Post on 24-Jan-2020
1
LICEUL TEORETIC,,TUDOR VLADIMIRESCU’’DRAGANESTI-OLT
2
CUPRINS
I. Componenta situationala
I.1. Argument
II.2. Context legislativ
II. Prezentarea unitatii de invatamant
II.1. Scurt istoric
II.2. Date socio-culturale
II.3. Date de identificare
II.4.Trasaturi caracteristice
III. Analiza swot (Diagnoza mediului intern si extern)
III.1.Puncte tari
III.2.Puncte slabe
III.3.Oportunitati
III.4. Amenintari
IV. Misiunea scolii
V. Viziunea
VI. Tintele strategice
VII.Optiunile strategice
VIII.Implementarea planului strategic
VIII.1.Actiuni
VIII.2 Evaluarea
VIII.3 Beneficiari/Grupuri de interes
3
I. COMPONENTA SITUAŢIONALĂ
I.1 ARGUMENT
Finalităţile învăţământului preuniversitar derivă din idealul educaţional formulat în
Legea învăţământului: ”dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane, în
formarea personalităţii autonome şi creative”. Din această perspectivă, finalităţile liceului
propun formarea unui absolvent în măsură să decidă asupra propriei cariere, să contribuie la
articularea propriilor trasee de dezvoltare intelectuală şi profesională, să se integreze activ în
viaţa socială.
Afirmarea acestor finalităţi implică necesitatea gândirii unui nou mod de abordare a
managementului sistemului de învăţământ, în general, şi al instituţiei şcolare în special.
Prezentul proiect de dezvoltarea instituţională este elaborat în concordanţă cu
politicile educaţionale ale LICEULUI TEORETIC,,TUDOR VLADIMIRESCU”,
Drăgăneşti-Olt în baza condiţiilor sociale şi economice ale perioadei actuale (puse în valoare
de analiza PESTE) şi a rezultatelor analizei SWOT (pe domenii) realizată cu acest prilej.
Ca principiu director, prezentul proiect de dezvoltarea instituţională se doreşte o
extensie a realizărilor obţinute până în prezent de către întregul colectiv de cadre didactice şi
personalul administrativ al şcolii, recunoscând contribuţia esenţială a directorului instituţiei
care a reuşit să coordoneze cu succes activităţile complexe, specifice unui management
modern cu rezultate remarcabile. Extensia realizărilor este în concordanţă cu nevoile
beneficiarilor în particular şi ale comunităţii în general.
Componenta prioritară a proiectului de dezvoltarea instituţională o reprezintă
implementarea reformei educaţionale, a descentralizării şi asigurarea calităţii educaţiei,
asigurarea competitivităţii educaţionale pe plan european, astfel încât colectivele de cadre
didactice să fie capabile să adapteze activităţile specifice instruirii în conformitate cu
formarea competenţelor şi abilităţilor pe care absolvenţii ciclului gimnazial trebuie să şi le
însuşească.
Întregul proiect de dezvoltare instituţională s-a bazat pe realizările ce au generat
calitate (rezultatul unui proces inteligent şi nu întâmplător), pe faptul că preocuparea finală a
fiecăruia dintre noi înseamnă calitate. Calitatea dobândită şi cea la care aspirăm se poate
obţine printr-un proces de comunicare şi colaborare, este rezultatul unei activităţi de
îmbunătăţire continuă a procesului de învăţământ şi trebuie realizată pornind bine din
start.
4
I.2. CONTEXT LEGISLATIV
Prezentul model de proiect de dezvoltare instituţională a fost conceput având la bază:
Legea învăţământului nr. 84/1995, republicată cu completările şi modificările
ulterioare
Legea nr. 128/1997 privind Statul personalului didactic, cu completările şi
modificările ulterioare
Legea educaţiei naţionale – Legea nr. 1 / 2011 ;
Noul Cod al Muncii - Legea 40/2011 pentru modificarea şi completarea Legii nr.
53/2003;
Ordinul Ministrului Sănătăţii nr. 1955/18.10.1995 pentru aprobarea Normelor de
igienă privind unităţile pentru ocrotirea, educarea şi instruirea copiilor şi tinerilor, cu
completările şi modificările ulterioare ;
Legea nr., 334/2002- Legea bibliotecilor, republicată cu completările şi modificările
ulterioare ;
O.MedC nr. 4925/2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi
funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;
O.MedC nr. 3502/2005 referitor la aprobarea Regulamentului privind actele de studii,
documentele şcolare în învăţământul preuniversitar;
Ordonanţa de Urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei,
aprobată cu modificări prin Legea 87/2006;
H.G. nr. 21/2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare provizorie a unităţilor
de învăţământ preuniversitar, precum şi a Standardelor de acreditare şi evaluare
periodică a unităţilor de învăţământ preuniversitar ;
H.G. nr. 22/2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare instituţională în vederea
autorizării, acreditării şi evaluării periodice a organizaţiilor furnizoare de educaţie.
II. PREZENTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT
II.1. SCURT ISTORIC
Anul 1950, consemnează înfiinţarea raionului Drăgăneşti OLT în cadrul regiunii
Teleorman ,apărut în urma organizării administrativ teritoriale a Romậniei din anul
menţionat mai sus.
Ulterior, în 1956, raionul Drăgăneşti – Olt a fost inclus in regiunea Arges , unde a
ramas pana in anul 1968, cand s-au desfiintat regiunile şi au aparut judetele , ca formă de
organizare administrativă a teritoriului ţării noastre.
Din anul 1968 , comuna Drăgănesti –Olt a fost trecută in componenţa teritoriului
judeţului Olt si declarata oras. Desi astazi nu mai are un rol administrative pentru comunele
din zona , localitatea Draganesti-Olt mai reprezinta pentru acestea un centru comercial si
social-cultural.
Numarul mare de elevi ai comunei Draganesti- Olt dornici sa continue studiile, cererile
staruitoare ale oamenilor din comunele vecine si posibilitatile existente au determinat forurile
administrative de la conducerea raionului Draganesti-Olt sa solicite infintarea , in toamna
anului 1953 , a Scolii Medii din Draganesti-Olt.
Desfasurarea activitatii acestei noi institutii de invatamant a intimpinat mari dificultati
din cauza lipsei spatiului de organizare a procesului de invatamant.
5
Aceasta situatie se va ameliora substantial , incepand cu anul scolar 1968-1969 , cand
liceul avea 16 sali de clasa , 2 laboratoare cu depozite de materiale , cancelarie , birouri si o
sala proprie pentru biblioteca.
In jurul cladirii se afla o curte larga care s-a amenajat treptat intr-o baza sportiva
corespunzatoare pentru pregatirea fizica a elevilor. Mai tarziu , in anul 1977 , Liceul Teoretic
Draganesti-Olt a devenit Liceu Agroindustrial. Pentru procesul de invatamant in liceu s-au
amenajat 5 laboratoare si 7 cabinete , un atelier de mecanica imbunatatiri funciare si un
cabinet de electrotehnica. In aceasta perioada au loc cele mai dese schimbari in planurile de
invatamant.
In perioada 1978-1990, s-a construit un internat si o cantina cu o capacitate de 300 locuri
pentru elevii interni.
Incepand cu anul 1990, Liceul Agroindustrial Draganesti-Olt isi redobandeste numele
de Liceul Teoretic Draganesti-Olt. Intrat in valtoarea prefacerilor social-economice
declansate dupa decembrie 1989, scoala romaneasca va cunoaste noi prefaceri in intreaga ei
structura. Planurile de invatamant sunt adaptate cerintelor scolii de astazi. Ariile curriculare
incearca sa ofere o pregatire temeinica si diversificata elevilor prin implicarea tuturor
cadrelor didactice.
Incepand cu 25 mai 1996, in urma demersurilor facute catre ministerul de resort prin
intermediul Inspectoratului Scolar Judetean Olt, liceul nostru isi dobandeste o noua identitate,
fiind numit Liceul Teoretic «Tudor Vladimirescu » Draganesti-Olt.
In urma sprijinului acordat de minister si prin aportul unor sponsori, baza materiala a
scolii a cunoscut o permanenta reinnoire. La ora actuala liceul dispune de o centrala termica
proprie, de o sala de sport moderna, de cabinete si laboratoare necesare desfasurarii in
conditii optime a procesului instructiv-educativ.
Acordarea numelui lui Tudor Vladimirescu liceului nostru reprezintă, pentru cadrele
didactice si pentru elevi, o implicare substantiala pentru a fi mandri de patronul nostru
spiritual ce a deschis calea dezvoltarii Romaniei moderne.
II.2. DATE SOCIO-CULTURALE
Oraşul Drăgăneşti- Olt, are o populaţie cu un nivel de cultură mediu, cu
tendinţă de creştere în perioada actuală.
Structura naţională şi religioasă a populaţiei constituie un element progresiv în această
direcţie: 98,9% - populaţie de naţionalitate română, 96% - religie ortodoxă, 4% protestantă şi
adventistă.
Unitatea şcolară a fost şi este implicată în activităţi sociale şi culturale cu parteneri
precum: Protoeria Caracal, Direcţia Judeţeană de Cultură şi Patrimoniu Slatina, Primăria
oraşului Drăgăneşti–Olt, Teatrul Dramatic „Marin Sorescu”-Craiova, Direcţia Judeţeană de
Protecţia Copilului -Slatina, Muzeul „Campia Boianului Drăgăneşti -Olt,Casa de Cultură
„Ileana Constantinescu” ,din localitate ,Biblioteca „Dumitru Popovici” ,Politia orasului
Drăgăneşti -Olt,Jandarmeria -Grupa de supraveghere şi intervenţie ,Drăgăneşti -Olt,etc.
