Post on 03-Jul-2015
description
KAEDAH PEMULIHAN BAHASA MELAYU 1
(PKP3107)
TAJUK 3 : KEMAHIRAN MEMBACA
AHLI KUMPULAN :-SYAMILAH EZZATI BT ELIAS
NOOR IZZATI BT MOHD ZAMBURISYED MUHAMMAD FAZLI ALEDROOS B. SYED HASSAN
4PISMP PEND. PEMULIHAN PEND. RENDAH (1)
DEFINISI & KONSEP MEMBACA
Harris & Sipay (1980) , membaca ialah suatuproses untuk memperoleh tafsiran yangbermakna tentang lambang-lambang bercetakatau bertulis.
Kenedy (1981), membaca ialah keupayaanseseorang untuk mengecam bentuk visual,menghubungkan sesuatu bentuk huruf denganbunyi dan makna seterusnya memahami danmentafsirkan maksudnya.
Marohaini Yusoff (1989), membaca ialah suatuperlakuan yang kompleks dan tidak dapatdiperhatikan. Terdapat dua komponen kemahiranmembaca iaitu kemahiran mengecam perkataandan kemahiran memahami apa yang dibaca.
Kesediaan Membaca
Definisi dan konsep kesediaan membaca
Faktor-faktor yang mempengaruhi
kesediaan membaca
Faktor-faktor yang menghalang kesediaan
membaca
Aspek kemahiran kesediaan membaca
Definisi dan konsep
kesediaan membaca
Definisi : Situasi yang wujud dalam diri seseorang individu yang memungkinkannya untuk belajar atau mungkin melibatkanciri- ciri yang menghalang pembelajarannya.
Konsep :Kemampuan seseorang untuk menerima pengajaran dari segi mental, emosi danfizikal.
Bruner (1966), kesediaan belajar merujuk kepada apa jua perkara yang dapatdisampaikan secara berkesan kepada kanak- kanak pada bila-bila peringkatperkembangan.
Secara luas, kesediaan membaca melibatkan sebarang aktiviti sebelum sesuatuperingkat bacaan dimulakan, sama ada pada peringkat mendirikan asas, mengukuhkan asas mahupun peringkat lain yang lebih tinggi.
Faktor-faktor yang mempengaruhi
kesediaan membaca
Kematangan
Pengalaman
Persekitaran
Keadaanfizikal
Emosi
Pengamatan
Penguasaanbahasa
Kematangan
• Merupakan faktor asas yang mempengaruhi prosespembelajaran.
Pengalaman
• Pengalaman pendidikan yang tersusun rapi dapatmembantu kanak- kanak dalam mempunyai kesediaanmembaca yang teratur.
Persekitaran
• Persekitaran intelektual yang dapat memberikanpengalaman bermakna akan merangsang otak danmenimbulkan minat membaca.
Keadaanfizikal
• Merujuk kepada keadaan mata, telinga dan organ pertuturan yang sempurna.
Emosi
• Dorongan yang diberikan oleh ibu bapa dapatmempengaruhi minat dan kesediaan membaca kanak-kanak.
Kecerdasan
• Kanak- kanak yang cerdas akan dapat menguasaikemahiran membaca dengan lebih cepat berbandingdengan kanak- kanak lain yang sebaya dengannya.
Pengamatan
• Keupayaan pengamatan yang kuat diperlukan dalammembaca iaitu daya diskriminasi penglihatan danpendengaran.
Penguasaanbahasa
• Kanak-kanak yang menguasai bahasa dengan baik akandapat membaca dengan baik kerana bahasa adalah alatmanusia melahirkan fikiran, perasaan dan sebagainyasemasa berkomunikasi.
Faktor-faktor yang menghalang
kesediaan membaca
Konsep kematangan mental
Gangguan kepada mental akan mengakibatkan masalahkepada kebolehan membaca.
Aspek kemahiran kesediaan membacaKebolehan
fizikal Keupayaan
alat- alatsebuatannyamenghasilkan
bunyi-bunyiyang diajarkan.
Kebolehan
emos
i Minat kanak-kanak terhadap
bahan-bahanbacaan dan
bersedia untukmendengarnya
seperti bukucerita. K
ebolehan
ment
al Keupayaan
kanak-kanakmengingati dan
memahamiperkara yang diceritakan
ataudiberitahu.
Faktor-faktor yang mempengaruhikemahiran membaca
Kognitif
Persekitaran
Budaya
Sosioekonomi
Kognitif
Kanak-kanak yang cerdas akan dapat menguasaikemahiran membaca dengan lebih cepat berbanding
dengan kanak-kanak lain yang sebaya dengannya.
Semasa membaca kanak-kanak perlu mendiskriminasihuruf dan juga mendiskriminasi bunyi-bunyi huruf.
Oleh itu, kanak-kanak yang lebih mahir dalam bahasadapat mempengaruhi kemahiran membacanya.
Kanak-kanak yang menguasai bahasa dengan baikakan dapat belajar kemahiran membaca dengan
cepat dan dapat membaca dengan baik
Persekitaran
Persekitaran yang intelektual yang memberipengalaman-pengalamanbermakna akan dapatmerangsang otak danmenimbulkan minatmembaca sertameningkatkan kemahiranmembaca mereka.
Persekitaran rumahbanyak memainkanperanan dalammenguasai kemahiranmembaca. Ini termasuklahtahap pendidikan ibubapa, kegiatan sosiobudaya, pendapatan, kestabilan sosioekonomi, corak interaksi, dankomunikasi ke ataspembelajaran.
Persekitaran sekolah jugaboleh mempengaruhikebolehan membacakanak-kanak. Sekolah yang menyediakan persekitaranyang sesuai bagi membacaboleh memberikan kesanpsikologi kepada pelajarsupaya gemar membacadan meningkatkankemahiran membaca.
Budaya
Budaya dikaitkan dengan tingkahlaku dan kebudayaan yang dihasilkan oleh kumpulan budayaitu seperti seni, bahasa, muzik, makanan, aktiviti membaca, dansebagainya.
Pihak sekolah yang menitikberatkanbudaya membaca dapatmempengaruhi kemahiranmembaca murid-murid.
Budaya ini diamalkan oleh setiapguru dan murid agar peningkatanberlaku.
Misalnya, setiap hari pada waktu 10 minit sebelum kelas bermula, guru menggalakkan murid membacabahan bacaan dan semakin lama budaya ini boleh mempengaruhikemahiran membaca murid.
Sosioekonomi
Sosioekonomi lebih ditujukan kepadatanggungjawab ibu bapa. Pendapatan ibu bapaberkait rapat dengan pembelajaran kanak-kanaktermasuklah kemahiran membaca mereka.
Keluarga yang lebih berpendapatan bolehmenyediakan kemudahan yang mencukupi untukmeningkatkan kemahiran membaca anak mereka
Misalnya, memberi tuisyen, membeli buku rujukan, membeli alat elektronik yang mengajarpembacaan, prasarana dan suasana yang selesauntuk membaca, dan seumpamanya.
… Sekian Terima Kasih…