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PLAN DE AREA Y DE AULA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ELENA
DOCENTES
ANGELA MARIA CORTES
EDWIN ANDRES GRISALES
WOLFRANG BERRIO MARMOLEJO
JORGE ENRIQUE SANCHEZ MARIN
GRADOS
PRIMERO A UNDECIMO
MALLA DE APRENDIZAJE Y MALLA CURRICULAR
Misión: somos una Institución Educativa pública, rural
e incluyente, facilitadora de procesos formativos
integrales, hacia la transformación del contexto y el
fortalecimiento del proyecto de realización personal.
Visión: ser en el 2025 una Institución Educativa líder
en estrategias pedagógicas innovadoras, el desarrollo
de competencias, de aprendizajes significativos y la
formación de personas comprometidas con un mundo
mejor.
Introducción:
La comunicación es un aspecto muy importante en nuestra
sociedad actual… Una sociedad globalizada y movida por
publicidades , internet y demás aspectos tecnológicos que
permiten que todo el mundo necesite aprender una
segunda lengua que apoye la lengua materna en sus
procesos comunicativos sociales.
Para su elaboración nos hemos atenido a lo estipulado por
el Ministerio de Educación Nacional (M.E.N) en la Ley 115
de Febrero de 1.994 (Ley General de Educación), así como
los lineamientos curriculares para los idiomas extranjeros
de 1.999 y, por último, en los estándares básicos de
competencias en lenguas extranjeras emanados por el
M.E.N. en el año 2.007.
Justificación
Teniendo en cuenta la importancia que ha adquirido el
inglés en el mundo globalizado, el M.E.N., a través del
Programa Nacional de Bilingüismo, impulsa políticas
educativas, para fomentar el aprendizaje de dicho
idioma. De acuerdo al M.E.N. “el bilingüismo, se refiere
a los diferentes grados de dominio con los que un
individuo logra comunicarse en más de una lengua
diferente a su lengua materna en una cultura”. (Formar
en Lenguas Extranjeras: El reto. Pág. 5). Con esto, se
buscará que los estudiantes entren en un proceso de
aprendizaje del idioma Inglés, que involucre los cinco
componentes( listening , reading, writting, audio, oral)
“Enligsh skills” comenzando desde la escuela primaria
llevándolos poco a poco a un nivel de desempeño pre-
intermedio, al finalizar su formación en la media , en la
cual se pretenderá que los estudiantes demuestren un
buen desempeño en las Pruebas de Estado, haciendo un
trabajo hacia la comprensión de textos y preguntas tipo
ICFES.
ENFOQUE:
Nuestro plan tiene un enfoque hacia las principales
competencias que se deben de desarrollar:
Sociolingüística, Pragmática, lingüística las cuales
benefician y potencializan los saberes de nuestros
estudiantes en el mundo actual.
Así mismo el plan se enfoca en las ´principales
habilidades comunicativas que son necesarias en la
adquisición de una segunda lengua (listening, reading,
writting, audio, oral) “English skills”.
Lineamientos Curriculares para el Área de Idiomas
Extranjeros en la Educación en Colombia.
1. Contextualización
2. Elementos y Enfoques del Currículo de Idiomas Extranjeros
3. Formación Continuada del Docente de Idiomas Extranjeros
4. Las Nuevas Tecnologías en el Currículo de Lenguas
Extranjeras
1. La clave: superar las barreras idiomáticas para
encontrarnos.
Las condiciones críticas tanto económicas como ecológicas del
sistema mundial, las particularidades de Colombia y la realidad
de una creciente brecha entre los países con sistemas
económicos consolidados frente a países que padecen
precariedades económicas, requieren una redefinición del
desarrollo humano y un nuevo énfasis sobre el conocimiento
científico y tecnológico en la educación formal.