6
II.3. DATE DE IDENTIFICARE
Denumirea unităţii de învăţământ : LiceulTeoretic „Tudor Vladimirescu”
Nivelurile de învăţământ existente în unitate: primar, gimnazial şi liceal
Forma de finanţare: de stat
Adresa unităţii de învăţământ: strada Nicolae Titulescu, nr. 129
Localitate/ judeţ: Drăgăneşti-Olt
Cod poştal: 235400
Telefon/Fax : 0249 465 262/ 0249 465 278
E - mail: liceudraganesti@yahoo.com
Site Web: https://liceultudorvladimirescu.wordpress.com/
Denumiri purtate anterior, în ordine cronologică:
-ŞCOALA MEDIE –DRĂGĂNEŞTI –OLT - 1953
-LICEU TEORETIC-1968
-LICEU AGROINDUSTRIAL -1977
-LICEU TEORETIC-1990
-LICEU TEORETIC „TUDOR VLADIMIRESCU”-1996
II.4. TRĂSĂTURI CARACTERISTICE
II.4.1.Informaţii de tip calitativ si cantitativ
În perioada 2008-2012, Liceul Teoretic”Tudor Vladimirescu” funcţionează cu cinci
laboratoare performante, unul dintre laboratoarele de informatică fiind dotat cu 25 de
calculatoare noi ,Intel PENTIUM IV;departamentul de resurse umane a fost dotat ,de
asemenea, cu calculatoare pentru o mai buna si eficienta desfăşurare a activităţii.
În anul şcolar 2008/2012, liceul nostru număra 46 clase şi 1202 elevi din care:
-învăţământ primar: 13 clase, 295 elevi
- invăţământ gimnazial – 12clase, 353 elevi
-invăţământ liceal zi – 20 clase, 538 elevi din care :
-2 matematica-informatica/an studiu,
-1 biologie-chimie/an studiu,
-2 filologie/an studiu,
-învăţământ liceal seral – 1 clasa, 16 elevi
7
Distribuţia personalului didactic, în funcţie de disciplinele din trunchiul comun:
Disciplina
predată
Numărul cadrelor didactice
în funcţie de calificare
Număr personal didactic
necalificat
În specialitate În aceeaşi arie
curriculară
Altă specialitate
Învăţători 13
Limba română 8
Matematică 7
Fizică 3
Chimie 3
Biologie 3 1
Geografie 3
Istorie 5 4
Limbi străine 10
Ed.fizică 3
Religie 3
Distribuţia personalului didactic în funcţie de tipul de lucru, pe niveluri de învăţământ:
Nivel de
învăţământ
Număr cadre didactice, în funcţie de normă
întreagă Completare de catedră
Primar 13
Gimnazial 19
Liceal 34
0
2
4
6
8
10
12
14
Inva
tato
ri
Lim
ba
rom
ana
Mat
em
atic
a
Fizi
ca
Ch
imie
Bio
logi
e
Geo
graf
ie
Isto
rie
Lim
bi s
trai
ne
Edu
cati
e fi
zica
Re
ligie
13
8 7
3 3 3 3
5
10
3 3
Cadre didactice pe specialitati 2008-2012
Cadre didactice pespecialitati 2008-2012
8
Personal didactic cu competenţe în tehnologia informatică (IT):
60 de cadre didactice
Raportul elevi/profesori(nr. total elevi/nr. total norme didactice), pe niveluri:
Elevi/profesori Elevi/normă didactică
Total unitate 1203/66 1203/75,44
Primar 295/13
Gimnazial 353/26,43
Liceal/ 538/36,0
Raport elevi-profesori: 2008-2012
0
5
10
15
20
25
30
35
Primar Gimnazial Liceal
13
19
34
Număr cadre didactice, în funcţie de normă 2008-2012
Număr cadre didactice,în funcţie de normă2008-2012
0
100
200
300
400
500
600
Primar Gimnaziu Liceal
295
353
538
13 26.43 36
Elevi
Profesori
9
Structura personalului didactic în funcţie de localitatea de domiciliu
Ponderea personalului didactic cu domiciliul în localitatea unde este amplasată şcoala -50%
Ponderea personalului didactic cu domiciliul în localitate şi care face naveta zilnic-50%
Personalul didactic auxiliar:
Resursele umane sunt completate de:
1 bibliotecar gradul II;
1 laboranţi I;
2 secretar I ;
1 contabil şef – administrator financiar I;
1 administrator;
14 muncitori.
Comparativ cu perioada anterioară începând cu anul 2012, situaţia se prezintă astfel :
-în anul şcolar 2012/2013
Populaţia şcolară
Nivelul de
învăţământ
Total
număr de
clase
Total
număr de
elevi
Anul de studiu Număr
clase
Număr de
elevi
Învăţământ
primar
13
288
Clasa
pregătitoare
1 34
Clasa I 2 48
Clasa a II-a 4 81
Clasa a III-a 3 66
Clasa a IV-a 3 59
Învăţământ
gimnazial
12
280
Clasa a V-a 3 72
Clasa a VI-a 3 84
Clasa a VII-a 3 63
Clasa a VIII-a 3 61
Învăţământ
liceal
20
584
Clasa a IX-a 5 126
Clasa a X-a 5 157
Clasa a XI-a 5 153
Clasa a XII-a 5 148
10
An scolar 2012-2013
-în anul şcolar 2013/2014
Nivelul de
învăţământ
Total
număr de
clase
Total
număr de
elevi
Anul de studiu Număr
clase
Număr de
elevi
Învăţământ
primar
14
295
Clasa
pregătitoare
3 69
Clasa I 2 34
Clasa a II-a 2 46
Clasa a III-a 4 80
Clasa a IV-a 3 66
Învăţământ
gimnazial
12
278
Clasa a V-a 3 63
Clasa a VI-a 3 74
Clasa a VII-a 3 73
Clasa a VIII-a 3 68
Învăţământ
liceal
20
556
Clasa a IX-a 5 132
Clasa a X-a 5 125
Clasa a XI-a 5 152
Clasa a XII-a 5 147
1
2
4
3
3
3
3
3
3
5
5
5
5
34
48
81
66
59
72
84
63
61
126
157
153
148
0 50 100 150 200
Clasa pregătitoare
Clasa I
Clasa a II-a
Clasa a III-a
Clasa a IV-a
Clasa a V-a
Clasa a VI-a
Clasa a VII-a
Clasa a VIII-a
Clasa a IX-a
Clasa a X-a
Clasa a XI-a
Clasa a XII-a
Elevi
Nr. clase
11
An scolar 2013-2014
-în anul şcolar 2014/2015
Nivelul de
învăţământ
Total
număr de
clase
Total
număr de
elevi
Anul de studiu Număr
clase
Număr de
elevi
Învăţământ
primar
14
306
Clasa
pregătitoare
3 69
Clasa I 3 70
Clasa a II-a 2 35
Clasa a III-a 2 48
Clasa a IV-a 4 84
Învăţământ
gimnazial
11
279
Clasa a V-a 3 72
Clasa a VI-a 2 64
Clasa a VII-a 3 73
Clasa a VIII-a 3 70
Învăţământ
liceal
20
518
Clasa a IX-a 5 120
Clasa a X-a 5 126
Clasa a XI-a 5 120
Clasa a XII-a 5 152
3
2
2
4
3
3
3
3
3
5
5
5
5
69
34
46
80
66
63
74
73
68
132
125
152
147
0 50 100 150 200
Clasa pregătitoare
Clasa I
Clasa a II-a
Clasa a III-a
Clasa a IV-a
Clasa a V-a
Clasa a VI-a
Clasa a VII-a
Clasa a VIII-a
Clasa a IX-a
Clasa a X-a
Clasa a XI-a
Clasa a XII-a
Număr de elevi
Număr clase
12
An scolar 2013-2014
Personalul şcolii
A. Personal de conducere
Funcţia Numele şi
prenumele
Sex Specialitatea Grad
didactic
Vechime în
învăţământ
(ani)
Director Spak Ileana F Matematica I 33
Director Adjunct Dumitrescu
Maria-
Magdalena
F Lb. franceză I 17
Director Adjunct Manea Nicoleta F Prof. pt. înv.
primar
I 23
B. Cadre didactice
3
3
2
2
4
3
2
3
3
5
5
5
5
69
70
35
48
84
72
64
73
70
120
126
120
152
0 50 100 150 200
Clasa pregătitoare
Clasa I
Clasa a II-a
Clasa a III-a
Clasa a IV-a
Clasa a V-a
Clasa a VI-a
Clasa a VII-a
Clasa a VIII-a
Clasa a IX-a
Clasa a X-a
Clasa a XI-a
Clasa a XII-a
Elevi
Nr. clase
Cadre didactice Total
Titulare 56
Suplinitoare Total 9
calificate 9
13
Distribuţia personalului didactic, în funcţie de disciplinele din trunchiul
comun:
Disciplina
predată
An scolar
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Învăţători 13 15 14
Lb. romana 7 7 7
Matematică 8 7 7
Fizică 4 3 2
Chimie 2 2 2
Biologie 3 3 3
Geografie 2 2 2
Istorie 4 3 3
Limbi străine 10 10 9
Socioumane 2 2 2
Informatica 3 3 3
Desen 1 1 1
Ed.tehnologică 1 1 1
Religie 4 3 3
Ed.fizică 4 4 4
Ed.muzicală 1 1 1
Distribuţia personalului didactic
15
7 7
3 2
3 2
3
10
2 3
1 1
3 4
1
0
2
4
6
8
10
12
14
16
2013
2014
2015
14
Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat, anul şcolar
2013/2014 :
Număr personal didactic calificat: 56 Personal
didactic
Gradul I Gradul
II
Cu
definitivat
Fără
definitivat
Necalificat
Total Din care, cu
doctorat
41 - 8 12 4 -
C. Personal didactic auxiliar
Nr.
crt.
Funcţia Posturi cf.
normativelor
Posturi ocupate cu personal
Calificat Necalificat
1. Administrator
financiar, gr. I
1 X -
2. Secretar sef 1 X -
3. Secretar I 1 X -
4. Bibliotecar I 1 X -
5. Informatician 1 X -
6. Laborant 1 X -
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Gradul I Gradul II Cudefinitivat
Fărădefinitivat
41
8 12
4
Distribuţia pe grade didactice 2013-2014
Distribuţia pe gradedidactice 2013-2014
15
D. Personal nedidactic (administrativ)
Nr.
crt.
