Post on 18-Jul-2021
@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES
LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 2º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
MATERIALES CURRICULARES DEL CRFP
GUÍA DE AULA
Cristina Alba Peinado
Juan Collado Carbonell
Eva María Domingo Baos
Cristina García Pimentel
María Inmaculada Prieto Pinto
Imagen cortesía de Vlado / FreeDigitalPhotos.net
2 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
Presentación
EN ESTA UNIDAD dedicada a los niveles de estudio de la
lengua nos centraremos en el nivel sintagmático, que se ocupa
de las formas de los sintagmas.
Los sintagmas son unidades superiores que realizan dentro
de la oración determinadas funciones sintácticas. Estudiare-
mos su estructura, formada por núcleo y constituyentes
(algunos de ellos son, en muchos casos, optativos).
Esta GUÍA DE AULA tiene la siguiente estructura:
Desarrollo de los contenidos. En este bloque se trabajarán los
contenidos más importantes para comprender el lenguaje
que utilizamos y su funcionamiento.
Mapa conceptual. Este segundo bloque resume los conteni-
dos de la unidad en un mapa conceptual que ayudará al
alumno a repasar la unidad.
Actividades. Aquí se encuentran las distintas actividades digi-
tales (tareas, actividades previas y de repaso) donde el
alumno podrá practicar los conocimientos adquiridos du-
rante el aprendizaje de la unidad.
Los tres bloques vienen acompañados de una variedad de
recursos didácticos/digitales para una mejor consulta.
Además, se incluye una prueba de evaluación donde el alum-
no podrá demostrar lo adquirido al finalizar la unidad.
SUMARIO
1. Actividad inicial
2. Los sintagmas y sus cla-
ses
3. La morfología
4.Sintaxis y morfosintaxis
4.1. El Sintagma Nominal
4.2. El Sintagma Adjetival
4.3. El Sintagma Adver-
bial
4.4. El Sintagma Preposi-
cional
4.5. El Sintagma Verbal
4.6.Para el análisis mor-
fológico… ¡recuerda!
5. Mapa conceptual
6. Tareas
7. Actividades de repaso
8. Herramientas digitales
9. Fuentes y bibliografía
Visita la web
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@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 3
PROPONEMOS COMENZAR esta Unidad Didáctica con
la realización de las tres primeas actividades de cada uno de
los cuadernos digitales que hemos elaborado para esta Unidad.
El primero de ellos (en la parte derecha) es un repaso de
morfología, para que refresques todo lo aprendido en el
curso anterior y puedas comenzar, con una buena base, a
estudiar los sintagmas.
El cuaderno de Sintagmas contiene numerosas actividades
para que practiques todo lo que vayas aprendiendo a lo lar-
go de la unidad.
Pincha en las imágenes de cada cuaderno para comenzar las
actividades:
1. Actividad inicial
Recursos:
Cuadernos digita-
les elaborados con
EdiLIM v3.26: uno, de
actividades para repasar
la morfología y, otro, con
actividades de sintagmas.
Para acceder a ellos, se
debe descomprimir el
fichero; después, simple-
mente pulsando en el
icono de Chrome, se
abrirá el cuaderno de
trabajo.
A lo largo de esta Guía de
aula te iremos ilustrando
algunos ejercicios que
hemos diseñado en el
cuaderno Los Sintag-
mas, y que podrás reali-
zar siempre que quieras,
pinchando en la imagen
correspondiente.
CRFP
4 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
LA GRAMÁTICA ES la ciencia que estudia los elementos de
una lengua y sus combinaciones a partir de sus componentes
mínimos (los fonemas o sonidos) hasta la composición mayor:
el texto o discurso.
La Gramática puede dividirse en varias disciplinas según las
unidades lingüísticas que sean objeto de estudio: la fonología,
que se encarga del estudio de los sonidos y su representación
en la escritura; la morfología, que estudia la combinación de
los elementos que participan en la formación de las palabras; y
la sintaxis, ciencia que estudia cómo se combinan las palabras
para formar enunciados y oraciones.
En esta unidad vamos a centrarnos en la Sintaxis, es decir,
en cómo se relacionan unas palabras con otras hasta
formar grupos de palabras que funcionan como una
sola unidad (o palabra) dentro de la oración: los sintag-mas.
Para ello es conveniente que previamente demos un repaso
a las categorías gramaticales o clases de palabras que ya
estudiaste el curso pasado.
Recursos:
Real Academia Es-
pañola: www.rae.es,
donde encontraremos
multitud de recursos, en-
tre ellos, un diccionario
online muy práctico, en el
que además de consultar
el significado de las pala-
bras, podrás saber el tipo
de palabra al que pertene-
ce.
Ofrece también un
interesante Diccionario
panhispánico de dudas,
que podrás consultar ante
cuestiones frecuentes
sobre el uso del español
(cuestiones ortográficas,
léxicas y gramaticales):
http://www.rae.es/
recursos/diccionarios/
dpd
Te recomendamos que
entres en la página de la
RAE y explores por ti
mismo todas sus posibili-
dades… ¡seguro que te
sorprenderá!
www.rae.es
Imagen cortesía de Stuart Miles/ FreeDi-
gitalPhotos.net
2. Los sintagmas y
sus clases
CRFP
@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 5
3. La morfología
LA MORFOLOGÍA es la ciencia que se
ocupa de la estructura de las palabras y
establece sus clases o categorías gramati-
cales.
Una palabra es un conjunto de sonidos
o grafías que tienen una acentuación y un
significado propios; se reconocen en la
escritura porque están separadas por es-
pacios en blanco.
Tradicionalmente se diferencian las
siguientes clases de palabras o categor-
ías gramaticales: sustantivos, adjetivos
calificativos, determinantes, pronombres, ver-
bos, adverbios, preposiciones y conjunciones.
NOTA: presta atención a las abre-
viaturas que le adjudicamos a cada
palabra, ya que a partir de ahora
vamos a utilizarlas para simplificar
en el análisis, y por ello debes familiarizarte con ellas.
