Post on 14-Feb-2017
• Eleonora Pantò • @epanto • Maria Disabato • @mariadisabato90
MOOC: la formazione online aperta e gratuita
3 dicembre 2015 – Collegio Universitario Einaudi
Agenda
La conoscenza aperta e il
fenomeno dei MOOC
Come MOOC per lo studio e per il lavoro
"Crescere in Digitale"
"Il progetto EMMA"
1. Conoscenza aperta
La conoscenza aperta
http://opendefinition.org/od/2.0/it/
La conoscenza è aperta quando chiunque ha libertà di accesso, uso, modifica e condivisione ad essa – avendo al massimo come limite misure che ne preservino la provenienza e l’apertura.
I contenuti educativi aperti - Open Educational Resources
Shared
Used
Improved
Redistributed
Condiviso gratis liberoaperto
….usate da
chiunque ..
..adattate/modificate con licenze
che permettano
..di essere
condivise nuovame
nte..
Il ciclo ideale delle OER
Source http://www.slideshare.net/mpaskevi/introduction-to-open-educational-resources
Sociale •Cambio di mentalità
Tecnici•Accesso alla rete più semplice
Legali•Un altro modello di copyright
Finanziari•Un insieme di modelli finanziari
Source (slide 6): http://www.slideshare.net/mpaskevi/introduction-to-open-educational-resources
Fattori abilitanti
Un crescente richiesta di educazione superiore
Secondo l’UNESCO (2009), sono circa 153 milioni gli studenti post secondari, cresciuti del 53% dal 2007 e si prevede che siano 5 volte tanti in meno di 40 anni
La richiesta di educazione superiore si prevede che che passi dai 97 milioni di studenti del 2000 fino ai 262 milioni nel 2025Ci vorrebbero 2400 università in più in 25 anni, circa 2 università ogni settimana
Il Pre MOOC
https://www.ai-class.com/
“People around the world have gone crazy for this opportunity. Fully two-thirds of my 160,000 classmates live outside the US. There are students in 190 countries—from India and South Korea to New Zealand and the Republic of Azerbaijan. More than 100 volunteers have signed up to translate the lectures into 44 languages, including Bengali. In Iran, where YouTube is blocked, one student cloned the CS221 class website and—with the professors’ permission—began reposting the video files for 1,000 students.”
La fine dell’Università tradizionale
Fra 50 anni ci saranno solo 10 istituzioni che forniranno isturizione superiore e Udacity sarà una di esse.
Sebastian Thrun
http://www.wired.com/wiredscience/2012/03/ff_aiclass/all/1
2. I MOOC
Cos’è un MOOC?
La possibilità di imparare riguardo ad un tema da un esperto, insieme ad altri studenti interessati
Il fenomeno dei MOOC
Studenti immatricolati in Italia 2014/15264.000
http://www.istruzione.it/allegati/2015/focus_giugno2015.pdf
Edx, Coursera e Udacity: 24 milioni di studenti
https://www.edsurge.com/news/2015-09-08-udacity-coursera-and-edx-now-claim-over-24-million-students
Massive Open Online Course
Mathieu Plourde {(Mathplourde on Flickr) - http://www.flickr.com/photos/mathplourde/8620174342/sizes/l/in/photostream/
Caratteristiche: Tipologie xMOOC
•Centrati su contenuti prodotti dal docente (video)
•Test automatizzati•Lineari•Discussioni Strutturate
cMOOC
•Centrati su contenuti prodotti dallo studente
•Esperienza personale e soggettiva
•Basati sull’intelligenza collettiva per generare conoscenza
Caratteristiche: Livelli
Pre universitario Universitario Master
Sviluppo Professionale
Formazione Professionale Tecnico
Caratteristiche: Durata
Mini MOOC•2-4 settimana
MOOC •6-10 settimane
Nanolauree – MicroMaster
Caratteristiche: Funzionalità
Profilo utente
Titolo del corso, Ente
che lo erogaInformazioni sul corso
Syllabus, mappa,
calendario
Risultati attesi
Contenuti
Video lezioni
Quiz, attività
interattive
Community
Forum, Wiki
Blog, social
Supporto
Tecnico
Feedback
Caratteristiche: Struttura tipo del corso
Settimana 1
•Introduzione•Video e letture suggerite
•Discussione (chat, forum,ecc)
•Quiz•Sommario
Settimana 2
•Ripasso dei concetti settimana precedente
•Video, letture, contenuti
•Attività: discussioni, interazioni, produz. Contenuti
•Quiz
Componenti/Problematiche Lezioni
•Diversità degli studenti/
•Diversi bisogni/stili di apprendimento
•20/30 minuti a lezione
Contenuti•Garantire accesso libero (OER e CC)
•Paradosso: openness vs copyright
Valutazioni•Anche migliaia di iscritti ai corsi, come valutarli?
