Post on 26-May-2015
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Aprendizagem colaborativa
para uma educação global
Rosana RomanóMestre em Engenharia de Produção
Significa trabalhar com o outro para alcançar
objetivos comuns
Participar
Colaborar
Colaboração
Colaborar no emergente ambiente multimídia significa compartilhar um ambiente de trabalho virtual.
Acesso a informação. Atualização com velocidade maior do que em materiais impressos. Comunicação. Necessidade de eduçação continuada.
Internet
Criação de aprendizes para a vida inteira.
Life long learning
Aprender ao longo da vida
Acesso à informações incorretas ou inadequadas. Perda da privacidade. Navegação através de identidades falsa
Copiar/colar (“ctrl c” e “ctrl v”)
Internet - Pontos desfavoráveis
weblog ou blog
O blog é uma página web atualizada freqüentemente, composta
por pequenos parágrafos apresentados de forma cronológica.
É como um jornal/diário dos jovens, só que interativo.
Alguns blogs são voltados para diversão, outros para trabalho e
já estão sendo utilizados em projetos educacionais.
weblog ou blog
Blogs podem promover um pensamento crítico e analítico.
Blog é um meio de desenvolver a colaboração.
Blogar desenvolve a criatividade , o pensamento intuitivo e associativo.
Blogar combina o melhor da refleção solitária com a interação social.
- Pq vc naum xego na hr q eu t flei?
Traduzindo: "Por que você não chegou na hora em que eu te falei?".
- Vc tá maluko, kra?
- Soh toh fazendu o q me mandaru.
- Ei, p/ onde eles estaum inu?
- Sei lah!
- bjuxxxx!
Estão surgindo novas linguagens
“Internetês”
Também conhecido como "miguxês", dialeto usado poradolescentes em chats, fotologs e IRC, repleta de palavrasabreviadas e corruptelas como "fzr" (fazer), "cmg" (comigo) e"9dades" (novidades)
“Internetês”
“B4” traduzindo:B four = before = depois
“4U” traduzindo:four you = para você
A principal função da linguagem, tanto escrita quanto falada, é a comunicação entre duas ou mais pessoas.
O internetês estimula a criatividade??
ou
empobrece a Lingua Portuguesa???
Bloguinho da Turma da Mônica
Estão surgindo novas linguagens
“Emoticons”
:0)) fazendo graça
:o) feliz, bom humor
:-)(-: fingindo
:-T fazer cara séria
:-D sorriso
:O> feliz
:o) :o) :o) gargalhada
:*) fazendo palhaçada
:-? de lamber os lábios
%-} bobagem
Ansiedade de Informação
Segundo Richard Wurman,
autor do livro Ansiedade de Informação
“este é o resultado da distância cada vez maior entre o que compreendemos e o que achamos que deveríamos
compreender.”
A Sociedade na Era da Informação
“Vivemos numa era em que a maioria das profissões
desaparecerão ou mudarão radicalmente em 20 anos,
Os jovens que estão ingressando no mercado de trabalho
têm uma probabilidade dez vezes menor do que seus pais
e avós de terminar sua carreira na mesma atividade;
70% das profissões que existirão em 2025 ainda não
existem. “
Giomar Namo de Mello
Homos studiosus
Com a revolução microeletrônica as capacidades do homem foram ampliadas.
A escola não pode desconhecer a realidade
audiovisual da nossa sociedade e, muito menos,
caminhar em sentido oposto ao que ocorre do lado de
fora de seus muros.
Comunidade de pessoas compartilhando interesses
comuns, idéias e relacionamentos, através da Internet, ou
outras redes colaborativas.
Os participantes de uma comunidade virtual se agrupam
para auxiliarem-se mutuamente na tarefa de produzir
conhecimento.
Comunidades Virtuais
A cooperação é uma estrutura de interaçãoprojetada para facilitar o desenvolvimento ourealização de um produto ou objetivo específico.
