Post on 15-Feb-2019
ISTITUTO COMPRENSIVO di CADONEGHE
Scuola primaria “Falcone e Borsellino”
LESS OAnno Scolastico 2017/2018
PRESENTAZIONE
Il plesso “Falcone e Borsellino” (Bragni), è formato da cinque classi a tempo pieno.
L’orario settimanale è il seguente:
dal lunedì al venerdì dalle ore 8.00 alle ore 16.00
Numero alunni: 121
Insegnanti: 11 insegnanti operano completamente nel plesso, 1 è a scavalco con altre
scuole.
Il plesso, da sempre, si caratterizza con l’attuazione di progetti unitari per tutte le
classi, con la documentazione e la presentazione delle attività proposte.
FINALITA’ EDUCATIVE
OFFRIRE:
• accoglienza ed occasioni di valorizzazione e sviluppo delle potenzialità
individuali nell’ambito di un progetto educativo che ha come riferimento
costante l’alunno come persona e come soggetto attivo di formazione e crescita
• situazioni per valorizzare l’identità personale nella relazione con gli altri
FAVORIRE:
• una visione allargata della società per educare al dialogo interculturale in una
prospettiva di reciproco rispetto
• la partecipazione dell’alunno alla vita della scuola promuovendo l’istruzione
come trasmissione ed acquisizione di valori, comportamenti, atteggiamenti
sociali corretti, la formazione come percorso che accompagni ogni bambino
verso la maturazione di proprie scelte in armonia con se stesso e con gli altri,
da persona e cittadino consapevole.
PROMUOVERE:
• la collaborazione con le famiglie e con il territorio (Comune, realtà educative
varie) affinchè il percorso educativo sia più completo ed
efficace nella piena condivisione di risorse, intenti, progetti
MOTIVARE:
• all’apprendimento perché gli alunni imparino a pensare ed “imparino ad
imparare” nell’ottica dello “star bene a scuola”
• alla responsabilizzazione graduale, intesa come presa di coscienza del bambino
del suo essere soggetto operante in una rete necessaria di diritti e doveri verso
la realizzazione di un progetto di vita il più possibile espressione delle proprie
potenzialità nel rispetto degli altri.
ATTUAZIONE DELLA PROGETTUALITA’
I percorsi formativi, attraverso i quali si sviluppa la progettualità, fanno riferimento ai
tre aspetti che sintetizzano le tappe fondamentali della crescita intellettuale ed
affettiva dell’alunno:
• relazione (io, io e gli altri, io ed il mondo)
• pensiero creativo (linguaggi verbali, linguaggi non verbali)
• pensiero logico (metodo di studio)
Ogni classe struttura le varie attività, arricchendole con progetti di classe e di plesso,
che si riferiscono ai suddetti tre aspetti.
Gli schemi allegati sintetizzano l’offerta progettuale.
Attraverso la modalità laboratoriale, inoltre, si realizzano percorsi didattico-educativi
in cui l’apprendimento è potenziato dalla prospettiva interdisciplinare che offre al
bambino molte possibilità di esprimersi e di imparare. La strutturazione della classe
in gruppi permette, poi, di confrontarsi in modo più diretto ed attivo con i coetanei.
Tutti i momenti di contemporaneità degli insegnanti sono utilizzati per:
• i piani di emergenza
• i laboratori (di recupero, di potenziamento, di produzione)
STRUMENTI E MEZZI
• materiale didattico
• strumentazione audiovisiva
• strumentazione informatica
• attrezzatura e materiale per l’attività artistica ed espressiva
• utilizzo di spazi comuni (laboratorio d’informatica, palestra, biblioteca, cortile)
• interventi di esperti esterni
• visite d’istruzione
• apertura ad eventuali proposte del territorio
• collaborazione scuola-famiglia
LA COSA PIU’ IMPORTANTE….PARTECIPAZIONE
Il tema conduttore del percorso educativo d’Istituto per la scuola primaria è, per
quest’anno, “La cosa più importante…partecipazione”. L’idea scaturisce dalla
consapevolezza che la realtà vada scoperta con uno sguardo aperto ed accogliente,
fiducioso nel futuro. Vicino e lontano: le mete delle nostre ricerche ed esplorazioni
non possono essere limitate a ciò che ci è noto, a ciò che ci assomiglia. Il nostro
compito è coinvolgere, partecipare alla crescita, stimolare. La cosa più importante è
che i piccoli comprendano che è necessario anche il loro contributo per costruire
un’umanità migliore che sappia illuminare le zone più buie con la speranza e la
voglia di vivere in pace. Partecipare alla loro crescita oltre che un dovere è un
“obbligo”. Saper riconoscere e riprodurre con gioia, dunque, tutti i colori e le varietà
della Terra, è il grande obiettivo che ispirerà i percorsi didattici.
