMY: LE RANE VIVONO NELL'ACQUA
“MOLTI VIVENTI VIVONO NELL'ACQUA”
"GUARDANDO L'ACQUA NELLE VASCHETTE DOVETE DIRMI DELLE PROPRIETÀ DELL'ACQUA….COS'È CAPACE DI FARE L'ACQUA.”
MARTINA: L'ACQUA SCIVOLA : DEV'ESSERCI UN CONTENITORE ALTRIMENTI "VA IN GIRO” DAPPERTUTTO!
TUTTI: L'ACQUA È LIQUIDA, SE IO VOGLIO METTERE QUALCOSA SOPRA, QUESTA COSA VA GIÙ, L'ACQUA SI LASCIA TRAPASSARE.
ANDREA: È’ TRASPARENTE
“PROVATE A VEDERE OLTRE LA VASCHETTA: VEDETE I COMPAGNI CHE SONO DALL'ALTRA PARTE?
TUTTI: SÌÌÌ
ANDREA: E’ COME IL VETRO
PROVIAMO A RIPETERE LE INFORMAZIONI CHE SONO EMERSE:
- SE FA FREDDO C’È IL GHIACCIO
- SE FA UN PO’ FREDDO C’È LA NEVE
- SE FA MENO FREDDO C’È LA PIOGGIA
- L’ACQUA PER TENERLA ASSIEME DEVE AVERE UN CONTENITORE
- È TRASPARENTE
- È LIQUIDA
- SE METTO UNA MANO DENTRO LA PUÒ ATTRAVERSARE
- IL GHIACCIO NON SI LASCIA ATTRAVERSARE PERCHÈ È DURO
LE GOCCE
DAI NOSTRI DISCORSI
“DI COS'È FATTA L'ACQUA? POSSO FARLA PIÙ PICCOLA?” GUGLIELMO: TOGLIENDONE UN PO’
SI ESEGUE CIÒ CHE I BAMBINI DICONO:
TANTI: ESCONO GOCCE DI ACQUA!
SI TOGLIE UN BICCHIERE DI ACQUA DA UNA DELLE VASCHETTE SUI TAVOLI,
POI SI TOGLIE UN CUCCHIAIO GRANDE DI ACQUA DAL BICCHIERE
E DOPO DAL CUCCHIAIO GRANDE SI TOGLIE 1 CUCCHIAINO PICCOLO DI ACQUA.
SI APRE POCO POCO IL RUBINETTO …
CLAUDIA
L’INSEGNANTE INVITA I BAMBINI AD
IMMEDESIMARSI IN UNA GOCCIA DI ACQUA:
UNO ALLA VOLTA PASSANO SOTTO
LE GAMBE DELL’INSEGNANTE SIMULANDO LE
GOCCE DI ACQUA CHE PASSANO DAL
RUBINETTO!
CLAUDIA
AI BAMBINI VIENE CHIESTO DI DISPORSI
COME LE GOCCE DI ACQUA CHE SI
TROVANO NELLE VASCHETTE E GUGLIELMO
HA IL COMPITO DI ORGANIZZARE LA
DISPOSIZIONE DEI COMPAGNI!
I BAMBINI SI DISPONGONO UNO VICINO
ALL’ALTRO STRETTI STRETTI E GUGLIELMO
LI DISPONE IN FORMA DI RETTANGOLO.
ESTERA: LE GOCCE SONO TUTTE APPICCICATE
ESTERA
GUGLIELMO: DEVONO METTERSI QUADRATE PERCHÉ HANNO LA FORMA DEL
RECIPIENTE
SE PENSO ALLE GOCCE MI VIENE IN MENTE…
ANCHE NOI ABBIAMO FATTO FINTA DI ESSERE GOCCE. LA MAESTRA FACEVA FINTA DI ESSERE IL
RUBINETTO E LE GOCCE (NOI) PASSAVAMO SOTTO LE GAMBE COME LE GOCCE CHE SGOCCIOLANO DAL
RUBINETTO.
CRISTINA E ELMY
ABBIAMO PROVATO A FARE L’ACQUA SEMPRE PIU’ PICCOLA. PRIMA ABBIAMO DIVISO L’ACQUA
PRENDENDONE UN BICCHIERE, POI CON UN CUCCHIAIO, POI ABBIAMO FATTO DELLE GOCCE E CI SIAMO
RICORDATI DELLE GOCCE CHE SCENDONO DAL RUBINETTO.