Los sustantivos (sust.)
Son palabras que designan seres vivos o inertes, sentimien-
tos o ideas. Ejemplos: Adela, caballo, árbol, mesa, cocina, alegría,
amor, paz, virtud.
Los sustantivos generalmente pueden ir precedidos de un
determinante (la cama; unos paños). Al ser palabras variables,
admiten género y número.
Pueden clasificarse en comunes (chica) o propios (Susana),
individuales (abeja) o colectivos (colmena), concretos
(espejo) o abstractos (belleza), contables (saco) o no conta-
bles (arena).
Los adjetivos calificativos (adj.)
Son palabras que señalan características o cualidades perte-
Recursos:
Una interesante herra-
mienta es el Flexionador
y Lematizador de pala-
bras del español, una
curiosa aplicación in-
formática que permite
lematizar cualquier pala-
bra del español al identifi-
car su forma canónica,
categoría gramatical y la
flexión o derivación que la
produce. Comprueba
todas sus posibilidades
por ti mismo en el si-
guiente enlace:
Imagen cortesía de Vlado/
FreeDigitalPhotos.net
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6 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
necientes al sustantivo al que acompañan, con el cual concuer-
dan en género y número. Ejemplos: perro furioso, casa grande,
amor eterno.
Existen tres grados del adjetivo en función de la intensi-
dad o cuantificación con que se quiera resaltar la cualidad que
se menciona sobre el sustantivo al que complementa. Los gra-
dos del adjetivo son:
positivo (bello)
comparativo: inferioridad (menos bello que), igual-
dad (igual de bello que) y superioridad (más bello que);
superlativo: superlativo absoluto (bellísimo, muy be-
llo) y superlativo relativo (el más bello de).
Los adjetivos pueden ser especificativos, cuando expre-
san una cualidad
diferenciadora (el
cielo nublado) o ex-
p l i c a t i v o s
(epítetos), si la
cualidad está entre
las propias de la
naturaleza del sus-
tantivo (el cielo
azul).
NOTA: cuando un
adjetivo va precedi-
do por un determi-
nante, decimos que el adjetivo “se sus-
tantiva”. Esto sig-
nifica que funciona
como un sustanti-
vo. Ejemplos: la ma-
ravillosa, ese irlandés,
lo bueno
http://
www.gedlc.ulpgc.es/
investigacion/
scogeme02/
lematiza.htm
Ejercicios para trabajar
el uso del género y
número de los sustan-
tivos: http://
www.aplicaciones.info/
lengua/morfi06.htm
Ejercicios interactivos
sobre los adjetivos:
http://
www.apuntesdelengua.
com/archivos/
morfologia/adjetivo/
adjetivos-4.htm
Una interesante
herramienta para reforzar
tus conocimientos es este
cuestionario sobre el sus-
tantivo y sus clases, que
encontrarás en http://
www.juntadeandalucia
.es/averroes/centros-
tic/41701419/helvia/
aula/archivos/
repositorio/0/18/html/
Lenguatic/Italica/
formatos_variados/
sustantivos/
sustantivos.htm
Imagen cortesía de Imagerymajestic/
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Completa teoría so-
bre los determinantes,
acompaña de actividades
interactivas: https://
sites.google.com/site/
entornoalalengua1eso/
estudio-de-la-lengua/2-
--morfologia/2-1---
categoria-gramatical-
de-las-palabras/2-1-3---
determinantes
Presentación sobre
los determinantes para 1º
ESO: http://
www.slideshare.net/
ppila/el-determinante-
1eso
En esta página podr-
éis hacer un buen repaso
interactivo sobre toda la
morfología: http://
www.latizavirtual.org/
castellano/ciclo_1/
ciclo_1.html#http://
Prueba tus conoci-
mientos sobre el artículo
con la divertida aplicación
TESTEANDO, que te
pondrá a prueba a través
de test sobre la materia:
http://
www.testeando.es/
test.asp?
idA=18&idT=tsdvbdch
Los determinantes
Son palabras que acompañan al sustantivo matizando su sig-
nificado gramatical, como la distancia (este calcetín), posesión
(mi cuaderno), número (tres cucharas), etc.
Podemos diferenciar entre la lista de determinantes los
artículos.
El resto de determinantes son los demostrativos, los po-
sesivos, los indefinidos, los numerales, los interrogativos o
exclamativos.
El artículo contracto
En castellano existen dos palabras compuestas por una pre-
posición y un determinante artículo a las que llamamos artícu-
los contractos
1Se considera que lo es artículo si va seguido de un adjetivo sustantiva-
do: lo malo, lo extraño, lo raro, lo admirable, etc.
ARTÍCULOS
DETERMINADOS INDETERMINADOS
singular plural singular plural
masculino el, lo1 los un unos
femenino la las una unas
ARTÍCULOS CONTRACTOS
preposición
+
artículo
al a el
del de el
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8 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
Ejercicios interactivos
sobre los pronombres:
http://
www.aplicaciones.info/
lengua/morfo13.htm
Teoría, listado y acti-
vidades para practicar la
identificación de los pro-
nombres: http://
roble.pntic.mec.es/
msanto1/
lengua/1pronomb.htm
Para ampliar la infor-
mación teórica sobre los
pronombres: http://
www.telecable.es/
personales/gramatical/
gramatical/categ/
pronombres.htm
Una completa clasifi-
cación de los pronom-
bres, acompaña de ejerci-
cios interactivos: http://
www.xtec.cat/
~jgenover/
claspron1.htm
En el tema 6, activida-
des con ejercicios interac-
tivos en varios niveles,
entre ellos algunos practi-
can la diferencia entre
determinantes y pronom-
bres: http://
www.latizavirtual.org/
castellano/ciclo_1/
ciclo_1.html#
Imagen cortesía de Khunaspix/
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Los pronombres
Son palabras que hacen referencia a un
sustantivo que ha aparecido previamente
en el discurso (en el contexto).