A colaboração é uma filosofia de interação ondeos indivíduos são responsáveis pelas suas ações,incluindo o aprender e respeitando ashabilidades e as contribuições de seuscolaboradores.
Cooperação e Colaboração
No modelo cooperativo o professor mantém
o controle completo da classe, mesmo que
os estudantes trabalhem em grupos para
realizarem os objetivos de um curso.
No modelo colaborativo, o grupo pode
assumir total responsabilidade para realizar
uma atividade do curso. Os estudantes é que
determinam os caminhos que vão seguir.
Cooperação e Colaboração
O interesse do aluno depende da estratégia
utilizada pelo professor.
O professor é mais participativo e mais
orientador, devendo deixar clara sempre a
regra do jogo.
Professores e alunos devem consultar a
ferramenta de aprendizado freqüentemente.
Há dificuldades de julgamento por parte do
professor, pois os trabalhos dos alunos
chegam em horas e dias diferentes.
Como é este novo aprendizado?
Os materiais utilizados em ambientes
colaborativos de aprendizagem deverão ser
concebidos de forma a estimular os alunos a
desempenhar um papel ativo em sua própria
aprendizagem.
A interatividade é a palavra-chave deste
processo e é muitas vezes o que falta em
atividades desenvolvidas a distância.
Material Didático
Multimídia
Comunicação através de
múltiplos meios
de representação da informação
“O que vejo como contribuição real da mídia digital à educação
é a flexibilidade que pode permitir que cada indivíduo descubra
seus próprios caminhos pessoais ao aprendizado.”
Seymour Papert
Sistema hipertextual acesso não-linear às informações.
O usuário define sua própria seqüência de leitura.
Softwares de Autoria
“Oficina de criação”, equipado com diversas ferramentas que permitem o desenvolvimento de projetos multimídia.
Condução da não linearidade de conteúdos.
Pesquisa de campo para obtenção de informações e mídias (imagens, sons e vídeos);
PERSONALIZAÇÃO!
Alunos e professores não precisam se adaptar aos softwares fechados e podem criar seus próprios conteúdos
Favorecimento dos aspectos regionais;
Os alunos estão crescendo num mundo digital e como resultado eles
aprenderão de modo diferente. O desafio do educador está em
compreender o que isto significa.
O professor passa a ser um orientador, aquele que fomenta o
desequilíbrio cognitivo do aluno na busca de um reequilíbrio em um
nível cognitivo mais elevado.
Estimular e intensificar o desejo de aprender.
Papel do professor
Motivação do Ensino
Motivar é relacionar o trabalho escolar aos desejos
e necessidades do aluno.
É apresentar incentivos que despertem, no aluno,
certos motivos que o levarão a estudar.
O desafio das escolas hoje é proporcionar um espaço
privilegiado para que se experimentem e se desenvolvam as
capacidades.
Inspiração e criação
Os 3 estágios da aprendizagem Seymour Papert
1° Os bebês quando nascem exploram o mundo ativamente, são dirigidos pelo próprio interesse, estão no comando e aprendem muito.
2° Estágio da aprendizagem escolar onde dependem de um
adulto que dita as regras e nem sempre aprendem o que estão
interessadas em saber.
3° É o que toda pessoa criativa faz, segue aprendendo o que precisa saber ou que realmente interessa.
Conexões de
interesse
Trilha
singular do
aprendizado
Ninguém se perde nos caminhos do interesse!
Construcionismo
•Significa aprender fazendo
•O aluno não conquista o conhecimento interiorizando-o de fora para dentro, mas construindo-o internamente em sintonia com o ambiente.
•O ambiente de aprendizagem é construído em clima de diversidade de escolhas, cheio de possíveis deduções.
“O que você aprende no processo de construção tem raízes mais profundas na mente do que qualquer coisa que alguém possa te contar.”