YASSINE E FEDERICA
ABBIAMO FATTO CADERE LE GOCCIOLINE FATTE DI ACQUA SUL GIORNALE.
C’ERANO ANCHE DELLE CARTE COLORATE DOVE ABBIAMO FATTO CADERE LE GOCCE E
L’ACQUA DELLA GOCCIA SI ALLARGAVA.
ROSALBA ELMY
ABBIAMO PRESO IL GIORNALE E CON IL CONTAGOCCE ABBIAMO MESSO UNA GOCCIA SULLA SCRITTA E SI E’ INGRANDITA E ABBIAMO CAPITO CHE LA GOCCIA FA COME LA LENTE D’ INGRANDIMENTO.
ANDREA E MEILIN
SE BAGNAMO LO SCOTTEX LA MACCHIA D’ACQUA SI ALLARGA PIANO PIANO ED E’ MOLTO PIU’ GRANDE DELLA GOCCIA CHE AVEVAMO MESSO.
SE GUARDIAMO LA CARTA CONTRO LA LUCE CHE ENTRA DAL VETRO E’ PIU’ TRASPARENTE DI DOVE E’ ASCIUTTO.
MEILIN
ABBIAMO GIOCATO CON LE SIRINGHE CHE LA MAESTRA CI HA DATO PER FARE GLI SCHIZZI
D’ACQUA. C’ERANO TANTI TIPI DI CARTE COLORATE, PER ESEMPIO CARTA DI GIORNALE,
CARTA DACUCINA, DELLE STOFFE…
CON LE SIRINGHE E CON I CONTAGOCCE ABBIAMO FATTO SCENDERE DELLE GOCCE SOPRA
DELLA CARTA DI GIORNALE E ABBIAMO VISTO CHE INGRNDIVA LE LETTERINE DEL GIORNALE.
LA CARTA BLU SI TENEVA DENTRO DI SE’ LE GOCCE ED ERA DI UN BLU PIU’ SCURO.
UN’ALTRA CARTA COLORATA INVECE TENEVA SOPRA LE GOCCE E SOLO DOPO UN PO’ LA CARTA
RIUSCIVA A FAR ENTRARE DENTRO DI SE’ LE GOCCE.
GUGLIELMO E AIMAN
AIMAN GUGLIELMO
ABBIAMO FATTO CADERE LE GOCCE SULLA STOFFA: SE LA METTEVI ALLA LUCE SEMBRAVA
PIU’ TRASPARENTE LA PARTE CHE ABBIAMO BAGNATO.
ABBIAMO FATTO GOCCIOLARE LE GOCCE CON LA SIRINGA E CON IL CONTAGOCCE: LA GOCCIA
FACEVA COME LENTE DI INGRANDIMENTO SULLA SCRITTA DEL GIORNALE.
CI SIAMO DIVERTITI A FARE GLI SCHIZZI LUNGHI CON LA SIRINGA E CERCAVAMO DI
BAGNARE LA MAESTRA.
PAUL E CLAUDIA
CLAUDIA PAUL
ABBIAMO MESSO LE GOCCE SULLA SCRITTA PICCOLA E
DIVENTAVA GRANDE.
SUL FAZZOLETTO LE GOCCE SI ALLARGAVANO ENTRANDO
DENTRO LA STOFFA.
IN UN’ALTRA STOFFA LA GOCCIA RESTAVA SEMPRE GOCCIA E
NON SI ALLARGAVA E NON ENTRAVA.
CON LA SIRINGA ERA DIFFICILE FARE LA GOCCIA PERCHE’
L’ACQUA USCIVA TUTTA INSIEME.
CON IL CONTAGOCCE ERA PIU’ FACILE.
LA GOCCIA E’ UNA PARTE PICCOLA DI ACQUA CON TANTE GOCCE
PIU’ PICCOLE DENTRO.
ESTERA E GIULIO
GIULIO
ABBIAMO PROVATO A FARE LE GOCCE CON LA SIRINGA E IL
CONTAGOCCE. ABBIAMO RIEMPITO LA SIRINGA E ABBIAMO ANCHE
FATTO LA GARA NEL CORRIDOIO SU CHI SCHIZZAVA PIU’ LONTANO.