Al igual que los determinantes, poseen
de un significado gramatical de distancia, posesión, número,
etc., sin embargo, no acompañan al sustantivo, sino que lo
“sustituyen” por lo que necesitan un referente (un sustantivo
que ya ha aparecido en el contexto) para recuperar su signifi-
cado. Ejemplos: Quiero éste (referente: calcetín); Es mío
(referente: cuaderno); Tengo tres (referente: cucharas).
De toda la lista, destacamos los pronombres personales
ya que tienen la capacidad de señalar exclusivamente la propie-
dad de persona.
El resto de pronombres son los que coinciden con la lista
de determinantes que se ha dado más arriba: los demostrati-
vos, los posesivos, los indefinidos, los numerales, los inter-
rogativos o exclamativos. Los vamos a estudiar a continua-
ción.
PRONOMBRES PERSONALES
TÓNICOS ÁTONOS
singular plural singular plural
1ª persona yo, mí,
conmigo
nosotros/as me nos
2ª persona tú, ti,
contigo
vosotros/as te os
3ª persona él/ella, sí,
consigo
ellos/as lo/la, le,
se
los/las,
les, se
CRFP
@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 9
Determinantes (det.) y Pronombres (pron.). Fun-
ciones
Los determinantes y los pronombres coinciden en los tipos
excepto en el caso de los artículos (que siempre son determi-
nantes) y los pronombres personales (siempre son pronom-
bres).
Sin embargo, los demostrativos, los posesivos, los indefinidos, los
numerales, los interrogativos o exclamativos pueden funcionar
como determinantes o pronombres según acompañen
al sustantivo o lo sustituyan. Ejemplo: ¿Has visto a esa chi-
ca? (determinante) / ¿Has visto a esa? (pronombre; referente:
chica). Recuerda que los pronombres siempre tienen un refe-
rente que se puede recuperar del discurso o del contexto.
En las siguientes tablas notarás que las palabras marcadas
como [D] sólo funcionan como determinantes y las señaladas
con [P] son exclusivamente pronombres por razones gramati-
cales
Ejemplo: Aquellos abrigos son nuestros (determinante) / Aque-
llos son nuestros (pronombre; referente: abrigos).
DEMOSTRATIVOS (indican distancia)
Cercanía este, esta, esto [P], estos, estas
Distancia
media
ese, esa, eso [P], esos, esas
Lejanía aquel, aquella, aquello [P], aquellos, aquellas
Una página interesante
para reforzar tu conoci-
miento sobre las funcio-
nes del pronombre y del
determinante: http://
www.elabueloeduca.co
m/aprender/lengua/
palabras/
Determinantes.html
Actividades de pro-
nombres y determinantes:
http://
elarlequindehie-
lo.obolog.com/
actividades-lengua-
mas-rapido-
determinantes-
pronombres-268371
Sobre determinantes y
pronombres: http://
www.educa.jcyl.es/
educacyl/cm/gallery/
Recursos%20Infinity/
aplicaciones/lengua/
recursos/
determinantes/
determinantes.htm
Completa explicación
sobre determinantes y
pronombres: http://
elarlequindehie-
lo.obolog.com/lengua-
castellana-
determinantes-
pronombres-
morfologia-127448
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10 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
Gran variedad de
actividades interactivas
sobre el uso de determi-
nantes y pronombres:
http://
lclcarmen1-
bac.wordpress.com/20
12/03/26/actividades-
interactivas-sobre-
determinativos-y-
pronombres/
Gram@clicando
ofrece ejercicios para
completar frases con el
determinante que corres-
ponda: http://pot-
pourri.fltr.ucl.ac.be/
gra/exercices/
determinantes/
demostrativos/art01/
exe.cfm?serie=1
Estamos poseídos es
parte del contenido de La
escalera de caracol,
donde podrás divertirte
repasando y practicando
todo lo aprendido sobre
los posesivos: http://
conteni2.educarex.es/
mats/80434/
conteni-
do/2fondonuevo_garfio
_poseidos.htm
Para repasar los pro-
nombres relativos, excla-
mativos, e interrogativos:
Ejemplo: He leído su diario (determinante) / He leído el suyo
(pronombre; referente: diario).
POSESIVOS (indican pertenencia)
1ª persona un poseedor mío/a,
míos/as
mi [D],
mis [D]
varios
poseedores
nuestro/a,
nuestros/as
2ª persona un poseedor tuyo/a,
tuyos/as
tu [D],
tus [D]
varios
poseedores
vuestro/a,
vuestros/as
3ª persona uno/varios
poseedores
suyo/a,
suyos/as
su [D],
sus [D]
INDEFINIDOS (expresan imprecisión)
Cantidad poco/a, pocos/as
mucho/a, muchos/as
demasiado/a,
demasiados/as
varios/as
un/una, unos/as
bastante/bastantes
todo/a, todos/as
tanto/a, tantos/tantas
algo [P], nada [P]
Identidad mismo/a, mismos/as
otro/a, otros/as
demás
Existencia algún/alguna,
algunos/as
ningún/ninguna,
ningunos/as
cualquier, cualquiera,
cualesquiera
alguien [P]
nadie [P]
CRFP
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http://
www.aplicaciones.info/
lengua/morfo15.htm
Más ejercicios sobre
los pronombres posesi-
vos: http://
www.auladiez.com/
ejercicios/
posesi-
vos.html#pronombres
Aquí tenéis un ejerci-
cio muy original, que con-
siste en reconocer los
demostrativos en una
leyenda: La leyenda de la
muñeca Matrioska,
http://www.xtec.cat/
~iyague1/
INTERACTIVAS/
Demostrativos/
ReconocerDemostrati
vosTextoMatrioska/
reconocerdemostrativ
ostextomatrioska.html
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Ejemplos:
He comprado bastantes botones (det)/ He comprado bastantes
(pron.; ref. botones).
Te visitarán otros alumnos (det) / Te visitarán otros (pron.; ref.
alumnos).
