Sužinokime

Sužinokime

UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRAS

1

Sužinokime

KŪNO KULTŪROS MOKYTOJŲ METODINĖ DIENA

3 dalis3 dalis

DocDoc.. d dr. r. Arūnas EmeljanovasArūnas Emeljanovas Sporto edukologijos fakulteto dekanas Sporto edukologijos fakulteto dekanas

2013

Sužinokime

https://vips.liedm.lt/kanalas/4558

3

Sužinokime

• įskiepyti vaikams fizinio aktyvumo poreikį visam gyvenimui.

KŪNO KULTŪROS TIKSLAS

Sužinokime

• Veikiant globalizacijai ir kuriantis informacinei visuomenei, švietimas visame pasaulyje išgyvena esmines permainas. Keičiasi ugdymo tikslai, mokymo ir mokymosi būdai, kinta ir mokymosi rezultatų vertinimas – nuo mokymosi tam, kad būtum įvertintas, link vertinimo, padedančio sėkmingai mokytis.

Sužinokime

Naują vertinimo, kaip mokytis padedančio proceso, sampratą grindžia mūsų šalies bendrojo lavinimo mokyklos ugdymo turinį reglamentuojantys dokumentai: •Pradinio ir pagrindinio ugdymo (2008) ir Vidurinio ugdymo (2011) bendrosios programos, •Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo samprata (2004), •2011-2013 m.m. Bendrieji ugdymo planai. Juose aptariami vertinimo tikslai ir uždaviniai, nuostatos ir principai, vertinimo dalyviai ir jų vaidmuo.

Sužinokime

Vertinimo tikslas

Skatinti mokinių mokymosi motyvaciją,

užtikrinant ugdymo kokybę

ir mokinių saugumą.

Sužinokime

Vertinimas mokant

Vertinant sukauptos

informacijos analizė,

apibendrinimas ir fiksavimas

Informavimas

Ugdymo proceso

vertinimas ir koregavimas

Planavimas

VERTINIMO CIKLAS UGDYMO PROCESE

Sužinokime

PLANAVIMAS

• Vertinimas planuojamas kartu su ugdymo procesu. Prieš pradedant mokytis, mokytojui ir mokiniams turi būti aišku, ką jie turi pasiekti ir kaip bus vertinama.

• Planuodamas vertinimą mokytojas atsižvelgia į mokinių pasiekimus ir išgales, remiasi ugdymo programų reikalavimais, iškeltais tikslais.

Sužinokime

VERTINIMAS MOKANT

• Mokytojas su mokiniu išsiaiškina mokymosi uždavinius ir vertinimo kriterijus.

• Mokytojas pozityviai skatina mokymosi motyvaciją – kelia mokinių pasitikėjimą savo jėgomis ir norą siekti daugiau nurodydamas, kas pavyko, pagrįstai pagirdamas, vengdamas gąsdinti pažymiais.

• Mokytojas parenka veiksmingas užduotis, naudoja įvairius mokymo(si) metodus ir strategijas, kad mokinys patirtų sėkmę.

• Mokytojas su mokiniais, numatydamas tolesnio mokymo ir mokymosi uždavinius, remiasi mokinio ar mokinių grupės pasiekimais, polinkiais, interesais, poreikiais.

Sužinokime

VERTINANT SUKAUPTOS INFORMACIJOS ANALIZĖ, APIBENDRINIMAS IR FIKSAVIMAS

• Įvertinimai mokiniui aiškūs ir suprantami, atskleidžia teigiamą mokymosi patirtį, skatina tobulėti.

• Mokytojui padeda stebėti ugdymo veiksmingumą, atsižvelgiant į ugdymo tikslus.

• Mokytojui padeda sukaupti duomenis apie mokymąsi, kuriuos būtų galima aptarti su pačiais mokiniais ir jų tėvais (globėjais, rūpintojais);

• Mokyklos administracijai, mokyklos tarybai ir kt. rodo mokinių padarytą pažangą ir pasiekimus.

Sužinokime

INFORMAVIMAS

Vertinimo informacija pateikiama sistemingai,išsamiai, suprantamai žodžiu ar raštu mokiniams,tėvams, kitiems mokytojams, mokyklos administracijai:• Pasiekimų, pažymių knygelės, vertinimo aplankai,

elektroninis dienynas; • Konsultacinės dienos mokinių tėvams; • Pedagogų tarybos posėdžiai;• Apskritas stalas; • Tėvų susirinkimai, šventės, įvairūs renginiai.

