Katri Kanninen, PsT Psykoterapiakouluttaja, työnohjaaja

Akat ConsultingKatri.kanninen@akat.fi

PSYKOLOGIMESSUT

2

”LAPSEN SILMIN”

• Jokaisella lapsella on oikeus tulla nähdyksi, kuulluksi, arvostetuksi ja kohdatuksi omana ainutlaatuisena itsenään

• Lapsi elää (vain) suhteessa• Turvallinen suhde on kaiken perusta• Sen varassa lapsi tutkii ympäristöään, leikkii ja oppii • Sen myötä lapselle muodostuu myönteinen kokemus

itsestä kyvykkäänä ja tekevänä

3

Lapsen silmin- malliKatri Kanninen, PsT, psykoterapeutti & Arja Sigfrids, PsM, psykoterapeutti

Malli pohjautuu vahvaan teoriapohjaan ja tutkittuun tietoon

• Pienen lapsen psyykkisestä kehityksestä• Turvallisen suhteen merkityksestä• Aivojen kehittymisen edellytyksistä• Lapsen yksilöllisyyden huomioimisesta• Tehokkaista keinoista yksilöllisen tunnesäätelyn

avittamisessa ja ryhmän säätelyyn

Mallissa esitellään omahoitajan työkalupakki

OmahoitajuusVanhempien kohtaaminen: kotikäynti ja

haastattelu sekä pehmeä lasku

Tavoitteena turvallinen ja viihtyisä ryhmäHaasteellisen lapsen auttaminen ryhmässäTutkimuksiin perustuvia arjen työkaluja

arja.sigfrids@akat.fi 4

Ryhmätyökalupakin eri osia1. Myönteinen vuorovaikutus, kannustaminen2. Rakenteet, säännöt, rutiinit3. Sosiaaliset taidot (esim Askeleittain- tms.

tutkimuksiin perustuvat ohjelmat yli 3 v)4. Leikin merkitys5. Ympäristön muokkaaminen6. Erityisiä keinoja haasteellisen lapsen

kohtaamiseen7. Seuraamusten käytännöt8. Yksilöllinen käyttäytymisen suunnitelma

arja.sigfrids@akat.fi 5

OHJAAVIA NÄKÖKULMIA

RELATIONAALISUUS, SYSTEEMISYYS JA TAITOJEN OPPIMINEN

SYSTEEMISYYS- RELATIONAALISUUS

• 2-persoonan psykologiaa• Ihminen syntyy ja muovautuu suhteessa• Winnicott: ”there is no such thing as a baby”• Toimintatapamme, persoonallisuutemme,

muovautuu läheisissä ihmissuhteessa geneettisten taipumuksien puitteissa

• Myös psykopatologia muovautuu ihmissuhteissa• Toiminta on aina nähtävä laajemmassa

kontekstissa

VASTAVUOROISTEN ROOLIEN SISÄISTYMINEN JA SIIRTYMINEN

ITSE KuivaRauhallinen

tyyni

TOINEN

ITSETOINEN

ITSE ITSE

SYSTEEMISYYS

11

Lapsen sopeutumiseen päivähoidossa vaikuttavat…

1. lapsesta riippuvat tekijät2. perheen tilanne3. vanhemmuuden toimivuus4. vanhemman kyky luottaa hoitajaan5. päivähoidon laatu6. Erityisesti hoitajan kyky toimia turvallisena

hahmona

TAITOJEN OPPIMISEN NÄKÖKULMA

• Lapsi oppii taitonsa ihmissuhteissa• Ongelmat liittyvät usein puutteisiin sosiaalisissa

taidoissa• Lapsi ei ole saanut oppia riittävän turvallisessa

ihmissuhteessa, vaan on kehittänyt suojaavia strategioita suhteessa läheisiin aikuisiin

• Tavoite: tarjota lapselle ihmissuhde, jossa voi turvallisesti oppia taitoja, joita hänellä ei vielä ole ollut mahdollisuutta omaksua

KOULUTUS TARJOAA PERUSTIETOA LAPSEN KEHITYKSESTÄ JA NORMAALISTA REAGOINNISTA

KOULUTUKSEN YDINTEEMANA ON REFLEKTIO:

HAASTETAAN HOITAJIA KATSOMAAN OMAA TOIMINTAANSA

NIIN SUHTEESSA LAPSIIN,KUIN MYÖS VANHEMPIIN

MITEN TOIMIN? MITÄ SE HERÄTTÄÄ TOISESSA? ENTÄ TOINEN MINUSSA?