Funcţia Posturi Cf.
normativelor
Posturi ocupate cu personal
Calificat Necalificat
1 Magaziner 1 X -
2 Îngrijitor 7 X -
3 Paznic 1 X -
4 Fochist 3 X -
1
1
1 1
1
1
Personal didactic auxiliar
Administrator financiar,gr. I
Secretar sef
Secretar I
Bibliotecar I
Informatician
Laborant
1
7
1
3
Personal nedidactic
Magaziner
Îngrijitor
Paznic
Fochist
16
Calitatea personalului didactic
În anii şcolari 2012-2013, 2013/2014, toate cadrele didactice au primit calificativul anual
Foarte Bine.
Personalul didactic are o pregătire psiho-pedagogică superioară, fiind preocupat pentru
realizarea de competenţe superioare şi performanţe. Au participat şi participă la programe şi
strategii de perfecţionare, iar pregătirea elevilor pentru concursuri şi olimpiade cu rezultate
performante a reprezentat o preocupare permanentă.
Prestigiul liceului este foarte mare şi datorită numărului mare de cadre didactice cu grad I
în învăţământ şi cu o vastă experienţă in invatamantul preuniversitar.Dintre acestia 7
profesori au obtinut gradatie de merit si unul a primit distinctii pentru merite deosebite.
La nivel de judeţ 5 cadre didactice sunt metodişti si 2 cadre didactice fac parte din
Consiliul consultativ al Inspectoratului Şcolar Judeţean Olt.
In anul scolar 2012/2013 scoala este organizatoarea:
Simpozionului judeţean „Educaţia, o şansă pentru toţi”;
Concurs Naţional „Iarna la români”;
Întâlnirile periodice în cadrul „Şcolii părinţilor” la care invităm reprezentanţi
ai comunităţii locale, sunt prilej de cunoaştere a problemelor şcolii şi de găsire
a soluţiilor la aceste probleme.
Parteneriate cu instituţiile locale de interes public: Biblioteca judeţeană „Ion
Minulescu”, Centrul Judeţean pentru Conservarea şi Promovarea Culturii Tradiţionale şi
Cultural Olt, Teatrul Municipal, Agenţia pentru protecţia mediului, Protecţia Copilului,
Poliţia, Agenţia Antidrog .
,Iată ce pot face două mâini dibace” –Parteneriat cu Palatul copiilor,,Adrian
Băran “
,,Prietenie fără prejudecăţi” –Proiect educaţional judeţean ;
,,Hai la drum mici pietoni” – Parteneriat cu Poliţia Drăgăneşti-Olt ;
,,Biblioteca-izvor de inţelepciune’’ –Proiect educaţional judeţean ;
,,LTTV-Punte către viitor ” –Proiect educaţional judeţean ;
,, Iarna la români”
,, Patrula de reciclare”-ediţia 2013
-,,Să învăţăm să mâncăm sănătos”
,,Evaluarea în educaţie”
,, English my love”
,,Olimpiadele cunoaşterii”
Premii obţinute de elevi la Concursuri şi Olimpiade şcolare clasele I-IV:
Rezultatele obţinute anul acesta la examenul de bacalaureat ( procentul de
promovabilitate este 85,6% pentru absolvenţii promoţiei 2013) ne permit să afirmăm
că acest examen a fost bine pregătit de către profesorii care au lucrat cu elevii, din
raportul prezentat de doamna preşedinte prof. Spak Ileana rezultă că pregătirea
logistică a fost la nivelul pretenţiilor unui examen naţional.
Am obţinut menţiuni şi premii la olimpiadele şcolare judeţene şi naţionale.
17
Am avut 2 participanţi la faza naţională a olimpiadei de educaţie civică care
au obţinut locul I (Tudosie Maria Andreea şi Jumugă Amalia-cls. a IV-a) şi un
participant la faza naţională a olimpiadei de educaţie tehnologică care a obţinut
premiul special al juriului (Ţacu Iulia Petruţa-cls. a V-a).
La Olimpiada de matematica-etapa judeţeană un elev a obţinut locul al II-
lea(Stanciu Robert,clasa a IV-a), iar la Olimpiada de limba şi literatura română- faza
judeţeană un elev a obţinut locul al II-lea (Firu Baciu I rina IV-a) şi locul al III-lea
(Tudosie Maria ,clasa a IV-a).
O elevă a obţinut premiul II la Concursul ,, Mesajul meu antidrog” –secţiunea
,,spot”(Binta Lavinia-cls. a XI-a), faza judeteana si mentiune , sectiunea ,,fotografie
digitală „ (Popescu Cristina-cls. a XI-a).
Echipajul liceului format din patru elevi (cls a X-a şi a XI-a ) au obţinut locul
II la concursul judeţean ,,Cu viaţa mea apăr viaţa”.
Un elev (Grecuţu Daniel- cls. a IX-a ) a obţinut premiul al II-lea la secţiunea
,,monolog” a Festivalului Naţional de Teatru Şcolar ,, Nişte ţărani” (ediţia a VIII-a) şi
premiul pentru cel mai bun actor la Festivalul de Teatru Absurd pentru elevi,
,,,Dialogul absurzilor” (ediţia a II-a).
O elevă a obţinut locul I la olimpiada judeţeană de matematică (Tudosie Maria
Andreea-cls a IV-a).
O elevă a obţiunt locul III la olimpiada de limba română (Tudosie Maria
Andreea-cls. a IV-a).
O elevă a obţinut premiul III la olimpiada de chimie , etapa judeţeană.
Am participat la proiectul ,,Educaţia este calea spre răspunsurile la toate
întrebările”., proiect finanţat prin POSDRU 91/2.2./62423, cofinanţat de Consiliul
Judeţean.
Am participat la proiectul ,,E-manager Şcoala Plus”, proiect finanţat prin
POSDRU 85/1.1/S/62699.
-Alte concursuri la care au participat şi au obţinut rezultate elevii liceului :
-Concurs interjuţedean de matematică ,, Eugen Ionescu” , Slatina (eleva Tudosie
Maria Andreea a obţinut locul I plus cupa)
-Concursul interjudeţean de matematică ,, Pitagora” –Rîmnicu Vîlcea (locul I -
Tudosie Maria Andreea)
-Concurs interjudeţean de matematică ,,Arhimede”, etapele I ,II, III, Slatina (locul
I şi locul II Tudosie Maria Andreea).
-Concurs interjudeţean de matematică ,,Sfera” , Băileşti (locul I –Tudosie Maria
Andreea)
-Concurs naţional de matematică ,,Lumina Math”
-Concurs naţional de matematică ,,Euclid”
-Concurs internaţional de matematică aplicată ,,Cangurul”
-Concursul ,,Fii inteligent la ….matematică” (locul I –Tudosie Maria Andreea
cls a IV-a , Dincă Robert Gabriel , Ţacu Darius Ştefan , Scoican David Mihai-cls a II-
a, premiul II (Voicu Maria –cls. a II-a) , premiul III (Dumitru Andreea Iulia –cls. a II-
a)
18
-Concursul interjudeţean de matematică ,, Ştefan Velovan”, Craiova , locul III-
Tudosie Andreea
-Concursul interjudeţean de matematică ,,Preda Filofteia” , Drăgăşani (locul III –
Tudosie Maria Andreea)
-Concursul internaţional de matematică ,,Şcoala cu ceas” , Rîmnicu Vîlcea,
premiul I şi medalie de aur (Dincă Robert Gabriel –cls. a II-a ) şi menţiune Rotaru
Mohanu Elena Maria –cls a II-a şi Tudosie Andreea-cls. a IV-a)
-Concursul interjudeţean de matematică ,,Danubius”, Corabia , menţiune (Dincă
Robert Gabriel şi Rotaru Mohanu Elena- cls a II-a )
-Concursul naţional de matematică ,,Mathematika”-Olt (locul I, Tudosie
Andreea-cls. a IV-a)
-Concursul naţional ,,Ştiu, vreau să ştiu , am învăţat!” (locul I, Gîodâc Valentin ,
locul II-Dinu Anda, locul III-Păsărică Ramona, menţiune –Boşoagă Bianca-cls.a IV-
a)
-Simpozionul judeţean ,,Educaţia –o şansă pentru toţi” s-a desfăşurat la liceul nostru
în 11 mai 2013.
Sunt încheiate parteneriate cu : Cabinetul Medical Şcolar , Poliţia oraş
Drăgăneşti-Olt, Inspectoratul de Poliţie Olt, Fundaţia Umanitară Andrei, ISU, Centrul
de Prevenire , Evaluare şi Consiliere Antidrog, Clubul Sportiv Makoto, Bibiloteca
,,Dumitru Popovici”, Casa de Cultura ,, Ileana Constantinescu”, Muzeul ,, Câmpiei
Boianului” şi ONG ,,Tineri cu Iniţiativă”.