L’insegnante deve mostrarsi aperto nei confronti dei suoi allievi ed istaurare una
comunicazione bidirezionale in cui ci sia una disponibilità al confronto e al
cambiamento. Un atteggiamento di sincero interesse, si traduce infatti nella maggior
probabilità degli alunni alla partecipazione attiva, all’interazione e all’apprendimento.
A SCUOLA PER SCOPRIRE I COLORI DI….
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Dalle Indicazioni nazionali per il curricolo, emerge che “è compito peculiare del
presente ciclo scolastico porre le basi per l’esercizio della cittadinanza attiva,
potenziando ed ampliando gli apprendimenti promossi nella scuola dell’infanzia.
L’educazione viene promossa attraverso esperienze significative che consentano di
apprendere il concreto prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente e che
favoriscano forme di cooperazione e di solidarietà.” Naturalmente l’insegnamento
della Cittadinanza attiva non può essere racchiuso in un’unica dimensione
disciplinare in quanto deve permeare tutto il vivere a scuola che poi deve riflettersi
nel vivere civile. La Costituzione, in un primo approccio, diventerà punto di
riferimento essenziale ed i bambini verranno educati al riconoscimento ed al rispetto
dei valori universali da essa sanciti e tutelati.
PROGETTI DI PLESSO
1) PROGETTO INTEGRAZIONE “H”: per tutte le classi, partecipazione alla “Settimana della sensibilizzazione alla
diversità” (febbraio) ; riflessioni su tematiche importanti quali quelle riguardanti la
diversità.
2) PROGETTO ACCOGLIENZA
Per tutte le classi: l’accoglienza condivisa ai bambini di prima non è da intendersi
soltanto come una semplice organizzazione del primo giorno per rendere più agevole
il loro ingresso nella scuola primaria. Infatti significa affiancarli nel loro percorso di
adattamento all’ambiente, per loro nuovo, per permettere l’espressione delle
potenzialità di ognuno, in piena armonia con la rete di relazioni interpersonali non
solo di gruppo-classe ma anche di plesso. Ciò sia per rassicurare i più piccoli di
fronte alle inevitabili difficoltà sia per educare i più grandi ad assumere un
atteggiamento di tutoraggio educativamente stimolante anche per loro. Per esempio,
potranno esserci momenti laboratoriali a classi aperte, per la realizzazione di qualche
semplice manufatto (girandola colorata)affinchè, nel gruppo misto si possa realizzare
lo scambio di esperienze e competenze.
3) PROGETTO di RECUPERO E POTENZIAMENTO
Per tutte le classi: attività di recupero/rinforzo per alunni i cui risultati, desunti dalle
prove d’ingresso e/o dalle osservazioni dei precedenti anni scolastici, abbiano
dimostrato la necessità di interventi più mirati rispetto a particolari carenze di
apprendimento e attività di potenziamento volte all’ ampliamento significativo della
normale attività didattica. La modalità dei suddetti interventi sarà di un approccio
volto alla personalizzazione delle varie proposte didattiche.
4) PROGETTO “SPORT”
Per tutte le classi: attività motorie con l’intervento di esperti forniti dal comune di
Cadoneghe
5) GIORNATA DELLA SOLIDARIETA’ SCUOLA-FAMIGLIA.
Per tutte le classi; realizzazione del calendario di plesso la cui vendita, durante il
momento dello scambio di auguri natalizi tra scuola e famiglie degli alunni,
permetterà di ricavare una quota da destinare ad un fine benefico (AIL). A fine anno
ci sarà l’attività di autofinanziamento proposta e realizzata dai genitori per contribuire
ad arricchire la dotazione di sussidi del plesso.
6) EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’. Per la classe V: interventi di un esperto per un percorso di educazione affettivo-
sessuale.
Intervento della Fondazione Cassol.
7) PROGETTO DI EDUCAZIONE STRADALE: Per tutte le classi; attività relative al corretto comportamento sulla strada realizzate
con l’intervento dei Vigili urbani.
