Post on 02-Jul-2015
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Editores:
AlexSandroGomesIvanildoJosédeMeloFilhoMarcelloMello
PauloPerrisRodrigoLinsRodriguesRosângelaSaraivaCarvalho
ThiagodeSousaAraújoWilsonMartinsdaSilva
UFPE,Brasil
Versão00.95.00
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LicençadeDistribuiçãoedeMarca
Em função da legislação corrente, sabe‐se que o software desenvolvido por instituições dedireitopúblicoépornaturezaumbempúblico.Auniãodapremissadequeosoftwareéum
bempúblicocomapercepçãodequeadisponibilização(amparadapelaLei)deumsoftwarepelosetorpúblicoextrapolaouniversodocódigolivre,seestabeleceuaprimeirabaseparaoconceitode softwarepúblico, cujomoteprincipaléamanifestaçãodo interessepúblicopor
determinadasolução.
OBrasil, nos últimos cinco anos, temdesenvolvidoo conceito do Software Público – SPB e,com a implementação do arcabouço jurídico produzido para este modelo, que garante aproteção legal dos autores sobre o código produzido, estimulou a necessidade de proteger
também os agentes envolvidos no que se refere ao processo de uso, distribuição ecomercialização damarca associada a este produto. Atualmente existe uma lacuna, que seressente a comunidade pois, se proteje os fontesmas não o nome e amarca associada ao
código,edeixaadescobertoosdoadoreseasociedade,quesãoseusreceptores.
EstaprimeiraversãodaLicençaPúblicadeMarca‐LPMsebaseianosmodelosdesenvolvidosnasváriasversõesdaLicençaPúblicaGeral‐GPLenaCreativeCommons,emespecialaMarcadeDomínioPúblico.
Vertextocompletoemhttp://www.softwarepublico.gov.br/lpm
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Sumário
LicençadeDistribuiçãoedeMarca ..............................................................................................2
Prefácio .........................................................................................................................................6
Agradecimentos............................................................................................................................7
MissãoeObjetivo .........................................................................................................................9
Apresentação..............................................................................................................................10
Introdução ..................................................................................................................................11
OLMSAmadeus..........................................................................................................................13
Capítulo1–CadastrosBásicos ...................................................................................................14
Cadastrodeusuários ..............................................................................................................14
AcessaroAmadeuspelaInternet ...........................................................................................14
CadastronoAmadeus.............................................................................................................14
CadastrousandoacontadoGoogle .......................................................................................15
Visualizaçãodoperfil ..............................................................................................................16
EditarPerfildoUsuário ...........................................................................................................17
ColocarFoto............................................................................................................................19
AlterarSenha ..........................................................................................................................20
Lembrarsenha ........................................................................................................................21
Capítulo2–UsuárioAluno .........................................................................................................22
AcessandoMaterial ................................................................................................................26
AcessandoerespondendoAtividades ....................................................................................27
Fórum......................................................................................................................................27
Enquete...................................................................................................................................28
Vídeoemgrupo ......................................................................................................................29
Seminários ..............................................................................................................................30
Avaliação.................................................................................................................................32
Capítulo3‐Mobilelearning .......................................................................................................34
Autenticação ...........................................................................................................................34
Visualizaçãodosdadosdocurso.............................................................................................35
Visualizaçãodedadosdetodososcursos ..............................................................................35
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Personalizaçãodecurso..........................................................................................................36
EnviarSMSapartirdoAmadeus.............................................................................................37
Visualizaçãodelistademódulosdecurso..............................................................................38
Visualizaçãodalistademateriaisdocurso.............................................................................39
Visualizaçãodalistadeatividadesdocurso ...........................................................................40
Respondendoenquete............................................................................................................40
Acessarfórum .........................................................................................................................41
Acessarvídeo ..........................................................................................................................42
ColaborandonoFórumpelainterfaceMobile........................................................................42
Acessarrequisiçãodeentregadematerial.............................................................................44
Visualizaravaliação .................................................................................................................45
ÁudiopelainterfaceMobile ...................................................................................................45
Capítulo4–UsuárioProfessor ...................................................................................................47
CadastrandoumnovoProfessoreSolicitandoDocência .......................................................47
CriandoCurso .........................................................................................................................49
CriandoMódulosnoCurso .....................................................................................................50
AdicionandoMaterial .............................................................................................................51
NovoMaterial .....................................................................................................................52
NovoLinkExterno ...............................................................................................................52
AdicionandoAtividade............................................................................................................54
Enquete ...............................................................................................................................54
EntregadeMaterial ............................................................................................................55
Fórum ..................................................................................................................................55
Jogos ...................................................................................................................................56
VídeoemGrupo ..................................................................................................................57
MídiaparaCelular ..............................................................................................................59
Avaliação.............................................................................................................................59
NovoMódulo ..........................................................................................................................62
CorreçõesdeAtividades .........................................................................................................63
Capítulo5–UsuárioAdministrador............................................................................................64
FunçõesdoAdministrador......................................................................................................64
AceitandoSolicitações ............................................................................................................66
Convite........................................................................................................................................68
Pesquisa ......................................................................................................................................69
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Prefácio
Toda iniciativa que busca contribuir e simplificar o processo da educação no Brasil merece
todo o apoio do governo e das Instituições de Ensino. O Professor Alex Sandro Gomes,professor por profissão e educador por convicção, como ele próprio se define, vem sedestacandonageraçãoetransmissãodoconhecimentonaáreadainformática.Comoumadas
etapasdesteprojetoinovador,aeditoraçãodestelivropermiteosalunos,osprofessoreseosadministradores terem um manual com os detalhes da configuração e uso da plataformaAmadeus.
O manual facilita a sua aplicabilidade na educação, por ser de uma leitura facilmente
compreensível.Permiteassimoseuusodemodoeficiente,cumprindoasuamissãoatravésdautilizaçãodediversasmídias.
“Aeducaçãoéaarmamaispoderosaparamudaromundo”(NelsonMandela)
OProgramadeEducaçãoaDistância(EAD)foiimplantadonoBrasilcomafinalidadedelevaros conhecimentosaosmaisdistantes rincõesdestepaís, ondeumagrandeparceladanossa
população não teria condições de freqüentar uma instituição pública de ensino, no modopresencial.AEADveiosuprirestalacuna.Paramelhordesempenharoseupapelfoinecessárioodesenvolvimentodetécnicaspedagógicasespecíficaseautilizaçãodenovasferramentasno
campodatecnologiadainformação.
Neste contexto, a plataforma Amadeus vem contribuindo de modo significativo, para estedesenvolvimento educacional, pois induz a criatividade pessoal no processo ativo deaprendizado,faceàspossibilidadeseaflexibilidadedassuasinterfaces.Trata‐sedeumanova
geraçãodaTI.SeuusonaEADdiminuiasdistânciasvirtuaisentreostutoreseosalunose,comisto,desenvolve‐seumnovomodelodeinteraçãodocente/estudante.
São muitos os caminhos que a plataforma Amadeus conduz seus usuários e para isto énecessáriouma familiaridadecomo sistema,porpartedeleseumaconstantebuscano seu
aperfeiçoamento,porpartedosseusidealizadores.
Estesprincípiossãotransmitidosnestelivro,comacompetênciadetodogrupo,lideradopeloProfessorAlexSandroGomes,desdea criaçãoeaaplicaçãodaplataformaatéaelaboraçãodestapublicação.CadavezqueonossoolharsevoltaparaoCentrode Informática,paraos
seusprofessores,paraosseusestudantes,vemosaextraordináriacontribuiçãoqueédadaàciência,porestacompetentecomunidade,quetantoorgulhaanossaUFPE.
“Felizaquelequetransfereosabereaprendeoqueensina”.(CoraCoralina).
Este livro é um exemplo a ser seguido por todos os docentes da nossa Universidade e deoutrasInstituiçõesdeEnsino.
Prof.Dr.GilsonEdmarGonçalveseSilva
Vice‐ReitordaUFPE
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Agradecimentos
É omomento de agradecer e registrar a participação de todos que ajudaram a construir e
divulgar o Projeto Amadeus. Gostaríamos de registrar nossos agradecimentos aos colegasprofessoresdoCentrodeInformáticaqueparticiparamdoprojeto,emespecial,osprofessoresFernandoFonseca,NelsonRosa,ValériaTimes,PatríciaTedescoeosDiretoresdoCentrode
Informática,PauloCunhaeHermanoPerrelli,bemcomodaadministraçãocentraldaUFPE,aqual agradecemos nas pessoas doMagnífico Senhor Reitor desta universidade, Prof. AmaroLins,edovice‐reitor,Prof.GilsonEdmar.
