Post on 19-Jun-2019
LAPORAN SKRIPSI
ANALISIS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT
FACILITATOR AND EXPLAINING DALAM MENGOPTIMALKAN DAYA
INGAT SISWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
MUHAMMADIYAH 8 BATU
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Oleh:
NANSCY EVA WARDANI
NIM: 201310090311031
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUHAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Nanscy Eva Wardani
Tempat tanggal lahir : Blitar, 17 September 1994
NIM : 201310090311031
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan berjudul “Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Student
Facilitator and Explaining dalam Mengoptimalkan Daya Ingat Siswa Di
Sekolah Menengah Pertama (SMP) Muhammadiyah 8 Batu” adalah hasil karya
saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah
diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan
Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara
tertulis dikutib dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau
daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsure-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyatan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 6 April 2017
Yang Menyatakan,
Nanscy Eva Wardani
NIM: 201310090311031
v
HALAMAN MOTTO
“Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman
diantara kamu dan orang-orang yang memiliki ilmu
pengetahuan”
[ QS. Al-Mujadillah:11 ]
“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di
jalan Allah ‘’
[ HR.Turmudzi ]
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat-
Nya, dan petunjuk-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Saya persembahkan skripsi ini untuk:
1. Kedua orang tua tercinta, bapak Dedy Suprapto dan Ibu Sujiati,
terimakasih yang begitu dalam karena telah mendidik dan membimbing
penulis dari sejak dini hingga dewasa, selalu memberikan doa restu dan
dukungan yang begitu besar bagi penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan studi S1 tepat pada waktunya.
2. Kepada saudara-saudara tersayang, mas Deny Yuni Wulantoro, mas Dicky
Ardhianto, dan Nanscy Evi Wardani terimakasih atas semua dukungan dan
doa restu yang diberikan kepada penulis selama menempuh pendidikan di
Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Sahabat dan orang terdekat Qurota Ayun L.A, Ahmad Junaidi, Bella Citra
K, Putri Kurnia A, dan Novia Nurul yang telah membantu dan mendukung
penulis dalam menyelesaikan tugas akhir ini, serta teman-teman
seperjuangan dari perkumpulan anak Bondowoso di Malang terimakasih
atas semua ilmu dan pengalaman selama di perantauan
4. Untuk teman-teman seperjuangan mahasiswa Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan angkatan 2013, terimakasih atas semua ilmu dan
dukungan yang telah diberikan kepada penulis, dan sudah menjadi
keluarga yang kompak dalam segala hal. Meskipun berasal dari berbagai
suku dan daerah tetap dapat menjaga rasa solidaritas dan kekeluargaan
yang tinggi.
vii
KATA PENGATAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT. yang telah melimpahkan rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir (skripsi)
dengan judul “Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and
Explaining dalam Mengoptimalkan Daya Ingat Siswa Di Sekolah Menengah
Pertama (SMP) Muhammadiyah 8 Batu” tepat pada waktunya. Skripsi ini disusun
sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar S1 di Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulis menyadari bahwa tugas akhir (skripsi) ini dapat selesai berkat
bimbingan, motivasi, dan bantuan yang diberikan oleh semua pihak. Oleh sebab
itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan ucapan
terimakasih yang tak terhingga kepada semua pihak yang telah ikut membantu,
khususnya kepada:
1. Drs. Fauzan, M.Pd. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat menuntut ilmu di
Universitas Muhammadiyah Malang dengan berbagai fasilitas yang memadai
dan lengkap sebagai pendukung terciptanya proses perkuliahan yang baik dan
dapat berjalan dengan lancar.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Drs. Rohmad Widodo, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
viii
Universitas Muhammadiyah Malang. Serta selaku dosen pembimbing I, yang
telah ikhlas dan bersedia meluangkan waktunya untuk membantu dan
membimbing penulis hingga akhir, dan terimakasih atas motivasi dan masukan
yang bermanfaat dalam menyelesaikan tugas akhir (skripsi).
4. Dr. Trisakti Handayani, MM. selaku dosen pembimbing II, yang telah ikhlas
dan bersedia meluangkan waktunya untuk membantu dan membimbing penulis
hingga akhir, dan terimakasih atas motivasi dan masukannya dalam
menyelesaikan tugas akhir (skripsi).
5. Segenap Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Malang yang telah memberikan ilmu dan pengetahuan yang
bermanfaat bagi penulis.
6. Edy Susanto, S.Pd., M.Pd. yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
melakukan penelitian di SMP Muhammadiyah 8 Batu.