8) PROGETTO LINGUE STRANIERE (TRINITY): per la classe IV; certificazione esterna con Ente certificatore “Trinity College”
9) PROGETTO “ FRUTTA NELLA SCUOLA”
Come tutti gli anni ci sarà la distribuzione della frutto in tutto il plesso
10) PROGETTO INTEGRAZIONE:
Per tutte le classi: attività settimanali per fornire agli alunni stranieri l’occasione per
approfondimenti, mediante percorsi personalizzati, per una migliore conoscenza della
lingua italiana e per un suo uso più sicuro.
11) PROGETTO DI DIDATTICA MUSICALE: Per tutte le classi; le attività con l’intervento dell’esperto Antonello Domenico
Barbiero si svolgeranno durante l’intero anno scolastico: nel primo quadrimestre si
attuerà un percorso di educazione al canto corale, nel secondo l’avvio all’uso dello
strumento per le classi III, IV, V.
12) PROGETTO “CERAMICA”: Per tutte le classi; come di consueto, degli esperti della scuola di ceramica di
Cadoneghe interverranno nelle varie classi per organizzare delle attività finalizzate
alla sensibilizzazione verso espressioni creative piacevoli ed educative ed alla
realizzazione di manufatti.
13) PROGETTO BIBLIOTECA. Oltre alla consueta attività, il progetto viene rivisto e organizzato dalla commissione
in occasione del Natale con attività strutturate:(Albero di Natale con libri portati da
bambini.
14)Progetto “ Consigliamoci”
Viene coinvolta la classe 5^. Si svolgerà , come di consuete , con l’intervento
dell’Associazione “Fontana”
15)” PROGETTO PER CRESCERE”
Attività svolta in classe 1^ e 2^, relativa alla sfera affettivo-relazionale e rispetto delle
regole.
16) PROGETTO “COME STAI?
Sportello di ascolto: spazio dedicato prioritariamente ai ragazzi, alle difficoltà. E’
anche una spazio per i genitori per capire e contribuire a risolvere le difficoltà che
possono sorgere durante il percorso scolastico.
17) “INSEGNAMI COME IMPARO” Per la classe 1^. Il progetto si identifica nel percorso normativo della legge170, per le
attività di identificazione dei casi sospetti di DSA.
Vengono attivate azioni osservative rivolte ai bambini in fase di apprendimento della
letto-scrittura.
USCITE DI PLESSO Obiettivi:
-saper condividere momenti di attività esterne al consueto spazio scolastico nel
rispetto dei luoghi e delle persone
-saper cogliere le caratteristiche essenziali di ciò che si osserva
- saper cogliere motivi di approfondimento dal territorio circostante
-cogliere dall’esperienza diretta il valore della testimonianza delle fonti
storiche
Data Classi Numero
alunni +
docenti
Meta Orario a/r Mezzo di
trasporto
Note
comuni
Aprile
(da
definire)
1^-2^-3^-
4^-5^^
121
alunni
+10
docenti
Acropark di
Roana
8,00/16,00 pullman
Dicembre 1^-2^-3^-
4^-5^^
121
alunni
+10
docenti
Padova.
Museo
MUSME
8,00/12,00 pullman
Da
definire
4^ 24 2
docenti
Museo
diffuso
della
navigazione
fluviale
8,0016,00 pullman Escursione
in barca
tra
Battaglia
terme e
Monselice
PROGETTO DI EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’
A.S. 2017/2018
Obiettivi: - far conoscere le caratteristiche delle trasformazioni fisiche e psicologiche nell'età
puberale.
- far scoprire ai ragazzi le differenze fisiche e relazionali tra femmine e maschi, per
facilitare le modalità di comunicazione e di relazione
Destinatari:
Tutte le classi 5^ dell’Istituto
Metodologia:
- colloqui preliminari e finali con docenti e genitori coinvolti; percorsi di tipo ludico-
partecipativo; lavori di gruppo, di dialogo, confronto e approfondimento con gli
alunni attraverso l'ausilio di lucidi e fascicoli trattanti gli argomenti sviluppati nei vari
incontri, intervento di esperti esterni.
Risultati previsti: - maggiore conoscenza e consapevolezza del sé in relazione agli altri.
Tempi: - quattro incontri di due ore per classe ,più due incontri serali con i genitori di due
ore ciascuno.