2. Elementos y Enfoques del Currículo de Idiomas
Extranjeros
- Aprendizaje de la Segunda Lengua
-La Competencia Comunicativa en Idiomas Extranjeros
-Estrategias de Aprendizaje
-Sugerencias Metodológicas Ministerio de Educación
Nacional
-El Proceso de la Evaluación
- Acerca de los Estándares para Lenguas Extranjeras
-Concepciones y Modelos Curriculares para Idiomas
Extranjeros
3. Formación Continuada del Docente de Idiomas Extranjeros
-Identidad Profesional
-Autoevaluación de la competencia profesional
-Práctica investigativa
-Habilidades innovadoras
-Actitud integracionista del área con el PEI
4. Las Nuevas Tecnologías en el Currículo de Lenguas Extranjeras
-Nuevo Orden Mundial
-Implicaciones en materia educativa.
-Capacidades tecnológicas para el aprendizaje en la era de la
información.
-El aprendizaje en ambientes tecnológicos
-El aprendizaje de la lengua y los Medios (Televisión: Usos
Didácticos)
Fines de la educación
Los fines de la educación referidos al área de
humanidades Ingles, de conformidad con la Ley 115
(1994), están contemplados así.
El Área de Humanidades Inglés, incentiva el desarrollo
de competencias comunicativas y lingüísticas,
fortaleciendo la habilidad para comprender y producir
textos escritos y orales, manifestación de ideales,
descripciones, juicios comparativos y demás actividades
ligadas a la gramática que prepararán al individuo para
enfrentarse y ser competente con la sociedad actual y
globalizada.
Objetivo general del área
-Desarrollar las habilidades comunicativas para leer,
comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse
correctamente.
Objetivos específicos
-Incrementar la formación social, ética y moral y demás
valores del desarrollo humano
-Motivar a una conciencia ecológica que promueva el respeto y
el cuidado del medio ambiente.
-Incentivar el uso de los valores propios de la nacionalidad
colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la
democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y
la ayuda mutua.
Estándares básicos
Ser bilingüe es esencial en el mundo globalizado. Por ello, el
Ministerio de Educación Nacional, a través del Programa
Nacional de Bilingüismo, impulsa políticas educativas para
favorecer, no sólo el desarrollo de la lengua materna y el de
las diversas lenguas indígenas y criollas, sino también para
fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras, como es el
caso del idioma inglés.
Con el propósito de brindar un contexto amplio a la lectura de
los estándares, conviene hacer algunas precisiones acerca de lo
que el Ministerio de Educación entiende por bilingüismo,
lengua extranjera y segunda lengua.
El bilingüismo se refiere a los diferentes grados de dominio
con los que un individuo logra comunicarse en más de una
lengua y una cultura. Estos diversos grados dependen del
contexto en el cual se desenvuelve cada persona. Así pues,
según el uso que se haga de otras lenguas distintas a la
materna, éstas adquieren el carácter de segunda lengua o de
lengua extranjera.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
GRADO: PRIMERO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: usa diferente vocabulario al momento de realizar actividades escritas. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO GREETINGS , NUMBERS 1-10 , COLORS, ALPHABET , PERSONAL INFORMATION , CLASSROOM OBJECTS, , , SHAPES, AND ADJECTIVES
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí
Sigo la secuencia de una historia sencilla.
Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una Ilustración.
Expreso mis sentimientos y estado de ánimo.
Respondo a saludos y a despedidas.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos se me hablan despacio y con pronunciación clara. Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, de manera verbal y no verbal.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística , Pragmática, lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA.
Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE - -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: PRIMERO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Hace uso de vocabulario de estructuras gramaticales en oraciones simples. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber.
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD ANIMALS , PREPOSITIONS, LIMES AND DISLIKES, DAYS OF THE WEEK , NUMBERS 11 TO 20, FOOD
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
Reconozco palabras y frases cortas e inglés en libros.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta.
Respondo a preguntas sobre cómo me siento.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: comprende y realiza declaraciones sencillas usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato ( casa y escuela )
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística , Pragmática, lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: PRIMERO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Utiliza y aplica el vocabulario en textos cortos y canciones infantiles. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber
META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, COLORES , SALUDOS, ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Hablo en inglés, con palabras oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del Colegio y mi familia.
Reconozco cuando me hablan En ingles y reacciono de manera Verbal y no verbal.
Respondo a saludos y a despedidas.