•Possibilità della peer grading
Discussioni comunità
•L’importanza dei social network
•CoP dei MOOCs
Le CoP e l’importanza dell’aspetto “social” Apprendimento come processo
sociale, si manifesta e si rafforza con la presenza di altri soggetti
Obiettivo
Funzione
Capacitàprodotte
CoP
Indagine Prser Towndrow e Aranguiz (2013)MOOC “e-learning and Digital Cultures” (Università di Edimburgo – Coursera)
Mail ai partecipanti per invitarli a cercare altri studenti del corso che sarebbe iniziato a breve sui social utilizzando l’hashtag “#edcmooc”
Le CoP e l’importanza dell’aspetto “social”Risultati: Creazione di gruppi di studenti sui social Gruppi di discussione molto attivi Comunità che sono sopravvissute oltre la fine del corso.
Continua condivisione di conoscenze ed esperienze.
“Social media works as well as a catalyst for learner agency, and it helped us tame a potential behemonth”
(Purser, 2013)
L’importanza dei social tools nei corsi onlineCaso di studio Carbò Antolì 2010/2011
Dove: istituto di Lifelong Learning dell’Università di Barcellona (IL3 – UB)
Tre obiettivi: - Determinare con quali fini si utilizzano i social tools. - Determinare percezione studenti. - Determinare se quanto appreso è stato applicato in ambito professionale.
Chi: studenti con età media di 35 anni A supporto di apprendimento online: Moodle ed elementi di Web 2.0 (Twitter e Facebook)Creazione di comunità sui social networks e condivisione di un hashtag
Risultati…
Spirito dei gruppi molto partecipativo
Social network (Facebook, LinkedIn e Twitter) utilizzati come un’estensione della classe, un ambiente spontaneo di apprendimento
Moodle scarsamente utilizzato
Per i partecipanti ai corsi le capacità acquisite sono state utili e trasferite in ambiti lavorativi
I MOOCs e la cultural translationCaso di studio Nkuyubwatsi (2014) Institute of Learning Innovation dell’Università di Leicester
Obiettivo: identificare le best practices utili a rendere un MOOC stimolante anche per studenti che non condividono lo stesso contesto culturale.
Come: partecipazione a 5 corsi di Coursera scelti dall’autore in base ai suoi interessi
Risultati… Solo per due corsi è presentato l’aspetto di cultural translation per due motivi:
1) Entrambi prevedevano coinvolgimento in gruppi da parte dello studento
2) libertà ai partecipanti di scegliere ambiente e componenti, senza imposizioni
N.B: Mettendo al centro della progettazione di un corso l’utente e concedendo la libertà di muoversi e prendere parte alle comunità è possibile costruire un MOOC fruibile da studenti con bagaglio linguistico e culturale diverso.
Criticità•Drop out•Valutazione elaboratiLivello tecnico
•Lingua (prevaricazione una su un’altra)•Barriere d’accesso (paesi in via di sviluppo)
Livello Culturale
•Non adatto a tutte le materie•Assenza feedback, errori di progettazione
Livello didattico
In sintesi• I MOOC sono un fenomeno globale •L’interazione con i docenti di solito non è considerata sufficiente dagli studenti
• I grandi numeri creano delle sfide a livello tecnologico• I MOOC sono frequentati da persone con aspettative e background diversi
• Il numero delle persone che si iscrivono ai corsi, dopo una fase iniziale di forte crescita si sta stabilizzando
• I tassi di completamento sono molto bassi, intorno al 10%
• I datori di lavoro guardano con interesse alle certificazioni
•Le Università di solito incoraggiano gli studenti ad utilizzare i mooc per approfondire
2.1 L’apprendimento online e la diffusione dei MOOCs tra gli studenti di Unito, un’indagine
Maria Disabato - @mariadisabato90
L’indagineScopo: Comprendere la diffusione dell’apprendimento online e dell’utilizzo/conoscenza dei MOOCs tra gli studenti di unito
Campione: studenti dell’ateneo iscritti ai gruppi Facebook dei corsi di laurea
Individuazione di 33 gruppi Facebook. 318 le risposte ottenute.
