Post on 18-Jun-2015
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A UTILIZAÇÃO DOS MAPAS CONCEITUAIS NA PRÁTICA DA TUTORIA EM
EAD
19º Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste - EPENN
Fernando Silvio C. Pimentel - UFAL/UNIT
prof.fernandoscp@gmail.comCleide Jane de Sá Araújo Costa -
UFALcleidejanesa@gmail.com
Motivação
Novos paradigmas na EAD
O tutor : presença e funções ambíguas.
Que ferramentas e interfaces o tutor precisar saber usar para acompanhar o desempenho cognitivo dos alunos?
Objetivos:
Problema de Pesquisa
A utilização de mapas conceituais
elaborados pelo tutor e por alunos de
graduação propiciar aprendizagem
significativa dos conteúdos?
Hipóteses
Base Teórica
• Tutor – Mercado (2009) e Garcia Aretio (2001);
• Aprendizagem significativa – Moreira (1997); Ausubel, Nokak e Hanesinan (1978); Pelizarri (2002); e
• Cartografia Cognitiva – Novak e Gowin (1988; 1996); Okada (2008); Moreira e Buchweitz (1987; 2009).
BaseTeórica
Curso Disciplina Atividades
Matemática(1ª unidade)
Sociologia da EducaçãoMC sobre a função escolar e
racionalização do mundo (individual)
Pesquisa IMC sobre as tendências da pesquisa em
Matemática e Formação do Professor (individual)
Matemática(2ª unidade)
Sociologia da Educação ePesquisa I
De acordo com os temas a serem apresentados nos seminários das duas
disciplinas. (atividade em dupla)
GTI(1ª unidade)
Introdução a EAD MC sobre o papel do tutor. (individual)
Ciência da ComputaçãoMC sobre Cibercultura ou Hipertexto.
(individual)
GTI(2ª unidade)
Introdução a EADMC sobre Avaliação da Aprendizagem em
EAD. (individual)
Produção de TextoMC sobre o novo acordo da língua
portuguesa. (individual)
Dados - Registros
Análise/Resultados
Gráfico 3 - Uso dos mapas conceituais
foi útil para a aprendizagem
Gráfico 4 - Uso dos mapas conceituais
auxilia atividade do tutor
Análise/Resultados
Gráfico 5 - Uso dos mapas conceituais
gerou aprendizagem significativa
Gráfico 6 - Dificuldades ao usar o CmapTools
Considerações Finais
MC disponíveis em:
http://fernandoscpimentel.blogspot.com