Mgr. Jarmila Miháliková

Výchova a vzdelávanie hluchoslepých detí na

Slovensku

História starostlivosti o hluchoslepých na Slovensku sa datuje od roku 1992.

Prvý, kto sa ujal starostlivosti o hluchoslepé deti na Slovensku, bola

Evanjelická cirkev a. v. Evanjelická Diakonia ECAV na Slovensku na podnet

Ministerstva školstva založila prvú výchovno-vzdelávaciu inštitúciu: Evanjelickú pomocnú školu pre

hluchoslepé deti v Červenici. Neskôr sa názov školy zmenil na: Evanjelická

špeciálna základná škola internátna pre hluchoslepé deti.

Evanjelická Diakonia ECAV financovala rekonštrukciu a dostavbu budovy, v ktorej sa škola nachádza. Škola v roku 1993 začínala

so štyrmi žiakmi v prenajatých priestoroch vo Svidníku. Po dokončení rekonštrukcie starej

budovy škôlky sa škola presťahovala do Červenice. Prví zamestnanci školy boli priekopníkmi v tejto oblasti. Metodickú,

teoretickú a organizačnú pomoc získavali zo zahraničia (Nemecko, Poľsko, USA). Pri

organizácii výchovno-vzdelávacej práce si vzali za vzor Vzdelávacie centrum pre hlucho-

slepých v Hannoveri.

Počet žiakov školy sa postupne zvyšoval. Pomerne a ním aj počet zamestnancov, ktorí

nemali požadované vzdelanie. Vznikla potreba zabezpečiť vzdelávanie pre všetkých

pedagogických zamestnancov školy. V roku 1995 na Univerzite Komenského, na fakulte pedagogiky zrakovo postihnutých začala

študovať jedna skupina “Pedagogiku hluchoslepých a viacnásobne postihnutých”.

Garantom odborných predmetov v oblasti hluchoslepoty boli učitelia z USA. Toto magisterské štúdium podporila Nadácia

Hilton/Perkins z USA. V roku 2000 jedenásť pedagógov zo školy štúdium úspešne

ukončilo.

Evanjelická ŠZŠI pre hluchoslepé deti je jedinou svojho druhu na Slovensku a

poskytuje výchovu a vzdelávanie hluchoslepým deťom vo veku od 3 do 18

rokov bez ohľadu konfesie. V súčasnosti má škola 12 žiakov z celého

Slovenska vo veku od 3 do 16 rokov. V škole sú 3 heterogénne triedy. V každej triede sú štyria žiaci s rozličným stupňom

hluchoslepoty a ďalším pridruženým postihnutím (mentálna retardácia, DMO).

Škola pracuje v nepretržitej prevádzke okrem vianočných a letných prázdnin.

Filozofia školy Na základoch kresťanskej lásky

a na princípoch profesionálneho individuálneho prístupu poskytovať hluchoslepým žiakom

výchovu a  vzdelávanie. Cieľom školy je pripraviť hluchoslepého žiaka na praktický život, adaptáciu v spoločnosti, aby

nadobudol čo najväčšiu samostatnosť podľa svojich individuálnych schopností.

Hlavný dôraz sa kladie na jeho emocionálne prežívanie, telesný, duševný a duchovný rozvoj.

V škole pracujú:

4 kvalifikované učiteľky 4 vychovávateľky

8 pomocných vychovávateliek 2 kuchárky 1 pomocná sila v kuchyni 1 upratovačka 1 účtovníčka

Spolu 21 ľudí zabezpečuje celú prevádzku školy.

Hluchoslepota je súčasné postihnutie zraku a sluchu, ktoré ale neznamená jednoduché sčítanie hluchoty a slepoty. Nakoľko sú oba zmysly poškodené, ani jeden z nich nemôže kompenzovať výpadok toho druhého, alebo iba čiastočne.

Hluchoslepota zapríčiňuje vážne problémy vo všetkých oblastiach života postihnutého. Od sebaobslužných činností, komunikácie, sociálnych vzťahov, orientácie a samostatného pohybu po učenie, zaradenie sa do spoločnosti či pracovné uplatnenie v dospelosti a nezávislý život.