Saliente‐se, a contribuição valiosa da equipe de suporte e infraestrutura do Centro de
Informática,quenosajudouemtodasasmanobrasdeplanejamento, instalaçãoesegurançadosservidoresutilizadosnesteprojeto.Contribuíramcomacriaçãoedivulgaçãodoprojeto:
AbbleTecnologiaABED
AdgersonGalenoAlexanderToledo
AlexGomesAlissonBrito
AlmirMouraAltairAquino
AmadeuCamposAnaLuizaRolim
AnaQueirozAnnette Aboulafia,
DinamarcaAntúliodeOliveira
ApuenaGomesAurioneAlves
BrunoLeonardoBrunoMonteiro
CarinaAlvesCarlaSilva
CibeleChristCorintoMeffe
CristianRusu,ChileCynthiaBelleza
DanielJuliãoDaniloTorres
DaniloVerasDanteAurélio
DinaniAmorimDhyogoCavalcanti
EdilsonSilvaEduardoSantos
ElaineCristinaEliaquimLima
EltonWagnerEnoqueCalvino
ErickPinheiroEricÂndersen
ErtonWagnerEudesTeixeira
FábioCaparicaFélixRodrigo
FernandoFonsecaFernandoSouza
FernandoTrintaFilipeFernandes
FilipeLeviFláviaVeloso
FlorianoMelchiadesFranciscoPetrônio
FredericoFreitasGenésioGomes
GilbertoNunesGleibsonRodrigo
GuilhermeCarvalhoHectorPaulo
HenriqueSeabraHenriqueVilaNova
HugoCalazansIcamaanViegas
IsaacSilvaIslednaRodrigues
Instituto Bem EstarBrasil
IvanildoMeloJ‐C.Regnier,França
JoãoAlmeidaJoãoBosco
JoãoCoutinhoJoãoFonseca
JoãoXavierJocélioPassos
JorgeRamosJoséSantos
JoseaneRibeiroJosileneBrito
JúlioMarkovitchLaísNeves
LeonardoMedeirosLeonardoNunes
Liam Bannon,Irlanda
LuannaLobatoLuísFernando
MaielyJanysMarcelloMello
MarceloAmorimMarceloQueiroz
MarceloSaldanhaMariaCosta
MaurícioBragaMarizeSilva
MiltonBurgosNatanaelSilva
NelsonRosaParnésioDamasceno
PatríciaTedescoPauloHenrique
Qualinfo,RecifeRaoniFranco
RebekaGomesRevistaEspíritoLivre
RicardoAmorimRicardoCâmara
RodrigoLinsRodrigoLumack
RodrigoSantosRodrigoSiqueira
RogérioNibonRomeroTori
RonaldoValRosângelaCarvalho
SamyrSantosSávioDomingos
SávioLimaSENAI,PE
SENAI,RNSérgioMendonça
SilviaPereiraSocorroVânia
StephaniaPadovaniTacianaPontual
ThiagoAraújoThiagoMoreira
TiagoBuarqueTiagoRemígio
VHConsultoresViníciusPádua
ViníciusGarciaVirgíniaChalegre
VítorCostaWebberFantini
WilsonMartinsYasmineMota
YuriCésar
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Hádeserdestacada,ainda,aparticipaçãoecontribuiçãodosalunoseprofessoresdosdiversos
níveisacadêmicos,osquaisdespenderamseusesforçosnointuitodepermitiraconcretizaçãodos objetivos contidos na proposta inicial do Projeto Amadeus. Não seria justo, todavia,agradecimentogenéricoàqueles,hajavistaasignificativacontribuiçãodosmesmos.Todavia,
valeobservarqueseria impossíveldestacaronomedetodososcolaboradores,umavezquediante da gama de contribuições acrescidas ao projeto em questão,muitos devem ter sidonegligenciados na lista que se segue, o que, desde já, é digno de nossas desculpas. A
contribuiçãodevocêsnãofoimenosimportante,apenas,agora,nestemomentoconclusivoédifícilremontarocomplicadoquebra‐cabeçadamemória.
Paraaconsolidaçãodeumprojetodesoftwarelivre,aparticipaçãodeprestadoresdeserviçoéfundamentalparaqueopúblicotenhaaconfiançanecessáriaparaaderiraoprojeto.Entreas
empresasquenumprimeiromomentoacreditaramecriarammodelosdenegóciosbaseadosno LMS Amadeus destacamos a participação da VH Consultores e da Abble Tecnologia.Parceira do Centro de Informática em projetos de inovação e empreendedorismo, a VH
Consultores foi a primeira empresa a acreditar comercialmente no projeto. Seu primeiroprojetofoiaimplantaçãodoAmadeusLMSnocursotécnicoemTelecomunicaçõespromovidopeloSENAIdoRioGrandeNorte.EstainstituiçãofoiaprimeiradoBrasilautilizaroAmadeus
deformacomercialemumprojetodeeducaçãoadistância.
Éoportuno,ainda,oagradecimentoaoscolegasdoProgramaPilotodeensinoadistânciaparaprofessoresdoensinomédiodePernambuco, coordenadopelaCoordenadoriadeEnsinodeCiências do Nordeste e financiado pela FINEP. Neste projeto ocorreu uma das primeiras
utilizaçõesexperimentaisdoAmadeus,emuitasimperfeiçõespuderamsercorrigidas.
Igualmente, agradecemos a equipe gestoradoPortal do SoftwarePúblico, emnomede seuCoordenador, o Sr. Corinto Meffe, pela oportunidade de participar do programa acimatranscrito, mas, principalmente, pela atenção despendida à equipe do Portal em todas as
questõesadministrativasetécnicas.
Também,éjustoorealcedaimportantecontribuiçãodacomunidadeAmadeusnoChile.EstacomunidadeatuaapartirdacidadedeValparaíso,ondecoordenaasatividadesparaaAméricaLatinadacomunidadeAmadeus.Gostaríamosdeagradecertodososesforçosempreendidose
contribuiçõesrealizadaspeloProfessorCristianRusuesuaequipe.
Notória,também,foiacolaboraçãodoprofessorJean‐ClaudeRegniereArnaudDumont,quecoordenam projetos de pesquisa relacionados à internacionalização do Amadeus para acomunidadefrancesa.
Porfim,oagradecimentoaosórgãosdefomentoquefinanciaramoAmadeus,asaber:CNPq
(Proc.nº477645/2001‐1enº507487/2004‐4), FACEPE (Proc.nº0044‐1.05/06), FINEP (Proc.nº1482/05,4269/05),MEC(Proc.nº72/05).
Todoprojetodesoftwarelivretemapoiadores.EmnossocasoéaempresaVHConsultores,a
primeira prestadora de serviços a oferecer o Amadeus no Brasil e a apoiar nosso projeto.Graças a seu exemplo, hoje, são mais de 45 empresas prestadoras de serviços, no Brasil,utilizando‐sedoAmadeus.
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MissãoeObjetivo
Oposicionamentoquantoanossamissãoeobjetivo–enquantocomunidadedesoftwarelivre–éodeestarmosaserviçodaspessoas.Istonosajudaadirecionarnossasrealizações,sejamem pesquisa, transferência de tecnologias, cooperação científica ou nas atividades de
coordenaçãodacomunidade.Sendoassim:
Nossamissão:
Ajudaraspessoasaaprenderem.
Nossoobjetivo:
Simplificaroacessoàeducação.
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Apresentação
Este manual apresenta os detalhes de configuração e uso do Sistema de Gestão daAprendizagem–eminglêsLMS(LearningManagementSystem),comoaquiseráreferenciado– Amadeus e destina‐se a atuação de alunos, professores e administradores, podendo ser
distribuído livremente. Esta é uma versão preliminar, e caso perceba alguma inconsistênciaagradeceremosqueenviesugestõesecríticasparaoe‐mail:amadeus@cin.ufpe.br.
O LMS Amadeus foi desenvolvido utilizando métricas de design, percepção, avaliação eusabilidade,deformaatornaroambientemaissimpleseeficiente.OLMSAmadeuspermite
criarsituaçõesdeaprendizagemcolaborativaemcontextosdiversosutilizandodiversasmídias.Igualmente, é possível criar situações integradas e complementares nas plataformas deInternet,TVDigital,Jogosmultiusuáriosedispositivosmóveiscomocelulares,comopodeser
observadonaFigura1.
Figura1‐InterfacesdoLMSAmadeus
Opresentemanualestáorganizadoemtrêscapítulos.Noprimeirocapítulosãoapresentadas,segundo a visão do Aluno, as funcionalidades do LMS Amadeus, no que diz respeito a:cadastrosbásicos, formasdecolaboração, formasdeavaliação,emobile learning.Omódulo
de integração com TV Digital, apesar de já estar disponível, depende da disponibilidade doserviçono local.Nosegundocapítulo,as funcionalidadessãoapresentadasconformeavisãodoProfessor,eporfim,noterceirosobavisãodoAdministradordaplataforma.
