Post on 06-Feb-2018
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• Aprendizajes esperados
En esta sesión, tú podrás:
• Reconocer los elementos constitutivos de una argumentación: tesis, bases, garantía y respaldos.
• Caracterizar los distintos modos de razonamiento argumentativo, identificando sus rasgos diferenciadores.
• Analizar distintas técnicas grupales de argumentación: foro, debate, panel y mesa redonda.
• Presentación power point
Los contenidos de esta sesión serán desarrollados en la presentación power point “Discurso argumentativo II”.
• Libro de Lenguaje Cpech
Podrás profundizar y ejercitar los contenidos de esta sesión en las páginas 85 a 94 y 40 a 41 de tu Libro de Lenguaje y Comunicación.
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Ejercitación Leeatentamenteeltextoqueantecedeacadapreguntaantesderesponder.
(1-2)
1. Lalingüísticaesunacienciaqueestudiaellenguaje humano.2. El lenguaje humano semanifiestaexclusivamenteenelhablaconcreta.3. La lingüística debe estudiar primordialmente el habla, tal como ella se
manifiesta.
1. ¿Aquétipodediscursocorrespondeeltextoanterior?
A) Descriptivo. B) Expositivo. C) Persuasivo. D) Público. E) Argumentativo.
2. Deacuerdoconlaestructurabásicadetodotexto,elenunciadotresconstituyeun(a)
A) planteamiento. B) argumento. C) postulado. D) afirmación. E) conclusión.
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(3-4)
“Nolasdamas,amor,nogentilezasdecaballeroscantoenamorados;nilasmuestras,regalosyternezasdeamorososafectosycuidados:
massíelvalor,loshechos,lasproezasdeaquellosespañolesesforzados,
quealacervizdeArauconodomadapusieronduroyugoporlaespada”.
AlonsodeErcilla,La Araucana.
3. ¿Cuáleseltemadeltexto?
A) Elidílicoamordeloscaballeros. B) Laprolongadaresistenciaaraucana. C) Ladesigualluchaentreespañoleseindígenas. D) Laheroicidaddelosconquistadoresespañoles. E) ElocasodelindomablepueblodeArauco.
4. ¿Quéfuncióncumpleelnexodestacadoenelquintoverso?
A) Anticipaunaenumeracióndescriptiva. B) Confirmaelrealtemadelaobra. C) Señalaunimpedimentoparalanarración. D) Ratificalacantidaddevirtudesdelosespañoles. E) Introduceunaconsecuenciadelaguerra.
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(5-7)
[...]Cercadeunospradosquehayenmilugar,pasabaunborricoporcasualidad.
Unaflautaenelloshalló,queunzagal1
sedejóolvidadaporcasualidad.[...]
Enlaflautaelairesehubodecolar,ysonólaflautaporcasualidad.
“¡Oh–dijoelborrico-,québiensétocar!¡Ydiránqueesmalalamúsicaasnal!”
Sinreglasdelarte,borriquitoshayqueunavezaciertanporcasualidad.
TomásdeIriarte,El burro flautista.
1zagal:pastorjoven
5. ¿Quéfiguraliterariadasentidoaltextoanterior?
A) Metáfora. B) Hipérbole. C) Sinécdoque. D) Personificación. E) Comparación.
6. ¿Aquépartedelaargumentacióncorrespondelaúltimaestrofa?
A) Contratesis. B) Base. C) Garantía. D) Tesis. E) Respaldo.
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7. ¿Cuáleslafinalidadquepersigueelemisordelafábulaanterior?
A) Persuadir a los pastores de la destreza musical de ciertos animales: asnos yborricos.
B) Convenceralreceptordecómoobraelazar,pesealafaltadesabiduría. C) Informarpúblicamentesobrelaimposibilidaddelosasnosparainstruirseenlas
artes. D) Contarunaexperienciadelnarrador,sucedidaensulugardenacimiento. E) Informaracercade la importanciadelazaren lavidacotidianade losanimales
innobles.
Discusiónformalenlaquesecontraponendosomásopinionessobreuntemapolémico.Porelloelrasgofundamentaleslacontroversiaylosinterlocutorestienenelcarácterdeoponentes.Eltema,ademásdeserpolémicoydeinterés,sigueunplancontroladoporelcoordinadoromoderador.
8. ¿Aquétécnicadediscusiónoralcorrespondeladefinición?
A) Coloquio. B) Panel. C) Mesaredonda. D) Debate. E) Foro.
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“Unpozopintadoviounapalomasedienta;tiroseaéltanviolenta,quecontralatabladio.Delgolpe,alsuelocayó,yallímueredecostado.Desuapetitoguiado,
pornoconsultaraljuicio,asívuelaalprecipicio
elhombredesenfrenado”.
FélixMaríadeSamaniego, La paloma.
9. ¿Cuáleslatesisquesedesprendedeltexto?