Ejemplos:
Aquí hay siete sillas (det) / Aquí hay siete (pron.; ref. sillas).
Vivo en el séptimo piso (det) / Vivo en el séptimo (pron.; ref.
piso)
Ejemplo:
¿Qué cosas quieres saber? (det)/ ¿Qué quieres saber? (pron.;
ref. cosas).
¿Cuántos hermanos tienes? (det) / ¿Cuántos tienes? (pron.; ref.
hermanos)
NUMERALES
Cardinales uno, dos, tres, cuatro, cinco…
Ordinales primero, segundo, tercero, cuarto, quinto…
INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
qué
cuánto/a, cuántos/as
cuál/cuáles [P]
quién/quiénes [P]
CRFP
12 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
Recursos:
RODRÍGUEZ-
RODRÍGUEZ, G.; CA-
RRERAS-RUIDAVETS, F.;
HERNÁNDEZ-
FIGUEROA, Z. (2009),
Conjugador de verbos
en español TIP. Disponi-
ble en http://
tip.dis.ulpgc.es/
En el siguiente enlace
encontrarás tablas sobre
los verbos irregulares
más frecuentes: http://
roble.pntic.mec.es/
msanto1/
lengua/1irregul.htm
Si quieres saber cómo
se formas los verbos irre-
gulares, puedes acceder a
esta información hacien-
do clic aquí: http://
www.escueladigital.co
m.uy/espaniol/
verbos_irreg.htm
Puedes repasar las
conjugaciones jugando a
este PASAPALABRAS
VERBAL: http://
www.genmagic.net/
repositorio/albums/
userpics/
pasapala-
bra_genmagic_CONJ
UGACI%C3%
93N_VERBAL.swf
creado por Roger Rey,
Fernando Romero y
Alfonso García.
Los verbos
Son palabras que denotan acciones o estados. Se recono-
cen porque se pueden conjugar en persona, número, tiempo
y modo (bailo, bailas, baila; bailo, bailamos; bailaré, bailaba; baile,
bailad).
Los verbos ofrecen gran cantidad de información en las
desinencias verbales: persona (primera, segunda, tercera),
número (singular, plural), tiempo (presente, pretérito, futu-
ro), modo (indicativo, subjuntivo, imperativo) y conjugación
(-ar, -er, -ir ).
Presentan formas simples (trabajo) o formas com-
puestas (he trabajado), cuando el tiempo de la conjugación
requiere la presencia del verbo haber como verbo auxiliar y
el participio del verbo conjugado.
Las formas no personales del verbo, como su nombre
indica, son aquellas que no tienen persona. Son el infinitivo,
el gerundio y el participio. A pesar de no tener persona,
sí tienen formas compuestas
FORMAS NO PERSONALES
Los verbos indican un punto en el tiempo. En castellano
existen numerosos tiempos verbales que nos permiten mati-
zar el tiempo en que suceden las acciones ya sea en el pasa-
do, en el presente o en el futuro. Por otro lado, el modo
verbal nos permite indicar el grado de compromiso que esta-
blece el emisor en la enunciación verbal. En castellano exis-
1ª conjugación
(-ar)
2ª conjugación
(-er)
3ª conjugación
(-ir)
INFINITIVO
simple trabajar comer partir
compuesto haber
trabajado
haber
comido
haber
partido
GERUNDIO
simple trabajando comiendo partiendo
compuesto habiendo
trabajado
habiendo
comido
habiendo
partido
PARTICIPIO
simple trabajado comido partido
El participio no tiene forma compuesta
CRFP
@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 13
ten tres modos verbales: indicativo, subjuntivo e indicativo.
Recuerda que los verbos que no siguen el paradigma del
modelo de conjugación verbal (amar, temer, partir) se llaman
verbos irregulares.
Los adverbios (adv.)
Son palabras que expresan circunstancias relacionadas con
la acción del verbo. Estas circunstancias son el tiempo, el lu-
gar, el modo, la cantidad, negación, afirmación, duda.
Ejemplos: Viajaré mañana (tiempo); Jugamos allí (lugar); Lees
bien (modo).
Adverbios terminados en -mente
Un gran número de adverbios proce-
den de adjetivos en género femenino a
los que se añade la partícula –mente. La
gran mayoría de las palabras for-
madas por un adjetivo y –mente son
adverbios de modo. Ejemplo: tranquilo
(adjetivo) > tranquilamente (adverbio de
modo); suave (adjetivo) > suavemente
(adverbio de modo)
Más sobre los adverbios en
http://
www.elabueloeduca.com/
aprender/lengua/palabras/
adverbios.html
Ejercicios interactivos so-
bre los adverbios: http://
www.aplicaciones.info/
lengua/morfo25.htm
Actividades digitales elabo-
radas por el profesor Floren-
tino Sánchez Martín con
EdiLiM: http://
cplosange-
les.juntaextremadura.net/
web/edilim/tercer_ciclo/
lengua/el_adverbio/
el_adverbio.html
Imagen cortesía de Imagerymajestic/
FreeDigitalPhotos.net
ADVERBIOS
Lugar ahí, aquí, allí, cerca, arriba…
Tiempo entonces, antes, ayer, hoy, aún…
Modo así, deprisa, alto, bien…
Cantidad muy, más, mucho, demasiado,
bastante, casi…
Afirmación sí, también…
Negación no, nunca, jamás, tampoco…
Duda quizá, quizás, acaso
CRFP
14 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
Las preposiciones (prep.)
Se trata de palabras invariables que unen grupos de pala-
bras. Ejemplo: La camisa de Manuel
Las conjunciones (Nx )
A estas palabras también se les llama nexos (nx) dado que
unen oraciones. Ejemplo: Pedro pinta y María toca la guitarra.