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Introdução
Com a crescente demanda por EAD, em 2005 o MEC (Ministério da Educação e Cultura)atravésdoDecretonº5.622de19/12/2005regulamentouocredenciamentodaEADparaas
instituiçõesdeensino, isto legitimouomercadoparacriarcursosdeensinoadistância.Estedecreto possibilitou a criação da Universidade Aberta do Brasil, que tem como base aEducaçãoaDistânciaevisaexpandireinteriorizaraofertadecursoseprogramasdeEducação
Superior.Estaaçãoresultounocrescimentoexponencialdaofertadessescursos,nomercadodeEADbrasileiro.
OsdadosdocensoEad.brde2008,divulgadoemabrilde2009 indicamque2,64milhõesdebrasileiros estudaram por Educação a Distância naquele ano, distribuídos nos 1.752 cursos
existentes.ConformeosdadosdoMEC,aofinalde2009,amodalidadedeensinoadistânciano Brasil, computava 111 instituições de Educação Superior, dentre as quais 52 sãoparticulares, 11 confessionais e 48 públicas – Federais, Estaduais e Institutos Federais. De
acordocomABED(AssociaçãoBrasileiradoEnsinoaDistância)houveumcrescimentode247%nonúmerodealunosregularmentematriculadosemcursosdeEaDcredenciadosnoBrasilde2004até2008. Saliente‐se,ainda,queexisteaexpectativadequeos investimentosemEaD
atinjamR$10bilhõesem2013.
Atualmente, apenas 7milhões de brasileiros buscam formação pela Internet (CGI, 2010). Omercadodecursosadistânciaéamplo,ecorrespondeaoconjuntodepessoasquedesejamcontratar cursos de formação de curta duração para desenvolvimento de habilidades
específicas.Podemserdestacadososmercadosde:vestibulareseexamesnacionais,concursospúblicos e cursosde curtaduraçãoadistância. Estenúmeroparece grande,mas representaainda uma pequena parcela dos jovens e adultos que podem participar de cursos de
qualificaçãoprofissionalàdistância.
Existem diversos sistemas de Gestão de Aprendizagem distribuídos sob licença livre. UmabuscarápidanositeSourceForgeretornaumalistade68projetosnessacategoria.Dentreosmaisconhecidoseusados,podemsercitados:Caroline,Moodle,OLAT,Sakai,Dokeos.Nesse
contexto, surge o Projeto Amadeus, um LMS de segunda geração. Este ambiente deaprendizagem centra o processo de formação na experiência dos alunos. Desta forma,aprender a usar a plataforma Amadeus significa aprender a criar situações significativas de
aprendizagemlidandocomaflexibilidadedasinterfacesdaplataforma.
Observa‐se,noentanto,limitaçãoaousodeplataformasdegestãodeaprendizadoporpartede usuários com pouca familiaridade com Internet e baixa escolaridade. Os sistemas atuaispropõemcanaisparamediarainteraçãoecolaboraçãoentretutoreseaprendizespormeiode
estilosdeinteraçãobaseadosemtrocadeartefatos(envio,visualizaçãoeentregadematérianas mais variadas mídias) e mensagens instantâneas ou assíncronas (fóruns, e‐mail). Alémdisso, diversos estudos realizados por aqueles que fazem o Projeto Amadeus, identificaram
problemas relacionados com: limites da percepção provida pelos LMS (Christ, 2005),dificuldadesdenavegaçãoede interaçãoassíncrona (Souza,2004), limitaçõesnosuporteaotrabalhodoprofessor(Gomes,2004),faltadeinteratividadesíncronaintegrada(Alves,2005),
formas limitadas de suporte a avaliação diagnóstica e continuada (Ramos, 2006), pouca
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flexibilidadenamanipulaçãodeobjetosdeaprendizagem(Passos,2006).Também,buscou‐se
entender as necessidades e as possibilidades de integração entre plataformas síncronas eassíncronas parao ensinodematemática (Braga, 2006;Queiroz, 2006) e de ciências (Costa,2007).
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OLMSAmadeus
OLMSAmadeuséumsistemadegestãodaaprendizagemdesegundageração,baseadono
conceitodeBlendedLearning1.Oobjetivoéestenderaomáximo,osestilosdeinteraçãoentreosusuários,buscando,dessaforma,explorarosdiversoscanaisdepercepçãohumana.Assimsendo, sua principal característica é a integração com diversas mídias, tais como: jogos e
simulações multiusuários (que agregam recursos da realidade virtual); vídeos; conteúdotextual;áudioe imagens,conformedemonstradonaFigura1. Valeressaltarsuacapacidadede atender às diversas formas de aprendizagem dos usuários através das características
inerentes a cada um dos recursos, e aplicá‐las no contexto da aprendizagem [Gomes eTedesco,2002].
O conceito de Sistema de Gestão do Aprendizado (LMS) é estendido, pela incorporação denovos estilos de interação do usuário com o sistema, com o conteúdo e entre os demais
usuários [Preece, Rogers e Sharp, 2005]. Desta forma, professores e alunos são capazes deperceberasaçõeseatividadesdeseuspares.
OLMSAmadeuséhojeumbempúblico,distribuídopeloMinistériodoPlanejamentodoBrasilsob a licença de Software Público. Dessa forma, qualquer usuário está autorizado a ver e
modificar o código‐fonte, bem como a forma de funcionamento do LMS Amadeus, tendoapenasaobrigaçãofinaldedivulgaroscódigos‐fonteresultantesdeseutrabalho.Saliente‐se,queépossívelparticipardacomunidadepropondomelhoriasnaplataforma.Aversão0.9está
à disposição para avaliação e testes em http://amadeus.cin.ufpe.br/amadeuslms/ (Login=admin,Senha:admin).
AFigura2apresentaatelaprincipaldoAmadeus,aqualutilizaalgunsrequisitosdepercepção,quesinalizamalgumasinformaçõesrelevantesquedevemserobservadasparaotimizaçãoda
utilizaçãodoambienteeparaarealizaçãodetarefas.
1SegundoGraham,BlendedLearning trata‐sedacombinaçãodaaprendizagempresencialcomaaprendizagemvirtual interativa[TORI,2009].NocontextodoAmadeus,oblend(mistura,combinação)ocorrepelousodediversasplataformasharmonicamentecombinadas.
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Capítulo1–CadastrosBásicos
NestaseçãoserãodescritasasfunçõesdecadastrosbásicosdoAmadeus,asaber:cadastros,
ediçãoemanutençãodosperfisdeusuários.ParainteragircomaplataformaAmadeu,faz‐senecessárioousuáriopreencheroseucadastro.Comoestaéumatarefacomumparatodosnaplataforma,serámostradoforadoscapítulosquevirãoaseguir.
CadastrodeusuáriosParateracessoaoAmadeusénecessáriofazerumcadastro.Apóstersecadastrado,vocêpode
editareatualizarseusdadospessoais.
AcessaroAmadeuspelaInternetA tela principal do LMS Amadeus é apresentada na Figura 2. Se você não é cadastrado, oprimeiropassoéclicarem[Criarumaconta],paravocêsecadastrarnoAmadeus.
Figura2‐Telainicial
CadastronoAmadeusApósclicarem [Criarumaconta],aparecea tela ilustradapelaFigura3.Nesta tela todososdadossolicitadosdevemserpreenchidos.Aoconcluira inserçãodosdados,vocêdeveclicarem [Cadastrar].Umaconfirmaçãodocadastroéenviada, imediatamente,paraoseue‐mail.
Comocadastrorealizado,vocêficarásobostatusdealuno.
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Figura3‐Cadastrodeusuário
Apósclicarem[Cadastrar](Figura3),apareceatelailustradapelaFigura4,jácomonomedo
usuáriocadastrado,noladoesquerdosuperiordatela.
Figura4‐Telaqueapareceapósaconclusãodocadastro
CadastrousandoacontadoGoogleOutra forma simples de realizar o cadastro noAmadeus é permitir que a aplicação utilize e
grave os dados de seu perfil do ambienteGoogle®, na base de dados de usuários do LMSAmadeus. Para tanto, ao acessar o LMS Amadeus o usuário deve clicar primeiro na opção[Google],conformeaFigura5.
Para tanto, ao acessar o LMS Amadeus o usuário deve clicar primeiro na opção [Google],
conformeaFigura5.
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Figura5‐TelanaqualousuáriooptaporusarumacontadoGoogle
Apósselecionaraopção[Google],apareceparaousuárioatelaexibidanaFigura6.