I risultati…
I risultati…
I risultati…
I risultati…
I risultati…
I risultati…
I risultati…
2.2 Che MOOCer sei?
Come scegliere un MOOC
E’ importante aver chiari i propri obiettivi e motivazioni prima di imbarcarsi in un corso online
I MOOC sono per studenti capaci ad autogestirsi e con sufficienti competenze digitali
http://www.wyrdlight.com Author: Antony McCallum -https://theconversation.com/moocs-and-exercise-bikes-more-
in-common-than-youd-think-9726
Che MOOCer sei?
Novizio Novizio del tema Studente
Impiegato In cerca di lavoroAppassionato
Accademico Ricercatore Esploratore Pensionato https://iimbxonline.wordpress.com/2015/10/20/types-of-mooc-learners
Che MOOCEr sei?
S - SpecificiM – MisurabiliA – Agguantabili R – Risultati T – Tempo
Possiamo anche decidere che ci interessano solo alcune parte
• Hai un obiettivo chiaro• Hai bisogno di acquisire nuove competenze o abilita
Obiettivi
• Sei capace ad automotivarti• Sei preparato a superare difficolta• Avrai la stessa perseveranza per 6 settimane•Puoi studiare da solo
Motivazione
•Ti piace studiare con i video•Ti piace leggere online•Impari meglio guardando, ascoltando o leggendo
Preferenze
•Ti piace confrontarti con altri studenti•Pensi di aggregare contenuti di varia provenienza per
arricchire•Ti piace aiutare altri studenti
Apprendimento sociale
Valutare propriecompetenzedigitali
• Hai un PC, un tablet?•Sai usarlo•Hai una connnessione adeguata
Accesso
•Sai accedere audio e video/ Sai scaricare audio per podcastContenuti online
•Sai usare i motori di ricerca•Sai filtrare i risultati•Sai salvare i contentui Trovare e
salvare contenuti
•Sai condividere link•Sai condividere file sui social•Sai condividere file di grandi dimensioniCondividere
contenuti online
•Hai un mail•Sai fare pagamenti online•Hai una tua pagina profilo•Hai un blog/sito•Hai account dei social
Identità online
Scegliere un MOOC
Argomento
Livello
Certificazione
Durata
Accessibilità
Calendario
Impegno richiesto
Il corso è appropriato per livello e obiettivi
Sei adeguatamente
attrezzato
Sarai disponibile quando il corso
partirà
Disponi del tempo richiesto per settimana
Ci sono altri amici che lo
seguono
2.4 Orientarsi nell’offerta
DomandeSeguire i MOOC mi aiuta a trovare un lavoro? I MOOC sono gratuiti? Se il MOOC che ho trovato è appena finito?Ma i MOOC servono?
???
Dove trovo i MOOC? I MOOC mi danno un certificato? Devo pagare per il certificato? Come sono fatti i certificati?Quali sono le differenze?I MOOC si possono trasformare in crediti universitari?Posso prendere una laurea con i MOOC?
The“Big Three”
Startup commerciale Standford University
Accompagnare in progettazione dei MOOCs
Standford University16+ milioni di studenti
1490 corsi139 enti
MIT & Harvard fondatoriNon ProfitOpen Source 5 milioni studenti500 corsi
300 milioni di dollari di investimenti
La piattaforma che ha inventato la flipped classroomSostenuta dalla Gates Foundation
Network di università offre hosting e corsi
Altre Grandi Piattaforme MOOC
Irlanda fondata da Mike Feerick nel 2007 – 5 M studenti – certificati gratuiti
4500 corsi – 600 autori – Business, informatica, data, design, architetturaPagamento e free
Europa – Piattaforme
Uk - Open University + Altre Univ.