Sužinokime

Ugdymo proceso vertinimas ir koregavimas

Sužinokime

VERTINIMO SUDEDAMOSIOS DALYS(pagal paskirtį ir tikslus)

VERTINIMAS UGDYMOPROCESE

(mokant ir mokantis);

VERTINIMAS BAIGUSKURSO, MODULIO,PAGRINDINIO AR

VIDURINIO UGDYMO PROGRAMĄ.

Vertinimo tipai

Formuojamasis

Diagnostinis

Vertinimo tipai

Apibendrinamasis

Norminis

Kriterinis

Sužinokime

Sužinokime

Švietimo ir ugdymo skyriusŠMM

VERTINIMO DALYVIAI

SužinokimeMokytojo vaidmuo vertinimo procese

pagal pasirinktą būdą planuoja ir atlieka

mokinių pažangos bei pasiekimų vertinimą

ugdymo procese;

apibendrina ir įvertina mokinio

pasiekimus;

mokykloje nustatyta tvarka fiksuoja

vertinimo informaciją;

rūpinasi, kad mokiniams, turintiems mokymosi sunkumų,

būtų laiku suteikiama reikiama pagalba;

informuoja mokinius, jų tėvus,

kitus mokytojus, mokyklos vadovus

apie mokinių mokymąsi, pasiekimus ir spragas;

remdamiesi vertinimo informacija, analizuoja ir koreguoja

mokinių mokymą ir mokymąsi;

derina tarp savęs mokinių pažangos

ir pasiekimų vertinimo metodikas.

Gabiausi mokiniai (talentai)???

Sužinokime

Pamokos vertinimas (mokytojo klausimai sau)

• Kokios veiklos mokiniams patiko?• Kada sunku buvo išlaikyti mokinių dėmesį/motyvaciją?• Ar mokymas pakankamai diferencijuotas?• Ar mokymosi šaltiniai panaudoti tikslingai ir efektyviai?• Ką galima buvo padaryti geriau?• Kas buvo veiksminga/neveiksminga?• Pasinaudokite kolegų pagalba: pakvieskite stebėti

pamoką ir ją aptarkite?............

18

Sužinokime

Kartu su mokytoju aptarti,numatomus mokymosi pasiekimus,

užduotis bei vertinimo kriterijus

Planuoti tolesnį mokymąsi,kelti ateities tikslus

Mokytis vertinti ir įsivertinti savo mokymosi pasiekimus

bei pažangą

Nagrinėti vertinimo informaciją

MOKINIO VAIDMUO VERTINIMO PROCESE

Sužinokime

Sužinokime

Vertinimą Kūno kultūros pamokose reglamentuojantys dokumentai:Prieš tai išvardinti: •Pradinio ir pagrindinio ugdymo (2008) ir Vidurinio ugdymo (2011) bendrosios programos, •Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo samprata (2004), •2011-2013 m.m. Bendrieji ugdymo planai. Juose aptariami vertinimo tikslai ir uždaviniai, nuostatos ir principai, vertinimo dalyviai ir jų vaidmuo.

Dar t.b./g.b.:•LR Kūno kultūros ir sporto įstatymas (Sporto įstatymo projektas);...............•Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo tobulinimo dorinio, meninio ir kūno kultūros ugdymo procese rekomendacijos (2010).

Sužinokime

Vertinimo procesai: mokyklos lygmuo

• Pažymys, “įskaityta, neįskaityta” (pagrindinis ugdymas)• Pažymys, “įskaityta, neįskaityta” (vidurinis ugdymas)• Specialioji ir parengiamoji grupės (“įskaityta, neįskaityta”)• Atleistų visiems mokslo metams (gydytojo rekomendacija)• Atleistų tam tikram laikotarpiui• Atleistų (sporto mokykla)• Spec. poreikių mokiniai• Neatestuoti

22

Sužinokime

Vertinimas lankant sporto mokyklas

Mokinys mokyklos vadovo įsakymu gali būti atleidžiamas nuo <...> kūno kultūros <...> dalyko savaitinių pamokų (ar jų dalies) lankymo, jeigu mokosi sporto srities neformaliojo svietimo įstaigose.

Mokinys, atleistas nuo atitinkamų <...> sporto srities dalykų pamokų, tuo metu gali užsiimti kita veikla arba mokytis individualiai. Mokykla užtikrina nuo pamokų atleistų mokinių saugumą ir užimtumą.