Figura6‐TelaondeousuáriopodeautorizaroAmadeusausarumacontadoGoogle
Se você desejar prosseguir deve clicar na opção [Permitir], esta opção leva você à tela que
aparece após o cadastro, observe a Figura 4. Se desejar voltar à tela inicial (Figura 2), vocêpodeclicarnaopção[Não,obrigado].
VisualizaçãodoperfilPara visualizar seu perfil, você deve clicar na opção [Visualizar Perfil] na parte superior,localizadanoladoesquerdosuperiordatela,vejaFigura7.
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Figura7‐Telainicialcomlogondousuário
EditarPerfildoUsuárioEstaopçãopermitecomplementaropreenchimentodosdadospessoaise/oualterarosdadosqueforamfornecidosatravésdatelaquepodeserobservadanaFigura3.
Figura8–Tela“MeuPerfil”
Paraeditaroperfilvocêdeveclicarnaopção[EditarPerfil].Apósclicarnestaopção,apareceapróxima tela (Figura 9). Nesta tela, você deve preencher ou alterar, apenas os campos que
desejar.Aoterminar,vocêdeveclicarem[Salvar].
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Figura9‐Editardadoscadastrais
Apósclicarnaopçãoem[Salvar] (Figura9),éexibidaatelamostradanaFigura10,aseguir,ondeaparecerãoasalteraçõese/oupreenchimentosrealizadosporvocênatelaanterior.
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Figura10‐Tela"MeuPerfil"comnovosdadosfornecidos
ColocarFotoNatelaevidenciadapelaFigura9,foraminformadososdadoscadastrais.Nelaexisteumtópicocom o nome [Escolher arquivo], ao clicar sobre este tópico, você deverá procurar em seucomputadorodiretórioondeselocalizaasuafoto,eemseguidaselecioná‐la.Onomedafoto
aparecerá ao lado da opção [Escolher arquivo]. Quando você clicar em [Salvar], comomostrado na Figura 9, aparece a tela seguinte (Figura 11), com a foto escolhida por você.Agoraoseucadastroestácompleto.
Figura11‐Colocarafoto
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AlterarSenhaParaalterarasenhafaz‐seomesmocaminhodeeditardadoscadastrais(Figura6eFigura7),
porémaoinvésdeclicarnaopção[EditarPerfil],vocêdeveclicarem[TrocarSenha].
Figura12‐Alterarasenha
Após clicar na opção emdestaque da tela ilustrada pela Figura 12, aparece a tela seguinte,(Figura 13). Quando todos os campos forem preenchidos, clique em [Editar], para que a
alteraçãodasuasenhasejaefetivada.Depoisdeclicarem[Editar]apareceatelacomosseusdadoscadastrais(Figura12).
Figura13‐Trocarsenha
ManualdoUsuário
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LembrarsenhaNa tela inicial do Amadeus (Figura 14), há a opção [Lembrar Senha]. Se você esquecer sua
senha,deveclicarnestaopção.
Figura14‐Lembrarasenha
Ao clicar na opção [Lembrar Senha], no campo da opção [Endereço de e‐mail] (Figura 15),você deve digitar o e‐mail que foi fornecido ao se cadastrar. Após esse procedimento, o
Amadeusenviaume‐mailcomsuasenha.
Figura15‐Enviarsenhaparaoseue‐mail
ManualdoUsuário
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Capítulo2–UsuárioAluno
ApósefetuaroseucadastronoAmadeus,vocêrecebeostatusdealunodaplataforma.
Aoefetuaro loginnaplataformaAmadeus, inicialmentevocêdeveeditaro seuperfil, comovistoanteriormente.Emseguida,vocêdeveprocurarocursoquevocêirásematricular.Digiteonomedocursoouassuntoecliqueem[Buscar](Figura16).
Figura16‐Localizandoocursodesejado
Encontrado o curso, observe seus detalhes ematricule‐se, caso este seja o curso que vocêprocuraeestejaabertooperíododematrícula.Paraefetuaramatrículanocursodesejado,
cliqueem[Matricular](Figura17).
ManualdoUsuário
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Figura17‐Matrículanocursodesejado
Quando você logar novamente, após ter se matriculado no curso, aparecerão novasinformaçõesparavocê,comoocursooucursosquevocêestámatriculadoeototaldetarefasdisponíveis para você no LMS Amadeus. Você, também, poderá visualizar quantos usuários
estãoonline(Figura18).
Figura18‐Novasinformaçõesapósmatrícula
Clicando em [Tarefas Pendentes] (Figura 19), você verá as tarefas que ainda se encontrampendentesagrupadasportipodeatividades.Paraobtermaisdetalhessobreoquevocêtem
quefazer,cliquesobreosinalde[+]indicadopelassetasnaimagemaseguir.
ManualdoUsuário
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Figura19‐Tarefaspendentes
Mas,vamosnosacostumarcomonossoambientedeaprendizadoprimeiro.Vamosconhecer
nossocurso.Paraisso,cliquenonomedocursonoqualvocêestámatriculado(Figura20).
Figura20‐Cursoemqueseestámatriculado
Paraconhecerosdetalhesdocurso,cliquesobreonomedorespectivocurso(Figura20).Em
sequência, para conferir osmódulosque compõemo curso, cliqueem [VisualizarMódulos](Figura21).
ManualdoUsuário
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Figura21‐Detalhesdocursomatriculado
Quandovocêclicaem [VisualizarMódulos] (Figura21),detalhescomoonomedoProfessordocursoeseustatus(Online/Offline)naplataformasãoexibidos(Figura22).
Figura22‐Detalhesdocursoeseu(s)módulo(s)
ManualdoUsuário
26
São exibidos dados como a Data de Início (1) e Término do curso (2), os Materiais (3)
disponíveis para leitura ou sites recomendados pelo Professor que falem do assuntoministradonocursoeaindaasAtividades(4)disponibilizadaspeloProfessorparaquevocêasrespondaouinterajadealgumaforma.
AcessandoMaterialO íconedomaterial postadonoambientemostrao tipode arquivoemqueele foi postado
(pdf,doc,xls,etc.),observeaFigura23.
Figura23‐Detalhessobremateriais
ClicandononomedoarquivopostadopeloProfessor,eleabriráemostraráseuconteúdoparaestudo.
Casosejapostadoumlinkparaumsite,comooexibidonaFigura24,vocêserálevadoaoutro
passoparapoderacessarestaatividade.
Figura24‐Sitepostadoemmateriais
Nopassoseguinte,observeaFigura25,vocêverádetalhescomooNomedoassunto(1),aURLondeseencontraoassunto(2)eadescriçãodoassuntoqueseráabordadonaatividade(3).Cliqueem[Acessar].
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27
Figura25‐Sitepostadoemmateriais
AcessandoerespondendoAtividadesAs atividades disponibilizadas pelos professores no LMSAmadeus classificam‐se em: Fórum,
Enquetes, Exibição de Vídeos, Seminários e Avaliações. Cada atividade tem o seu íconecorrespondente e distinto. Isso ajuda na hora de saber que tipo de atividade deve serrespondidaecomo.
FórumPararesponderaumFórum,éprecisoclicarnonomecorrespondenteaoíconedofórum.Após
clicar,vocêveráabaixodomódulo,detalhesdofórum(Figura26).Casodesejeresponderaofórum,bastaclicarem[Responder],casonãodeseje,cliqueem[Fechar].
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28
Figura26‐Detalhesdofórum
EnquetePara responder a uma enquete, basta seguir omesmoprincipio do fórume clicar no nomecorrespondenteaenquete.
Mais uma vez, o LMS Amadeus apresentará abaixo do módulo (Figura 27), detalhes da
enquete,comoonome,adatadeencerramentoeoassuntoqueestásendotratado,além,éclaro,dasopçõesderespostas.Respondaaenquete,eemseguida,cliqueem[Enviar].
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29
Figura27‐Detalhesdaenquete
VídeoemgrupoParaassistirumvídeoemgrupo,vocêdeveclicarnonomecorrespondenteaovídeo,depoisdisso,serãoexibidosdetalhes(Figura28)dovídeodisponibilizado.Cliqueem[Assistir].
Figura28‐Detalhessobrevídeoemgrupo
SeráabertaumajanelaparavocêchamadaÍris(Figura29),ondenocentroseráexibidoovídeo(1), do lado direito será exibido o nome dos participantes online que também estarão
assistindo ao vídeo (2), e abaixo (3) você poderá digitar mensagens para os outrosparticipantes,eainda,mudarasuaexpressãonoambiente.