ABBIAMO GIOCATO A VEDERE COME CARTE DIVERSE “PRENDONO”
L’ACQUA IN MODO DIVERSO: A VOLTE L’ACQUA ENTRA DENTRO
SUBITO (ASSORBE), ALTRE VOLTE NON CE LA FA.
FEDERICA E YASSINE
FEDERICA YASSINE
CI SIAMO DIVERTITI A FARE GLI SCHIZZI DI ACQUA CON LA SIRINGA.
ABBIAMO VISTO LE GOCCE CHE FACEVAMO CON I CONTAGOCCE E ANCHE CON LA SIRINGA.
OGNI GOCCIA E’ FORMATA DA TANTE GOCCIOLINE PIU’ PICCOLE. LE GOCCE SONO ACQUA PICCOLA.
ABBIAMO FATTO GOCCIOLARE L’ACQUA SULLA STOFFA, SU DEI CARTONCINI COLORATI, CARTA DI GIORNALE,
CARTA SCOTTEX, CARTA IGIENICA… ALCUNE VOLTE LA GOCCIA SI
ALLARGAVA IN FRETTA, IN ALCUNE
CARTE RESTAVA COME “UNA
TORTINA” PICCOLA E NON RIUSCIVA
AD ENTRARE DENTRO.
VALENTINA E MICHAEL
MICHAELVALENTINA
ABBIAMO GIOCATO A FARE LE GOCCE CON L’ACQUA: HO VISTO CHE LE GOCCE SUL FOGLIO DI GIORNALE PIANO PIANO SI ALLARGANO.
A VOLTE SI FORMA UNA SPECIE DI MEZZA BOLLA E ALLORA FA VEDERE PIU’ “GRANDE” COME SE FOSSE UNA LENTE DI INGRANDIMENTO.
SU UN’ALTRA CARTA LUCIDA INVECE LA GOCCIA RIMANE PER PIU’ TEMPO.
ABBIAMO CAPITO CHE A VOLTE L’ACQUA ENTRA DENTRO LA CARTA E ALTRE VOLTE NON RIESCE.
MARTINA E SIMONE
MARTINA SIMONE
ABBIAMO FATTO LE GOCCE SUL
GIORNALE DI CARTA E LA SCRITTA SI
INGRANDISCE.
POI ABBIAMO FATTO DIVENTARE LE
GOCCE PIU’ PICCOLE CON IL
CONTAGOCCE E POI ABBIAMO FATTO
LE GOCCE SULLO SCOTTEX E QUI LA
CARTA ASSORBIVA L’ACQUA
DIVENTANDO SUBITO BAGNATA.
CRISTINA E ALESSIA
ALESSIA CRISTINA
ABBIAMO SCHIZZATO LA MAESTRA IN CORRIDOIO GIOCANDO A FARE GLI SCHIZZI PIU’
LUNGHI USANDO UNA SIRINGA, SENZA AGO: E’ STATO DIVERTENTE!
ABBIAMO GIOCATO A DIVIDERE L’ACQUA IN GOCCE CON UNA SIRINGA E UN “PORTAGOCCE”.
ABBIAMO VISTO COSA FA UNA GOCCIA SU TANTE CARTE DIVERSE: SULLO “SCOTTEX” SI ALLARGA
SUBITO E IL COLORE E’ PIU’ SCURO, SUL GIORNALE FA VEDERE LA SCRITTA PIU’ GRANDE, SULLA
CARTA COLORATA FACEVA VEDERE IL COLORE PIU’ SCURO.
MATTEO E SARA
MATTEO
SARA
LE ONDE
TUTTI I BAMBINI SONO DISPOSTI A GRUPPO INTORNO ALLE VASCHETTE E L’INSEGNANTE PROVOCA IN UNA VASCHETTA DELLE ONDE.
TUTTI: LE ONDE!
I BAMBINI INVENTANO MODI DIFFERENTI DI PROVOCARE LE ONDE: TUTTI SI DIVERTONO MOLTO! YASSINE
ANDREI: SI VEDE CHE SCHIZZANO E TUTTE LE GOCCE CONTENGONO GOCCE PIÙ PICCOLE
LE ONDE CHE PROVOCANO ALCUNI BAMBINI SONO
STRANISSIME E L’INSEGNANTE CHIEDE A TUTTI
DI RIPROVARE A PROVOCARLE SBATTENDO PIÙ FORTE
L’INSEGNANTE INVITA TUTTI A PROVARE A “RECITARE”
LE ONDE.