Uso expresiones cotidianas Para expresar mis necesidades Inmediatas en el aula.
Participo activamente en juegos De palabras y rondas
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: comprende y realiza declaraciones sencillas usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato ( casa y escuela )
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística , Pragmática, lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí
mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: PRIMERO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: Utiliza diferente vocabulario y estructuras para referirse a un tema. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber.
META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, COLORES , SALUDOS, ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC.
MATRIZ DE REFERENCIA:* El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostró comprensión sobre lo que leo o me dicen.
Reconozco cuando me hablan En ingles y reacciono de manera Verbal y no verbal.
Respondo a saludos y a despedidas.
Uso expresiones cotidianas Para expresar mis necesidades Inmediatas en el aula.
Participo activamente en juegos De palabras y rondas
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: responde preguntas sencillas sobre información personal básica, como su nombre, edad, familia y compañeros de clase.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
• Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística , Pragmática, lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA.
Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: SEGUNDO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Utiliza estructuras gramaticales para expresar eventos. Escribe correctamente oraciones simples con vocabulario.
META: DESARROLLO, USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO: CLASSROOM OBJECTS, THERE IS/ARE, COMMANDS, DAILY ROUTINE, THE CLOCK, CAN-CAN´T, NUMBERS REVIEW (20-40).
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración
Expreso mis sentimientos y estados de ánimo.
Respondo a saludos y a despedidas.
Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad.
Asocio un dibujo con su descripción escrita.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados, usando palabra y frases. -Menciona aspectos culturales propios de su entorno, usando vocabulario y expresiones conocidas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística , Pragmática, lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA.
Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: SEGUNDO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Utiliza y aplica el vocabulario en párrafos cortos. Reconoce diferente vocabulario en canciones sencillas*Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO PLACES OF THE CITY ,PREPOSITIONS DAYS OF THE WEEK ,LIKES AND DISLIKES,FOOD, FRUITS AND VEGETABLES ,OBJECTS OF THE BEDROOM .
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase
Escribo información personal en formatos sencillos.
Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo l parlamentos.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Comprende la secuencia de una historia corta y sencilla sobre temas familiares, y la cuenta nuevamente a partir de ilustraciones y palabras conocidas. Intercambia información personal como su nombre, edad y procedencia con compañeros y profesores, usando frases sencillas,
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística , Pragmática, lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA.
Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: SEGUNDO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: usa diferente vocabulario y expresiones gramaticales para escribir y comprender escritos cortos
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, COLORES , SALUDOS, ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC.
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostró comprensión sobre lo que leo me dicen
Reconozco cuando me hablan En ingles y reacciono de manera Verbal y no verbal.
Respondo a saludos y a despedidas.
Uso expresiones cotidianas Para expresar mis necesidades Inmediatas en el aula.
Participo activamente en juegos De palabras y rondas
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Intercambia información personal como su nombre, edad y procedencia con compañeros y profesores, usando frases sencillas, siguiendo modelo provistos por el docente
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística , Pragmática, lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA.
Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: SEGUNDO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: Identifica diferentes situaciones teniendo en cuenta diferente vocabulario. Escribe correctamente oraciones cortas |
META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, COLORES , SALUDOS, ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC.
MATRIZ DE REFERENCIA:* El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.
Reconozco cuando me hablan En ingles y reacciono de manera Verbal y no verbal.
Respondo a saludos y a despedidas.
Uso expresiones cotidianas Para expresar mis necesidades Inmediatas en el aula.
Participo activamente en juegos De palabras y rondas.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Comprende la secuencia de una historia corta y sencilla sobre temas familiares y la cuenta nuevamente a partir de ilustraciones y palabra
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia. • Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística , Pragmática, lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en
mi salón.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: TERCERO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO:* Identifica y aplica diferente vocabulario y estructuras gramaticales al momento de expresar ideas. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO NUMBERS 1 TO 50 ,FAMILY MEMBERS, SCHOOL SUBJECTS,DAYS OF THE WEEK , LIKES AND DISLIKES , HAVE TO/HAS TO , FOOD
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Hablo en inglés, con palabras oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
Reconozco cuando me hablan En ingles y reacciono de manera Verbal y no verbal.