ManualdoUsuário
30
Figura29‐Detalhesdovídeoemgrupo
SemináriosPararesponderaumseminário,cliquenonomecorrespondenteaelenoLMSAmadeus.Comosempre, detalhes do seminário serão exibidos abaixo domódulo que você estiver cursando(Figura 30). Para responder a atividade Seminário, observe todos os detalhes: Nome (1),
descriçãodoquesepede(2),datalimitedepostagemdoarquivo(3),sepodeounãoenviarapós a data (4), preencha seu nome (5) e o arquivo a ser enviado (6) e clique em [Enviararquivo].
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31
Figura30‐Detalhesdoseminário
O seumaterial ficará disponibilizado para o Professor e você aguardará a nota sobre o seutrabalho(Figura31).Cliqueem[Fechar].
Figura31‐Materialsemináriopostadopeloaluno
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32
AvaliaçãoPara responder a uma avaliação disponibilizada para você no módulo, clique no nome da
avaliação correspondente na opção Atividades. Como sempre, detalhes da avaliação serãomostradosavocêabaixodavisualizaçãodomódulo(Figura32).Apósresponderasquestõespertencentesaavaliação,cliqueem[TerminardeRealizaraAtividade].
Figura32‐QuestõesdaAvaliaçãoaseremrespondidas
VocêficaráaguardandoacorreçãopeloProfessorouTutorresponsável(Figura33).Cliqueem[Fechar].
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33
Figura33‐Avaliaçãoaguardandocorreção
Bem,agora já sabemos como interagir comonosso LMSAmadeusparticipandode todasas
atividades pertinentes ao nosso nível de usuário, podemos agora nos sentirmais a vontadepararealizarmosnossas tarefaseaprendermoscommaisqualidadeosassuntospropostosedispostosnoambiente.
Participe você tambémda comunidadeAmadeus, acesseonosso site e fiquepordentrodo
nosso projeto. (http://amadeus.cin.ufpe.br/index.html). Você e suas contribuições serãosemprebemvindas.
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34
Capítulo3Mobilelearning
OAmadeus.MobileéumaextensãoplataformadeensinoadistânciaLMSAmadeuspara
dispositivos móveis. Além de acesso às informações sobre cursos e a todos os artefatosreferentes aos mesmos, o sistema permite ao usuário manter‐se atualizado quanto asmodificaçõesocorridasnosistema,enoscursosemqueestámatriculado.
UmadasvantagensdoAmadeus.Mobileésuacapacidadedeexpandiroconhecimento
e percepção do ambiente de EaD para os alunos. Isto é proporcionado, também, peladistribuição demensagens SMS sobre asmodificações ocorridas nos cursos nos quais estãomatriculados. Estes alertas evitam a necessidade do aluno buscar tais informações
conectando‐se somente quando necessário, como por exemplo, quando desejar obterinformaçõesdetalhadas acercadasmodificaçõesoupara interaçãonas atividadespropostasnoscursosemqueestámatriculado.
Parafacilitaravisualização,ainterfaceexibeoscursosdousuárioemcoresdiferentes.
Esterecursoédegrandeimportânciaquandosedesejavisualizarcomponentesdemaisdeumcursoaomesmotempo,equandoousuárioadquireumpoucodeexperiêncianomanuseiodosistema, trazendo assimpara a interfacemóvel o conceitoutilizadopor vários sistemasque
agrupaminformaçãoemgrupos,comoagendaseoutrossistemasdecontroledeatividades.
AutenticaçãoParaacessarosistemaousuáriodeveinformaromesmologinesenhadeacessoàplataformaweb.AopçãoLembrarsenhafoicriadaparafacilitarpróximosacessosFigura33.
Figura34‐Autenticação
Seos dados informadospelo usuário foremválidos, o sistema inicia uma sessãodeuso e édirecionadoparaoMenu–TelaprincipaldoambientemóbileFigura33.
Figura35–Telainicialapósologin
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35
VisualizaçãodosdadosdocursoOsusuáriosmatriculadosemumcursopodemvisualizaralistadetodososcursos,selecionar,e,veroMenureferenteaocursoselecionado,sendopossívelverificartodososcomponentespermitidosnavisualizaçãomobile,taiscomo,notícias,atividades,materiaiseinformaçõesdocurso.
Natelainicial,cliquenocursoquedesejavisualizarFigura33.
Figura36–Visualizaçãodedadosdocurso
OsistemaresgataasinformaçõesdocursoemostraoMenudocurso,queécompostopelos
componentesdeinteraçãodisponíveisnocurso.ÉexibidoentreparêntesesasquantidadesdeobjetosrelacionadosaodetalhamentodocursoFigura33.
VisualizaçãodedadosdetodososcursosNatelainicial,cliquenaopçãoTodosFigura33.
Figura37–Telainicialapósologin
OsistemaresgataalistadetodososcursosFigura33.
Figura38–Todososcursos
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36
PersonalizaçãodecursoO usuário pode definir uma cor padrão para cada um de seus cursos. A cor escolhida seráutilizadanalistagemdetodososcursosenaexibiçãopadrãodastelasdocursoemquestão.
NatelaMenuInicial,cliquenaopçãoGerenciamentoFigura33.
Figura39–Telainicialapósologin.
Osistemaexibeumalistadoscursosqueousuárioestámatriculadomostrandoinformações
sobreaconfiguraçãodecadaum,comoacoreoativaçãodeSMS.CliquenocursoquedesejaalteraraconfiguraçãoFigura33.
Figura40–Personalizaçãodecor
OsistemaexibeasopçõesdeconfiguraçãodecoreativaçãodoSMSFigura33.Paramodificar
acordocurso,cliquenaopção[Alterar].
Figura41–Opçãodecorescolhida
Umanova tela comuma lista de cores é exibida, clique na cor desejada, e, em seguida em[voltar]Figura33.
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37
Figura42–Escolhadacor
Apósescolheranovacor,atelaanterioréexibidacomacordocursoalterada.
EnviarSMSapartirdoAmadeusOLMSAmadeuspermiteoenvioautomáticodeSMS.Para tanto, faz‐senecessáriocrieuma
contajuntoaempresaHumanMobile(www.human.com.br).Depois,acesseapaginaprincipaldoLMSAmadeusFigura33.
Figura43–PáginaprincipaldoLMSAmadeus
Para continuar configurando o envio automático de SMS, nesta tela, clique no botão
ConfiguraçõesFigura33apareceráaseguintetelaFigura33:
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38
Figura44–Páginadeconfiguração
Agoracliquenobotão[Mobile],então,apareceráaseguintetelaFigura33:
Figura45–PáginadeconfiguraçãodoMobile
Estaéa teladeconfiguraçãodoAmadeus.MobileFigura33. Paraconfigurá‐lo, informe trêscampos, obtidos quando do cadastro junto a empresaHumanMobile, citada no início dessa
sessão,quesão:Login,E‐maileSenha.Feitoisto,configurecomoseráfeitaasuapolíticadeenviodeSMS.AomarcaraopçãoMaterialSMS,porexemplo,vocêestaráhabilitandooenviodeSMSparaqualquermaterial inseridoou removidonoambienteLMSAmadeus.Omesmo
acontece,paraasdemaisopções:EnqueteSMSeGameSMS.
VisualizaçãodelistademódulosdecursoCliquenocursodesejadoFigura33paravisualizaralistadetodososseusmódulos.Figura33.
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39
Figura46–Módulosdocurso
Emcadaitemdomóduloéexibido,entreparênteses,aquantidadedepostagensdisponíveisparaaquelemódulo.
VisualizaçãodalistademateriaisdocursoClique na opção [Materiais] (1) Figura 33 para visualizar todas as informações de todos os
materiaisdocurso,observeaFigura33.
Figura47–Módulosdocurso
Figura48–Listademateriais
Casonãoexistanenhummaterialcadastrado,estaopçãoédesabilitadaeentreparêntesesé
informadoquenãoexistemmateriais.
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40
VisualizaçãodalistadeatividadesdocursoClique na opção [Atividades] (1) Figura 33, para visualizar todas as atividades do curso
relacionadascomseusrespectivosnomeseadatadepublicação.
Figura49–Selecionandoatividades
Seráexibida,então,a listadeatividadesdocurso,compaginaçãode5atividadesporpáginaFigura33.
Figura50–Listadeatividades
RespondendoenqueteEstaatividadepermiteaousuárioresponderaenqueteatravésdoprópriocelular.Paratanto,cliquenarespectivaatividade – [Enquete] (1) Figura 33. Agora vocêpode visualizar a perguntada enquete e suas respectivas alternativas Figura 33.Escolhaumadasalternativas,emseguida,cliqueemresponder.
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41
Figura51–Responderenquete
Emsequência,osistemaexibea listadealternativascomosseusrespectivospercentuaisderespostasFigura33.
Figura52–Resultadodaenquete
AcessarfórumParaacessarasinformaçõesdofórum,inicialmente,cliquenaopção[Módulos](1)Figura33.