-
2013/2014
Proiecte/parteneriate desfăşurate în şcoală:
,,In lumea poveştilor”-Parteneriat cu Biblioteca Orăşenească
,,Pe urmele strămoşilor”-Parteneriat cu Muzeul Câmpiei Boianului
,,Iarna la români”-Proiect concurs naţional ediţia a VII-a
,,Ştafeta prieteniei”-Festival naţional de folclor
,,Ora părinţilor”-Proiect judeţean
,,Lăsaţi copii să vină la mine”-Proiect cu Biserica ,,Adormirea Maicii Domnului”
,,Sunt cetăţean european”-ISU Olt, Biserica ,,Adormirea Maicii Domnului”,
Biblioteca Orăşenească, TeleU Craiova, Poliţia, Primăria, Consiliul local
,,Prietenii pompierilor”
19
,,Mihai Eminescu-poet nepereche-pProiect cu biblioteca şcolii
,,Ghici cu cine comunic”-Poliţia Drăgăneşti-Olt
,,TV is me”-Parteneriat cu ,,Associazione Attiva-Mente”Italia
,,Bridge for understanding”-Parteneriat cu Internationale Educationale Center
GEMS, Cehia
,,Cultural landmarks in British and American Societies”
,,Obiceiuri şi tradiţii pe meleaguri olteneşti”-Parteneriat cu Scoala nr.1 Caracal,
Scoala Scărişoara
,,Conservarea biodiversităţii în judeţul Olt”-Proiect judeţean
,,Împreună pentru un viitor verde”-Parteneriat cu Şcoala Gimnazială Bârza
,,Din suflet pentru suflet”-Parteneriat cu LPS Slatina, Şc.Gimn.M.Eminescu
Corabia
,,Prietenie, armonie, voie bună”-Parteneriat cu Sc.Gimn.M. Eminescu Caracal
,,Să ne cunoaştem trecutul”-Parteneriat cu Muzeul Câmpiei Boianului
,,LTTV-Punte către viitor”-Ziua porţilor deschise-Proiect judeţean
,,Literatura pentru minte şi suflet”-Cerc de literatură
,,Credinţă , jertfă şi înviere”-Simpozion judeţean
,,Natura , prietena mea”
,,E primăvară în suflet şi în gând”-Parteneriat cu Biblioteca Dumitru Popovici
,,Pace şi cooperare “-Parteneriat cu Liceul Tehnologic Drăgăneşti-Olt
,,Luceafărul poeziei româneşti”-Proiect educaţional
Protocol de colaborare cu Asociaţia ,,Artă & viaţă” Galaţi
Protocol de colaborare cu Parohia Drăgăneştii de sus
,,Împreună vom reuşi”-Protocol de colaborare
,,Activ şi interactiv” –Parteneriat cu CN Agricol,,Carol I” Caracal
,,Medicii de mâine”-Parteneriat concurs interjudeţean
,,Petrecem de Hallowen”-Proiect cultural educativ
Rezultate concursuri
-Concurs Naţional-,,Arhimede”-locul III
-Concurs Naţional-,,Arhimede”-locul I
-Concurs Naţional-,,Euclid”-locul II
-Concurs Naţional-,,Euclid”-locul I
-Concurs Naţional-,,Şcoala cu ceas”-locul III-Matematică
-Concurs interjudeţean-,,Eugen Ionescu”, Slatina-menţiune-Matematică
-Concurs Naţional-,,Lumina Math”-locul I
-Concurs Naţional-,,Nicoliţă Sanda”, Drăgăşani-menţiune
-Concurs Naţional-,,Pandurii lui Tudor”, Drăgăşani
-Concurs Naţional-,,Şcoala cu ceas”, Drăgăşani
-Concurs Naţional-,,Micul Arhimede”, Craiova
-Concurs Naţional-,,Fii inteligent la Română”, locul II
-Concurs Naţional-,,Fii inteligent la Matematică”
-Concurs Naţional-,,Arhimede”-Adrian Băran-faza locală
-Concurs Naţional-,,Arhimede”-Adrian Băran-faza judeţeană-locul I
2.SCOICAN DAVID-MIHAI
-Concurs Naţional-,,Fii inteligent la Matematică”-menţiune
-Concurs Naţional-,,Comunicare şi ortografie”-locul III
-Concurs Naţional-,,Arhinede”-Adrian Băran-locul I
20
-Concurs Naţional-,,Arhimede”-Adrian Băran-faza judeţeană-menţiune
3.NICU ALEXANDRA
- Concurs Naţional-,,Comunicare şi ortografie”-locul I
- Concurs Naţional-,,Arhimede”-locul III
- Concurs Naţional-,,Lumina Math”-locul III
4.DRĂGAN MARIA BIANCA
- Concurs Naţional-,,Lumina Math”-locul III
- Concurs Naţional-,,Euclid”-română-locul III
- Concurs Naţional-,,Euclid”-matematică-locul I
5.VOICU ALEXANDRA
- Concurs Naţional-,,Comunicare şi ortografie”-locul I
- Concurs Naţional-,,Lumina Math”-locul II
- Concurs Naţional-,,Pandurii lui Tudor- Drăgăşani”, română-locul I
- Concurs Naţional-,,Arhimede ”, matematică-menţiune
- Concurs Naţional-,,Euclid”, matematică-locul I
- Concurs Naţional-,,Pandurii lui Tudor- Drăgăşani”, matematică-menţiune
6.DUMITRU ANDREEA-IULIA
- Concurs Naţional de Limba Română-,,Comunicare şi ortografie”-locul II
- Concurs Naţional-,,Matematică distractivă Arhimede”-faza locala-locul III
- Concurs Naţional-,,Matematică distractivă Arhimede”-faza judeţeană-locul II
7.ŢACU ŞTEFAN
-Concurs Naţional-,,Arhimede”-faza zonală-locul I
-Concurs Naţional-,,Arhimede”-faza judeţeană-locul I
-Concurs Naţional-,,Fii inteligent la Matematică”-faza zonală-locul I
-Olimpiada Sportului Şcolar –Şah-faza zonală –locul I
-Olimpiada Sportului Şcolar –Şah-faza judeţeană –locul I
-Cupa Tineretului Şah-locul III
-Cupa Rotary Şah –menţiune
-Concursul Internaţional de arte plastice şi fotografie-,,Marea şi Oceanele”-locul II
-Concursul Judeţean-,,Frumuseţe –Stil-Eleganţă”-locul II
8.ROTARU MOHANU ELENA MARIA
-Concurs Naţional ,,Lumina Math”-locul III
-Concurs Naţional ,,Comunicare şi ortografie”-locul II
9.BĂDEANU ANDREI -LUCIAN
-Concurs Naţional ,,Lumina Math”-locul I
10.OFILAT MARIA ALEXIA
-Concurs Naţional ,,Lumina Math”-locul II
-Concurs Naţional ,,Arhimede”, matematică-locul III
11. ALEXIE ANDREEA-GEORGIANA
- Concurs Naţional-,,Euclid”-română-locul I
21
Concurs internaţional de artă „Nicolae Tonitza”, Birlad, Editia XVI, 2014:-prof.
Duţu Marcel
Ţacu Ramona Florentina– clasa a VII-a B – PREMIUL II
Iordan Andreea– clasa a VIII-a A – PREMIUL III
Concurs internaţional de fotografie „ Marea si oceanele”:-inv. Serban Ioana
Burtea Bianca– clasa I-a A– PREMIUL II
II.4.2.Indicatori de evaluare a performantei şcolare- cantitativ şi calitativ
II.4.2.1. Dinamica populaţiei şcolare :
-anul şcolar 2012-2013: 1136 elevi, din care 281 primar, 281 gimnaziu, 574 liceu -anul şcolar 2013-2014:1131 elevi, din care 294 primar, 278 gimnaziu, 559 liceu
II.4.2.2. REZULTATE LA EVALUAREA NAŢIONALĂ- 2013
Liceul Teoretic „Tudor Vladimirescu” a avut 61 de elevi înscrişi la Evaluare
Naţională, din care au susţinut examenul un număr de 57 de elevi (2 fiind retraşi de la cursuri,
1 corigent şi 1 repetent).
La Proba de Limba şi literatura română au fost înscrişi 57 de elevi ai liceului (27 de
fete şi 30 de băieţi), din care au primit note peste 5.00 un număr de 44 de elevi, procentul de
promovabilitate fiind de 77,19%, iar media probei 6,68.
Note obţinute la Limba şi literatura română
1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10
0 2 7 4 10 6 8 8 11 1
22
La proba de Matematică au fost înscrişi 57 de elevi, din care 31 au luat note peste 5.00,
procentul de promovabilitate fiind de 54,38%, iar media probei 5,64.
Note obţinute la Matematică
1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10
3 9 3 11 4 8 2 8 9 0
În urma calculării mediei de examen, care este 6,16, procentul de promovabilitate al
elevilor liceului este de 66,66%.
0
2
7
4
10
6
8
8
11
1
0 2 4 6 8 10 12
1-1,99
2-2,99
3-3,99
4-4,99
5-5,99
6-6,99
7-7,99
8-8,99
9-9,99
Note limba romana Evaluarea nationala 2013
Note
3
9
3
11
4
8
2
8
9
0
0 2 4 6 8 10 12
1-1,99
2-2,99
3-3,99
4-4,99
5-5,99
6-6,99
7-7,99
8-8,99
9-9,99
Note matematica Evaluarea nationala 2013
Note
23
Media de examen
1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10
0 8 5 6 9 6 7 5 11 0
Media de absolvire a elevilor liceului este 8,21, iar media de admitere este 7,18.
Rezultatele obţinute de elevii liceului se înscriu peste media obţinută de elevii noştri
în ultimii ani. Totuşi, vor fi necesare măsuri ferme pentru ridicarea nivelului de pregătire al
elevilor.
II.4.2.3. Statistica generală cuprinzând absolvenţii din 2013 ai liceului
Situaţia candidaţilor după susţinerea probelor:
Nr.
crt.
Filiera /
profilul
Proba
Nr. candida-
ţilor înscrişi
Nr. candida-
ţilor prezenţi
Nr.
candida-
ţilor
neprezen-
taţi
Nr.
candidaţi
lor
eliminaţi
1. Filiera
teoretică Proba E (a) 132 132 0 0
Matematică-
informatică
Limba şi literatura
română
54
54
0
0
Ştiinţe ale
naturii
Limba şi literatura
română
17
17
0
0
Uman -
filologie
Limba şi literatura
română 61 61 0 0
2. Filiera Proba E (c) 132 132 0 0
0
8
5
6
9
6
7
5
11
0
0 2 4 6 8 10 12
1-1,99
2-2,99
3-3,99
4-4,99
5-5,99
6-6,99
7-7,99
8-8,99
9-9,99
Medii de absolvire Evaluarea nationala 2013
Note
24
teoretică
Matematică-
informatică
Matematică M1
54
54
0
0
Ştiinţe ale
naturii
Matematică M2
17
17
0
0
Uman -
Filologie Istorie 61 61
3. Filiera
teoretică Proba E (d) 132 132
Matematică-
informatică
Informatică MI
Chimie organică
Anatomie
Biologie vegetală
şi animală
54 54 0 0
Ştiinţe ale
naturii
Anatomie şi
fiziologie
Biologie vegetală
şi animală
17 17 0 0
Uman -
Filologie Geografie 61 61 0 0
TOTAL 132
0 10 20 30 40 50 60 70
Lb. romana (Mat-inf)
Lb. romana (St. nat.)
Lb. romana (Fil.)
Matematica (M1)
Matematica (M2)
Istorie
Disciplina la alegere Mate-info
Disciplina la alegere St. nat.
Disciplina la alegere Fil.
