Prof. Madya Dr. Zaharah HassanDr. Zarina Othman

Pusat Pengajian UmumUinversiti Kebangsaan Malaysia

Bengkel Pemantauan Projek ESZ13 Jun 2009

Apa dia jati diri

Refers to an individual’s or group’s sense of who they are as defined by them and/or others (Swan, et al 2006)

Social identity and personal identity Personal identity – descriptions of

unique individual characteristics

Social Identity

Consists of descriptions of ourselves with respect to the characteristics of our group membership

Emphasizes the ways in which we are similar to members of our own group and the ways in which our group differs from other groups

Objektif kajian

Mengenal pasti domain/categories/konstruk jati diri pelajar UKM dari perspektif pelajar dan orang lain

Memahami proses pembentukan jatidiri di UKM

Mengenal pasti faktor- faktor yang mempengaruhi pembentukan jati diri pelajar -proses pembelajaran dan latar belakang

Mencadang dan melaksana tindakan intervention

Temubual berfokus

1. Untuk mengetahui pandangan mereka terhadap diri sendiri (self concept) .

2. Untuk mengetahui pendapat mereka mengenai pandangan orang lain terhadap pelajar UKM.

3. Untuk mengetahui pandangan pelajar mengenai ESZ.

…sambungan

2 temu bual berfokus telah di adakan pada 12 May dan 20 May 2009.

1 kumpulan pelajar lelaki tahun 3 (5 orang)

1 kumpulan pelajar perempuan tahun 3 (5 orang)

Dapatan kajian

Sebab menjadi pelajar UKM

Bukan pilihan sendiri – pilihan ibu bapa, sebab ada abang atau kakak yang pernah belajar di UKM, kursus yang dikehendaki, dekat dengan rumah.

Pilihan sendiri – Ingin ke UKM, UKM terkenal dengan Fakulti Kejuruteraan, UKM IPTA yang diiktiraf.

Rasa bangga dengan UKM

-Bangga kerana National University & Research university-Makin menurun dari tahun 1 menjelang tahun 2 dan 3 Sebab senior tidak matang – main dalam mesyuarat Kolej banyak politik – pemilihan JAKSA, pilihan raya, peluang tinggal di kolej Perpaduan antara kaum makin menurun “Complaint” tidak diambil tindakan

…sambungan

Persekitaran UKM yang tidak “nurturing”-kaki tangan sokongan dan pensyarah yang tidak mesra pelajar di fakulti dan Bahagian akademik Peralatan yang lama dan selalu rosak – pinjam dari UPMPeruntukan untuk peralatan makmal dan kemudahan untuk pelajar tidak mencukupi.Harga makanan di kantin/cafe mahal

Sikap terhadap penggunaan BI

Suka BI tetapi persekitaran tidak menggalakkan

Dianggap “poyo” oleh rakan-rakan bila bercakap Inggeris

Rasa janggal ketika berkomunikasi menggunakan BI.

Kuliah dalam BI tetapi exam dalam BM BI hanya belajar tahun 1 sahaja Penguasaan BI makin berkurang bila masuk

UKM berbanding dengan kawan dari univ. lain.

Pendapat mereka mengenai pelajar UKM

Negatif:

Penguasaan BI lemah Tahap “confident” lebih rendah berbanding

pelajar U lain terutama U swasta Tidak menonjol /terserlah – tidak mahu/suka

kehadapan Penampilan Konservatif Tidak berani mengambil risiko – tidak mahu

belajar bahasa asing sebab susah. Takut turunkan pointer.

Tidak berani beri pandangan

…Sambungan

Positif:

Penguasaan disiplin ilmu yang baik Pemakaian pelajar perempuan yang

sopan dan kemas. Mampu menguasai kedua-dua bahasa

dengan baik (Bahasa Inggeris & Bahasa Melayu)-mengikut senior

Pelajar UKM di pandang tinggi kerana UKM merupakan Research university.

Pandangan orang lain terhadap pelajar UKM

Pelajar UKM hebat dalam Bahasa Melayu sbb Univ. kebangsaan

Pelajar Univ lain lebih dipandang tinggi oleh supervisor semasa latihan industri – e.g di MINT diperingkat awal

Pandangan berubah selepas pembentangan tetapi “too late”

Pelajar UKM kurang dikagumi sbb itu sukar mendapat penempatan dalam Latihan industri

Pelajar UKM dianggap sama sahaja dengan pelajar-pelajar daripada Univ. lain.

Pandangan terhadap ESZ di kolej

Tidak ada effect – hanya hebat pada hari pelancaran

Proses tidak berterusan “Nak memartabatkan BM mengapa mesti

cakap BI” Kalau nak berkesan NC atau TNC mesti

ronda kolej macam UM “Probability ESZ nak berjaya sangat

rendah” Kejayaan memerlukan komitmen dan

enforcement dari pengurusan dan fellow kolej.

…Sambungan

Hanya berjalan diatas kertas kerja sahaja

Kakitangan Pejabat Am di kolej-kolej kediaman tidak menggunakan BI ketika berurusan di kaunter.

JAKSA tidak menggunakan BI ketika Program ESZ.

Persekitaran di kolej (Pelajar lebih gemar menggunakan Bahasa Melayu )

Sifat pelajar (Low self-esteem )

Konstruk jatidiri

Berasaskan temubual dan content analysis 10 instrument yang mengukur pembangunan identiti pelajar (Moran, 2003) maka konstuk/dimensi berikut akan dijadikan asas dalam pembentukan instrumen

Behaviors - Emotion Belief Knowledge Values

BEHAVIOURS

behaviors

E.g Saya tak suka berdiam diri, saya mesti

memberikan pendapat, jadi saya ada tahap keyakinan yang tinggi

EMOTIONS

emotions

E.gSaya rasa gembira bila menyertai

aktiviti kolej

KNOWLEDGE

knowledge

E.gSaya percaya saya arif tentang bidang

pengkhususan saya

VALUES

values

E.gWalaupun pensyarah saya memberi

maklumat yang salah, saya tidak memberitahunya kerana dia pensyarah saya dan saya perlu menghormatinya.

BELIEFS

beliefs

E.gPengurusan masa yang tidak betul

memberi kesan kepada gred yang saya dapat.