“Understanding Ielts” 380000 iscritti da 153 paesi
Germany. Privato – ospita corsi di varie università
Certificati freemium
FranciaPiattaforma Nazionale
SpagnaPiattaforma Nazionale
Progetti Europei
Eco Soprattutto per insegnanti
Focalizzato su OER e Open DAta
EMMA Approccio multiplo: percorsi personalizzati e multilinguismo
homefavorire adozione MOOC nelle Open University europee
Altre Piattaforme MOOC
Saylor non-profit over 280 free, self-paced courses.
Spagna Unimooc
Imprenditoria
Free/certificati
FinlandiaFree/certificati
SPOOC
Creatività1 milione studenti
2,384 corsi
Market place dell’elearning
9 milioni di studenti
35000 corsiA pagamento Vari livelli
1000 corsiMalaisyaAustralia
MOOC Programmazione
Learn To CodeFree25 milioni utenti
Gratis i primi 10 corsi Corsi di programmazione - molti a pagamento
Italia - Università
Federica EU
40 MOOCStudenti Uni
La Sapienza di Roma la prima univ. Italiana ad andare su Coursera
Politecnico di Milano – METID Open Knowlege
Insegnanti
EduOpen progetto di alcune università italiane – Moodle
Italia - Altri
OIL ProjectGratis per le scuole
cMOOC per gli insegnanti
Gratuiti e a pagamento –
Corsi su nuove professioni
Aggregatori
Accesso a vari MOOC con ricerca casuale, per fornitore, univ, argomento, certificazioni – annuncio mensile nuovi mooc
Accesso a vari MOOC con ricerca casuale, per fornitore, univ, argomento, certificazioni – annuncio mensile nuovi mooc
Oltre ai servizi classici, ci sono interi percorsi di laurea da fare a costo zero con corsi obbligatori, da scegliere fra tutte le universita’ del mondo
Aggregatori
Gli Studenti danno un rating ai corsi – correlazione positiva fra qualita’ e costo- il miglior provider? Treehouse
•Degreed strumenti per tener traccia di tutte le cose che si imparano attraverso fonti diverse.
Un algoritmo tiene traccia di tutte le fonti da cui impariamo.
CertificazioniFree Courses Credential KeyCC = Certificate of CompletionCA = Certificate of AccomplishmentHCC – Honor Code CertificateVC$ = Verified CertificateVCA$ = Verified Certificate of AccomplishmentSA = Statement of AccomplishmentSP$ = Statement of ParticipationCM = Certificate of MasteryNI – No Information About Certificate AvailableNC = No Certificate
•Non ci sono informazioni•Non c’e’ attestato•Attestato di frequenza gratis o a pagamento•Attestato di superamento del corso (verified) gratis o a pagamento•Open Badge Mozilla•Bestr.it https://bestr.it/
http://www.openculture.com/free_certificate_courses
CertificazioniFree Courses Credential KeyCC = Certificate of CompletionCA = Certificate of AccomplishmentHCC – Honor Code CertificateVC$ = Verified CertificateVCA$ = Verified Certificate of AccomplishmentSA = Statement of AccomplishmentSP$ = Statement of ParticipationCM = Certificate of MasteryNI – No Information About Certificate AvailableNC = No Certificate
•Non ci sono informazioni•Non c’e’ attestato•Attestato di frequenza gratis o a pagamento•Attestato di superamento del corso (verified) gratis o a pagamento•Open Badge Mozilla•Bestr.it https://bestr.it/
http://www.openculture.com/free_certificate_courses
Integrazionecon Linkedin
EDX 2.0 Udacity Global Freshman Academy: il primo anno di college . Ogni esame costa 200$ ma si paga solo dopo averli passati
ACE Alternative Credit Project per adulti che vogliono un’altra laurea o non hanno finito il percorso ogni corso costa 300$
Micromaster i primi 6 mesi si fanno online e i secondi 6 mesi al campus
https://www.edsurge.com/news/2015-11-23-edx-buckles-down-to-offer-credit-for-moocs
NanoDegree Percorsi definiti con AziendePrima verifica delle competenze, tutor Costo 200$ mese,durata 6-12 mesi
http://www.ebookextra.it/universit%D0%B0-ci-vuole-udacity/
No Pay MBA
EMMA fornisce accesso ai MOOC di prestigiose univerisità europee.Grazie alla disponibilità di corsi in varie lingue, EMMA promuove un apprendimento realmente cross culturale e multilingue al fine di preservare la ricchezza culturare, educativa e linguistica dell’Europa.