Pueden ser de dos tipos: coordinantes o subordinantes
Enlace para saber más
sobre las preposiciones,
las conjunciones y los
adverbios: http://
roble.pntic.mec.es/
msanto1/
lengua/1adpreco.htm
Más teoría sobre las
conjunciones: http://
roble.pntic.mec.es/
acid0002/
index_archivos/
Gramatica/
conjunciones.htm
Completa relación de
conjunciones y su clasifi-
cación: http://
www.elabueloeduca.co
m/aprender/lengua/
palabras/
conjunciones.html
Clasificación de con-
junciones: http://
mimosa.pntic.mec.es/
~ajuan3/lengua/
conjunc.htm
En La sexta hoja del
arce puedes practicar las
preposiciones y conjun-
ciones con las actividades
que proponen:
http://
blog.educastur.es/
baudi-
lio610/2011/02/22/
ejercicios-de-
preposiciones-y-
conjunciones/
Interesante guía de
ejercicios sobre el uso de
las conjunciones: http://
elusodelasconjuncio-
nes.blogspot.com.es/
PREPOSICIONES
a
ante
bajo
cabe
con
contra
de
desde
en
entre
hacia
hasta
para
por
según
sin
sobre
tras
durante
mediante
CONJUNCIONES COORDINANTES
copulativas y, e, ni
disyuntivas o, u
adversativas mas, pero, sino, sin embargo,
no obstante, salvo, excepto
explicativas es decir, o sea, esto es
distributivas bien… bien…; ya… ya…
CONJUNCIONES SUBORDINANTES
completivas que, si
condicionales si, como
concesivas aunque, por más que
consecutivas conque, luego, así pues
comparativas más/ menos/igual que,
tan/tanto como
causales porque
finales a fin de que
CRFP
@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 15
LA SINTAXIS ES la parte de la gramáti-
ca que estudia cómo se unen las palabras
para formar oraciones y expresar concep-
tos. Estos grupos de palabras resultantes se
llaman sintagmas y cumplen la misma fun-
ción que una palabra de la misma categoría.
Por ejemplo, en la oración Mi primo de
Toledo llegó tarde, el sintagma Mi primo de
Toledo cumple la función de SUJETO, del
mismo modo que lo haría el pronombre él
en la misma oración (los pronombres fun-
cionan igual que un sustantivo, en este caso primo): Él llegó tar-
de / (El) primo llegó tarde.
Cuando en un sintagma interactúan varias palabras, el signi-
ficado de la palabra central, el núcleo, se amplía de modo que
obtenemos más información que si utilizáramos una sola pala-
bra; sin embargo, la función no cambia. En el sintagma Mi pri-
mo de Toledo, la palabra primo es la principal (es el núcleo); si la
suprimiéramos no comprenderíamos el significado de la ex-
presión, pero si eliminamos mi o de Toledo, el significado no
cambiaría, aunque perderíamos información (no sabríamos de
quién es el primo, ni de dónde es).
Estructura de los sintagmas.
Los sintagmas están formados por núcleos (N), que son las
palabras centrales de estos agrupamientos, sin las cuales, el
sintagma no tendría sentido.
4. Sintaxis y
morfosintaxis
Recursos:
En el blog
de la profesora Meu-
dys Figueroa, Mi sitio
de 2ESO, podéis encon-
trar unas presentaciones
muy interesantes sobre
algunos de los contenidos
que estudiaréis este cur-
so. Una de ellas trata so-
bre los Sintagmas y pensa-
mos que puede resultar
muy clarificadora: http://
misitiode2e-
so.blogspot.com.es/p/
sintaxis.html
Imagen cortesía de Poulsen Photo/
FreeDigitalPhotos.net
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16 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
Como hemos visto, un sintagma se puede
sustituir por una palabra de su misma cate-
goría. De esta manera,
podemos identificar el tipo de sintagma y su núcleo.
La categoría gramatical del núcleo coincidirá con la
categoría de la palabra que hemos utilizado en la
sustitución, y a su vez, ésta dará nombre al sintag-
ma. Es por ello que preferimos utilizar el término
morfosintaxis. En el estudio de la sintaxis es muy
importante tener presente la morfología en todo
momento.
Aunque los núcleos son imprescindibles en la
estructura de un sintagma (basta que haya un núcleo
para tener un sintagma), podemos encontrar otras
palabras o incluso otros sintagmas que amplían la
información de los núcleos; a estos últimos sintag-
mas los vamos a llamar complementos.
Por otra parte, llamaremos modificadores
(mod.) a las palabras que afectan en grado, cantidad o inten-
sidad al núcleo de un sintagma. Generalmente vamos a encon-
trar como ejemplos adverbios de cantidad que modifican a
otros adverbios o a adjetivos, núcleos de sus respectivos sin-
tagmas (muy contento, demasiado feliz, tan despacio).
Dentro de los sintagmas nominales vamos a encontrar de-
terminantes (det.): el abuelo, esas palomas, cuatro gatos.
Para que haya un sintagma es condición imprescindible que
haya un núcleo. El resto de palabras o sintagmas son adiciona-
les y pueden aparecer o no en función de la cantidad de infor-
mación que queramos expresar sobre el núcleo.
Ni los determinantes ni los modificadores cumplen la fun-
ción de núcleo de un sintagma, mientras que el resto de com-
plementos del núcleo forman sintagmas que poseen sus pro-
pios núcleos, de modo que encontraremos unos sintagmas
dentro de otros.
Ejemplo:
Mi primo de Toledo
Det N sintagma/Complemento
_________________________
Sintagma
El Blog de la profesora
Rocío Madrid ofrece una
completa teoría sobre la es-
tructura de los sintagmas:
http://
rocioma-
drid.blogia.com/2008/0205
01-los-sintagmas-definicion
-y-tipos.php
También en el Blog del
profesor Ignacio Gago
podréis ampliar información
sobre los diferentes sintagmas
y su estructura: http://
ignacioga-
go.blogspot.com.es/2011/0
2/concepto-de-sintagma-el
-sintagma-es-una.html
Imagen cortesía de Digitalart/ FreeDigitalP-
hotos.net
CRFP
@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 17
El complemento de Toledo constituye a su vez otro sintag-
ma, como estudiaremos más adelante en esta unidad.