Respondo a saludos y a despedidas.
Uso expresiones cotidianas Para expresar mis necesidades Inmediatas en el aula.
Participo activamente en juegos De palabras y rondas
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo. -Pregunta y responde, de forma oral o escrita, interrogantes relacionados con el “quién, cuándo y dónde”
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística , Pragmática, lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA.
Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: TERCERO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO:*Describe las actividades que se realizan en diferentes momentos del día. *Da información sobre la hora mediante preguntas y respuestas*Relaciona la rutina diaria usando los adverbios de tiempo. *Utiliza vocabulario simple para referirse a direcciones lugares de la ciudad. Identifica el pasado simple y los patrones simétricos. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber. META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO DailyRoutines, The clock,Prepositions of place ,Goingto.
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.
Reconozco cuando me hablan En ingles y reacciono de manera Verbal y no verbal.
Describo lo que estoy haciendo.
Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del inglés
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Comprende y realiza declaraciones sencillas usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato ( casa y escuela )
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística , Pragmática, lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
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GRADO: TERCERO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Reconoce y diferencia el uso de los adjetivos comparativos y superlativos Describe lugares y personas usando adjetivos. Reconoce la importancia de tener buenos hábitos para el cuidado de la salud. Utiliza el pasado para narrar diferentes eventos. META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, ADJETIVOS, SALUDOS, COMPARATIVOS,DAYS OF THE WEEK,ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC.
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Entiendo la idea general de u historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambio de voz.
n Reconozco cuando me hablan En ingles y reacciono de manera Verbal y no verbal.
Respondo a saludos y a despedidas.
Uso expresiones cotidianas Para expresar mis necesidades Inmediatas en el aula.
Participo activamente en juegos De palabras y rondas
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos sobre temas familiares, a partir de imágenes y frases conocidas
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística , Pragmática, lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: TERCERO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: identifica diferentes situaciones teniendo en cuenta diferente vocabulario. Escribe correctamente oraciones cortas |
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, ADJETIVOS, SALUDOS, COMPARATIVOS,DAYS OF THE WEEK,ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC.
MATRIZ DE REFERENCIA:* El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.
Reconozco cuando me hablan En ingles y reacciono de manera Verbal y no verbal.
Respondo a saludos y a despedidas.
Uso expresiones cotidianas Para expresar mis necesidades Inmediatas en el aula.
Participo activamente en juegos De palabras y rondas.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos sobre temas familiares, a partir de imágenes y frases conocidas
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia. • Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística , Pragmática, lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y
en mi salón.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA APRENDIZAJE -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: CUARTO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO:* Utiliza diferentes estructuras gramaticales para expresar ideas. *Utiliza eficientemente diverso vocabulario, verbos modales y pronombres en la construcción de frases y textos cortos *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO alphabet,spelling , Simple Present , Simple Past , Connectors.
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, asi como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.* Puede relacionarse de forma elemental con su interlocutor. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Hablo en inglés, con palabras oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y Sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.
Utilizo gráficas para representar información más relevante de un texto.
Deletreo palabras que me son conocidas.
Pregunto y respondo sobre las características físicas de objetos familiares.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi Entorno. -Comprende la idea general y algunos detalles en un texto informativo corto y sencillo sobre temas conocidos y de interés.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de
pertenencia. Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: - Sociolingüística,
Pragmática, lingüista.
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de
las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.
Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: CUARTO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO:*Identifica y describe diferentes desastres naturales, sus causas y efectos. Narra eventos pasados usando diferentes estructuras y verbos modales. *Describe de manera adecuada y completa la apariencia de una persona*Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO Pastcontinuous (affirmative, negative, Interrogative), The time (seasons), clothes, In, at, on, Interrupted actions (past continuous and simple past), PhysicalAppearance.
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.* Puede relacionarse de forma elemental con su interlocutor. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo u actividad de aula.
Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos.
n
Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa.
Describo los rasgos personales de gente de mi entorno.