Príčiny hluchoslepoty:Príčiny hluchoslepoty:

Medzi najčastejčie prenatálne príčiny vzniku hluchoslepoty patrí: rubeola, Usherov syndróm, Charge syndróm, osýpky, mumps, chrípka, príliš predčasné narodenie a iné.

Do skupiny postnatálnych príčin sa zaraďujú poranenia pri pôrode, infekcie, intoxikácie, úrazy a iné.

Klasifikácia hluchoslepoty

Podľa stupňa poškodenia:

1. totálne hlucho-slepé deti 2. deti s praktickou hlucho-slepotou 3. hluché so zvyškami zraku 4. slepé so zvyškami sluchu 5. deti so zvyškami zraku a sluchu

Klasifikácia hluchoslepoty

Iná klasifikácia môže byť podľa veku kedy došlo k vzniku hluchoslepoty.

Veľmi dôležité je toto rozdelenie hluchoslepoty hlavne pre učenie:

1. so zachovaným intelektom 2. so zníženým intelektom (MR) 3. s pridruženým poškodením mozgu

““Svet hluchoslepého dieťaťa je taký veľký Svet hluchoslepého dieťaťa je taký veľký kam dosiahne jeho ruka”.kam dosiahne jeho ruka”.

Hluchoslepé dieťa si neuvedomuje, že sú okolo neho ľudia. Svet je pre neho prázdny a bezpredmetný. Deti sa vyznačujú pasivitou,

niektoré majú črty autizmu, nevedia komunikovať s okolím, čo často zapríčiňuje autoagresivitu, stereotypné pohyby alebo

činnosti. Aj keď majú určité zvyšky zraku či sluchu, bez zaškolenia ich vôbec nevedia

používať.

Škola má pomáhať hluchoslepému dieťaťu svet spoznávať, rozširovať jeho hranice, učiť ho ako s týmto svetom komunikovať a žiť v ňom, medzi inými a spolu s inými ľuďmi.

Vzdelávanie hluchoslepých detí si vyžaduje

individuálny, odborný prístup. Každé dieťa je individuálna osobnosť, preto aj pri tvorbe

individuálnych výchovno-vzdelávacích plánov vychádzame z jeho osobných

schopností aj aktuálnych potrieb.

Zložky výchovy a vzdelávania:

1. Komunikácia2. Sebaobslužné činnosti3. Hrubá a jemná motorika4. Orientácia a samostatný pohyb5. Zmyslová výchova6. Emocionálny a sociálny rozvoj7. Rozumová výchova8. Zdravotná telesná výchova 9. Pracovná výchova

1. Komunikácia

“Slepota oddeľuje ľudí od predmetov a hluchota od ľudí.”

Existuje veľa spôsobov komunikácie shluchoslepými ľuďmi. Delia sa na verbálnea neverbálne. Mimika, reč tela, prirodzené gestá, reč, posunky, referenčné predmety, symboly, obrázky, fotografie, zväčšené písmo, prstová abeceda, Braillova abeceda, dotyková posunková reč, Lormová abeceda a ďalšie. Výber vhodnej formy komunikácie závisí od zrelosti dieťaťa, jeho individuálnych schopností a potrieb.

Zväčšené obrázky

Symboly

Hmatové značky

Hmatový kalendár na týždeň

Symbol na strihanie

Hmatový symbol na týždeň

2. Sebaobslužné činnosti

Osvojenie si každého sebaobslužného návyku je štvorfázový proces.

1. Oboznámenie dieťaťa s určitým návykom 2. Koaktívne vykonávanie návyku 3. Vykonávanie návyku na podnet s pomocou 4. Upevňovanie činnosti – samostatne

Každý návyk sa musí rozkrokovať a dieťa sa učí jednotlivé kroky postupne. Tieto čiastkové činnosti pomáhajú dieťaťu lepšie si uvedomovať celý proces.

3. Hrubá a jemná motorika

Hrubá motorika je pohyb celého tela. Dieťa sa učí riadiť svoje telo, používať svaly a pohyb. Používame chôdzu po nerovnom teréne či bežiacom páse. Podporujeme samostatnú chôdzu, stabilitu. Najradšej majú deti pobyt v bazéne s vodou, ale keďže v škole ho nemáme, nahrádzame ho guličkovým. Jemná motorika rozvíja hlavne ruky, pohyby zápästia a prstov. Pre tieto deti, ktoré sú na svoje ruky odkázané je to veľmi dôležitá zložka učenia.Komunikácia s týmito deťmi je založená hlavne na reči rúk, takže sa musia k tomu zvlášť trénovať.