Figura53–Escolhendoaopçãomódulos
Emseguida,cliquenomóduloquedesejaacessarorespectivofórumFigura33.
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42
Figura54–Escolhendoomódulo
Então,escolhaaopção[Fórum]Figura33,apartirentão,vocêvisualizaráadiscussãoentreosparticipantesdofórum
AcessarvídeoParaacessarvídeo,inicialmente,cliquenaopção[Módulos](1)Figura33,emseguida,escolha
omódulodesejadoFigura33,entãocliquenaopção[Vídeo]paraacessaras informaçõesdovídeoemgrupoFigura33.
Figura55–Listademódulos
Figura56–Vídeo
ColaborandonoFórumpelainterfaceMobileInicialmente,vocêdevefazerloginnoambienteAmadeus.Mobileparaentão,postarnofórumapartirdainterfacemobile.Observequeapósefetuarologin,sãolistadososcursosquevocêparticipaFigura33.
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43
Figura57–TelainicialdoMobile.
Então,cliquenocursoquevocêquerenviarmensagemparaofórum.Nesseexemplo,pode‐severqueexistemdoiscursos.OprimeiroéoumEstudoBíblicoeooutroéocursodoManual.
AoclicarnocursoManual,seráexibidaaseguintetelaFigura33:
Figura58–TeladocursonaInterfaceMobile
Cliquenaopção[Fórum],entãoaseguintetelaFigura33seráexibidacomarelaçãodosfórunsexistentesparaomóduloescolhido.
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44
Figura59–Listagemdosfórunsdocursomanual
Cliquenofórumquevocêdesejaenviaramensagem,eseráexibidaatelaaseguirFigura33.Escrevaamensagemnocampodetextoecliqueem[Enviar].
Figura60–Teladecolaboraçãodofórum
AcessarrequisiçãodeentregadematerialÉpossívelaousuárioacessar informaçõesde requisiçãodematerial feitapeloprofessor.Noentanto,osistemanãodisponibilizaráaentregadomaterialpeloprópriodispositivomóbile,
sendonecessárioqueesteprocedimentosejarealizadonoambienteweb.
NoMenuprincipalescolhaocursoquedesejavisualizarasatividadesFigura33.
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45
.
Figura61–Meuprincipal
NatelademódulosdocursoFigura33,cliquenaopção[Atividades].Apróximatelamostraráalistadeatividades,e,entreparêntesesaquantidadedeatividadesdisponíveisparamódulo
selecionado.
Figura62–Listadeatividades
VisualizaravaliaçãoÉ possível ao usuário acessar as informações das avaliações cadastradas. Entretanto, não é
possívelrealizaraavaliaçãopelodispositivomóbile,esim,apenasnoambienteweb.
O sistema exibirá os cursos que o usuário está matriculado (Figura 61), clique no cursodesejadoeateladeatividadedocurso(Figura62)éexibidacontendoosmódulosdocurso.
Cliquenaopção [Atividades],então,éexibidaa telacomasatividadeseaatividadedotipoprova.Cliqueem[Avaliação]paravisualizardanotareferenteàsuaavaliação.Casoaavaliação
aindanãotenhasidocorrigidapeloprofessor,umamensagemseráexibidainformandoqueaavaliaçãoaindanãofoicorrigida.
ÁudiopelainterfaceMobileParafazerdownloaddeáudiosapartirdainterfacemobile,vocêdeve,inicialmente,fazerlogin
no Amadeus.Mobile, e acessar a página do curso no qual o áudio está armazenado. Então,cliquenaopçãoÁudio(Figura63)eapareceráatelaevidenciadana(Figura64).
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46
Figura63–TeladocursonainterfaceMobile
Figura64–Teladalistagemdosáudiosdeumcurso
Para fazerodownloaddoáudio, cliqueno respectivonome.Ao términododownloaduseoplayerpadrãodoSOdoseudispositivomobile.
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Capítulo4–UsuárioProfessor
AseguirsãoapresentadasasfuncionalidadesdoAmadeusquesãoúteisparaosdocentes.
CadastrandoumnovoProfessoreSolicitandoDocênciaAnteriormente,naseção“Cadastrodeusuários”,vimoscomosecadastraumnovousuáriono
LMSAmadeus.Agoraveremoscomocadastrarumusuárioesolicitaratribuiçãodefunçõesdedocênciaaele.
Cliquenaopção[NovaConta]existentenapáginainicialdoLMSAmadeuseefetueocadastro,normalmente,comoumusuáriocomum(Figura65).
Figura65‐Teladecadastrodousuário
Aoefetuarologinpelaprimeiravez,cliqueem[VisualizarPerfil].Navisualizaçãodoseuperfil,observeoMenuàsuaesquerdaecliquenaopção[SolicitarDocência](Figura).
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48
Figura66‐Solicitardocência
Preenchao cadastro corretamente comosdados acadêmicose após isso, cliqueem [Enviarpedido](Figura).SuasolicitaçãoseráencaminhadaaosAdministradoresdoLMSAmadeusque
aanalisarão,e,emseguida,liberarãoasuadocência.
Figura67‐Cadastrosolicitaçãodocente
Apósaliberaçãodasuadocência,vocêpoderácriarseuscursos,livremente.
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49
CriandoCursoApósterasolicitaçãodedocêncialiberada,aoefetuarologin,serádisponibilizadoparavocêa
opção[CriarCurso].Paracriarumnovocurso,cliqueem[CriarCurso](Figura68).
Figura68‐Criarcursos
Apósclicarnaopção[CriarCurso],oAmadeusexibeatelade[CadastrodeCurso](Figura69).
Nestemomentovocêdevepreencheroformulárioenofinalclicarnobotão[Avançar].Nomedocurso (1),objetivosdocurso (2),programadeensino (3),numeromáximodealunosporcurso (4), data de inscrição (Inicio/Fim) (5 e 6) e duração do curso (7 e 8), devem ser
preenchidosporvocê.Apósisso,cliqueem[Avançar].
Figura69‐Cadastrodecurso
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50
Feitoisso,vocêpodecadastrarpalavraschavesrelacionadasaoseucursoparafacilitarabusca
paraosalunosqueestejam interessadosno tema.Apósdigitaraspalavras‐chave, cliqueem[Cadastrar](Figura70).
Figura70‐Palavras‐Chavedocurso
CriandoMódulosnoCursoAgora que você tem o seu curso criado, precisará criar os módulos dele. Através destes
módulos os alunos participarão no ambiente. Clique em [Criar novo módulo] que estarádisponívelparavocê(Figura).
Figura71‐Criandonovomódulo
Apareceráomóduloparaserconfiguradoporvocê(Figura72).Digiteonomedomódulo(1),descrevaas característicasdomesmo (2).Observeos camposMateriais (3) eAtividades (4),
poisserãonecessáriosnospróximospassos.Cliqueem[Salvar].
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51
Figura72‐Criandomódulo
Assimficaráoseumóduloinicial(Figura).Paraadicionarmateriaisouatividadesaomódulo,bastaclicarem[Editar](1),eparacriarumnovomódulo,bastaclicarem[Criarnovomódulo](2).
Figura73‐Detalhesdomódulo
AdicionandoMaterialParainserirummaterial(doc,pdf,xls,etc.),bastaclicarnaopção[Editar],observeaFigura93
aopção(1). Edepoisnosinal[+]queestáaoladodonome[Materiais]queapareceráduasopçõesdeinserçãodearquivos.Sãoelas[NovoMaterial](1)e[Novolinkexterno](2)(Figura74).
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52
Figura74‐Inserindomaterial
NovoMaterialAo clicar em [Novo Material] (Figura 75) você deverá fornecer o nome de como ele seráexibidonocurso(1),eemseguida,selecionaroarquivonoseucomputadorparaserenviado
ao curso (2) ficando à disposição dos participantes. Após estes passos, clique em [Enviararquivo].
Figura75‐Inserindomaterial
NovoLinkExternoCasovocêpreciseadicionarum linkexternoquecontenhaomateriala serestudadonoseu
curso,bastaclicarem[Novolinkexterno](Figura74)epreencherosdados(Figura76)como:Nomedoassuntoaserestudado(1),aurlqueeleseencontra(2)efazerumabrevedescriçãodotema(3).Feitoisso,cliqueem[Salvar].
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Figura76‐Inserindolinkexterno
Você pode inserir quantos materiais ou links forem necessários por módulo. Após teradicionadoosmateriaisnecessários,cliqueem[Salvar](Figura77).
Figura77‐Materiaisadicionados
Bem,agoraquevocê jádisponibilizouosmateriaispara seremutilizadospor seusalunosnoAmadeus (Destaque na Figura ), está na hora de adicionar as atividades no Módulocorrespondente.Cliqueem[Editar].