54
17
61
54
17
61
54
17
61
Repartizarea candidatilor pe discipline BAC 2013
Candidati inscrisi
25
Rezultatele statistice obţinute:
Medii/Note obţinute
PROBA E. a)
LIMBA SI LITERATURA ROMÂNĂ
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr. candidaţi
132 5 22 29 27 26 23 - 85,60 %
PROBA E. c)
MATEMATICĂ MATE-INFO
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr. candidaţi
54 - 5 10 11 15 11 2 100%
MATEMATICĂ ŞTIINŢELE NATURII
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr. candidaţi
17 5 9 1 - 2 70,58%
ISTORIE
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr. candidaţi
61 1 23 18 16 3 - - 98,36%
PROBA E. d)
BIOLOGIE VEGETALĂ ŞI ANIMALĂ
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr. candidaţi
10 2 2 3 2 1 - - 80,00%
26
ANATOMIE ŞI FIZIOLOGIE UMANĂ, GENETICĂ ŞI ECOLOGIE UMANĂ
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr. candidaţi
27 2 5 7 5 4 2 2 92,59%
CHIMIE ORGANICĂ
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr. candidaţi
3 - - - 1 - 2 - 100 %
GEOGRAFIE
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr. candidaţi
61 1 3 4 29 16 8 - 98,36%
INFORMATICĂ MI PASCAL
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr. candidaţi
31 - - 3 9 16 3 - 100%
0
5
10
15
20
25
30
sub 5
intre 5/5,99
intre 6/6,99
intre 7/7,99
intre 8/8,99
intre 9/9,99
egal cu 10
27
Analiza performării:
Nr.
elevi
înscriş
i
Nr. elevi
prezenţi
Nr. elevi
eliminaţi
Nr. elevi
neprezentaţi
Nr. elevi
promovaţi
Nr. elevi
nepromovaţi
%
promovabilitate
132 132 0 0 113 19 85,60 %
Mediile rezultate din notele elevilor care au promovat examenul sunt:
1. Limba şi literatura română – 7,56
2. Matematică M1 – 7,98
3. Matematică M2 – 6,22
4. Istorie – 6,47
5. Geografie – 7,96
6. Anatomie – 7,51
7. Biologie – 6,52
8. Chimie – 8,86
9. Informatică – 8,15
Media generală pe liceu este 7,42.
REZULTATE LA EXAMENELE NAŢIONALE
EVALUARE NAŢIONALĂ
LA CLASA A VIII-a- 2014
În urma Evaluării Naţionale a elevilor de clasa a VIII- a sesiunea iunie 2014, s-a realizat
următoarea statistică pe discipline:
Disciplina
Note mai < de 5 Note intre
5-6.99
Note
intre
7-8.99
Note
intre
9-10
Limba si literatura română
12 26 21 3
Matematică
14 27 16 5
Medii 13 29 18 2
Procent de promovabilitate 79 %.
28
REZULTATE LA EXAMENELE NAŢIONALE EVALUARE NAŢIONALĂ:
Comparand rezultatele obtinute la Evaluarea Nationala din 2013 cu cele din 2014 se
observa o crestere a promovabilitatii.
12
26
21
3
14
27
16
5
13
29
18
2
0
5
10
15
20
25
30
35
5-6,99 7-8,99 9-10
Note mai < de5
Note intre Note intre Note intre
Limba si literatura română
Matematică
Medii
29
II.4.2.4. BACALAUREAT
Dintre cei 138 de absolvenţi 2014, au promovat examenul 89 elevi (dintre care 2 în
urma soluţionării contestaţiilor), promovabilitatea fiind de 64,49%. Menţionăm că 10 dintre
cei 48 elevi care au fost respinşi au promovat la toate probele, dar nu au media necesară
promovării examenului. De asemenea, trebuie menţionat faptul că un elev a fost eliminat din
examen pentru fraudă.
În urma sesiunii din august, au promovat 29, 17%.
Competente lingvistice si digitale 2014
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Calificative
obţinute Începător Mediu Avansat Experimentat
Procent de
promovabilitate
Nr
candidaţi
138
0 11 31 96 100 %
COMPETENŢE DIGITALE
Calificative
obţinute Începător Mediu Avansat Experimentat
Procent de
promovabilitate
Nr
candidaţi
138
6 43 28 61 100 %
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
0
11
31
96
6
43
28
61
Lb. romana
Comp. digitale
30
LIMBI MODERNE
Dintre cei 138 de candidati, 135 au sustinut proba la Limba engleză si 3 la Limba
franceză. Toti au promovat această probă.
Rezultatele statistice obţinute:
Medii/Note obţinute
PROBA E. a)
LIMBA SI LITERATURA ROMÂNĂ
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr candidaţi
138 10 25 32 24 28 21 - 92,75 %
PROBA E. c)
MATEMATICĂ M1 + M2
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr candidaţi
74 26 11 9 7 8 7 5 64,86%
ISTORIE
Note
obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10
Procent de
promovabilitate
Nr
candidaţi
64
1 +
1 eliminat 33 9 9 7 4 - 96,87%
PROBA E. d)
BIOLOGIE VEGETALĂ SI ANIMALĂ + ANATOMIE SI FIZIOLOGIE UMANĂ,
GENETICĂ SI ECOLOGIE UMANĂ
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr candidaţi
32 15 2 4 1 3 6 - 53,12%
CHIMIE ORGANICĂ
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr candidaţi
1 - - - - - - 1 100 %
GEOGRAFIE
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr candidaţi
51 3 7 13 13 11 3 - 92,15%
31
INFORMATICĂ MI PASCAL
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr candidaţi
41 1 9 8 10 7 6 - 97,56%
LOGICĂ SI ARGUMENTARE
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr candidaţi
1 - - - - - 1 - 100%
PSIHOLOGIE
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr candidaţi
2 - - - - - 2 - 100%
SOCIOLOGIE
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr candidaţi
9 - - 3 3 2 1 - 100%
ECONOMIE
Note obţinute sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Procent de
promovabilitate
Nr candidaţi
1 - 1 - - - - - 100%
32
Analiza performării
Număr
de elevi
înscrişi
Număr de
elevi
prezenţi
Număr de
elevi eliminaţi
Număr de
elevi
neprezentaţi
Număr elevi
promovaţi
Număr elevi
nepro-
movaţi
%
Promov
a-
bilitate
138 138 1 0 89 49 64,49 %
Comparand rezultatele obtinute la examenul de bacalaureat din 2013 cu cele din 2014 se
observa o scadere a promovabilitatii.
II.4.2.5. COMPORTAMENT SOCIAL
Provenind din medii sociale diferite din Drăgăneşti-Olt şi comunele limitrofe elevi
provin din familii cu un nivel mediu de studii şi potenţial financiar scăzut , care nu
asigură întotdeauna implicarea eficientă în procesul de educare şi supraveghere a copiilor.
In general,comportamentul lor social este pe măsura educaţiei primite, adică
majoritatea sunt civilizaţi, educaţi şi cu posibilităţi materiale relativ bune.
II.4.2.6. DISCIPLINĂ
Starea de disciplină este în general bună, fără a se înregistra abateri semnificative.
De remarcat este faptul că în şcoala noastră nu exista manifestări deviante ale elevilor,
starea de disciplină fiind corespunzătoare. Un aspect negativ – generat însă pentru toate
şcolile din ţară – este tendinţa de a absenta de la şcoală.
La nivelul şcolii funcţionează Comisia de disciplină care a elaborat un plan de măsuri în
vederea combaterii actelor de indisciplină pentru a descuraja aceste practici.
33
II.4.2.7. ABSENTEISM :
-anul şcolar 2012/2013
Clase Total absente Motivate
I-IV 870 547
V-VIII 8224 3891
IX-XII 37240 24661
-anul şcolar 2013/2014
Clase Total absente Motivate
I-IV 1127 659
V-VIII 7323 3391
IX-XII 35808 24696
34
La nivelul învăţământului liceal rata absenteismului este îngrijorătoare.
Cauzele acestui fenomen sunt de mai multe feluri:
-o parte dintre elevi sunt navetişti;
- dezinteresul manifestat fată de anumite materii;
- teama de a primi o notă mică;
- strategii în „vânătoarea de note”;
- atitud inea tolerantă a unor profesori faţă de starea de prezenţă;
- neimp licarea d iriginţilor;
- proasta gestionare a suplinirilor profesorilor;
- întârzierea la ore a unor profesori;
- lipsa de interes a unor părinţi;
-existenţa unui număr mare de părinţi plecaţi în străinătate, ceea ce face aproape
imposibilă colaborarea profesori-părinţi;
-situaţia financiară precară a multor familii;
-utilizarea insuficientă a metodelor activ- participative şi a predării diferenţiate;
Rata abandonului şcolar: Nu este cazul
II.4.2.8. SITUAŢIA FAMILIILOR ELEVILOR ŞI ATITUDINEA ACESTORA FAŢĂ
DE ŞCOALĂ
Familiile elevilor ce frecventează cursurile liceului nostru sunt din punct de vedere
material de nivel mediu în proporţie de peste 60%.
Specificul profesional al părinţilor este evidenţiat de faptul că sunt angajaţi în sectorul terţiar
în proporţie de peste 45%, restul fiind angajaţi ai societăţilor comerciale de pe platforma de
nord a municipiului Slatina .
Peste 15% din părinţi au statut de şomer sau populaţie neocupată.
Atitudinea familiilor elevilor liceului faţă de şcoală este în general pozitivă. S-a realizat un
autentic parteneriat părinţi – şcoală, favorabil unei pregătiri de calitate. Acesta formează
suportul rezultatelor deosebite înregistrate în ultimii ani de Liceul Teoretic „Tudor
Vladimirescu”
Solicitările părinţilor au fost axate pe creşterea calităţii condiţiilor de lucru al elevilor şi pe
cele de securitate pe care le oferă şcoala. În mare parte ele au fost soluţionate de şcoală şi
comunitate.
Toate acestea vor spori prestigiul Liceului în rândul unităţilor liceale din judeţul Olt, poziţie
pe care ne propunem, prin acest proiect, să o menţinem şi să o dezvoltăm.