Mokykla priima sprendimus dėl <...> kūno kultūros dalyko <...> vertinimų, gautų mokantis pagal neformaliojo svietimo programas, įskaitymo ir konvertavimo į 10 balų vertinimo sistemą.

23(2011-2013 m.m. Bendrieji ugdymo planai, psl. 9)

Sužinokime

Moksliniai tyrimai

Sužinokime

Bendrai apie vertinimą

• Tyrimai rodo, kad mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimas mokykloje buvo ir yra aktuali ugdymo problema pasaulyje (Roach et al. 2010: 62–63; Polikoff, Porter, Smithson 2011: 966–967) ir Lietuvoje (Šventickas 2001a: 61; 2001b: 122–123; Salienė 2006: 114; Čiužas, Navickaitė 2008: 53–54; Pečiuliauskienė, Pipirienė 2008: 77; Girdzijauskienė 2009: 64).

SužinokimeApie vertinimą Kūno kultūros

pamokose• Užsienio mokslininkai (Guan et al. 2006:

58–61; James, Griffin, Dodds 2009: 324–326; Penney et al. 2009: 434–438) išsamiai nagrinėja mokinių vertinimo tendencijas kūno kultūros pamokose.

• Apie vertinimą kūno kultūros pamokose Lietuvoje mokslinių publikacijų nepavyko rasti.

Sužinokime

• („Filosofija. Sociologija“, A. Emeljanovas, L. Trinkūnienė, duomenų bazė „ISI web of science“, citavimo faktorius (Impact Factor) – 0,492).

Sužinokime

• Pažymėtina, kad mokytojai praktikai, mokslininkai, mokyklų bendruomenės, nuolat diskutuoja apie mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimą kūno kultūros pamokose, keldami tokius klausimus: ką vertinti (mokinių prigimtinius gebėjimus, pasiektą pažangą ir pasiekimus, taktikos ir / ar technikos veiksmus, pasiruošimą pamokai ar neformaliojo ugdymo laimėjimus); kaip vertinti (pažymiu ar įskaita); kaip vertinant išlaikyti pozityvius bendravimo ir bendradarbiavimo santykius tarp mokinio ir mokytojo; kaip vertinimu paskatinti mokinį? Ir ką apie tai mano patys mokiniai – pagrindiniai fizinio ugdymo proceso dalyviai mokykloje?

Sužinokime

• Tyrimo tikslas: nustatyti Lietuvos didžiųjų miestų vyresniųjų klasių mokinių požiūrį į pažangos ir pasiekimų vertinimą kūno kultūros pamokose.

• suskirstyti į atskirus blokus: mokinių požiūris į vertinimo objektus, mokinio ir kūno kultūros mokytojo vertinimo socialiniai ypatumai bei vertinimo įtaka mokinių fiziniam aktyvumui.

Sužinokime

• Tyrimo dalyviai. Tyrimo imtį sudarė 1675 vyresniųjų klasių (IX–XII) mokiniai, atrinkti atsižvelgiant į kūno kultūros pamokų tvarkaraštį ir mokyklos administracijos pritarimą. Statistinei rezultatų analizei buvo pasirinkti duomenys tų mokinių (792 mergaičių ir 809 berniukų iš viso 1601), kurie atitiko visus tyrimo reikalavimus: savanoriškai sutiko dalyvauti tyrime ir atsakė į visus anketos klausimus.

• Tyrimas vyko 32-ose Lietuvos didžiųjų miestų, t. y. Vilniaus, Kauno, Klaipėdos, Šiaulių ir Panevėžio, bendrojo lavinimo vidurinėse mokyklose ir gimnazijose.