A) Losseresvivossufrendesedviolenta. B) Lasavesnocuestionansusactos. C) Lapalomaessimilaralserhumano. D) Lamesuranosalejadelerror. E) Elprudentenuncacaenimuere.
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(10-12)
Estimadosparticipantes:
Bienvenidosa lanovenareunióndelgrupodeastronomíadeaficionados.Eltemadehoyes“ElOrigendelUniverso”.
Enestaocasión,seencuentranconnosotroslosdestacadosastrónomosdonJorgeRodríguez,delobservatorioLaSillayelprofesorRicardoParedesQuintana,delaUniversidaddeChile.
EllosnosexpondránsusplanteamientossobrelateoríadelBigBangyluegodialogarán al respecto. Si nos alcanza el tiempo, daremos paso a una ronda depreguntas.
10. Enlasituaciónanterior,¿quéfuncionescumpleelmoderador?
I. Enunciaelcontenidodelareunión. II. Creaunclimaquemotivalaparticipación. III. Calmalastensionesquesevangenerando.
A) SóloI B) SóloIII C) SóloIyII D) SóloIIyIII E) I,IIyIII
11. ¿Quétipodesituacióncomunicativaoralsedesarrollará?
A) Debate. B) MesaRedonda. C) Panel. D) Entrevista. E) Foro.
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12. Segúneltexto,¿cuáleselobjetivodelareunión?
A) Escucharloquelosastrónomosexpondránydialogarán. B) Conversarcondosimportantesastrónomos. C) Presenciarladiscusiónsobreunahipótesisdelorigendeluniverso. D) ConocerlasposturassobreelfenómenodelBigBang. E) Debatirsobreelcursoactualdelaastronomíaaficionada.
“Un jovenuniversitariodederecha, de centroode izquierda, tiene laobligacióndeestudiar.
Novengoapediraquíquetodospiensencomonosotros,perolosquenopiensencomonosotrostienenquetenercomoargumentoideasycifrasparapodercriticarnos(...)”.
SalvadorAllendeG.,Discurso a los estudiantes de la Universidad de Concepción.
13. Respectodelasituacióncomunicativaanterior,esFALSOque
A) eldiscursoesdetipoargumentativo. B) losreceptoresindirectossonprofesoresuniversitarios. C) predominaelmodoenunciativopersonalizado,centradoenelemisoryreceptor. D) elcanalesoral(fuepronunciadoanteunaaudiencia)yescritoporquefuepublicado
posteriormente. E) sedistinguenmarcastextualesdeprimerapersonagramatical.
Probablemente,vaadisminuirladiscriminaciónhacialasminoríasétnicas.
14. ¿Quéfuncióncumpleeltérminoprobablemente eneltexto?
A) Reafirmalaposturadelemisor. B) Calificapositivamentesutesis. C) Disminuyelafuerzadelatesis. D) Rebatelatesis. E) Concluyeelargumento.
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ción “El ingreso de lamujer a las áreas competitivas del trabajo, obligó a los
empresariosaponderarsucoeficienteintelectual.Perolospropiosempresarioseranelpeorobstáculo:preferíanaunasecretariadepiernas torneadas, incapazdedis-tinguirentreunamáquinadeescribiryunalavadora,antesqueaotraconcaradeboxeadorqueescribieraarazóndeochentapalabrasporminuto”.
Crónicas Radiales de Mahfud Massís.
15. ¿Cuáldeestastesissepuededesprenderdeltextoanterior?
Losempresariosprefierensecretarias
A) inteligentesyeficientes. B) inteligentesybonitas. C) gordaseinteligentes. D) bonitasypocointeligentes. E) conexperienciaenboxeo.
En la siguiente tabla de corrección, anota tu respuesta yluegocotéjalaconlarevisiónqueharátuprofesor(a).Atiendeespecialmente a su explicación y a la habilidad que implica lapregunta.Deestamanera,podrásevaluartuavanceenelapren-
dizajedelosdistintoscontenidosyeneldominiodelashabilidades.
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Tabla de corrección
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido
1 Identificar Textosargumentativos
2 Comprender-analizar Textosargumentativos
3 Sintetizarlocalmente Comprensióndelectura
4 Interpretar Manejodeconectores
5 Identificar Géneroliterariolírico
6 Identificar Textosargumentativos
7 Interpretar Comprensióndelectura
8 Comprender-analizar Textosargumentativos
9 Inferirlocalmente Textosargumentativos
10 Comprender-analizar Textosargumentativos
11 Identificar Textosargumentativos
12 Comprender-analizar Comprensióndelectura
13 Comprender-analizar Comprensióndelectura
14 Interpretar Recursosdiscursivos
15 Inferirglobalmente Textosargumentativos
En la próxima sesión desarrollarás la evaluación correspondiente a las últimas dos clases .
Asegura tus resultados con las guías de clase y el Libro de Lenguaje.
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