II.4.2.9. Resursele materiale ale unităţii şcolare
Săli de clasă-28;
Birouri -5;
Bibliotecă -19967 volume;
Televizor -5 ;
Videoproiector-2;
Calculatoare conectate la I-net-70;
Imprimantă multifuncţională-3;
35
Laborator de fizică- 1;
Laborator de chimie-1;
Laborator de biologie -1;
Laborator de informatică-2;
Sală de sport-2;
Teren de fotbal -1;
Teren de baschet -1;
Cabinet de consiliere psihopedagogică-1;
Cabinet medical-1;
Cabinet stomatologic -1;
Mobilier modern şcolar şi de birou;
Table magnetice-2
II. ANALIZA SWOT
(DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN)
III.1.PUNCTE TARI (S)
Prestigiul unităţii şcolare, cotată printre cele mai bune şcoli din judeţ;
Buna colaborare a şcolii cu factorii de decizie din sectorul educativ (ISJ Olt, Primăria
Drăgăneşti-Olt, Consiliul Local) şi cu familiile elevilor ;
Implicarea activă a autorităţilor locale (Primăria Drăgăneşti-Olt , Consiliul Local,
Consiliul Judeţean) pentru dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale a şcolii;
Încrederea manifestată de către părinţi şi comunitatea locală în personalul didactic al
şcolii;
Corpul profesoral este format exclusiv din cadre didactice calificate;
Cca. 86 % din cadrele didactice sunt titulare ale posturilor didactice din unitatea
noastră de învăţământ;
Cca. 63 % dintre cadrele didactice au gradul didactic I;
Interesul cadrelor didactice din şcoală pentru perfecţionare profesională prin
participarea la cursuri de formare continuă;
Existenţa unei Oferte Educaţionale în concordanţă cu nevoile de formare ale elevilor;
CDS care permite valorificarea abilităţilor individuale ale elevilor, creşte motivaţia
pentru învăţare, reduce abandonul şcolar ;
Pregătirea suplimentară a elevilor pentru admiterea în ciclul liceal, performanţă şi
pentru recuperarea decalajelor în instruirea elevilor;
Desfăşurarea în şcoală a numeroase activităţi extraşcolare conform unui calendar
anual stabilit la nivelul Comisiei de Consiliere şi orientare;
Derularea a numeroase proiecte de parteneriat naţionale şi internaţionale ;
Disponibilitatea elevilor şi părinţilor de a se implica în activităţile şcolii;
Toţi elevii absolvenţi ai şcolii continuă studiile în licee;
Majoritatea elevilor şcolii sunt admişi în licee de prestigiu din judeţ;
Depăşirea mediei pe ţară în ceea ce priveşte rezultatele elevilor la Evaluarea Naţională
şi la Bacalaureat;
Numeroşi elevi cu performanţe şcolare şi sportive ilustrat prin obţinerea de permii la
nivel judeţean şi naţional;
36
Dotarea şcolii cu computere atât pentru elevi cât şi pentru cadrele didactice în
procesul educativ, dar şi în scop administrativ;
computerele şcolii sunt conectate la Internet;
Existenţa laboratorului de fizică-chimie şi a laboratorului AeL;
Derularea unui proiect de modernizare a şcolii finanţat de către ISJ Olt şi Primăria
Drăgăneşti-Olt şi care vizează reabilitarea totala a corpurilor A şi B, schimbarea
mobilierului şcolar, înlocuirea ferestrelor cu geamuri termopan, amenajarea grupurilor
sanitare, placarea cu gresie a holurilor, lambrisarea sălilor de clasă şi a holurilor,
parchetarea tuturor spaţiilor şcolii;
Amenajarea rampelor de acces pentru copiii cu handicap locomotor;
Abonamente la ziare şi reviste de specialitate.
Existenta unei clase de sprijin pentru copiii care intampina dificultati de invatare;
Scolarizarea la domiciliu a copiilor cu CES ( cerinte educative speciale).
III.2.PUNCTE SLABE (W)
Neimplicarea unor cadre didactice în actul decizional şi educaţional;
Reţinerea faţă de schimbările impuse de spiritul reformei, cantonarea în atitudini de
respingere a noului în activitatea şcolii;
Comisii metodice cu activitate slabă;
Necunoaşterea sau cunoaşterea parţială a legislaţiei şcolare;
Implicarea insuficientă a unor cadre didactice în viaţa şcolii/ activităţi
extracurriculare;
Existenta unor elevi aflaţi în grija unor tutori nerecunoscuţi din punct de vedere legal;
Părinţi care nu se implică în rezolvarea problemelor legate de frecvenţa şi disciplina
copiilor;
Insuficienta aplicare a metodelor moderne participativ-active în procesul de predare-
învăţare-evaluare;
Deficienţe minore în comunicarea internă şi externă;
Insuficiente dotare cu mijloace de învăţământ conform normativelor de dotare
minimală;
Lipsa unei rampe pentru accesul la toate spaţiile şcolare a persoanelor cu handicap;
Lipsa unui cabinet metodic prevăzut cu spaţii adecvate pentru depozitarea
materialelor didactice;
Lipsa unei săli amenajate pentru desfăşurarea serbărilor şcolare;
Absenţa unui cabinet multimedia pentru învăţarea limbilor străine.
37
III.3. OPORTUNITĂŢI (O)
Dorinţa autorităţilor educative pentru reformarea şi modernizarea învăţământului
românesc;
Disponibilitatea unor societăţi comerciale de a contribui la dezvoltarea bazei materiale
a şcolii;
Derularea unor importante activităţi extrabugetare;
Iniţierea unor parteneriate şcolare internaţionale;
Declararea învăţământului drept o prioritate naţională;
Creşterea gradului de autonomie instituţională a şcolii;
Organizarea Târgului de oferte educaţionale;
Lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic prin forme multiple;
deschiderea tinerei generaţii către nou, posibilitatea accederii acesteia la informaţiile
ce pot fi dobândite prin intermediul computerului sau Internetului ;
Necesitatea alinierii învăţământului românesc la standardele europene de educaţie ;
Alocarea de fonduri europene în vederea creşterii eficienţei şi calităţii actului educativ
în România.
III.4. AMENINŢĂRI (T)
Slaba motivare financiară a tuturor cadrelor didactice;
Insuficienta stimulare materială a cadrelor didactice performante;
Lipsa fondurilor financiare pentru achiziţionarea de materiale şi mijloace informative
şi de comunicare;
Lipsa alocărilor bugetare pentru iniţierea şi derularea unor proiecte de dezvoltare
şcolară;
Inexistenţa reţelei de informatizare la nivelul claselor;
Scăderea populaţiei şcolare şi reducerea numărului de ore la nivelul ariilor
curriculare;
Lipsa abilităţilor de a lucra în echipă ;
Subfinanţarea învăţământului prin nealocarea procentului de 6% din PIB.
III. MISIUNEA ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE
Educaţia nu este un privilegiu, ci un drept al tuturor.
Şcoala noastră are misiunea de a asigura tuturor elevilor o educaţie de calitate centrată
pe nevoile lui de formare astfel încât tânărul de mâine să se poată adapta cerinţelor
profesionale ale societăţii române sau europene.
Şcoala noastră este preocupată de formarea elevilor, descoperirea talentelor, cultivarea
şi dezvoltarea acestora pentru obţinerea de performanţe.
Ne dorim şi vom acţiona pentru implicarea activă a beneficiarilor direcţi şi indirecţi în
probleme şcolii.
Şcoala noastră trebuie să fie o instituţie care să promoveze valorile, care să dea
posibilitatea tuturor factorilor implicaţi în procesul instructiv-educativ să se afirme şi să-şi
pună în valoare calităţile profesionale.
38
Ne propunem să inovăm, să reinventăm educaţia, astfel încât să pregătim elevii noştri
pentru societatea de mâine.
Deviza şcolii: „În educaţie a face nu înseamnă a şti să faci ci a căuta să
faci”
IV. VIZIUNEA
„Şcoala se confundă cu viaţa… una o întregeşte pe cealaltă! Şcoala îţi dă posibilitatea
să-ţi trăieşti viaţa complet. Viaţa nu-i decât continuitatea şcolii, dar fără profesori.” (Ion
Minulescu)
Copiii de azi vor clădi statul de mâine, viitorul nostru va fi ceea ce ei vor şti să facă!
V. ŢINTELE STRATEGICE
1. Promovarea şi creşterea imaginii şcolii în comunitate
2. Promovarea unui învăţământ modern, inovativ, competitiv, care să răspundă
nevoilor de formare ale elevilor
3. Motivarea cadrelor didactice în vederea dezvoltării profesionale şi modernizării
procesului de predare-învăţare-evaluare
4. Amenajarea unei baze materiale care să răspundă exigenţelor cadrelor didactice şi
elevilor pentru îndeplinirea unui act educativ la nivelul standardelor europene
5. Afirmarea şcolii pe plan european prin realizarea de parteneriate şcolare cu
instituţii de învăţământ din spaţiul comunitar european
39
VII. OPŢIUNILE STRATEGICE
ŢINTA
STRATEGICĂ
OPŢIUNEA STRATEGICĂ
OPŢIUNEA
CURRICULARĂ
OPŢIUNEA
FINANCIARĂ A
DOTĂRILOR
MATERIALE
OPŢIUNEA
INVESTIŢIEI ÎN
RESURSA UMANĂ
OPŢIUNEA
RELAŢII
COMUNITARE
RESPONSABIL MĂSURI
APLICABILE
INDICAT
OR
DE
REALIZA
RE
TERMENE
DE
REALIZARE
1. Promovarea
şi creşterea
imaginii şcolii în
comunitate
Popularizarea realizările
şcolii şi a ofertei
educaţionale prin:
editarea de pliante şi
afişe, articole în presă,
interviuri şi emisiuni
TV, cercuri pedagogice
Creşterea numărului de
elevi înscrişi
Implicarea şcolii în
parteneriate şi proiecte
educaţionale la nivel
judeţean, naţional şi
internaţional
Organizarea de
lectorate cu părinţii
conform unei planificări
semestriale
Îmbunătăţirea
comunicării interne şi
externe
Amenajarea unui
avizier destinat elevilor
şi părinţilor în vederea
informării prompte a
acestora
a. Identificarea de
resurse extrabugetare
pentru realizarea
materialelor
promoţionale şi a
activităţilor
parteneriatelor şi a
proiectelor
educaţionale;
b. Asigurarea logisticii
necesare pentru
desfăşurarea
activităţilor de
mediatizare şi
diseminarea a
informaţiilor;
c. Bugetul va prevedea
fonduri pentru
realizarea comunicării
interne şi externe
Motivarea
implicării
cadrelor didactice
şi a elevilor în
activităţi de
creştere a
prestigiului şcolii
prin acordarea de
premii, diplome,
adeverinţe etc.