7. Ana Puji Astuti, M.Pd. selaku wakil kepala sekolah dan Lailatul Fitria, S.Pd.
selaku guru PPKn kelas VII di SMP Muhammadiyah 8 Batu, terimakasih atas
bantuan dan bimbingan yang telah diberikan kepada penulis selama penelitian
berlangsung.
8. Siswa-siswi kelas VII-A di SMP Muhammadiyah 8 Batu yang telah bersedia
untuk berpartisipasi selama penelitian berlangsung.
Penulis berharap semoga Allah SWT. memberikan balasan yang setimpal
kepada mereka atas segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis. Semoga
Allah SWT. selalu memberikan kemudahan dan cahaya yang terang bagi kita
semua. Amiin…
ix
Sebagai manusia biasa, penulis menyadari bahwa dalam penulisan ini
masih terdapat banyak kekurangan. Maka dari itu penulis sangat mengaharapkan
kritik dan saran yang membangun untuk menjadikan tugas akhir (skripsi) ini lebih
sempurna. Penulis berharap semoga tugas akhir (skripsi) ini dapat bermanfaat
bagi semua pihak baik penulis maupun pembaca.
Malang, 6 Maret 2017
Penulis
Nanscy Eva Wardani
i
DAFTAR ISI
COVER ................................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN.................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................. v
PERSEMBAHAN ................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................ vii
DAFTAR ISI ........................................................................................... x
DAFTAR TABEL ................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xiv
ABSTRAK .............................................................................................. xv
ABSTRACT ............................................................................................ xvi
BAB I ...................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ....................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................ 5
1.4 Pembatasan Masalah ................................................................... 5
1.5 Manfaat Penelitian ...................................................................... 6
1.6 Penegasan Istilah ......................................................................... 7
BAB II ..................................................................................................... 10
KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 10
2.1 Kajian Teori ................................................................................ 10
2.2 Hasil Penelitian Terdahulu .......................................................... 18
2.3 Kerangka Konsep Penelitian ....................................................... 20
BAB III ................................................................................................... 21
METODE PENELITIAN ........................................................................ 21
3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian.................................................. 21
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 22
3.3 Instrumen Penelitian.................................................................... 22
3.4 Subjek Penelitian ......................................................................... 23
3.5 Sumber Data ................................................................................ 23
3.6 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 24
3.7 Teknik Analisis Data ................................................................... 26
3.8 Keabsahan Data ........................................................................... 27
BAB IV ................................................................................................... 31
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 31
4.1 Gambaran Umum tentang Profil SMP Muhammadiyah 8 Batu . 31
4.2 Hasil Penelitian ........................................................................... 34
4.2.1 Penerapan Model Pembelajaran ............................................... 35
4.2.2 Upaya yang dilakukan .............................................................. 49
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 54
4.3.1 Penggunaan Model Pembelajaran ............................................ 54
4.3.2 Upaya yang dilakukan .............................................................. 56
BAB V ..................................................................................................... 58
ii
KESIMPULAN ....................................................................................... 58
5.1 Kesimpulan ................................................................................. 58
5.2 Saran ............................................................................................ 59
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 61
LAMPIRAN ............................................................................................ 64
iii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Jadwal Pertemuan selama Penelitian di Kelas VII-A
Tabel 4.2 Penilaian saat proses pembelajaran (Aktivitas siswa)
Tabel 4.3 Hasil evaluasi belajar siswa (Ulangan Harian)
iv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Konsep Penelitian
Gambar 4.1 Profil SMP Muhammadiyah 8 Batu
Gambar 4.2 Proses belajar mengajar
Gambar 4.3 Siswa membentuk kelompok sesuai dengan no urutnya
Gambar 4.4 Siswa belajar secara berkelompok dan membuat peta konsep
Gambar 4.5 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
Gambar 4.6 Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa
Gambar 4.7. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
Gambar 4.8. Guru memberikan refleksi kepada siswa
Gambar 4.9. Pelaksanaan ulangan harian
v
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Keterangan Ijin Penelitian
Lampiran 2. Pedoman Observasi, Wawancara dan Dokumentasi
Lampiran 3. Hasil Observasi, Transkip Wawancara dan Dokumentasi
Lampiran 4. Analisis Data Hasil Wawancara
Lampiran 5. Analisis Hasil Wawancara, Observasi, dan dokumentasi
Lampiran 6. Lembar Persetujuan Menjadi Informan
Lampiran 7. Catatan Lapangan
Lampiran 8. Silabus Pembelajaran
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 10. Soal Pretest
Lampiran 11. Ulangan Harian
Lampiran 12. Daftar Hadir siswa kelas VII-A
Lampiran 13. Daftar Nilai aktivitas belajar siswa kelas VII-A
Lampiran 14. Daftar Nilai Ulangan Harian siswa
Lampiran 15. Dokumentasi
Lampiran 16. Buku Tata Tertib di SMP Muhammadiyah 8 Batu
Lampiran 17. Biodata Guru PPKn kelas VII
vi
DAFTAR PUSTAKA
Dari Buku:
Ahmadi, Abu. dan Widodo Supriyono. 2004. Psikologi Belajar Edisi Revisi.
Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Arifin, Miftahol. 2003. Peningkatan daya ingat materi perjuangan melawan
penjajah dan pergerakan nasional Indonesia melalui metode Mnemonik
pada siswa kelas V SD Negeri Waru Timur II Kecamatan Waru Pamekasan.
Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang.
Dwijayanti, Nani. 2015. Meningkatkan kreatifitas siswa dengan menggunakan
metode Mind Mapping di kelas VII – A MTs. Muhammadiyah 1 Malang.
Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang.
Hamalik, Oemar. 2012. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Indrawan, Rully dan Poppy Yaniawati. 2014. METODOLOGI PENELITIAN
Kuantitatif, Kualitatif, dan Campuran untuk Manajemen, Pembangunan,
dan Pendidikan. Bandung: PT. Refika Aditama.
Isjoni. 2009. Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung.
ALFABETA.
Kapadia, Mahesh. (2003). Daya Ingat (Bagaimana Mendapatkan yang Terbaik).
Jakarta: Pustaka Populer Obor.
Marno dan Idris. 2014. Strategi, Metode, dan Teknik Mengajar Menciptakan
Keterampilan Mengajar Secara Efektif & Edukatif. Yogyakarta: AR-RUZZ
MEDIA.
Moleong, Lexy J. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.
Pribadi, Benny A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian
Rakyat.
Suciati, Eva. 2012. Penerapan metode student facilitator and explaining pada
materi kesebangunan dan kekongruenan kelas IX-A SMP Muhammadiyah 2
Batu. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Sudijono, Anas. 2012. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT.
RAJAGRAFINDO PERSADA
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
vii
Suryabrata, Sumadi. (2006). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. RajaGrafindo
Persada.
Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru Edisi
Revisi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Uno, Hamzah B. 2012. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar
Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Uno, Hamzah B. dan Nurdin Mohamad. 2012. Belajar dengan Pendekatan
PAILKEM: Pembelajaran, aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, efektif,
menarik. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Walgito, Bimo. (2004). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi.
Zuriah, Nurul. 2009. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan Teori –
Aplikasi. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Dari Internet (Jurnal):
Bhinnety Etsem, Magda. 16. 2, 74-88. Struktur dan Proses Memori. Fakultas
Psikologi Universitas Gadjah Mada. (Online),
(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=343115&val=7990&ti
tle=STRUKTUR%20DAN%20PROSES%20MEMORI), Diakses pada
tanggal 9 Desember 2016.
Guru Pendidikan. 13 Pengertian Analisis Menurut Para ahli di dunia. (Online),
(http://www.gurupendidikan.com/13-pengertian-analisis-menurut-para-ahli-
didunia/), Diakses pada tanggal 8 Desember 2016.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). (Online). (www.KBBI.web.id), diakses
pada tanggal 8 November 2016.
Miduk. Jhon. Pengertian Pembelajaran Menurut Para Ahli. (Online),
(http://jhonmiduk8.blogspot.co.id/2015/05/pengertian-pembelajaran-
menurut-para.html), Diakses pada tanggal 2 Mei 2017
Ninaar, Sakinah. Pengertian, Jenis dan Langkah-langkah Model Pembelajaran.
(Online), (http://sakinahninaarz009.blogspot.co.id/2014/05/pengertian-jenis-
dan-langkah-langkah.html), di akses pada tanggal 2 Mei 2017.
Pengertian model pembelajaran menurut para ahli. (Online).
(http://www.seputarpengetahuan.com/2016/02/5-pengertian-model-
pembelajaran-menurut-para-ahli.html), di akses pada tanggal 2 Mei 2017.
Pgsdblog.co.id. (2015). Pengertian, Langkah-langkah, kelebihan dan kekurangan
Student facilitator and explaining. (Online),
viii
(http://pgsdblog.blogspot.co.id/2015/10/model-student-facilitator-and-
explaining.html), diakses pada tanggal 8 Desember 2016