En conclusión, un sintagma debe tener siempre un núcleo
(N). Además, pueden existir otras unidades que amplíen la in-
formación del núcleo como son los complementos (otros sin-
tagmas), los modificadores (mod.) o los determinantes (det.).
Un sintagma está formado siempre por un núcleo y, si los
hay, por sus complementos.
La gramática tradicional establece los siguientes sintagmas:
El sintagma nominal (SN)
El sintagma adjetival (S. Adj.)
El sintagma adverbial (S. Adv.)
El sintagma preposicional (SP)
El sintagma verbal (SV)
Aprende con un TIC
(ESO), blog de Lengua
Española y Literatura
del Colegio Virgen de
la Cabeza, donde podr-
éis ver una presentación
muy ilustrativa sobre la
teoría de los sintagmas y
donde encontraréis tam-
bién ejercicios para practi-
carlos: http://
aprendeconuntice-
so.blogspot.com.es/p/2
-eso.html Imagen cortesía de Ambro/ FreeDigitalP-
hotos.net
CRFP
18 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
EL SINTAGMA NOMINAL (SN) es aquél cuyo núcleo (N)
es un sustantivo (sust.) o un pronombre (pron.). Recuerda que
los pronombres siempre hacen referencia a un sustantivo, por
lo que funcionan de la misma manera.
Aunque para que haya un SN sólo necesitamos tener un
núcleo sustantivo o pronombre, pueden aparecer determinan-
tes o complementos.
A estos complementos que se refieren al núcleo sustantivo
o pronombre los llamaremos complementos del nombre
(CN) y siempre se
encontrarán dentro
del SN, puesto que
hemos dicho que un
sintagma está formado
por su núcleo y, si los hay, por sus comple-
mentos.
Esta es la estructura
que podemos encon-
trar en un SN. Los
complementos señala-
dos entre paréntesis
pueden aparecer o no.
Recursos:
Ejercicios interactivos
para practicar el Sintagma
Nominal: http://
www.xtec.cat/
~jgenover/cnom1.htm
Presentación sobre la
estructura del Sintagma
Nominal en http://
www.slideshare.net/
joseguridis/sintagma-
nominal-2-eso donde,
además, se hace un com-
pleto repaso de todos los
elementos que lo forman.
Con este cuaderno
digital puedes repasar el
Sintagma Nominal y sus
componentes:
http://88.27.243.197/
aulaz/CAST/
COMPLEMENTARIO/
RepasoSintagmaNo-
minalS2/
sintagmanominalrepa-
sos2.html
Imagen cortesía de Grant Cochrane/
FreeDigitalPhotos.net
4.1. El Sintagma
Nominal (SN)
CRFP
@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 19
Ej. Iremos a la casa grande de la playa.
(la) casa (grande) (de la playa)
(det) + sust + (sintagma2/CN) + (sintagma3/CN)
N
____________________________________________
SN
Recuerda que un complemento del nombre (CN)
sólo puede aparecer dentro de un sintagma nominal
(SN).
2 Más adelante, en el siguiente apartado, veremos que se trata de un
Sintagma Adjetival (S. Adj.), puesto que el núcleo (N) es el adjetivo grande.
3 Comprobaremos después, en el punto 6, que se trata de un Sintagma
Preposicional (SP), ya que está compuesto por una preposición (de) y un
sintagma nominal (la playa).
El profesor Arturo
Guizán ha preparado
para sus alumnos del IES
Martínez Montañés de
Sevilla, unos ejemplos de
análisis de sintagmas no-
minales, que te pueden
ayudar a repasar su es-
tructura. Los podéis ver
en su blog, pinchando
aquí: http://
profesorarturogui-
zan.blogspot.com.es/2
013/10/el-sintagma-
nominal-ejemplos-de-
analisis.html
Imagen (inicio) cortesía de Phaitoons/
FreeDigitalPhotos.net
CRFP
ESTRUCTURA DEL SN:
(det) + sust/pron + (sintagma/CN)
N
____________________________
SN
20 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
UN SINTAGMA ADJETIVAL (S. Adj.) está formado por
un núcleo (N) adjetivo, y si los hay, por un modificador (mod.) y
un complemento del adjetivo (C. Adj.).
Ej. Pedro está muy enfermo del corazón.
(muy) enfermo (del corazón)
(mod) + adj. + (sintagma4/C. Adj.)
N
____________________________________
S. Adj.
Recuerda que un complemento
del adjetivo (C. Adj.) sólo puede
aparecer dentro de un sintagma ad-
jetival (S. Adj.).
4 Veremos en el punto 6 que se trata de otro
Sintagma Preposicional (SP).
4.2. El sintagma
adjetival (S.Adj) Recursos:
En Gramaticas.net pod-
éis ver algunos ejemplos de
análisis del sintagma adjetival:
http://
www.gramaticas.net/2010/
09/ejemplos-de-sintagma-
adjetival.html
En este espacio encontrar-
éis un completo resumen del
sintagma adjetival y su estruc-
tura: http://
atenex2.educarex.es/
ficheros_atenex/
bancorecursos/11755/
contenido/OA3/index.html
Imagen cortesía de Ambro/FreeDigitalPhotos.net
CRFP
EJEMPLO DE ESTRUCTURA DE UN S. ADJ.:
(mod.) + adj + (sintagma/C. Adj.)
N
____________________________
S. Adj.
@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 21
UN SINTAGMA ADVERBIAL (S. Adv.) está formado
por un núcleo (N) adverbio, y si los hay, por un modificador
(md.) y un complemento del adverbio (C. Adv.).
Ej. Vive demasiado lejos del hospital.
(demasiado) lejos (del hospital)
Adv. Adv.
(mod) + N + (sintagma5/C. Adv.)
___________________________________
S. Adv.
Recuerda que un complemento del ad-
verbio (C. Adv.) sólo puede aparecer de-
ntro de un sintagma adverbial (S. Adv.)