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Figura78‐Editarparaadicionaratividades
AdicionandoAtividadeApós clicar em [Editar] (Figura 78), clique no sinal de [+] ao lado do nomeAtividades (1) eescolhaotipodeatividadequevocêirápostarnomódulo(Figura79).
Figura79‐Escolhendoaatividade
EnqueteAoselecionarumaenquete,vocêpreencheráosdadossolicitadosparaquefiqueàdisposição
doalunocomoresposta.SeráprecisoquevocêinformeoNomedaEnquete(1),aPerguntadaEnquete(2),asAlternativas(3)e,casoprecise,vocêaindapodeAdicionarnovaalternativa(4).E, por fim, informar a Data de encerramento da Enquete (5). Feito isto, clique em [Salvar]
(Figura80).
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Figura80‐Criandoenquete
EntregadeMaterialParaconfigurarumaentregadematerialcliquenosinalde[+]aoladodonomeAtividadeseselecionenacaixadelistagemsuspensaaopção[EntregadeMaterial].
Digiteosdadosdomaterialquevocêdesejaqueoalunoentregue.Digiteonomedomaterial(1),façaumabrevedescriçãodoquesedeseja(2),definaadatadeentregadapesquisa(3)e
escolhasevocêvaiaceitarounãoaentregadematerialapósadata(4).Feitoisso,cliqueem[Salvar](Figura81).
Figura81‐Entregadematerial
FórumParacriarumfórum,cliquenosinalde[+]aoladodonomeAtividadeseselecionenacaixade
listagemsuspensaaopção[Fórum](Figura82).
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Figura82‐Criandofórum
Descrevaonomedofórumqueseráexibidonomódulo(1)efaçaumadescriçãosobreoque
serádiscutidonofórum(2).Feitoisso,cliqueem[Salvar](Figura83).
Figura83‐Detalhesdofórum
JogosPara adicionar jogos no módulo do Amadeus, clique no sinal de [+] ao lado do nome
Atividadeseselecionenacaixadelistagemsuspensaaopção[Jogos](Figura84).
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Figura84‐Inserindojogos
Descrevaonomedojogo(1),onumeromáximo(2)emínimo(3)departicipantes,aURLondeseencontraojogo(4)eumabrevedescriçãosobreoobjetivoaseralcançadocomojogo(5).
Caso você queira, pode ainda adicionar uma imagem representativa do jogo (6). Feito isso,cliqueem[Salvar](Figura85).
Figura85‐Detalhesdaatividadejogo
VídeoemGrupoPara adicionarumvídeoque seráexibidoparaos alunosdo curso, cliqueno sinal de [+] aoladodonomeAtividadeseselecionenacaixadelistagemsuspensaaopção[VídeoemGrupo]
(Figura86).
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Figura86‐Adicionandovídeoemgrupo
Digiteasinformaçõessobreovídeoaserexibidoparaogrupo.Nome(1),umadescriçãosobreotemadovídeo(2)eseeleestádisponívelonlineousevocêoenviaráparaoLMSAmadeus
(3).Apósessesdetalhes,cliqueem[Continuar](Figura87).
Figura87‐Descriçãovídeoemgrupo
Sevocêoptouporumvídeoonline, informeaurlondeele seencontra (Figura ).Casovocê
deseje enviar o vídeo para o LMS Amadeus, selecione‐o em seu computador e clique em[Enviar].
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59
Figura88‐EndereçodovídeonaInternet
MídiaparaCelularParaadicionarumamídiaparavisualizaçãopelocelularnomódulodoAmadeus,cliquenosinalde[+]aoladodonomeAtividadeseselecionenacaixadelistagemsuspensaaopção[Mídia
paraCelular].
Descrevanomedamídia(1),aurlondeelaestádisponível(2)efaçaumabrevedescriçãodoassuntotratado(3),cliqueem[Salvar](Figura89).
Figura89‐Detalhesmídiaparacelular
AvaliaçãoUmdospontosfundamentaisdomódulo.ParaseadicionarumaavaliaçãonoLMSAmadeus,cliquenosinalde[+]aoladodonomeAtividadeseselecionenacaixadelistagemsuspensaa
opção[Avaliação](Figura90).
ManualdoUsuário
60
Figura90‐Inserindoavaliação
Os primeiros dados a serem disponibilizados são: Nome da Avaliação (1), o período de
aplicação(2).Observequevocêpodeindicarsepermiteounãoqueoalunorespondaapósoprazo.Cliqueem[Salvar](Figura91).
Figura91‐Primeirosdadosavaliação
O próximo passo é adicionar as questões da avaliação. Clique no lápis que está ao lado donomedasuaavaliação,paraeditá‐la.IráapareceragoraonomeQuestõeseumsinalde[+]nocantodireitodatela.CliqueneleparaadicionarasquestõesdaAvaliação(Figura).
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Figura92‐Adicionandoquestões
Agoracliqueem[NovaQuestão](Figura93).
Figura93‐Novaquestão
Nacaixade listagemsuspensa,escolhadentreosquatrotiposdequestões,aquelequevocêqueremsuaavaliação(Figura).
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Figura94‐Tipodequestão
Configureaquestãoesuasrespostasdaseguintemaneira:Oenunciado(1),asalternativasda
questão (2) deixandomarcada a resposta correta. Você pode adicionar ou remover algumaquestãoquenãoqueiradisponibilizar.Feitoisso,cliqueem[Salvar](Figura95).
Figura95‐Adicionandoquestões
Finalmente, adicionamos ao módulo todas as alternativas possíveis de serem adicionadas.
Sendoassim,vamosagoracriarumnovomóduloedeixá‐loinvisívelaoaluno.
NovoMóduloCliqueem[Criarnovomódulo](Figura96).
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63
Figura96‐Adicionandonovomódulo
Neste novo módulo, você pode repetir a adição de todos os Materiais e Atividades, vistos
anteriormente, deixando‐o pronto, e, somente depois torná‐lo visível ao aluno. Caso nãoqueira que os alunos visualizem omódulo desmarque a opçãoVisível (Figura 97). Ao final,cliqueem[Salvar].
Figura97‐Novomóduloinvisívelaoaluno.
CorreçõesdeAtividadesParacorrigirasatividadesqueforamrespondidaspelosalunosnosmódulos,cliquenonomeda atividade, veja o que foi respondido ou postado pelo aluno e adicione a nota que ele
merece(Figura98).
ManualdoUsuário
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Figura98‐Correçãodaatividadeentregadematerial.
ProntoProfessor,agoravocêjáestáaptoautilizaroLMSAmadeus.
Participe!Oseu“Feedback”éimportantíssimoparaacomunidadeAmadeus.Contribua,cresça
e evolua conosco. Acesse o portal da comunidade através do site:http://amadeus.cin.ufpe.br/index.html.
Capítulo5–UsuárioAdministrador
OusuárioAdministrador (principal) do LMSAmadeusédefinidodurantea sua instalação.Oprocesso de instalação do LMS Amadeus não compete a este manual do usuário. Será
produzidooutromanualaparteparaestetema.
CasotenhaumainstânciadoAmadeusinstaladaemseuwebserver,vocêpoderásolicitaraoAdministradorprincipal,ostatusdeAdministrador.Paraisso,oadministradorprincipaldoLMSAmadeuscriaráoseuusuárioeenviarápore‐mailparavocê,osseusdadosiniciais–Logine
Senha–pulandoaquelasetapasdecriaçãodousuáriocomovistonoiníciodestemanual.
FunçõesdoAdministradorOusuárioAdministradorpossuitodasasfunçõesdeumusuárioProfessor,portanto,elepodecriar salas de aula, módulos, atividades, etc. Porém, ele tem acesso a outras opções doambiente (Figura99).Elepodeveras suas tarefaspendentes (1),podecomoadministrador,
criarcurso,gerenciarusuáriosegerenciarcursos(2),verquaissãooscursosqueelemesmocriou(3)eainda,visualizarasConfiguraçõesdoAmadeus(4).
ManualdoUsuário
65
Figura99‐Visãoinicialdoadministrador
Clicando em [Configurações] você verá três abas (Figura 100). Sistema, Mail Sender eSegurança.
Figura100‐Configuraçõesdosistema
Em Mail Sender (Figura 101), você poderá configurar a conta de e‐mail padrão doAdministrador.Digiteosdadosdoseuservidordee‐mail(1)edepoisonomedesuacontaesenha(2).Emseguida,cliqueem[SalvarModificações].
Figura101‐Mailsender
ManualdoUsuário
66
Em segurança (Figura 102), você pode escolher se permite ou não que os usuários se
autocadastremeaindapodecolocarosistemaemmododemanutenção,impedindocomissoo acesso temporariamente dos usuários. Caso altere uma dessas opções, clique em [SalvarModificações].