Cassol
Laboratorio esperienziale per attraversare le relazioni
con le ragazze ed i ragazzi delle classi quinte della scuola primaria
e prime della secondaria di primo grado
Temi: - la comunicazione: vissuti propri e degli altri
- le relazioni tra pari nelle diverse connotazioni
- l’appartenenza al gruppo
- il pensiero creativo
Obiettivi: livello individuale: entrare in contatto con le proprie emozioni
conoscere le proprie potenzialità espressive
vedere/riconoscere stereotipi e pregiudizi
sviluppare la capacità di lettura delle situazioni
sviluppare la capacità critica
facilitare l’individuazione di possibili soluzioni ai problemi
la relazione con l’altro:
accogliere sé e l’altro con i limiti e le risorse di ciascuno
riconoscere ed accogliere le differenze
sviluppare la fiducia nell’altro
favorire la capacità di relazione
la relazione all’interno del gruppo:
riconoscere ritmi e regole, spazi e tempi propri e degli altri
sperimentare e riconoscere la positività delle relazioni
riconoscere ed accogliere le differenze
promuovere la capacità di stare nel gruppo
Metodi: role playing, sociodramma, playback-theatre. Attività laboratoriale.
Ruolo dell’insegnante: durante la gestione dei laboratori di classe con esperti esterni,
l’insegnante sarà osservatore. Ciò consentirà di “vedere da fuori la classe”, mettendo
a fuoco o confermando modalità relazionali tipiche dei diversi ragazzi e la particolare
dinamica del gruppo. Si potranno trovare, pertanto spunti per interventi successivi.
Valutazione:
analisi del materiale raccolto durante l’attività e dei riscontri degli insegnanti per
individuare il grado di raggiungimento degli obiettivi minimi di cambiamento dei
ragazzi, per quanto attiene la percezione e l’espressione di sé, la capacità di relazione
con l’altro e con gli altri nel contesto del gruppo. Report di fine progetto.
PROGETTO “LINGUE STRANIERE” Anno scolastico 2017- 2018
CERTIFICAZIONE ESTERNA
GRUPPO LINGUE SCUOLA PRIMARIA
REFERENTE DOCENTE: MUNARETTO CHIARA
Progetto :
• Certificazione esterna con Ente Certificatore Trinity College;
eventuale lettorato di inglese (3 ore) con insegnante madre lingua.
Equipe : Docenti Munaretto Chiara, Reschiglian Eleonora
Personale esterno : dott.ssa Sandra Speed
Per Certificazione esterna Trinity College :
Obiettivi : sviluppo delle abilità di comprensione e produzione orale
Destinatari : ca. 20 alunni della classe quarta A della scuola primaria ”Falcone
Borsellino”, ca 30 alunni delle classi quarte A e B della scuola primaria “Zanon”
Metodologia: attività di ascolto ed esposizione orale
Risultati previsti : incremento della competenza orale; incremento del lessico;
superamento dell’esame di certificazione con buoni risultati da parte di tutti gli alunni
.
Tempi : da gennaio a inizio maggio ;
Monitoraggio e valutazione: risultato finale dell’esame.
Oneri economici: interamente a carico delle famiglie
L’esame si terrà nelle stesse giornate dell’esame della scuola secondaria, nei locali
della scuola “Don Milani “ indicativamente nella prima metà di maggio.
PROGETTO DI EDUCAZIONE MUSICALE
A.S. 2017/2018
“….La musica esprime ciò che non può essere detto e su cui è impossibile rimanere
in silenzio…” (V. Hugo)
" Insieme…con la musica"
Anche nell'anno scolastico 2017/2018 verrà attuato il progetto di Educazione
musicale nel plesso con la presenza di due validi esperti e in collaborazione con gli
insegnanti di classe
Il Progetto ha come finalità:
• La formazione musicale di base attraverso l'uso della voce, di strumenti ritmici e di
canto corale.
• Lo studio della notazione musicale applicata all'apprendimento del flauto dolce e
alla musica d'insieme
Il progetto si articolerà in due momenti:
• Nella prima fase di 8 incontri, verranno affrontati i giochi vocali, l'impostazione
vocale ed il canto corale. Il percorso terminerà con una lezione aperta, rivolta
ai genitori, nella settimana prima di Natale.
• Nella seconda fase di 12 incontri, si utilizzeranno anche gli strumenti ritmici
(tamburi, maracas, piatti,...) e il flauto dolce, attraverso lo studio della
notazione tradizionale.
Questa seconda fase si concluderà con la consueta Festa di fine anno che si svolgerà
l'ultima settimana di scuola.
PROGETTO “CERAMICA”
A.S. 2017/2018
Il Progetto, che vede coinvolte tutte le classi del plesso, si avvale, come di consueto,
della collaborazione della Scuola di Ceramica di Cadoneghe.