Sužinokime

Rezultatai

Sužinokime

32

26,624,2

29,2

20,1

0

10

20

30

40

Pažymiu Įskaita

Pro

cent

ai

Berniukai Mergaitės

1 pav. Mokinių lūkesčiai dėl vertinimo pažymiu ar “įskaityta” kūno kultūros pamokose(lyginant tarp lyčių: p > 0,05)

Sužinokime

33

23,3

3,85,4

2,8

7,3

12,1

1,9

3,4

12,4

27,6

0

5

10

15

20

25

30

Žinios irmokėjimas jomis

naudotis

Pastangos Fizinis pajėgumas Technikos irtaktikos veiksmai

Neformaliameugdyme pasiekti

rezultatai

Proc

enta

iBerniukai Mergaitės

2 pav. Mokinių lūkesčiai dėl vertinimo sričių per kūno kultūros pamokas

(lyginant tarp lyčių: p > 0,05)

Sužinokime

3 pav. Mokinių ir kūno kultūros mokytojo vertinimo sutapimas (lyginant tarp lyčių: p < 0,05)

Sužinokime

4 pav. Mokinių požiūris į vertinimo svarbą per kūno kultūros pamokas(lyginant tarp lyčių: p > 0,05)

Sužinokime

5 pav. Vertinimo įtaka mokinių fiziniam aktyvumui per kūno kultūros pamokas ir po jų(lyginant tarp lyčių: p > 0,05 – per kūno kultūros pamokas; lyginant tarp lyčių: p > 0,05 – po kūno kultūros pamokų)

Sužinokime

• Pagrindinė IŠVADA (3)• Vertinimas kūno kultūros pamokose neturi

didelės įtakos mokinių fiziniam aktyvumui: jis svarbus tik per kūno kultūros pamokas, o tai neatitinka fizinio aktyvumo rekomendacijų. Kūno kultūros mokytojai turi ieškoti būdų, kaip paskatinti mokinių fizinį aktyvumą už mokyklos ribų.

SužinokimeNorint tinkamai organizuoti mokinių pažangos Norint tinkamai organizuoti mokinių pažangos

ir pasiekimų vertinimo sistemą, būtina išsikelti ir pasiekimų vertinimo sistemą, būtina išsikelti tam tikrus, su pedagoginiu procesu susijusius, tam tikrus, su pedagoginiu procesu susijusius, klausimus:klausimus:

Sužinokime

• Ugdant mokinius pagal programą, kuri turi Ugdant mokinius pagal programą, kuri turi savo tikslą, reikia žinoti ar mokiniai mokosi savo tikslą, reikia žinoti ar mokiniai mokosi kryptingai ir tą tikslą pasieks?kryptingai ir tą tikslą pasieks?

• Nuolat tikrinti savo auklėtinių žinias ir Nuolat tikrinti savo auklėtinių žinias ir fizines galimybes, kad būtų galima fizines galimybes, kad būtų galima efektyviau valdyti mokymo procesą.efektyviau valdyti mokymo procesą.

Sužinokime

• Ar mokiniai mokosi tokių dalykų, kurie Ar mokiniai mokosi tokių dalykų, kurie būtini jiems norint tapti pilnaverčiais būtini jiems norint tapti pilnaverčiais suaugusiais?suaugusiais?

• Ar jie gauna įgūdžius padėsiančius jiems Ar jie gauna įgūdžius padėsiančius jiems tolesniame gyvenime?tolesniame gyvenime?

Sužinokime

• Ar jie pasitiki savo galimybėmis atliekant Ar jie pasitiki savo galimybėmis atliekant uužžduotis?duotis?

• Ar vertinimas turi įtakos mokinių Ar vertinimas turi įtakos mokinių mokymosi motyvacijai?mokymosi motyvacijai?

• Ar tikrai mokiniai žino ir supranta Ar tikrai mokiniai žino ir supranta vertinimo reikalavimus?vertinimo reikalavimus?

SužinokimeVERTINIMO KLAIDOS Kūno kultūros pamokose VERTINIMO KLAIDOS Kūno kultūros pamokose

((remiantis užsienio specialistų rekomendacijomisremiantis užsienio specialistų rekomendacijomis))

• Pamokų lankomumasPamokų lankomumas• Pasiruošimas pamokaiPasiruošimas pamokai• Drausmė pamokojeDrausmė pamokoje• Mokytojo požiūrio palaikymasMokytojo požiūrio palaikymas• Mokinių fizinis pajėgumas.............Mokinių fizinis pajėgumas.............