5 Nos encontramos nuevamente ante un Sintagma Pre-
posicional (SP), como estudiaremos en siguiente punto.
Encontraréis un com-
pleto resumen de todos
los sintagmas en el si-
guiente blog: http://
nuestroblogdelenguay-
literatura.wordpress.c
om/2011/10/25/los-
sintagmas/
En http://
rincones.educarex.es/
lyl/index.php/2eso-
conocimiento-de-la-
lengua/unidades/2459-
analisis-del-sintagma-
adverbial-esquema
podéis ver un esquema de
la estructura del sintagma
adverbial, realizado con
Cmap Tools.
Imagen cortesía de Stuart Miles/ FreeDi-
gitalPhotos.net
4.3. El Sintagma
Adverbial (S.Adv)
CRFP
EJEMPLO DE ESTRUCTURA DE UN S. ADV.:
(mod.) + adv + (sintagma/C. Adv.)
N
____________________________
S. Adv.
22 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
EL SINTAGMA PREPOSICIONAL presenta una peculia-
ridad frente al resto de sintagmas al introducir una preposición
como elemento central al que no llamaremos núcleo sino enla-
ce (E) que aparece siempre acompañado por un SN que cum-
ple la función de término de preposición (T) en todos los casos.
Ej. Hay un concierto en Madrid
en Madrid
prep sust./N
E + SN6 /T
_____________
SP
6 Existen ejemplos en los que el término preposicional (T) no es un SN
(de aquí: S. Adv/T), sin embargo, estos casos los estudiaremos en cursos
más avanzados.
Recursos:
En el blog de la pro-
fesora Rocío Madrid,
podréis encontrar un de-
tallado análisis de todos
los sintagmas, incluido el
sintagma preposicional:
http://
rocioma-
drid.blogia.com/2008/0
20501-los-sintagmas-
definicion-y-tipos.php
Aquí tenéis algunos
ejemplos de sintagmas
preposicionales: http://
www.categoriasgrama
ticalesysintagmas.com/
sintagma-
preposicional-ejemplos
En Gramaticas.net
también se analiza de for-
ma muy completa este
sintagma: http://
www.gramaticas.net/2
010/09/sintagma-
preposicional-
ejemplos.html
Imagen cortesía de Ambro/
FreeDigitalPhotos.net
4.4. El Sintagma
Preposicional (SP)
CRFP
EJEMPLO DE LA ESTRUCTURA DE UN SP:
prep + SN/T
E
___________
SP
@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 23
EL SINTAGMA VERBAL (SV) tiene por núcleo (N) un ver-
bo (V) que puede aparecer en forma simple (amaste) o com-
puesta (habíamos amado).
El SV tiene múltiples complementos que estudiaremos en la
siguiente unidad por su dificultad, por lo que de momento los
llamaremos simplemente complementos.
El SV es siempre el PREDICADO (P) de la oración.
Ej. Marta no comerá lentejas.
(no) comerá (lentejas)
Adv. /N V sust./N
(S. Adv./complemento) + N + (SN/complemento)
___________________________________________
SV/P
Los complementos del verbo que estudiarás en la si-
guiente unidad son: el complemento directo (CD), el comple-
mento indirecto (CI), el atributo (Atrib.), el complemento de
régimen (C. Rég.) los complementos circunstanciales (CC), el
complemento agente (C. Ag.) y el complemento predicativo
(C. Pred.).
Recursos:
En el blog Dale a la
lengua, de la profeso-
ra Maria Jesús Serra-
no del IES Mar de
Aragón de Caspe
(Zaragoza), tenéis una presentación sobre el
sintagma verbal:
http://catedu.es/
arablogs/blog.php?
id_blog=958&id_artic
ulo=83092
Completa teoría
con algunos ejercicios
con solución en http://
www.gramaticas.net/2
010/09/sintagma-
preposicional-
ejemplos.html
Imagen cortesía de Gt_pann/ FreeDigi-
talPhotos.net
4.5. El Sintagma
Verbal (SV)
CRFP
EJEMPLO DE ESTRUCTURA DE UN SV.:
(Complemento) + V + (Complemento)
N
_______________________________
SV/P
24 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
CADA SINTAGMA está formado por UN solo
núcleo. Por ejemplo, un SN sólo puede tener un núcleo
sustantivo o pronombre; dentro del mismo SN pueden
aparecer complementos que estarán formados por otros
sintagmas, pero los núcleos de estos sintagmas estarán
siempre dentro de sus respectivos sintagmas.
Cada clase de palabra actuará como núcleo
de su sintagma al que da nombre. Así, un S.
Adj. nunca podrá tener como núcleo un
verbo o cualquier otra clase de palabra que
no sea un adjetivo, por ejemplo.
Las únicas palabras que no son núcleos en
ningún caso son los determinantes y los mo-
dificadores. La preposición no funciona como
un núcleo sino como un enlace (E).
Un complemento de un núcleo no puede
aparecer nunca fuera del sintagma que for-
me dicho núcleo. Por tanto, jamás encon-
traremos casos como un complemento del
verbo dentro de un SN, o un C. Adv. dentro
de un S. Adj.
Del mismo modo, dentro de un sintagma
no podrán aparecer complementos de
otros núcleos que no sean los de este sin-
tagma.
Imagen cortesía de Grant Cochrane/FreeDigitalPhotos.net
4.6. Para el análisis
morfosintáctico…
¡Recuerda!
CRFP
@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 25
5. Mapa conceptual
S
I
N
T
A
G
M
A
S
SINTAGMA
NOMINAL
SN
SINTAGMA
ADJETIVAL
S.Adj
SINTAGMA
ADVERBIAL
S.Adv
SINTAGMA
PREPOSICIONAL
SP
SINTAGMA
VERBAL
SV
Núcleo (Sust./N; Pron./N)
Determinante (Det.)
Complementos del nombre (CN)
Núcleo (Adj./N)
Modificador (Mod.)