Identifico de quién me hablan a partir su descripción física.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Compara características básicas de personas, objetos y lugares su escuela y comunidad. -Pregunta y responde, de forma oral o escrita, interrogantes relacionados con el “quién, cuándo y dónde”.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística - Pragmática lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de
las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: CUARTO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Utiliza y aplica vocabulario relacionado con animales, adjetivos e instrumentos musicales. *Hace diversas comparaciones y expresa posesión.
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, ADJETIVOS, SALUDOS, COMPARATIVOS,SUPERLATIVOS,POSSESIVE PRONOUNS,RELATIVE CLAUSES,WILL, ADVERBS ETC.
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.* Puede relacionarse de forma elemental con su interlocutor. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares en textos sencillos.
Identifico de quien me hablan a Partir de su descripción física
Comprendo descripciones cortas sobre personas, Lugares y acciones conocidas.
Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.
Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad dirección, con apoyo de repetición cuando sea necesario
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA:*Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, A través de oraciones simples y conocidas.
Comprende la idea general de algunos detalles en un texto informativo corto y sencillo sobre temas conocidos de interés.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística - Pragmática lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de
las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.
Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación
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GRADO: CUARTO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: Utiliza diferente vocabulario sobre el sistema solar. Narra eventos futuros y planes relacionados con vacaciones. Utiliza adecuadamente expresiones de cantidad, adverbios y adjetivos. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber *Reconoce diversas celebraciones y costumbres alrededor del mundo META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, ADJETIVOS, SALUDOS, COMPARATIVOS,SUPERLATIVOS,POSSESIVE PRONOUNS,RELATIVE CLAUSES,WILL, ADVERBS ETC.
MATRIZ DE REFERENCIA:* El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.* Puede relacionarse de forma elemental con su interlocutor. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.
Identifico de quien me hablan Partir de su descripción física
Comprendo descripciones cortas sobre personas, Lugares y acciones conocidas.
Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.
Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad dirección, con apoyo de repetición cuando sea necesario
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: *Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, A través de oraciones simples y conocidas. • Comprende la idea general de algunos detalles en un texto informativo corto y sencillo sobre temas conocidos y de interés.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
• Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística, Pragmática lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos
de las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APREDNIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: QUINTO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Narra eventos en pasado usando diferentes estructuras gramaticales. *Realiza actividades orales y escritas para interactuar con los demás. *Utiliza estructuras adecuadas para expresar obligación*Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber
META: DESARROLLO, USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO PAST SIMPLE (VERB TO BE AND OTHER VERBS) PAST CONTINUOUS, TWO SIMULTANEOUS ACTIONS WITH WHILE, NUMBERS 1 TO 500, HAVE TO / HAD TO, PREPARACIÓN PRUEBAS SABER.
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído p el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.
Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.
Escribo textos cortos que describen mi estado de ánimo y mis preferencias.
Digo un texto corto memorizado en una dramatización, ayudándome con gestos.
Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Comprende información general y específica en un texto narrativo corto sobre temas conocidos y de interés. -Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias acerca temas conocidos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística, Pragmática lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de
las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: QUINTO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Usa adecuadamente el vocabulario visto en clase. *Da información sobre la hora mediante preguntas y respuestas.*Realiza actividades donde emplea diversas estructuras gramaticales. Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO numbers 500 to 1000Goingto The Time: past and to the hour , Ordinal Numbers ,Zero Conditional
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Identifico de quién me habla a partir de su descripción física.
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.
Uso adecuadamente estructuras patrones gramaticales de uso frecuente.
Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.
Puedo saludar de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Comprende información general y específica en un texto narrativo corto sobre temas conocidos y de interés. -Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias acerca temas conocidos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística, Pragmática lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de
las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: QUINTO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO:* Narra eventos en pasado usando diferentes estructuras gramaticales. *Realiza actividades orales y escritas para interactuar con los demás. *Utiliza estructuras adecuadas para expresar obligación*Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber
META: DESARROLLO, USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, ADJETIVOS, SALUDOS, COMPARATIVOS, SUPERLATIVOS, POSSESIVE PRONOUNS, HAVE TO / HAD TO, PAST CONTINOUS. ETC
MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.* Puede relacionarse de forma elemental con su interlocutor.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales literarios.