In prima e seconda verrà privilegiata la manipolazione dell'argilla, che gli alunni
potranno schiacciare, sentire sotto le dita e plasmare dandole una forma. Nelle classi
successive si utilizzerà la tecnica del colombino, per creare oggetti a tre dimensioni, e
della lastra per formare oggetti sopra uno stampo. Gli stessi saranno poi
eventualmente coperti con uno strato di ingobbio per avere una superficie bianca su
cui stendere il colore. Nella fase successiva gli alunni potranno dipingere a pennello
gli oggetti con i colori speciali, che verranno fissati con la vetrina nel laboratorio
della Scuola di Ceramica, prima di essere sottoposti alla seconda cottura.
La classe quinta realizzerà semplici oggetti in argilla semi-lavorata e li decorerà dopo
la prima cottura con smalti ceramici. In seguito i manufatti verranno sottoposti ad una
seconda cottura in un forno speciale con la tecnica Raku
Nel corso dei cinque anni gli alunni avranno così modo di sperimentare le tecniche
fondamentali dell'arte ceramica artigianale.
PROGETTO “BIBLIOTECA”
“LA BIBLIOTECA A SCUOLA
SCUOLA PRIMARIA “FALCONE-BORSELLINO” – a.s. 2017-2018
Insegnanti: tutte le insegnanti del plesso.
L’obiettivo principale del progetto è proporre attività finalizzate al buon
funzionamento e all’utilizzo efficace della biblioteca scolastica da parte di docenti e
alunni.
Obiettivi:
Creazione di un ambiente strutturato adatto a promuovere la lettura in tutti i
suoi aspetti.
Nuova organizzazione per la catalogazione dei libri suddividendoli per
fasce d’età (catalogazione on-line)
Creazione di un elenco generale dei libri presenti
Stesura di un regolamento
Registro dei prestiti
Attività:
Consultazione.
Attuazione di laboratori di lettura.
Gestione del prestito.
Modalità degli interventi:
Saranno attivate strategie atte a stimolare la scoperta, la riflessione personale, la
fiducia nelle proprie possibilità, anche attraverso l’ampliamento del livello di
comunicazione, al fine di realizzare dei percorsi nei quali i bambini siano protagonisti
del loro processo formativo.
ATTIVITA’ DI LABORATORIO SCUOLA PRIMARIA “FALCONE E
BORSELLINO”
A.S. 2017/2018
TITOLO DEL
LABORATORIO/INSEGNANTE
ORGANIZZAZIONE DEI
GRUPPI/TEMPI
CLASSE
1^A
- Laboratorio" Giochi di parole”
Ins. Sciacca - Lazzari
Laboratorio”Faccio,parlo,penso”
Ins. Marchetto- Lazzari
- Classe divisa in due gruppi
CLASSE
2^A
- Laboratorio “Non solo lettere”
Ins. Lazzari-Sciacca
-Laboratorio “Geometria in gioco”
Ins. Vianello- Sciacca
- Classe divisa in due gruppi
CLASSE
3^A
- Lab. “Informatica"
Ins. Falzone- Moratti
- Lab. “Alla scoperta della
biblioteca"
Ins. Ferreri- Moratti
- classe divisa in due gruppi
CLASSE
4^A
- Lab. “Leggiamo Pinocchio”
Ins.Annunziata- Meneghini
-Lab. "Costruisco con le forme"”
Ins. Moratti - Meneghini
- Classe divisa in due gruppi
CLASSE
5^ A
- Laboratorio “Un mondo su
misura”
Ins. Vianello- Falzone
- Lab. “Logica…mente”(Invalsi)
Ins. Annunziata- Falzone
- Classe divisa in due gruppi
AULA INFORMATICA “FALCONE E BORSELLINO” A.S. 2017/2018
Dalle
ore…alle
ore…
Lunedì
Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì
8.00-9.00
9.00-10.00
cl.3^ cl.5^
10.00-
11.00
cl.3^
cl.5^
11.00-
12.00
cl. 1^
cl. 2^
12.00-
13.00
cl 1^
cl. 2^
14.00-
15.00
cl. 4^
15.00-
16.00
cl. 4^
TURNI PALESTRA “FALCONE E BORSELLINO” A.S. 2015/2016
Dalle
ore…alle
ore…
Lunedì
Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì
8.00-9.00
9.00-10.00
Cl 4^
10.00-11.00
Cl 4^ Cl 1^ Cl 2^
11.00-12.00
12.00-13.00
Cl 3^ cl.1^ Cl 3^
14.00-15.00
Cl 5^
15.00-16.00
Cl 5^ Cl 2^
Cadoneghe 31 ottobre 2017 Il coordinatore di plesso
Ins. Giuseppina Sciacca