Post on 17-Apr-2015
Limites e possibilidades para o
BEM-ESTAR DOCENTE na escola contemporânea
Profa. Dra. Flavinês Rebolo LapoE-mail: flavines.lapo@uniso.br
OS PROFESSORES NA ESCOLA CONTEMPORÂNEA
Alguns: Expressam os dissabores e o
desencanto com o trabalho nas
conversas cotidianas, no absenteísmo, nas
licenças, na “acomodação”, na vontade de “largar
tudo”...
Outros: Afirmam se sentirem felizes e apontam fontes de
satisfação que permitem o
estabelecimento de vínculos prazerosos
com o trabalho e com a escola.
O QUE É O BEM-ESTAR?
É um processo dinâmico construído na intersecção de
duas dimensões:uma objetiva
e outra subjetiva.
MODELO PARA ANÁLISE DO BEM-ESTAR
NO TRABALHO
Condições Aspectos objetivas do subjetivos trabalho (professor)
avaliação favorável // desfavorável
bem-estar mal-estar
patologias
enfrentamentos
A DIMENSÃO OBJETIVA:
ATIVIDADE LABORAL / O TRABALHO EM SI
AMBIENTE RELACIONAL
CONTEXTO SÓCIO-ECONÔMICO
ASPECTOS CONCRETOS
1- A ATIVIDADE LABORAL:conjunto de tarefas e as especificidades
dessas tarefas quanto à: diversidade;
grau de autonomia; desafios que impõem;
exigências de habilidades e concentração;
retorno que oferecem; possibilidade de controle das situações.
2- O AMBIENTE RELACIONAL:
liberdade de expressão, repercussão das idéias dadas, grupos de trabalho e troca de
experiências, ausência de preconceitos e igualdade de
tratamento, relações hierárquicas harmoniosas ,
apoio técnico e sócio-emocional, participação nas decisões,
fluxo de informações e feedback.
3- O CONTEXTO SÓCIO-ECONÔMICO:
salário e benefícios (materiais e não materiais),
direitos garantidos, estabilidade e plano de carreira,
tempo para lazer e para a família, imagem interna e imagem externa da
escola, desenvolvimento profissional,
treinamentos e aprimoramento contínuo
4- OS ASPECTOS CONCRETOS:
condições materiais e ambientais para a realização do trabalho;
adequação das instalações e condições gerais de infra-estrutura,
limpeza e conforto do ambiente de trabalho,
instrumentos, equipamentos e materiais disponíveis.
A DIMENSÃO SUBJETIVA:
está relacionada às características pessoais do
professor:competências e habilidades; expectativas, necessidades,
desejos, valores, crenças e projeto de vida.
A INTERSECÇÃO DESSAS DUAS DIMENSÕES:
refere-se às ligações virtuais, realizadas por meio das avaliações
que o professor faz de si próprio,
da atividade que realiza e das condições existentes para o
desempenho do trabalho.
Quando o resultado dessa avaliação for:
POSITIVO - haverá a satisfação, o bem-estar e a possibilidade de
felicidade. NEGATIVO - ocorrerá o mal-estar,
um estado de desconforto, resultante de insatisfações e conflitos, que desencadeará
estratégias de enfrentamento
O BEM-ESTAR ...
Denota estados cognitivos e emocionais positivos
Incita sentimentos agradáveis de satisfação e contentamento, de júbilo
Desencadeia boa disposição de ânimo
Predispõe a alcançar objetivos e ideais
E SUAS CONSEQÜÊNCIAS...
Melhor qualidade de vida global
Melhor saúde física e psíquica
Maior envolvimento com o trabalho
Melhor relacionamento interpessoal
O BEM-ESTAR... É a vivência com maior freqüência e intensidade
estados cognitivos e emocionais positivos
MAS... Não exclui a vivência de afetos
negativos e sentimentos de insatisfação, insuficiência e
indiferença
ASSIM....O BEM-ESTAR DOCENTE
não é um estado permanente e constante de harmonia,
satisfação e realização, pois a vida não permite isso!
VIVE-SE TAMBÉM COM“frustrações, tristezas, dissabores,
etc...”
O MAL-ESTAR... Vivência freqüente e intensa de
estados cognitivos e emocionais negativos
O mal-estar é um estado incômodo, de desconforto
psicológico
E SUAS CONSEQÜÊNCIAS...
Sentimentos de raiva, medo e frustração
Danos à saúde física e psíquica (sintomas de estresse negativo e burnout)
Conflitos intra e interpessoais
Distanciamento físico e psíquico do trabalho
O MAL-ESTAR...
desencadeará estratégias de enfrentamento
que visam eliminá-lo ou diminuí-lo.
AS ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO:
1- alteração das condições externas:
“negociações interpessoais, com alunos, colegas e diretores, visando ajustes nos comportamentos e atitudes a partir do estabelecimento de normas e
regras e da explicitação de expectativas”.
2- modificação da própria conduta e do modo de perceber
as situações
“por meio de reestruturações cognitivas: acréscimo de novos dados e
conhecimentos que redefinem os valores e as crenças a respeito da situação
problemática”
A CONSTRUÇÃO DO BEM-ESTAR:
exige esforço e determinação de quem o pretende;
exige a posse de certas habilidades e competências;
MAS EXIGE, PRINCIPALMENTE...
a existência de certas
condições objetivas:
Exige um trabalho que tenha sentido,
que seja reconhecido como útil e importante.
Exige um trabalho que favoreça relações interpessoais
positivas.
Exige um trabalho que ofereça as condições mínimas para ser
realizado satisfatoriamente.