Post on 22-Jun-2015
description
PPISMP … SEM 2 AMBILAN JUN 2012
IPG
JENIS-JENIS KURIKULUM
PENGENALAN
Pendidikan harus mampu menyesuaikan dinamika yang berkembang, kerana kurikulum peranan utama dalam mencapai tujuan pendidikan
“emergent”- sentiasa berubah & sentiasa terbuka untuk kemungkinan baru
Berasal dari minat, persoalan & isu semasa dalam satu persekitaran & daripada satu kumpulan manusia
JENIS –JENIS KURIKULUM
KURIKULUM IDEAL
KURIKULUM RASMI
KURIKULUM MASA DEPAN
KURIKULUM CADANGAN.
KURIKULUM OPERASI
Kurikulum integrasi
KURIKULUM AKTIVITI
KURIKULUM LINGKARAN
KURIKULUM TERSIRAT
KURIKULUM TIDAK FORMAL
Kurikulum ideal
Berlandaskan pedagogi, psikologi dan teori kurikulum
Mengandungi unsur-unsur utama yang terdapat dalam falsafah dan matlamat pendidikan negara, kehendak dan aspirasi masyarakat.
• matlamat dan tujuan kurikulum• Sukatan pelajaran dan huraiannya• Bahan-bahan pelajaran• Sistem pelaksanaan dan penilaian kurikulum-Kurikulum yang lengkap dan sempurna.
Komponen:
Kurikulum yang tersurat /Kurikulum piawai
Boleh dilihat, tersedia, terancang dan berurutan.
panduan asas untuk penulisan buku teks, persediaan
ringkasan mengajar, aktiviti pengajaran dan pembelajaran
panduan penilaian dalam setiap peringkat persekolahan
kebangsaan.
Kurikulum rasmi
Mengandungi 2 bahagian:
Kurikulum formal kokurikulum
Kurikulum formal
kurikulum rasmi, kurikulum terbuka,atau kurikulum nyata.
Merangkumi kurikulum akademik yang Dilaksanakan melalui:
Kurikulum pengajaran Kurikulum operasi
Dikenali sebagai kurikulum pengajaran/kurikulum praktik
Ringkasan mengajar yang disediakan oleh guru. mengikut jadual waktu sekolah. Sukatan pelajaran
Kurikulum tidak formal
Melibatkan interaksi sosial-psikologikal melibatkan perasaan,sikap dan tingkah laku.
berlaku diluar kuliah
Membentuk sahsiah pelajar
Ko-kurikulum Kurikulum Tersembunyi
secara tersirat dan tidak dinyatakan secara bertulis.
pengalaman tambahan pelajar yang wujud/dialami
Masa kini ia dibentuk berlandaskan
kurikulum roda.Pembentukannya
ialah menggabungkan satu demi satu temanya
agar menjadikan perhubungan baru di antara mata pelajaran.
Mengutamakan perkembangan
individu dan keperluan masyarakat .
Setiap pelajar wajib mengambil
mata pelajaran teras.
KURIKULUM TERAS
Kurikulum Integrasi
Menggabungjalinkan beberapa mata pelajaran yang berkaitan untuk menjadikan sesuatu mata pelajaran yang baru.
Mata pelajaran alam manusia (KBSR)
Mata pelajaran kajian tempatan (KBSR)-
Mata pelajaran sains (KBSM)
Kurikulum Aktiviti
kurikulum pengalaman /kurikulum berpusatkan pelajar.
Berlandaskan minat dan keperluan kanak-kanak.
Kurikulum aktiviti ini diperkenalkan oleh John Dewey
Kurikulum Lingkaran
• Berlandaskan perkembangan isi pelajaran yang disusun mengikut bulatan-bulatan sepusat.
• Diperkenalkan oleh Johann Amos Comenius (1592-1670).
• Diperbaiki oleh Bruner- memperkenalkan rancangan bahan pelajaran mengikut perkembangan pemikiran kognitif kanak-kanak.
Robert E.Mason
fakta-fakta yang penting
idea-idea asas
konsep-konsep
sistem pemikiran
Menurut:
KURIKULUM TERSIRAT• kurikukum terlindung, kurikulum
tersembunyi atau kurikulum tersisip.• mempunyai sifat tersembunyi dan sifattidak
dijangkakan atau diaturkan.• kurikulum informal
Budaya dalamkurikulum
spesifik
budaya di kalangan
guru
Budayadalam
klik pelajar.
merujuk kepada hasilan interaksi di antara ketiga-tiga unsur yang berlaku dalam proses pembentukan budaya sekolah.
TAMBAHAN:
Cadangan kurikulum
Kurikulum bertulis/Yang dihasratkan
Kurikulum sokongan
Kurikulum yang diajarkan
Dicagangkan oleh pakar-pakar pendidik, pertubuhan profesional, pembuat dasar.
Panduan kurikulum negeri dan daerah
Digambarkan & dibentuk oleh sumber yang disediakan untuk menyokong dan menyampaikannya.
Dapat dilihat ketika memerhati pengajaran guru
Kurikulum yang Dialami/dipelajari
Kurikulum yang diuji
Kurikulum masa depan
Set pembelajaran yang dinilai dalam ujian yang digubal oleh guru
Perubahan pada nilai, persepsi, tingkah laku
Pendekatan berpusatkan murid.Berupaya belajar sepanjang hayat.
PENUTUP:Proses perkembangan kurikulum sentiasa berubah
Dipengaruhi oleh faktor-faktor persekitaran
Keperluan pendidikan yang menjadi wadah penerusanKepada kemajuan tamadun bangsa dan negara.
Mencerminkan idealisme, keperluan masyarakat dan negara melalui instistusi persekolahan.