Seymour Papert
Solução de Problemas
Pensamento criativo
Habilidade para adquirir novos conhecimentos
ComunicaçãoCooperação
“Quando as crianças dizem:
- isto é ótimo, isto foi divertido, isto foi um divertimento difícil...,
elas querem dizer que não foi divertido apresar de difícil, mas que foi divertido porque foi difícil.”
Seymour Papert
EDUCAÇÃO OU FORMAÇÃO PESSOAL + RECURSOS DE COMUNICAÇÃO E CULTURA
Educomunicação
•Ex: uma rádio interna tendo a programação feita pelos alunos, ou a produção de jornais no processo educativo.
•Designa projetos que formam para a cidadania utilizando a produção de jornais, vídeos, ou qualquer outro meio de comunicação.
•Promove a reflexão e da percepção crítica sobre os meios de comunicação.
“O analfabeto do futuro será aquele que não souber ler as imagens geradas pelos meios eletrônicos de comunicação”
Inclusão Digital
...Do total de 170 milhões de brasileiros, apenas 26 milhões têm acesso ao computador. A média nacional de inclusão digital é de 8,2%.
Fonte: http://www.cdi.org.br/midia/midia_20030526.htm
Inclusão DigitalAcesso ao computador
13
23
60
70
0
10
20
30
40
50
60
70
Escola Pública (%) Escola Particular (%)
1999
2003
Fonte: O Estado de São Paulo 04/2003
Inclusão DigitalAcesso à Internet
1,3
8,2
17,0
32,0
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
Escola Pública (%) Escola Particular (%)
1999
2003
Fonte: O Estado de São Paulo 04/2003
O perfil do professor brasileiro revelado pela pesquisa da UNESCO
81,3
18,6
0
50
100
SEXO
Feminino
Masculino
•Idade Média: 38 anos
•82% rede pública e 18% rede privada
•Formação profissional:
•68% nível superior
•32% ensino médio
Inclusão digital
59,6% nunca usam o correio eletrônico
58,4% não navegam na Internet
53,9% não se divertem com o computador
49,5% não tem computador em casa
Existem 24 milhões de máquinas em uso no Brasil. Três milhões a mais do que há um ano. O Brasil está acima da média mundial:
BRASIL 13,8 micros para cada 100 habitantes
MUNDO 13 micros para cada 100 habitantes
EUA 68 micros para cada 100 habitantes
Fonte: Jornal da Globo 04/2005 Pesquisa da FGV
Inclusão Digital
Formação na Era Digital
Os processos de aprendizagem se tornam mais ricos e mais
proveitosos em termos do principal objetivo a que se propõem,
que é a produção e o compartilhamento do conhecimento.
Aprendizado mais centrado nos alunos.
Alunos, professores e pais colaborando.
Preparação para um ambiente de tecnologia.
Criação de aprendizes para a vida inteira.
Bibliografia
HOLSINGER, Erik. Como funciona a multimídia - Quark do Brasil, São Paulo,
1994
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999;
LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência – o futuro do pensamento na era da
informática. São Paulo: Editora 34, 1993;
LITWIN, Edith. Tecnologia Educacional – Política, histórias e propostas. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1995;
LITWIN, Edith. Educaçào à Distância. Porto Alegre: Artes Médicas,2000.
PAULA FILHO Wilson de Pádua. Multimídia: Conceitos e Aplicações Rio de
Janeiro, LTCE S.A, 2000.
PRETTO, Nelson. Uma escola com/sem futuro – educação e multimídia, São
Paulo: Papirus, 1999.
SUPERINTERESSANTE. São Paulo: Abril.2001, especial Educação Digital.
TAPSCOTT, D. Geração digital - A crescente e irreversível ascensão da geração
Net - São Paulo: Makron Books do Brasil, 1999
WURMAN, RichardS. Ansiedade de Informação - tradução Virgílio Freire - Sào
Paulo: Cultura Editores Associados, 1991
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