Post on 05-Jul-2015
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Miryam Parral Galindo
MATERIA:Diseños Instruccionales con Tecnología
A través del diseño instruccional escómo se podrán detectar y analizar lasnecesidades educativas a las que seexponen los alumnos durante el procesode aprendizaje, paraposteriormente, diseñar e implementarun mecanismo que permita satisfacer lasinsuficiencias antes determinadas.
La razón por la que he decidido elaborar elpresente material educativo es debido a ladificultad que muestran los niños decuarto año de primaria, en la materia deCiencias Naturales, específicamente en launidad de “Los seres vivos y suambiente”, al momento de identificar laflora, fauna y clima de los diversosecosistemas que existen en la RepúblicaMexicana.
Este material educativo tiene comoobjetivo que el alumnoconozca, distinga y ubique losmúltiples ecosistemas que conformannuestro país.
Que el alumno conozca los animales, lavegetación y el clima de los ecosistemas quehay en la diferentes regiones de la RepúblicaMexicana.
Que el estudiante identifique la flora, faunay clima en cada uno de ellos y los distinga.
Que el alumno establezca la diferenciaentre los animales ovíparos y vivíparos, yaquellos que carecen de huesos(invertebrados).
Humanos:Para la creación del presente materialeducativo se contará con el apoyo delpersonal docente; con psicólogos quepuedan avalar y garantizar que elmaterial será en beneficio de losestudiantes; además, un ingeniero ensistemas computacionales nos asistirápara posibles dudas .
Materiales:Será necesario tener a la mano libros detexto, hojasblancas, plumas, revistas, colores, plumonesy un pizarrón.
Económicos:El honorario de los docentes y especialistasserá de aproximadamente $200.00 pesospor hora, incluyendo los viáticos.
Tecnológicos:Se contará con equipo decómputo, herramienta desoftware, memorias USB, discoscompactos, impresoras, servicio deconexión a internet y cámarasfotográficas.
ACTIVIDADES TIEMPOS
ETAPA DE
PLANEACIÓN
31 enero 01
febrero
02
febrero
03
febrero
04
febrero
07
febrero
08
febrero
09
febrero
1.-Determinar
necesidades.
2.-Definir objetivos
3.-Revisar recursos
3.1.-Humanos
3.2.-Materiales
3.3.-Económicos
3.4.-Tecnológicos
ETAPA DE
ANÁLISIS
31 enero 01
febrero
02
febrero
03
febrero
04
febrero
07
febrero
08
febrero
09
febrero
1.-Perfil del usuario
2.-Determinar
teoría de
aprendizaje
3.-Análisis de la
forma de
distribución
ACTIVIDADES TIEMPOS
ETAPA DE
DISEÑO
10
febrero
11
febrero
14
febrero
15
febrero
16
febrero
17
febrero
18
febrero
21
febrero
1.-Diseño de la
estructura
1.1.-Preámbulo
1.2.-Contenido
1.3.-Referencias
2.-Estándares del
contenido
2.1.-Profundidad
del contenido
2.1.-Redacción y
gramática
2.3.-Imágenes e
ilustraciones
ETAPA DE
DESARROLLO
10
febrero
11
febrero
14
febrero
15
febrero
16
febrero
17
febrero
18
febrero
21
febrero
1.-Elaboración de
contenidos
ACTIVIDADES TIEMPOS
ETAPA DE
IMPLANTACIÓN
10
febrero
11
febrero
14
febrero
15
febrero
16
febrero
17
febrero
18
febrero
21
febrero
1.-Recopilación de
experiencias
ETAPA DE
EVALUACIÓN
10
febrero
11
febrero
14
febrero
15
febrero
16
febrero
17
febrero
18
febrero
21
febrero
1.-Aspectos que
deben evaluarse
2.-Realizar
instrumentos de
evaluación
Edad. Este material educativo ha sidodiseñado para niños de entre 9 y 10 añosde edad, ya que contiene textos paraexpresar la información e imágenes queayudarán a comprender más el tema que sedesea reforzar.
La teoría que más se enfoca y adapta alos objetivos planteados por este materiales la “constructivista” ya que establecedentro de sus principios que:
El material que se desea diseñar debe incluiractividades que favorezcan el aprendizaje pordescubrimiento y que sean relevantes para elalumno. Debe usarse la computadora como herramientapara la construcción del aprendizaje.
El material será entregado a lasdistintas instituciones educativas enDVD, pues de esta manera no habráproblema si la escuela no cuenta conservicio de conexión a internet.Además, si así lo requieren, podránenviarse el contenido del materialeducativo al correo electrónico delpersonal docente y directivo para queellos se encarguen de instalarlo en lascomputadoras del colegio.
El material educativocontendrá, cuestionarios para que alumnorefuerce el conocimiento adquirido en elsalón de clases; actividades como sopa deletras, y aquéllas donde se tenga queclasificar el habitad de cada ecosistema; ypara finalizar, algunas dinámicas que lessean atractivas y que le motiven paracontinuar utilizándolo.
El material ha sido diseñado parautilizarse en instituciones educativasprivadas, puesto que la mayoría tienen asu disposición aulas exclusivas decómputo, lo cual facilita su uso. Ademáscuentan con el personal docente necesariopara orientar y supervisar a los alumnosen el correcto funcionamiento del mismo yen la solución de problemas técnicos.