Identifico de quien me hablan a Partir de su descripción física
Comprendo descripciones cortas sobre personas, Lugares y acciones conocidas.
Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.
Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad dirección, con apoyo de repetición cuando sea necesario
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: * produce un texto narrativo oral y/o escrito corto y sencillo Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística - Pragmática lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de
las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: QUINTO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: Reconoce las diferentes profesiones y sus herramientas. Expresa ideas adecuadamente usando condicionales y presente perfecto. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber.
META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, ADJETIVOS, SALUDOS, COMPARATIVOS,SUPERLATIVOS,POSSESIVE PRONOUNS,RELATIVE CLAUSES,WILL, ADVERBS ETC.
MATRIZ DE REFERENCIA:* El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.* Puede relacionarse de forma elemental con su interlocutor.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Busco oportunidades para usa lo que se en inglés
Identifico de quien me hablan a Partir de su descripción física
Comprendo descripciones cortas sobre personas, Lugares y acciones conocidas.
Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.
Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad dirección, con apoyo de repetición cuando sea necesario
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: * produce un texto narrativo oral y/o escrito corto y sencillo • Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia. • Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística - Pragmática lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de
las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: SEXTO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Intercambiar información personal en segunda lengua identificando vocabulario referente al entorno que nos rodea haciendo y respondiendo preguntas acerca de temas de interés personal.
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO *THE ALPHABET,NUMBERS 1-1000 *, DAYS OF THE WEEK ,*POSSESIVES,*FAMILY MEMBERS , *CAN / CAN’T ,*BODYPARTS *PREPOSITIONSOF PLACE :INTO-BEHIND- UNDER *TIMES: O’CLOCK, (TWO)
MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes (información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe identificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Comprendo preguntas expresiones orales que refieren a mi , a mi familia, Mis amigos y mi entorno.
Comprendo instrucciones Escritas para llevar a cabo Actividades cotidianas, Personales y académicas.
Describo con frases cortas, Personas , lugares , objetos o Hechos relacionados con Temas y situaciones que me son familiares.
Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre Temas que me son familiares
Describo con oraciones simples A una persona , lugar u objeto que
me son familiares si lo aunque , si l requiero , me apoyo en apuntes o En mi profesor.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Comprende y utiliza palabras familiares y frases cortas Sobre actividades cotidianas, gustos , family members, days of the week and body parts.
- Solicita y brinda aclaraciones sobre cómo se escriben nombres y palabras desconocidas en una conversación corta.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística
- Pragmática lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.
Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: SEXTO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Hablar acerca de rutinas y actividades del tiempo libre. Desarrollar procesos de comprensión lectora extrayendo información de textos y haciendo reporte oral y/o escrito.
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO *SPORTS AND ACTIVITIES LIKE/ DON’T LIKE/, PRONOUNS: HIM, HER, IT,ME, US, YOU, THEM , PRESENT CONTINUOUS , *PRESENT SIMPLE AFIRMATIVE AND NEGATIVE , CAN: REQUESTS AND PERMISSION.
MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe identificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Comprendo mensajes cortos simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.
Puede extraer información General y especifica de un texto Corto y escrito en un lenguaje sencillo.
Escribo mensajes cortos y Con diferentes propósitos Relacionados con situaciones objetos o personas de mi Entorno inmediato.
Doy instrucciones orales Sencillas en situaciones escolares como familiares y de mi entorno cercano.
Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un Tema conocido.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: - Solicita y brinda aclaraciones sobre cómo se escriben nombres y palabras desconocidas en una conversación corta.
- Responde a preguntas relacionadas con el que , quien cuando, después de leer o escuchar un texto corto y sencillo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.
Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística
- Pragmática lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.
Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: SEXTO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Intercambiar información personal en segunda lengua identificando vocabulario referente al entorno que nos rodea haciendo y respondendiendo preguntas acerca de temas de interés personal.