CRISTINA ODILIA
I BAMBINI SI DISPONGONO COME L 'ACQUA CHE È FERMA NELLA VASCHETTA.L’INSEGNANTE “BUSSA” CON LA MANO SULLA “FINTA VASCHETTA”: BATTE CON LA MANO SULLA SPALLA DEI BAMBINI ALL’INIZIO DELLA FILA E OGNI BAMBINO SBATTE CON LA SPALLA CONTRO IL VICINO…...
I BAMBINI SI MUOVONO SIMULANDO IL MOVIMENTO DELL’ACQUA: COMINCIANO DAPPRIMA I DUE BAMBINI CHE STANNO AD UN ESTREMO E POI TRASMETTONO IL MOVIMENTO A CHI GLI STA VICINO, FINO AD ARRIVARE AGLI ULTIMI.
GUGLIEMO E MARTINA
ANDREA PROPONE DI PROVARE AD ABBASSARCI MENTRE SI FA L'ONDA. "PRONTI?" .. " FACCIAMO NOI LE ONDE!
I BAMBINI SI PRENDONO PER MANO E QUANDO SONO TOCCATI INIZIA L'ONDA!
DOPO L'INTERVALLO
ORA I BAMBINI DEVONO DISEGNARE CIÒ CHE È STATO FATTO. OGNUNO PUÒ SCEGLIERE DI “RAPPRESENTARE”
UN MOMENTO DELL’ATTIVITÀ.
L’INEGNANTE INVITA TUTTI A TROVARE UN TITOLO PER IL LAVORO SVOLTO.
ESTERA: IL LAVORO DELL'ACQUA
MICHAEL: LE ONDE DELL'ACQUA
I BAMBINI DETTANO QUESTO TITOLO, SCANDENDO OGNI SINGOLA LETTERA, ALL’INSEGNANTE ALLA LAVAGNA
(STANNO IMPARANDO A LEGGERE E SCRIVERE E QUESTO LI STIMOLA MOLTO! )
INSIEME SI ESPLICITANO PENSIERI CHE POSSONO RACCONTARE MOMENTI SIGNIFICATIVI
DELL’ESPERIENZA E SI SCRIVONO SUL QUADERNO:
•- LE ONDE DELL'ACQUA
•- L'ACQUA PUO’ DIVENTARE GHIACCIO
•- LA SORGENTE CI DA’ L'ACQUA
MOLTI SONO I PENSIERI PROPOSTI MA SI DECIDE DI FERMARSI PER NON STANCARE I BAMBINI.
LE BOLLE
SE PENSO ALLE BOLLE MI VIENE IN MENTE…
GIULIO ESTERA
CI SIAMO MOLTO DIVERTITI A FARE LE BOLLE. ALL’INIZIO E’ STATO DIFFICILE FARE LE BOLLE CON LA CANNUCCIA PERCHE’ NON SAPEVAMO COME FARE: BISOGNA SOFFIARE PIANO PIANO.
MEILIN E ESTERA
ANCORA BOLLE
…UN’ALTRA VOLTA ABBIAMO FATTO LE BOLLE USANDO I TUBI CHE STANNO DENTRO LA PELLICOLA DELLA CUCINA.
SOFFIANDO NEL TUBO VENIVANO BOLLE GIGANTI. CI SIAMO DIVERTITI A FARE TANTE BOLLE SUL TAVOLO: ERANO UNA MONTAGNA.
POI CI SONO VENUTE TANTE BOLLE UNA DENTRO L’ALTRA.
ALESSIA E MEILIN
MEILIN
NOI ABBIAMO FATTO FINTA DI ESSERE LE BOLLE: UN GRUPPO DI NOI FACEVA LA PARTE DELL’ACQUA E L’ALTRO
GRUPPO FACEVA IL SAPONE.
UN BAMBINO-ACQUA STAVA VICINO A UN BAMBINO-SAPONE E POI C’ERA DI NUOVO UN BAMBINO-ACQUA E COSI’
FACEVAMO FINTA DI ESSERE LA PELLE DELLA BOLLA.