Complemento del adjetivo (C. Adj.)
Núcleo (Adv./N)
Modificador (Mod.)
Complemento del adverbio (C. Adv.)
Núcleo (V/N)
Complementos del verbo
Enlace (Prep./E)
Término de preposición (SN/T)
CRFP
26 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
TODAS LAS TAREAS que hemos creado en esta unidad
han sido creadas por nosotros, utilizando la herramienta digi-
tal Edilim y las hemos englobado en dos cuadernos de trabajo
virtuales, con los que podrás practicar todo los contenidos
que has estudiado en esta unidad:
Repaso de morfología, con una gran cantidad de activi-
dades, que te servirá para recordar todo lo que apren-
diste en el curso anterior y que son fundamentales para
comenzar a practicar el análisis morfológico.
Los sintagmas, donde se trabajan todos los sintagmas
que has visto en esta unidad, sus distintas clases y sus
estructuras, mediante un completo repertorio de activi-
dades interactivas.
Pincha en las imágenes de la derecha para acceder a los
cuadernos digitales de actividades:
Recursos:
Cuadernos digita-
les de actividades, ela-
borados con EdiLIM
v3.26. Se debe descom-
primir el fichero; después,
simplemente pulsando en
el icono de Chrome, se
abrirá el cuaderno de
trabajo. Pincha en las imá-
genes para acceder a
ellos.
Repaso de morfología:
Los sintagmas:
6. Tareas
CRFP
@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 27
7. Actividades de
repaso Abarcan las cinco últimas actividades de cada uno de los cua-
dernos Edilim de trabajo.
Recursos:
Cuadernos digitales
de actividades, elabora-
dos con EdiLIM v3.26.
Parar repasar la es-
tructura del sintagma no-
minal tenéis estos ejerci-
cios interactivos: http://
www.xtec.cat/
~jgenover/cnom1.htm
Podéis hacer un com-
pleto repaso de morfolog-
ía en el siguiente enlace:
http://
www.latizavirtual.org/
castellano/ciclo_1/
ciclo_1.html#, donde
encontraréis un amplio
abanico de ejercicios in-
teractivos con autoco-
rrección.
En cada apartado de
la Guía se ofrece una re-
lación de diversas activi-
dades y recursos que te
servirán para repasar y
ampliar los contenidos de
cada sección.
CRFP
28 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
8. Herramientas
digitales EXISTE UNA GRAN VARIEDAD de herramientas digita-
les, con las que podemos aprender jugando y repasar todo lo
aprendido en esta Unidad Didáctica.
En esta Unidad, todas las tareas que hemos diseñado para
complementar la teoría han sido elaboradas con una intere-
sante herramienta de trabajo llamada EDILIM. Es un editor de
libros LIM (Libros Interactivos Multimedia), con el que hemos
confeccionado los dos CUADERNOS DIGITALES DE ACTI-
VIDADES, con los que has podido poner en práctica todos tus
conocimientos, a través de tareas interactivas. Ofrecen,
además, una ventaja: la autocorrección, con la que puedes
comprobar al instante tus aciertos y errores.
A continuación queremos mostrar algunos ejemplos más de
herramientas con las que poder estudiar de una manera entre-
tenida y amena los contenidos de la asignatura.
Imagen cortesía de photostock/FreeDigitalPhotos.net
CRFP
@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 29
LA ESCALERA DE CARACOL http://contenidos.educarex.es/mci/2007/10/
Un juego muy original, donde tendrás que ir haciendo las
actividades para poder subir los peldaños de una escale-
ra. Para esta unidad, te recomendamos el tramo 5: La marioneta pluscuamperfecta, donde podrás repasar
los verbos en varios peldaños: Viaje en el tiempo, Es-
tar a la moda y Compuesta y sin novio.
Imagen (abajo) cortesía de jscreationsz / FreeDigitalPhotos.net
CRFP
30 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
LA LENGUA EN JUEGO http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/espanol_p/flash/
juego/juego_lengua.swf
Un divertido juego para repasar todos los contenidos de
la asignatura
ENCESTA TU ACIERTO http://recursos.encicloabierta.org/enciclomedia/
espanol/enc_esp_basket/index.html
Un juego para aquellos a los que se le resisten los
acentos. Aunque está clasificado para primaria, cree-
mos que podría ser útil como refuerzo en este as-
pecto.
PASAPALABRA
http://catedu.es/chuegos/control/pasa.sw
Entretenido juego basado en el programa televisivo.
Imagen (derecha) cortesía de Master isolated images/ FreeDigitalPhotos.net
CRFP
@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 31
9. Fuentes y
bibliografía EL MATERIAL PRESENTADO en esta guía es creación
original de todos los miembros del Grupo Colaborativo. No
obstante, recomendamos la siguiente bibliografía como mate-
rial de apoyo y consulta para los diferentes apartados de esta
Unidad Didáctica:
BOSQUE, I. (1998), Las Categorías Gramaticales, Madrid:
Editorial Síntesis.
GÓMEZ TORREGO, L. (2002), Gramática didáctica del
español, Madrid: Ediciones SM.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA; ASOCIACIÓN DE
ACADEMIAS AMERICANAS (2010), Nueva Gramática de
la Lengua Española: Manual, Madrid: Espasa Libros Imagen cortesía de nokhoog_buchachon/FreeDigitalPhotos.net
CRFP
32 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM
LICENCIA
LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES. Guía de Aula by Cristina Alba Peinado, Juan Colla-do Carbonell, Eva María Domingo Baos, Cristina García Pimentel, María Inmaculada Prie-
to Pinto is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional License. Se puede copiar, distribuir y comunicar públicamente el contenido de esta publicación, así
como hacer usos derivados de la misma siempre que no conlleve un uso comercial. Si el contenido se publica en un blog o sitio web, se debe enlazar el artículo original. Si se reproduce en un medio impreso, se debe hacer referencia expresa de la autoría y web
original.