Evidenţierea
contribuţiei
factorilor
implicaţi:
rapoarte
semestriale şi
anuale,
adeverinţe, salarii
de merit, gradaţii
de merit, premii,
diplome etc.
Implicarea
activă a
părinţilor şi a
autorităţilor
locale în actul
decizional
Realizarea
unor activităţi
extracurricula
re în
parteneriat cu
instituţii de
interes local,
naţional şi
internaţional
C.A.
CEAC
Comisia de
curriculum
Serviciul
contabilitate
Comisia de
programe
comunitare
Comisia
„Consiliere şi
orientare”
Serviciul
Secretariat
Serviciul
Informatizare
Responsabili
comisii
metodice
-Prezentarea
ofertei
educaţionale şi a
propunerilor
pentru orele
opţionale;
-Aprobarea
programelor
şcolare pentru
disciplinele din
C. D .Ş.;
-Realizarea unor
proiecte
educaţionale la
nivel
judeţean/local;
-Planificarea
şedinţelor cu
părinţii;
-Proiecte
comune cadre
didactice, elev-
parinţi;
-Atragerea
unui numar
mai mare
de elevi,
prin
promovare
ofertei
educaţiona
le, cu 10%-
15% fata
de
perioada
anterioara.
-
Organizare
a de
lectorate
cu parinţii
cu 40%
mai mult
faţa de
perioada
Permanent
40
Actualizarea
permanentă a site-ului
şcolii care să reflecte
activitatea la zi a şcolii
-Antrenarea
părinţilor în
activităţi
extraşcolare;
-Asigurarea
transparenţei
activităţii
instructiv-
educative(avizie
r şi actualizarea
permanentă a
site-ului
liceului;
anterioară.
2.Promovarea
unui învăţământ
modern,
inovativ,
competitiv, care
să răspundă
nevoilor de
formare ale
elevilor
Centrarea procesului
instructiv-educativ pe
nevoile de formare ale
elevului
Utilizarea metodelor activ-
participative
Realizarea unor programe
de învăţare diferenţiată
pentru a preîntâmpina
fenomenul eşecului şcolar
Creşterea:
calităţii actului
educativ
interesului elevilor
pentru propria formare
procentului de
promovabilitate
Implicarea elevilor şi
părinţilor în elaborarea
ofertei educaţionale a
şcolii
Aplicarea de chestionare
Folosirea eficientă a
materialului didactic şi a
mijloacelor de
învăţământ din dotare
Identificarea surselor de
finanţare
Asigurarea fondurilor
necesare pentru
achiziţionarea de noi
mijloace de învăţământ
şi material didactic
Evidenţierea,
motivarea şi
stimularea materială a
cadrelor didactice şi
a elevilor care obţin
rezultate la
competiţiile
naţionale: rapoarte
semestriale şi anuale,
adeverinţe, salarii de
merit, gradaţii de
merit, premii,
diplome etc.
Activităţi de
parteneriat cu
liceele în vederea
popularizării
ofertei
educaţionale a
acestora şi a unei
mai bune orientări
a absolvenţilor
şcolii
CA
CEAC
Comisii metodice
Cadre didactice
Consiliul
reprezentativ al
părinţilor
Serviciile
Contabilitate,
Informatizare şi
Secretariat
-Realizarea unor
programe de
învăţare
diferenţiată, de
recuperare a
elevilor cu
dificultăţi de
învăţare, de
educaţie
remedială;
-Utilizarea
predării
integrate şi a
metodelor activ-
participative
Introducer
a in
activitatea
de
predarea
învăţare a
manualelor
digitale şi
a
tabletelor;
-Prezenţa
parinţilor
şi elevilor
de cel
putin 80%
în
activităţile
de
elaborare a
ofertei
educaţiona
Permanent
41
elevilor şi părinţilor
acestora privind gradul de
satisfacţie faţă de oferta
educaţională a şcolii în
anul şcolar precedent
Interpretarea
chestionarelor si
propunerea de măsuri
corective
Utilizarea softurilor
educaţionale şi a
suporturilor didactice
multimedia în procesul de
predare-învăţare-evaluare
Încurajarea inovării
didactice
Utilizarea metodelor
alternative de evaluare
Pregătirea suplimentară a
elevilor pentru promovarea
examenelor naţionale
Realizarea de programe de
pregătire suplimentară
pentru elevii capabili de
performanţă şi pentru
recuperarea decalajelor
apărute în procesul de
învăţare
Infiintarea unei clase de
sprijin pentru elevii cu
dificultati de invatare la
cls.I-IV ( CES );
Elaborarea planurilor
anuale ale activităţilor
comisiilor metodice
Realizarea de inspecţii
curente conform unei
planificări semestriale
-Elaborarea
ofertei
educaţionale în
colaborare cu
părinţii şi elevii;
-Îmbunătăţirea
bazei materiale
electronice în
vederea
utilizării
softurilor
educaţionale
-Accesul la
utilizarea
aparaturii
electronice a
liceului;
-Elaborarea
unor teste de
evaluare
iniţială,sumativă
şi finală
conform
particularităţilor
de vârstă şi
individuale ale
copiilor;
-Pregătirea
suplimentară a
elevilor prin
aprofundarea/de
zvoltarea
le;
-
Centralizar
ea
rezultatelor
testelor de
evaluare
conform
unor
standarde
elaborate;
-Prezenţa
de cel
puţin 90%
la
activităţile
de formare
realizate în
şcoală;
-Mărirea
numărului
de ore de
pregătire
suplimenta
ră cu 50%
;
42
cunostinţelor
-Avizarea de
către
conducerea
şcolii a
planurilor
anuale ale
activităţilor
comisiilor
metodice;
-Incadrarea unui
profesor
itinerant
(de sprijin);
-Scolarizarea la
domiciliu a
elevilor cu
handicap grav;
3. Motivarea
cadrelor
didactice în
vederea
dezvoltării
profesionale şi
modernizării
procesului de
predare-
învăţare-
evaluare
Crearea unei baze de date
care să cuprindă cursurile
de formare şi gradele
didactice obţinute de
cadrele didactice din
şcoală
Identificarea nevoilor de
formare ale cadrelor
didactice
Elaborarea planului anual
al Comisiei de
perfecţionare metodică
Promovarea ofertei de
formare a CCD Olt şi a
altor centre de formare
Încurajarea cadrelor
didactice de a se
perfecţiona în mod
Identificarea de resurse
extrabugetare pentru
realizarea activităţilor
parteneriatelor
Asigurarea sumelor
necesare pentru
perfecţionare cu plata de
la bugetul local
Stimularea
materială a
cadrelor didactice
care realizează
discipline
opţionale şi
activităţi
extracurriculare de
calitate
Participarea la
programe de
formare în
specialitate a
cadrelor didactice
Perfecţionarea
cadrelor didactice
în problematica
managementului
Colaborarea cu
instituţii
furnizoare şi
responsabile cu
formarea pentru
cadrele didactice:
CCD, ISJ, centre
universitare,
centre de formare
europene etc.
CA
CEAC
Comisia de
perfecţionare
metodică
Comisia de
programe
comunitare
Cadre didactice
Comisii metodice
Serviciile
Contabilitate,
Informatizare şi
Secretariat
-Atragerea de
resurse
extrabugetare
pentru
asigurarea
desfăşurarea
activităţilor
susţinute;
-Implicarea
cadrelor
didactice în
implementarea
de proiecte ale
ISJ şi MECS;
-Sprijinirea
cadrelor
didactice în
Organizare
a de
întâlniri/m
ese rotunde
cu
personalul
didactic în
vederea
identificări
i nevoilor
acestuia cu
50% mai
mult decât
în perioada
anterioară;
Permanent
43
continuu prin participarea
la cursuri de formare,
seminarii, conferinţe
naţionale şi internaţionale
de tip Comenius, Gruntwig
etc.
Participarea cadrelor
didactice la proiecte de
dezvoltare sau de cercetare
ştiinţifică şi metodică
Activităţi de diseminarea a
rezultatelor în cadrul
comisiilor metodice, al
cercurilor pedagogice sau
in mass-media
Introducerea noutăţilor
ştiinţifice şi metodice în
procesul de învăţământ
Publicarea de articole de
specialitate, ghiduri
metodice, auxiliare
didactice şi manuale de
bune practici
Realizarea unor activităţi
didactice demonstrative la
nivelul comisiilor
metodice şi al cercurilor
pedagogice
Activităţi de mentorat
pentru cadrele didactice
aflate la începutul carierei
didactice
Realizarea unor
parteneriate cu instituţii
similare din ţară axate pe
schimbul de bune practici
pedagogice
clasei;
Elaborarea de
materiale şi
ghiduri metodice
în comisiile
metodice
participarea la
cursuri de
formare
continuă,
simpozioane,
conferinţe, etc.;
-Participarea
activă la
cercurile
pedagogice şi în
cadrul
comisiilor
metodice,
susţinerea de
lecţii şi referate;
-Utilizarea
metodelor şi
mijloacelor
moderne de
învăţământ;
-Implicarea
cadrelor
didactice în
realizarea unor
ghiduri
metodice/
auxiliare
- Cel puţin
¾ dintre
cadrele
didactice
din şcoală
vor
participa la
proiecte de
dezvoltare/
cercetare;
-Infiinţarea
unei
minitipogr
afii;
-Sporirea
cu 30% a
numărului
de
parteneriat
e din
judeţ/ţară;
44
didactice/
articole de
specialitate;
-Susţinerea în
activitatea de
pregătire
continuă a
cadrelor
debutante;
-Încheierea unor
parteneriate la
nivel naţional/
Interjudeţean;
4 Amenajarea
unei baze
materiale care să
răspundă
exigenţelor
cadrelor
didactice şi
elevilor pentru
îndeplinirea unui
act educativ la
nivelul
standardelor
europene
Identificarea nevoilor de
dotare ale şcolii
Achiziţionarea
mijloacelor didactice
necesare conform
normativelor de dotare
minimală
Dotarea spaţiilor şcolare
cu noile materiale
didactice
Asigurarea accesibilităţii
elevilor şi cadrelor
didactice la noile
mijloace didactice
Identificarea titlurilor
necesare procesului
educativ
Creşterea cantitativă şi
diversificarea fondului de
carte
Actualizarea şi înnoirea
fondului de carte
Estimarea costurilor
Identificarea
resurselor materiale
necesare
Atragerea de fonduri
extrabugetare
Analizarea ofertelor
Achiziţionarea
mijloacelor didactice
Înregistrarea noilor
achiziţii în patrimoniul
şcolii
Evidenţierea,
motivarea şi
stimularea materială a
factorilor implicaţi:
rapoarte semestriale
şi anuale, adeverinţe,
salarii de merit,
gradaţii de merit,
premii, diplome etc.