DENTRO C’ERANO DEI BAMBINI-ARIA.
POI LA MAESTRA BUCAVA LA BOLLA: I BAMBINI-ACQUA E SAPONE SI “SPIACCICAVANO” PER TERRA E I BAMBINI-
ARIA ANDAVANO IN GIRO PER LA STANZA.
CI SIAMO DIVERTITI MOLTO!
GUGLIELMO E MARTINA
RICETTE PER FARE BOLLE GIGANTI
VOLETE DIVERTIRVI COME NOI A FARE LE BOLLE?
• PRENDERE L’ACQUA DAL RUBINETTO E METTERLA IN UN CONTENITORE COME UNA CARAFFA (CIRCA UN LITRO)
• PRENDERE MEZZO BICCHIERE DI DETERSIVO PER I PIATTI E AGGIUNGERLO ALL’ACQUA
• MESCOLARE CON UN CUCCHIAIO MOLTO BENE
• PRENDERE UNA CANNUCCIA O MEGLIO IL TUBO DELLA PELLICOLA DA CUCINA
• BAGNARE UN PO’ NELLA SAPONATA
• POI SOFFIARE CON LA BOCCA LENTAMENTE
… ECCO DELLE SPLENDIDE BOLLE
BUON DIVERTIMENTO!!!
ALESSIA E ODILIA
ALESSIA
LE POZIONI MAGICHE
CI SONO 6 CONTENITORI DI FORMA DIFFERENTE CONTENENTI LIQUIDO COLORATO VIOLA
“COSA VI VIENE IN MENTE GUARDANDO QUESTI CONTENITORI?”
DAI NOSTRI DISCORSI
ROSALBA: A ME SEMBRA VINO E UVA SIMONE: VINO E UVA
ANDREA: A ME SEMBRANO BRICIOLE DI PENNARELLO SCIOLTE NELL’ACQUA
SARA: SEMBRA INCHIOSTRO
GUGLIELMO: QUESTE SONO POZIONI
GUGLIELMO
ESTERA: … POZIONI MAGICHE
ABBIAMO DECISO SONO LE NOSTRE POZIONI MAGICHE!!!!!
ANCORA DAI NOSTRI DISCORSI
ODILIA: QUEL CONTENITORE SEMBRA UNA CLESSIDRA
EMANUELA: E COME FUNZIONA UNA CLESSIDRA?
MICHAEL: LA CLESSIDRA “SEMBRA” UN IMBUTO DA QUI SCENDE E SI “SEGNA” IL TEMPOALESSIA: ASSOMIGLIA AD UN VASO PER I FIORI
ODILIA: L’ALTRO CONTENITORE SEMBRA LA L IN STAMPATELLO
GIULIO: QUELLO SEMBRA IL CONO DEL GELATO MARTINA
MARTINA: I CONTENITORI HANNO FORME DIVERSE
ALESSIA: UN CONTENITORE HA L’ACQUA UN PO’ MEDIA PERCHE’ C’E’ POCA
ACQUA, IN QUELLO LI’ E’ RIEMPITO ED E’ MOLTO ALTO, QUELLO E’
COSI’ COSI’, POI C’E’ QUELLO RIEMPITO FINO AL “FONDO”
MICHAEL: SONO SEI CONTENITORI
SIMONE: NEL PRIMO BARATTOLO C’E’ MENO ACQUA E IL SECONDO E’ QUELLO
CHE HA PIU’ POZIONE.
ROSALBA: VA DAL PIU’ GRANDE AL PIU’ PICCOLO
AYMAN: I BARATOLI UNO, DUE E TRE SONO IN SCALA
EMANUELA CI RACCONTA:
«PER VOSTRA FORTUNA IERI HO INCONTRATO UNA STREGHETTA CHE MI HA
DETTO: “SENTI UN PO’, IO SO CHE TU HAI UNA CLASSE DI BAMBINI CHE SI SONO
TRASFORMATI TUTTI IN ROSPI!!!
IO HO LA POZIONE CHE LI FARA’ TORNARE TUTTI PRINCIPI E PRINCIPESSE!”