4. Orientácia a samostatný pohyb

Hluchoslepé dieťa nemá veľkú motiváciu k samostatnému pohybu. Potrebuje veľmi silné podnety od okolia, aby sa začalo samostatne pohybovať v priestore. Musí si osvojiť vedomosť o stálosti predmetov, aby za nimi začalo siahať. Orientovať sa musí najskôr na svojom tele, potom sa postupne jeho svet môže zväčšovať. Učí sa techniky bezpečného pohybu v priestore. Niektoré deti sa naučia pohybovať sa pomocou bielej paličky, iné budú vždy potrebovať sprievodcu.

5. Zmyslová výchovaZmyslová výchova okrem rozvoja všetkých zmyslov ponúka hlavne relax. Hra s penou pri hudbe a aromalampe spôsobuje uvoľnenie a zároveň rozvíja pocity a predstavy. Aplikuje sa aj muzikoterapia. Ide o účinok melódie, rytmu, harmónie a vyvolanie príjemných predstáv. Často je spojená s vyklepávaním na telo, dieťa vníma jednotlivé jeho časti a uvedomuje si jeho motorickú aktivitu. Učiteľ vykonáva s dieťaťom koaktívne pohyby celého tela: kolísanie do rytmu.Muzikoterapia, zraková stimulácia a sluchová stimulácia sa prevádzajú v špeciálnej miestnosti na to uspôsobenej. Je určená aj na relaxáciu a oddych pre žiakov ale aj zamestnancov.

6. Emocionálny a sociálny rozvoj

Cieľom tejto zložky je rozvíjať poznanie o iných ľuďoch a podporovať záujem o iných ľudí.Dieťa sa učí základným zručnostiam interakcie s ľuďmi. Hluchoslepé dieťa vyhľadáva skôr dospelého ako iné deti. Preto podporujeme hlavne pomocou hier vzájomnú interakciu detí, podporujeme stretnutia so zdravými rovesníkmi.Výlety do Prešova pomáhajú deťom spoznávať okolitý svet a stretávať rôznych ľudí. Každé ráno začíname modlitebným stíšením, kde sa stretnú všetky deti aj zamestnanci a spoločne prežívajú tieto chvíle. Neskôr v triedach deti začínajú deň v kruhu, kde sa navzájom pozdravia.

7. Rozumová výchova

Tu si dieťa osvojuje podľa svojich schopností základné vedomosti

o sebe, predmetoch, javoch, ľuďoch. Staršie deti sa učia počty, čítanie a

písanie písmen a slov, posunky, prstovú abecedu.

8. Zdravotná telesná výchova

Deti cvičia jednoduché kondičné cvičenia, rehabilitačné cviky podľa

odporúčania lekára.Deti chodia na prechádzky, majú

pravidelný pobyt vonku. Cvičenie je pre tieto deti veľmi dôležité,

pretože veľa z nich má pridružené aj telesné postihnutie.

Deti si upevňujú zdravie aj otužovaním.

9. Pracovná výchova

Mladšie deti sa učia upratovať po hre a činnosti hračky. Staršie deti sa učia

vykonávať rôzne jednoduché pracovné činnosti ako: polievanie

kvetov, výmenu uterákov, vysávanie svojej izby, pranie bielizne v práčke, umývanie stolov v jedálni, vynášanie odpadkov, umývanie riadu po jedle,

odkladanie šatstva do skrine, zametanie dvora a veľa ďalších.

Tradície na škole

Na škole udržiavame tieto tradície:

Mikuláš, Vianočná besiedka, Karneval, MDD, oslavy narodenín detí, výlety.

Iné udalosti:

Rehabilitačný pobyt žiakov, letný tábor,hipoterapia, projekt s MŠ a iné.

Kontakt

Adresa: Červenica 114, 082 07 PrešovTel.: 051 7790215

www.eszscervenica.sk