Colaborare cu
instituţiile
furnizoare de
mijloace
didactice
Contracte de
sponsorizare
Parteneriate
cu: Biblioteca
Judeţeană,
Primăria
Slatina, ISJ Olt
CA
CEAC
Comisii metodice
Comisia de
analizare a ofertelor
Serviciul
Contabilitate
Profesor
documentarist
-Renovarea
spatiilor
dedicate
activităţilor
educative;
-Dotarea sălilor
de clasă cu
mobilier
(bănci,table);
-Construirea
unei rampe
pentru accesul
copiilor cu
handicap;
-Implicarea
cadrelor
didactice în
amenajarea
sălilor de clasă
şi a
laboratoarelor ;
Achiziţion
area mai
multor
imprimant
e,
videoproie
ctoare şi
televizoare
;
-Înfiinţarea
unui CDI;
- Sporirea
cu 50% a
fondului de
carte din
bibliotecă;
-
Achiziţion
area de
carte
Permanent
45
Asigurarea unui număr
adecvat de titluri la
numărul de elevi
Creşterea calităţii actului
educativ
Motivarea elevilor pentru
studiul individual
Stimularea elevilor
pentru lectura şcolară
Organizarea de activităţi
educative în colaborare
cu biblioteca din şcoală
Asigurarea accesibilităţii
elevilor şi cadrelor
didactice la noile titluri
-Marirea şi
actualizarea
fondului de
carte care sa
satisfacă
cerinţele
elevilor;
-Utilizarea
materialelor
didactice a
metodelor
moderne de
predare în actul
educativ;
-Desfăşurarea
unor acţiuni în
colaborare cu
biblioteca,
amenajarea unei
săli de lectură;
digitală;
4.
Afirmarea şcolii
pe plan european
prin realizarea
de parteneriate
şcolare cu
instituţii de
învăţământ din
spaţiul
comunitar
european
Implicarea şcolii în
proiecte comunitare:
Socrates, POS DRU,
programe de cooperare
transfrontaliere
Încurajarea implicării
elevilor şi cadrelor
didactice în realizarea de
proiecte comunitare
Încurajarea cadrelor
didactice pentru
accesarea burselor de
Estimarea costurilor
Atragerea de fonduri
comunitare şi
extrabugetare pentru
derularea proiectelor
iniţiate
Evidenţierea,
motivarea şi
stimularea materială a
factorilor implicaţi:
rapoarte semestriale
şi anuale, adeverinţe,
salarii de merit,
gradaţii de merit,
premii, diplome etc.
Identificarea
partenerilor în
vederea
realizării de
proiecte
comunitare
Parteneriate cu
instituţii locale
pentru
atingerea
obiectivelor
proiectelor
comunitare
C.A.
CEAC
Comisia de
programe
comunitare
Serviciul
Contabilitate
-Participarea la
proiecte
POSDRU;
-Informarea
permanentă a
cadrelor
-Accesarea
cu 50%
mai mult a
fondurilor
europene
pentru
Permanent
46
formare Comenius
Organizarea de activităţi
de promovare: seminarii
de informare, activităţi
demonstrative, activităţi
de diseminare, ateliere de
lucru
Realizarea unei baze de
date cu informaţii
referitoare la proiectele
comunitare derulate în
şcoală
Diseminarea rezultatelor
proiectelor comunitare
derulate: consilii
profesorale, comisii
metodice, cercuri
pedagogice, şedinţe cu
părinţii, mass-media etc.
Afişarea la loc vizibil a
proiectelor comunitare
didactice în
legătură cu
organizarea/real
izarea/participar
ea la diverse
proiecte;
-Expunerea
/actualizarea pe
site-ul şcolii a
informaţiilor
despre
proiectele
derulate şi
despre
activităţile în
care s-ar putea
implica cadrele
didactice;
realizarea
de proiecte
şi a
burselor de
formare
Comenius;
-
Amenajare
a unei săli
de
festivităţi;
-
Evidenţier
ea cu 30 %
rezultatelor
elevilor
prin
amenajarea
unor
expoziţii şi
intocmirea
unor
portofolii;
47
VIII. IMPLEMENTAREA PLANULUI STRATEGIC
VIII.1. Acţiuni pentru implementarea cu succes a planului strategic
-Planul strategic va fi transformat în planuri operaţionale anuale, care vor fi
revăzute şi modificate cu regularitate (ex. o dată la 6 luni);
-Se va acorda atenţie deosebită partic ipării la procesul de p lanificare strategică a
fiecărui membru; se va realiza o comunicare efic ientă cu fiecare membru al proiectului.
-Se va realiza lista de responsabilităţi pentru fiecare persoană (planificări lunare ş i
strategii de motivare).
-Prin Consiliul de Administraţie se va desemna d irectorul ca
persoană responsabilă pentru imp lementarea planului strategic, care va supraveghea
procesul de implementare şi va raporta Consiliului de Administraţie schimbările intervenite.
VIII.2. Evaluarea
Puncte critice în
cadrul procesului de
imp lementare a
planului strategic
Acţiuni
Implementarea p lanului
strategic nu este luată în
serios
Conform planului operaţional va fi
evaluată realizarea fiecărui obiectiv;
Intervalele de timp nu sunt
respectate
Lunar, în Consiliul de Administraţie, se
va urmări respectarea termenelor
calendaristice ş i se vor propune măsuri
de remediere;
Elementele care nu au fost
implementate nu sunt
discutate, rămân ca sarcini
neîndeplinite
Sarcinile neîndeplinite vor fi
reprogramate; după analiza cauzelor
vor fi trasate no i responsabilităţi;
Oportunităţile externe
sunt refuzate conştient şi/
sau nu sunt revizuite
Se va analiza trimestrial modificarea
condiţiilor externe şi apariţia de no i
oportunităţi.
VIII.3. BENEFICIARI/GRUPURI DE INTERES
Beneficiari direcţi: elevii
Refacerea echităţii în educaţie şi formarea competenţelor de bază pentru toţi
elevii, astfel încât să favorizeze pregătirea profesională ulte rioară ş i participarea la viaţa
activă, prin:
-Aprofundarea studiului limbii, istoriei şi c ivilizaţiei române ca elemente
fundamentale pentru păstrarea identităţii naţionale, în contextul integrării noastre
europene şi al globalizării, caracteristici majore ale proceselor contemporane;
-Programe de asimilare a limbajului informatic şi de asigurare a condiţiilor pentru
învăţarea şi utilizarea fluentă a două limbi de c irculaţie internaţională, condiţii
48
indispensabile pentru o comunicare efic ientă ş i pentru accesul la informaţie în
societatea educaţională;
-Programe de educaţie multiculturală şi interculturală;
-Stimularea şi recompensarea materială a elevilor premiaţi la olimpiadele ş i
concursurile şcolare;
-Realizarea unor programe integrate privind antrenarea elevilor în activităţi
culturale şi sportive extraşcolare;
-Asigurarea condiţiilor optime de desfăşurare a examenelor naţionale. Organizarea
probelor de simulare, prelucrarea datelor şi adoptarea unor programe de acţiune
reparatorie acolo unde este cazul.
Beneficiari indirecţi: cadrele didactice, familia, comunitatea locală
Rolul familiei în educarea copilului şi adolescentului este definitoriu.
Grupul ţintă principal al acestui proiect îl constituie elevii, dar la acest grup
ţintă putem ajunge prin cadrele d idactice – care deşi reprezintă un grup ţintă secundar,
este grupul ţintă cheie al acestui proiect. Sprijinirea activităţilor de învăţare ale elevilor se
poate face doar prin adaptarea informaţiei la nevo ile şi nivelul de înţelegere a elevilor.
Consolidarea rolului şcolii ca princ ipală instituţie de educaţie şi învăţământ ş i racordarea la
cerinţele contemporane, presupune următoarele direcţii majore de acţiune în strategia
dezvoltării instituţionale în domeniul curriculum:
-sprijinirea cadrelor didactice în aplicarea curriculum-ului naţional, respectiv în
dezvoltarea de curriculum la nivelul şcolii, pe domenii: adaptarea la grupurile ţintă,
alegerea conţinuturilor adecvate, stabilirea strategiilor ş i mijloacelor care să favorizeze
dezvoltarea ind ividuală şi personală a elevilor, practicarea unei evaluări formative şi
stimulative;
-ameliorarea calităţii învăţământului, a performanţelor generale ale tuturor elevilor
şi obţinerea de performanţe superioare ale învăţării, prin exercitarea unui nou sistem de
monitorizare şi control al calităţii în învăţământ, centrat pe performanţe şi competitivitate;
-proiectarea unui plan de şcolarizare adaptat cerinţelor elevilor şi comunităţi locale.
ECHIPA DE ELABORARE PDI 2011-2016:
Director : prof.Spak Ileana
Director adj.:prof.Manea Nicoleta
Director adj.: prof. Dumitrescu Maria-Magdalena
Responsabil CEAC:
Membru CEAC:
Prof.inv.primar : Dinu Aurelia
Bibliotecar: prof. documentarist Chirca Mariana