SužinokimeALTERNATYVUS VERTINIMASALTERNATYVUS VERTINIMAS

( (remiantis užsienio specialistų rekomendacijomis)remiantis užsienio specialistų rekomendacijomis)

Bruožai:Bruožai:• Užduotys yra prasmingos ir dažnai vaizduoja Užduotys yra prasmingos ir dažnai vaizduoja

gyvenimiškas užduotis ar problemas. gyvenimiškas užduotis ar problemas. • Vertinimo apskaičiavimui naudojami kriterijai, kurie Vertinimo apskaičiavimui naudojami kriterijai, kurie

moksleiviams pateikiami iš anksto. moksleiviams pateikiami iš anksto. • Vertinimas dėmesį skiria ir procesui ir gautam rezultatui.Vertinimas dėmesį skiria ir procesui ir gautam rezultatui.• Vertinimas tampa neatskiriama mokymo dalimi ir Vertinimas tampa neatskiriama mokymo dalimi ir gali gali

susilieti į tašką, kai vertinimas tampa mokymusi. susilieti į tašką, kai vertinimas tampa mokymusi.

Sužinokime

• Vertinimo metu didžiausias dėmesys skiriamas Vertinimo metu didžiausias dėmesys skiriamas aukštesnio lygio mąstymo įgūdžiams lavinti ir aukštesnio lygio mąstymo įgūdžiams lavinti ir problemų sprendimuiproblemų sprendimui..

• Mokytojas vertinimo procese tampa Mokytojas vertinimo procese tampa sąjungininku, o ne varžovu. Jis gali tapti vedliu sąjungininku, o ne varžovu. Jis gali tapti vedliu ir padėti mokiniams išreikšti tai, ką jie moka ir ir padėti mokiniams išreikšti tai, ką jie moka ir gali. gali.

ALTERNATYVUS VERTINIMASALTERNATYVUS VERTINIMAS ( (remiantis užsienio specialistųremiantis užsienio specialistų

Sužinokime

ALTERNATYVUS VERTINIMASALTERNATYVUS VERTINIMAS

• Įvairių užduočių rengimas;Įvairių užduočių rengimas;• Renginių organizavimas;Renginių organizavimas;• Informacinių plakatų kūrimas;Informacinių plakatų kūrimas;• Straipsnių mokyklos laikraščiui rašymas;Straipsnių mokyklos laikraščiui rašymas;• Interviu ėmimas;Interviu ėmimas;• Klasės draugų veiklos stebėjimas ir analizavimas;Klasės draugų veiklos stebėjimas ir analizavimas;• Savęs vertinimas ir pan.Savęs vertinimas ir pan.

Sužinokime

Vertinimas kūno kultūros pamokose Vertinimas kūno kultūros pamokose užsienio šalyseužsienio šalyse

Sužinokime

RUSIJARUSIJAVertinimas pažymiais. Vis dar stiprios Vertinimas pažymiais. Vis dar stiprios vertinimo tradicijos pagal normatyvus ir vertinimo tradicijos pagal normatyvus ir testus. Ten dar labai gajus Citius, Altius, testus. Ten dar labai gajus Citius, Altius, Fortius principas. Fortius principas.

Sužinokime

SUOMIJASUOMIJA

Vertinama už:Vertinama už:- kaip dalyvauja pamokose, - kaip dalyvauja pamokose, - koks progresas lyginant su mokslo metų pradžia, - koks progresas lyginant su mokslo metų pradžia, - skatinimo balai už fizinį aktyvumą laisvalaikiu, - skatinimo balai už fizinį aktyvumą laisvalaikiu, pvz.: 2-3 val. per savaitę važinėjosi dviračiu, pvz.: 2-3 val. per savaitę važinėjosi dviračiu, riedučiais, plaukiojimo, slidinėjimo, čiuožimo ant riedučiais, plaukiojimo, slidinėjimo, čiuožimo ant ledo ar pan. ledo ar pan. Pasitikėjimo ir sąžiningumo klausimas! Pasitikėjimo ir sąžiningumo klausimas!

Sužinokime

KROATIJAKROATIJA

Besikeičianti Besikeičianti situacija... situacija... Keičiamas Keičiamas vertinimas vertinimas pažymiais. pažymiais.

Sužinokime

LATVIJALATVIJA

dar visiškai neseniai (prieš 5 metus) baigus dar visiškai neseniai (prieš 5 metus) baigus mokyklą, mokiniai mokyklą, mokiniai privalėjoprivalėjo laikyti kūno laikyti kūno kultūros “įskaitą”, t.y. fizinio pajėgumo kultūros “įskaitą”, t.y. fizinio pajėgumo testus...testus...

Sužinokime

Kol kas tiek. Kol kas tiek. SėkSėkmmėsės!!

??DocDoc.. d dr. r. Arūnas EmeljanovasArūnas Emeljanovas