EMMA: fornisce accesso multilingue ai MOOC europei
Un aggregatore ed un servizio di hosting per 10 MOOC già esistenti per renderli disponibili di almeno 2 lingue ulteriori, fornendo supporto ad altri potenziali fornitori al fine di pubblicare i loro MOOC su EMMA
EMMA è:
La possibilità di creare percorsi di apprendimento personalizzato.Servizi di trascrizione e traduzione per accedere i corsi i varie lingue.Interfacce semplice a MOOC europeiOpportunità di esplorare la riccezza e la diversità culturale, grazie alla clusterizzazione di MOOC su argomenti simili.
Che servizi offre agli studenti?
English & Spanish
Business organization, social innovation and thecultural heritageItalian & EnglishUniversità degli Studi di Napoli Federico II, Italy
Learning Design
English & SpanishUniversity of Leicester, UK
General and Social Pedagogy. Pedagogy research and practice from post-war to the present day
Italian & EnglishUniversità degli Studi di Napoli Federico II, Italy
Climate Changes: The Context Of Life Experiences
Portuguese & English
Universidade Aberta, Portugal
Portuguese history and culture
Portuguese & English
Universidade Aberta, Portugal
Business Management, Social Innovation and Cultural HeritageEnglish & SpanishUniversity of Leicester, UK
E-Learning
Dutch & EnglishOpen Universiteit Nederland, Netherlands
Excel 2010
Spanish, Catalan & English
Universitat Politècnica de València, Spain
Search on the Internet
Spanish, Catalan & English
Universitat Politècnica de València, Spain
Blended Learning
Dutch & EnglishOpen Universiteit Nederland, Netherlands
MOOC autunno 2014
Lisbon and the Sea: a Story of Arrivals and Departures Portuguese & English
Universidade Aberta, Portugal
E-Learning
Dutch & EnglishOpen Universiteit Nederland, Netherlands
Blended Learning
Dutch & EnglishOpen Universiteit Nederland, Netherlands
MOOCs primavera 2015
Computer-Assisted Inquiry
Estonian & English
Tallinn University, Estonia
Business Intelligence
Spanish & English
Universitat Oberta de Catalunya, Spain
Organisation of cultural enterprises
Italian & EnglishUniversità degli Studi di Napoli Federico II, Italy
General and Social Pedagogy. Pedagogy research and practice from post-war to the present day
Italian & EnglishUniversità degli Studi di Napoli Federico II, Italy
Climate Changes: The Context Of Life Experiences
Portuguese & English
Universidade Aberta, Portugal
Excel 2010
Spanish, Italian & English
Universitat Politècnica de València, Spain
Search on the Internet
Spanish, Italian & English
Universitat Politècnica de València, Spain
MOOCs estate 2015
Cultural heritage, Social Innovation and New Citizenship
Italian & EnglishUniversità degli Studi di Napoli Federico II, Italy
EPortfolio Self-development Study
Spanish & English
Universitat Oberta de Catalunya, Spain
Mobile Devices in Everyday Life
Estonian & English
Tallinn University, Estonia
Open Wine University
French & English
Université de Bourgogne, France
Digital Culture and Writing
French & English
Université de Bourgogne, France
Reference
Thanks to David Wyley, Stephen Downes, George Siemens, Jim Groom, Philips Schmidt, Susan D’Antoni, Robert Farrow - inspirers and supporters of the open education movement
DisclaimerThis presentation uses low-resolution images for educational and scientific purposes and not for profit, as provided by Italian Law 2 of 2008.
This presentation is licensed under CC BY-SA ITA 2.5 http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/i
Credits
The first part of this presentation was inspired byPALGRAVE STUDY SKILLS STUDYING A MOOC: A GUIDE
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Eleonora Pantò | CSP
eleonora.panto@gmail.com
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