E MI HA DATO QUESTA FORMULA MAGICA:
SE PRINCIPE O PRINCIPESSA VUOI RIDIVENTARE
LA POZIONE GIUSTA DEVI TROVARE
MA PER NON SBAGLIARE,
PRENDI IL CONTENITORE,
CON LA QUANTITA’ DI POZIONE MAGGIORE!
ESTERA“CHI SA COSA VUOL DIRE PRENDERE LA POZIONE CON LA QUANTITA’ MAGGIORE?”
MICHAEL: PIU’ QUANTITA’ D’ACQUA
OGNI BAMBINO ESPLICITA IN QUALE CONTENITORE PENSA CI SIA PIU’ POZIONE
13 BAMBINI CONTENITORE 3
4 BAMBINI CONTENITORE 5
1 BAMBINO CONTENITORE 6
“COME FACCIAMO A SAPERE IN QUALE CONTENITORE C’E’ PIU’ POZIONE? “
MICHAEL: MISURANDO SARA: …CON IL RIGHELLO ANDREA: …CON UN METRO
ALESSIA: LI METTIAMO VICINI E GUARDIAMO DALL’ALTO
MEILIN: COL DITO GUARDIAMO QUAL E’ PIU’ ALTO, SE IL TRE O IL CINQUE
ELMY: GUARDIAMO LA GRANDEZZA
CLAUDIA: PRENDIAMO UNA BILANCIA E PESIAMO I CONTENITORI
ESTERA: … SI PUO’ GUARDARE LO SPAZIO LIBERO DEL BARATTOLO
ODILIA: QUESTO SISTEMA NON VA BENE PERCHE’ NOI DOBBIAMO GUARDARE
IL LIQUIDO PER SCOPRIRE QUELLO CHE CE N’E’ DI PIU’
MICHAEL: SE MIA MAMMA PRENDE UNA BACINELLA LARGA E CI METTE QUATTRO
LITRI DI ACQUA IO ARRIVO E GLI DICO CHE C’E’ POCA ACQUA… MA
QUESTO E’ PERCHE’ IL CONTENITORE E’ LARGO E L’ACQUA SI SPARGE IN
LARGHEZZA
ROSALBA VALENTINA
FEDERICA
ELMY
DOPO ALCUNE DISCUSSIONI EMERGE CHE:
“L’ACQUA DI UNO DI QUESTI CONTENITORI SE VIENE
VERSATA IN UNA BACINELLA LARGA SEMBRA POCA MA
IN REALTA’ E’ LA STESSA DI PRIMA”
SI PROVA A VERSARE IN UN
CONTENITORE BASSO E
LARGO…
MEILIN
MATTEO
CONCLUSIONI ODILIA: ODILIA:ABBIAMO LAVORATO CON L’ACQUA.
ABBIAMO PARLATO DELLA QUANTITA’
DELL’ACQUA.
HO CAPITO CHE I BARATTOLI HANNO
TUTTI FORME DIVERSE E DENTRO SI
VEDEVA LA POZIONE E IL LIVELLO
DIVERSO…
AIMAN
CLAUDIA SIMONEELMY: PER CAPIRLO ABBIAMO VERSATO IN UNA
CARAFFA TRASPARENTE UNA POZIONE PER VOLTA…
FEDERICA: SEMBRAVA CHE IL LIVELLO FOSSE DIVERSO, UNO DI PIU’, UNO DI MENO
ANDREA: IN REALTA’ LE POZIONI ERANO TUTTE UGUALI
GUGLIELMO: PER CAPIRE CHE LA QUANTITA’ E’ UGUALE, ABBIAMO MESSO UNA TACCA SULLA CARAFFA FIN DOVE ARRIVAVA LA POZIONE E ABBIAMO VISTO CHE IL LIVELLO E’ SEMPRE UGUALE, PER TUTTI I CONTENITORI
ANDREA
YASSINE ODILIA
MICHAEL: POI ABBIAMO PROVATO CON UN BARATTOLO
PICCOLO E TUTTE LE POZIONI MISURAVANO DUE
BARATTOLINI E UN PO’
CRISTINA
PAUL
CLAUDIA: IL CONTENITORE PICCOLO CON CUI
MISURIAMO LO POSSIAMO CHIAMARE
MISURINO
MICHAEL SARA
SIMONE: HANNO TUTTI LA STESSA QUANTITA’!
ALESSIA GIULIO