ESIMERKKINÄ SENSITIIVISYYS

Olenko sensitiivinen?• Minun on helppo havaita, milloin joku lapsi kääntyy

puoleeni ja hymyillä, ilahtua ja näyttää avoimesti lapselle myönteisiä tunteita

• Minusta hymyileminen, nauraminen ja välittämisen näyttäminen lapsille on tärkeää

• Minun on helppo saada lapset hyvälle mielelle• Minun on helppo huomata, milloin joku tarvitsee

lohdutustani ja saan lapsen rauhoitettua (Saara Salo)

18

Yhteistyö vanhemman kanssa: kasvatuskumppanuus

• Tavoitteena välittää myös turvaa (vakautta) ja ammatillisuutta

• Kotikäyntimalli• Haastattelulomake apuna• Vanhemmalla oltava tunne siitä, että heidän

lapsensa tulee nähdyksi ja kuulluksi• Ensikontaktin sävyt ovat tärkeitä

Katri Kanninen 19

Dialoginen/ kohtaava työskentelyote vanhemman kanssa

• 1 tavoite: hyvän yhteistyösuhteen luominen• Kuulevan position kautta

– Arvostus, kunnioitus, avoimuus, kiinnostus, uusia näkökulmia tarkasteleva, ”sydämellä kuuleva”

• Ymmärtävä, eläytyvä kuunteleminen– Millaista on olla tuon vanhemman paikalla juuri nyt?– asiakkaan kuulluksi tulemisen kokemus– Mahdollistaa yhteistyösuhteen– Jolloin yhteinen tarkastelu ja keskustelu mahdollistuu

20

MALLISSA HUOMIOIDAAN MYÖS VANHEMMAN SUHDE LAPSEENSA

Esim. Vanhemman valmistaminen eroon

• Miten auttaa vanhempaa turvallisin mielin jättämään lapsi hoitoon?

• Vanhemman mielentila vaikuttaa lapsen mieleen päivähoidossa erotilanteiden ennakointi ja vanhemman valmistelu – Pelko, syyllisyys, ahdistus, suru, ikävä…

• Vanhemman sitouttaminen yhteistyöhön:– Sopeutumisaika, pehmeä lasku

MALLI HYÖDYNTÄÄ HYVÄKSI TODETTUJA PERUSKÄYTÄNTÖJÄ

KOTIKÄYNNIT, PEHMEÄ LASKU, OMAHOITAJUUS

23

KOTIKÄYNTI

• Kotikäynnin tekee omahoitaja ja ? • Tavoite: tehdään 1-2 viikkoa ennen aloitusta• ”Reviirille päästäminen”• Keskustelupohja• ”Pienimmän huolen puheeksiottaminen”• Keskeisin tavoite on kontaktin luominen

vanhempaan

24

PEHMEÄ LASKU/ TOTUTTATUMINEN

• 1-2 viikkoa lapsen iästä, temperamentista ja aiemmista hoitokokemuksista riippuen

• Keskeisin tavoite: omahoitajan ja paikan turvalliseksi tekeminen lapsen mieleen

• Eroa harjoitellaan vasta tämän jälkeen• Vanhemman rooli: aktiivisesta seuraajasta/ tulkista/

oppaasta läsnäolevaan mutta taustalla olevaan hahmoon

• Omahoitajan tehtävä: osoittaa itsensä turvalliseksi ja luotettavaksi

• Muun henkilökunnan tehtävä: tutustua lapseen ja perheeseen, auttaa omahoitajan muiden lapsien hoidossa

25

TOTUTTELUJAKSON JÄLKEEN

• Keskeinen tavoite: suojata lasta turhilta stressikokemuksilta (jotka herättävät hälytysvaihteen)

• Pyrkimys ”lyhyeen napanuoraan”• Ääneenlausutut lyhyemmät päivät alkuun

(vanhemman opastaminen)

26

ARJEN OLEMINEN JA TOIMINTA

• Systeemi joka jatkuu ”pehmeän laskun” jälkeen

• Omahoitaja toimii yhdessä pienryhmänsä kanssa

• Vessakäynnit, pukemistilanteet, ulkoilut, ruokailut, nukuttaminen ja muu toiminta rakentuu omahoitajan ympärille

• Infon siirtäminen koko tiimille tärkeää!!!

TAUSTALLA NÄKEMYS AMMATISTA OMAN KASVUN MAHDOLLISUUTENA

Omahoitajan kehittyminen

• Miettiä omaa arvopohjaa• Reflektoida oman taustan vaikutusta itseen

kasvattajana• Kehittyä vuorovaikutustaidoissa niin suhteessa

lapseen kuin vanhempiin• Kyky tarkastella lapsen toiminnan taustalla

olevia erilaisia vaikuttavia näkökulmia

MALLI HYÖDYNTÄÄ PERUSTAVIA, TUTKITTUJA KOGNITIIVIS-BEHAVIORAALISIA KÄYTÄNTÖJÄ

Esimerkiksi

KIITOS KIINNOSTUKSESTA! TOIVOTTAVASTIVOIT VIEDÄ JOTAIN MUKANASI!