Figura102‐Segurança
AceitandoSolicitaçõesQuandooAdministradorefetua loginnoambiente,ele temqueobservar senãoexistepara
ele alguma tarefa pendente. Tais tarefas sempre dirão respeito à administração do LMSAmadeus.
Caso haja uma oumais tarefas pendentes, clique no nome [Tarefas Pendentes] para sabermaioresdetalhes(Figura).
Figura103‐Tarefaspendentesdoadministrador
Após o clique, você verá detalhes (Figura 104) do assunto a ser tratado por você (1). Leia
atentamenteadescriçãodoassuntoeaproveounãoasolicitação(2)clicandoem[Aprovar]ou[Reprovar].
ManualdoUsuário
67
Figura104‐Detalhesdatarefapendente
ManualdoUsuário
68
ConviteEstemanual apresenta os detalhes da operação do Sistema deGestão da aprendizagemde
segundageração,oLMSAmadeus.
UmimportantediferencialdoLMS–desegundageração–Amadeusésuasimplicidadedeusoaomesmotempoemqueéacessívelporváriasmídias.ApróximaseçãoapresentaarelaçãodaspesquisasdemestradoedoutoradoqueembasaramacriaçãodoLMSAmadeus.
Oesforçoempregadofoireconhecidoemabrilde2007,quandofomosconvidadosaintegraro
PortaldoSoftwarePúblicoBrasileiro–PSPB,administradopeloMinistériodoPlanejamento.OcódigofontedoLMSAmadeusencontra‐sedisponívelnoPSPB,nacomunidadeAmadeus,em:http://www.softwarepublico.gov.br/
FazerpartedoPSPBsignificaserdistribuídosobumtipode licençaequivalenteaGPL2eser
regidonacionalmentepela Lei dosBens Públicos2.O ingressonoPortal do SoftwarePúblicoBrasileirosimplificouacooperação.NoPortal,existemferramentasesuportequeauxiliamnaevoluçãocontínuadoprojeto.
AcoordenaçãodoProjetotemaatribuiçãodeformarefortalecergruposquequeiramevoluir
esse bem público brasileiro. É com grande satisfação que compartilhamos com vocês apossibilidade de evoluirmos juntos a ferramenta que foi criada pensando em resolverproblemas estruturais da modalidade de educação a distância em nosso país e em países
emergentes.
Venhaconheceredescobrircomovocêpodecolaborarcomaevoluçãodesteprojeto.Estamosàdisposiçãoemamadeus@cin.ufpe.br.VocêencontrarámaisinformaçõessobreoProjetoemhttp://amadeus.cin.ufpe.br/.
2http://www.dji.com.br/codigos/2002_lei_010406_cc/010406_2002_cc_0098_a_0103.htm.
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PesquisaNesta seção, são relacionadas pesquisas de mestrado e doutorado que deram origem ao
projetoAmadeus.Atéomomentoforam21dissertaçõese02tesesrealizadas.Dessa forma,ao transformar o conhecimento adquirido em um bem público concluímos o ciclo de nossamissão:ajudaraspessoasaaprender.
• ALVES, Enoque Calvino Melo. Design e integração de Ferramenta Colaborativa
Síncrona num Ambiente de Ensino Virtual. Dissertação (Mestrado em Ciência daComputação)‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2005.
• ALVES, Socorro Vânia Lourenço. Transparência social em aplicações colaborativassíncronas.Dissertação (MestradoemCiênciadaComputação) ‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2006.
• BRAGA,Maurício daMotta. Design de software educacional baseado na Teoria dosCampos Conceituais. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) ‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2006.
• BRITO, Josilene Almeida. Engajamento em atividades assíncronas na modalidade deensinoadistância:requisitosdeinterfacescolaborativas.2010.Dissertação(MestradoemCiênciadaComputação)‐CentrodeInformática.Orientador:AlexSandroGomes.
• CARVALHO, Rosângela Saraiva. Sistemas de Gestão da Aprendizagem e Sistemas deGestãoAcadêmica:AvaliadospelaÓticadoDocente.2010.Dissertação(MestradoemCiênciadaComputação)‐CentrodeInformática.Orientador:AlexSandroGomes.
• CHRIST, Cibele da Rosa. Uso de Mecanismos de Percepção Social para auxiliaratividades de acompanhamento e de avaliação em Ambientes de e‐Learning.Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) ‐ Universidade Federal de
Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.Orientador:AlexSandroGomes.2005.
• COSTA,MariaCláudiaBarbosa.AmbienteColaborativoSíncronocomoUsodeColeta
de Dados em Tempo Real de Grandezas Físicas para o Aprendizado de ConceitosFísicos. 2007. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) ‐ UniversidadeFederal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico.Orientador:AlexSandroGomes.2007.• FONSECAFILHO,JoãoBatistaDAlbuquerque.ModelodeApoioaoTutornaAvaliação
FormativaMediadoporAgentesdeSoftware.2009.Dissertação(MestradoemCiência
da Computação) ‐ Universidade Federal de Pernambuco. Orientador: FernandoFonseca.
• FRANCO, Raoni de Oliveira Salles. Aplicativo Móvel para apoio ao aprendizado de
vocabulário de Língua Inglesa com Conteúdo Geolocalizado. 2010. Dissertação(Mestrado em Ciência da Computação) ‐ Universidade Federal de Pernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.
• GOMES,ApuenaVieira.Ferramentasdesuporteaotrabalhodocenteematividadesadistância. Tese (Doutorado em Ciência da Computação) ‐ Universidade Federal de
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Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Co‐
Orientador:DécioFonseca.2004.• SILVA, Wilson Martins. Análise da Prática de Tutores em Cursos de Educação a
Distância para Adultos ‐ Identificando Requisitos para Ambientes Virtuais de Ensino.
2009. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) ‐ Universidade Federal dePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.
• MEDEIROS, LeonardoMelo de. Proposta de Processo de Requisitos para Equipes de
Desenvolvimento Distribuídas Visando Melhorar a Documentação e Validação comUsodeProtótipos.Dissertação(MestradoemCiênciasdaComputação)‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.
• MELO FILHO, Ivanildo José de. Percepção Social em Interfaces Distribuídas para oAprendizado Online. Dissertação de Mestrado. 2010. Dissertação (Mestrado emCiênciadaComputação)‐CentrodeInformática.Orientador:AlexSandroGomes.
• MONTEIRO,BrunodeSousa.Amadeus‐TV:PortalEducacionalnaTVDigitalIntegradoaum Sistema de Gestão de Aprendizado. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciência daComputação)‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:FernandoFonseca.
• NIBON, Rogério Trévia. Identificação de Aspectos Positivos no Desenvolvimento deObjetos de Aprendizagem em Empresas Nacionais. 2008. Dissertação (Mestrado emCiênciadaComputação)‐UniversidadeFederaldePernambuco,ConselhoNacionalde
DesenvolvimentoCientíficoeTecnológico.Orientador:AlexSandroGomes.• PASSOS, Jocélio deOliveiraDantas.Design interativo de ferramenta demanipulação
deobjetosdeaprendizagemdeambientesvirtuaisdeensinoàdistância.Dissertação
(Mestrado em Ciência da Computação) ‐ Universidade Federal de Pernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2006.
• QUEIROZ, Ana Emília de Melo. Agentes de interface de software educativo. 2006.
Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) ‐ Universidade Federal dePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2006.
• RAMOS,JorgeLuisCavalcanti.Requisitosparaferramentasdeavaliaçãoemambientes
virtuaisdeensino.Dissertação(MestradoemCiênciadaComputação)‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2006.
• SILVA, João Almeida e. Uso deMecanismos de Percepção da Tarefa para auxiliar os
alunos no acompanhamento das atividades em Ambientes LMS.Dissertação(Mestrado em Ciência da Computação) ‐ Universidade Federal de Pernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2010.
• SOUZA,FláviaVelosode.AtividadesdaAtividadenoProcessodeEnsinoAssíncronoviaListadeDiscussão:estudodecasoemcursode formaçãocontinuadadeprofessoresdematemáticaemregimesemipresencial.120f.Dissertação(MestradoemEducação)
‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2004.• VAL,Ronaldo,Visualizaçãodedadosaplicadosemeducaçãoadistancianoprocessode
avaliação ao aluno. 120 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) ‐UniversidadeFederaldePernambuco.Orientador:AlexSandroGomes.2010.
• VILA‐NOVAJr,HenriqueDeAguiarSá.VisualizaçãodeInformaçãocomoFerramentade
AuxílionaAvaliaçãoFormativaemEducaçãoaDistância.2010.Dissertação(MestradoemCiênciadaComputação)‐CentrodeInformática.Orientador:AlexSandroGomes.