UNIDAD 2:“Los seres vivos y su ambiente”
SUBTEMAS:2.1 ¿Cómo es el lugar donde vivimos?2.2 Flora y fauna de los ecosistemas.2.3 Los animales que no tienen huesos.
En la sopa de letras ya elaborada,encierra con azul los animalesinvertebrados y con rojo los animalesvertebrados.
Para contestar la actividad deberásingresar a esta página:http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/demo/f_sopa_de_letras.php
Vamos…¡Tu puedes hacerlo!
•CAMARÓN (invertebrado)•PERRO (vertebrado).•GUSANO (invertebrado)•ARAÑA (vertebrado)
C A M A R O N Q W PR T R Y U I O P A EZ X C A V B N M L RL K J H Ñ G F D S RF G G U S A N O A O
http://miayudante.upn.mx/juegos/crucigrama/
Hola amigo!!!!!!!!!!!!En esta página encontrará una crucigramadonde tendrás que responder cadapregunta y acomodarla en forma verticalu horizontal.
Vertical:Ecosistema donde la vegetación se desarrolla
ininterrumpidamente y está siempre verde. SelvaHorizontal:En este ecosistema llueve muy poco, hace mucho calor
durante el día y frio en la noche. Desierto
D E S I E R T O
Hola de nuevo!!!!!!!!!!!!!!En esta actividad tendrás que elegir laopción correcta para contestar cadapregunta del cuestionario.
Entra a esta página para resolver laactividad:http://www.genempire.com/generador-de-cuestionarios
1.- Es el conjunto de todos los seres vivosen un ecosistema, incluyendo plantas,animales, microorganismos y seres humanoscuando habitan ahí:a) Habitadb) Medio ambientec) Comunidad
La elaboración de éste materialeducativo únicamente abarca la UNIDAD2: “Los seres vivos y su ambiente”, dellibro de Ciencias Naturales de cuartogrado de primaria, debido a la dificultadque muestran los estudiantes al cursareste bloque.
Para la presentación del la informacióny contenido en general del material, sehará uso de Microsoft Power Point.
Además se utilizará para la guía quecontendrá las instrucciones específicasde cómo utilizarlo, Microsoft Word.
Al momento de elaborar el cronograma deactividades fue necesario utilizarMicrosoft Exel, por permitir mayorfacilidad al construir tablas.
También se echará mano de imágenes quecontienen algunas páginas webs paraotorgar mayor atracción a cada bloque, yse hará uso de un software paraperfeccionar el material
El material educativo podrá enviarse alcorreo electrónico de los interesados,teniendo en cuenta que serán ellos mismosquiénes se encargarán de instalarlo en losequipos de cómputo. Además, serádistribuido en DVD a las distintasinstituciones educativas, por si sepresentan algún tipo de problema con laconexión a internet.
Para cualquier problema, duda osugerencia respecto al material educativofavor de contactarnos al siguiente correoelectrónico yammirs3@hotmail.com, obien, acceder a la páginahttp://wordpress/mparral/.com, dondeencontrará un espacio para expresar susopiniones y propuestas.
Estamos para servirte!!!
Si se completaron todas las etapasanteriores:planeación, análisis, diseño, desarrollo eimplantación, debe hacerse unaevaluación sumativa para juzgar suefectividad como solución al problema onecesidad inicial.
La evaluación tiene como propósitodeterminar en qué medida el productocreado satisface las necesidades y elobjetivo planteado en un inicio. Para haceruna buena evaluación es indispensable, portanto, que las necesidades y el objetivohayan sido cuidadosamente especificados.
Marca la casilla correspondiente: Inadecuada Satisfactoria Excelente
La presentación del material es:
La organización del contenido del material es:
La forma en que el material facilita tu aprendizaje
es:
Las posibilidades de interacción del material son:
La comunicación con el instructor es:
La forma de funcionamiento de los hipervínculos
es:
La descarga de archivos es:
La forma en que el material cumple el objetivo es:
La facilidad de uso del material es:
La documentación que acompaña el material es:
http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/En esta página el alumno podrá encontraruna gran cantidad de temas para queconsulte cualquier duda, hallaráinformación relativa a los distintosecosistemas. Contiene, además, algunasinvestigaciones y proyectos.
Palabra DefiniciónEcosistema Sistema biológico formado por una comunidad de seres vivos y
el medio ambiente en el que se desarrollan.
Flora Conjunto de las plantas que pueblan una región (por ejemplouna península, continente, sierra, etc.).
Fauna Es el conjunto de especies animales que habitan en una regióngeográfica o que se pueden encontrar en un ecosistemadeterminado.
Bosque Extensión de tierra cubierta por árboles.Selva Formación forestal donde la vegetación se desarrolla
ininterrumpidamente y se encuentra siempre verde por la granpluviosidad.
Desierto Paisaje con muy escasa vegetación, generalmente muy árido.Animales vertebrados Son los animales con espina dorsal o columna vertebral
compuesta de vértebras.
Animales invertebrados Animales que carecen de columna vertebral y de esqueletointerno articulado.
Se incluye un glosario con lo términos máscomunes dentro del material educativo:
●Ogalde Careaga, Isabel, “Nuevas tecnologías yeducación”, Editorial Santillana, México 2008.● Libro de la SEP “Ciencias Naturales”, CuartoGrado, México 1997.●http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/●http://www.shaooli.com/?gclid=COPM5Inq7KYCFR9Ngwod7gNsEw
G R A C I A S