META: DESARROLLO ,USO E INTERPPETO UN VOCABULARIO INTERMEDIO USANDO TEMATICAS COMO: PLACES IN TWON , PREPOSITIONS, WHY , BECAUSE, DESCRIBITION OF PEOPLE,HAS GOT, ADJECTIVES , PREPOSITIONS, WH QUESTIONS,COMPARATIVES, PRESENT AND PAST SIMPLE.
MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes (información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe identificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.
Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto
Escribo un texto corto relativ A mi , a mi familia, mis amigo y mi entorno o sobre hechos que me son familiares.
Describo con oraciones simples a una persona , lugar u objeto que me son familiares aunque, lo requiero me apoyo en apunt o en mi profesor.
Inicio , mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tem conocido.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: * participa en una conversación corta para decir su Nombre, edad y datos básicos a profesores, amigos y familiares
Comprende y utiliza palabras familiares y frases cortas sobre rutinas, actividades cotidianas y gustos
Comprende instrucciones relacionadas con las actividades y tareas de la clase, la escuela y comunidad
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística
- Pragmática lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.
Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: SEXTO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: Utilizar comparativos largos y cortos de forma oral y escrita en la descripción de distintos tipos de viviendas. Comprender y hacer uso de estructuras como el presente simple y el pasado, realizando textos y oraciones de forma negativa, positiva e interrogativa, de manera oral y escrita.
META: DESARROLLO ,USO E INTERPPETO UN VOCABULARIO INTERMEDIO USANDO TEMATICAS COMO: PLACES IN TWON , PREPOSITIONS, WHY , BECAUSE, DESCRIBITION OF PEOPLE,HAS GOT, ADJECTIVES , PREPOSITIONS, WH QUESTIONS,COMPARATIVES, PRESENT AND PAST SIMPLE.
MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes (información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe identificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.
Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto
Escribo un texto corto relativa A mí , a mi familia, mis amigo y mi entorno o sobre hechos que me son familiares.
Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, lo requiero me apoyo mi profesor.
Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: * participa en una conversación corta para decir su Nombre, edad y datos básicos a profesores, amigos y familiares • Comprende y utiliza palabras familiares y frases cortas sobre rutinas, actividades cotidianas y gustos • Comprende instrucciones relacionadas con las actividad y tareas de la clase, la escuela y comunidad
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
• Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística
- Pragmática lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: SEPTIMO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Escribir sobre acontecimientos que se llevan a cabo en la vida diaria.
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO Classroomobjects the alphabetnumbers dates , Sports and equipmentadverbs of frquency , Present continuos and present simple , Like- don’tlike , Was/were .
MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes (información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe identificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Comprende y sigue instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.
Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.
Completo información persona básica en formatos y documentos sencillos.
Hago exposiciones muy breves de contenidos predecibles y aprendidos.
Formula preguntas sencillas sobre temas que me son familiares Apoyándome en gestos y repetición.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Decscribe de manera oral personas , actividades y Eventos de experiencias personales.
- Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le son familiares.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.
Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística
- Pragmática lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: SEPTIMO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO:Expresar admiración o disgusto frente a una situación en forma escrita uoral, aplicar diferentes tiempos verbales en una misma composición.
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO PAST SIMPLE, VERBS , PAST SIMPLE IRREGULAR VERBS , HOLLIDAY ACTIVITIES .
MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes (información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe indentificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Comprende y sigue instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario Conocido.
Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.
Completo información persona básica en formatos y documentos sencillos.
Hago exposiciones muy breves de contenidos predecibles y aprendidos.
Formula preguntas sencillas sobre temas que me son familiares Apoyándome en gestos y repetición.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Describe de manera oral personas , actividades y Eventos de experiencias personales. -Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le son familiares.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: Sociolingüística
- Pragmática lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: SEPTIMO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Identificar y aplicar los tiempos verbales en diferentes contextos sociales
META: DESARROLLO, USO E INTERPPETO UN VOCABULARIO INTERMEDIO USANDO TEMATICAS COMO: PLACES IN TWON, PREPOSITIONS, WHY, BECAUSE, DESCRIBITION OF PEOPLE,HAS GOT, ADJECTIVES , PREPOSITIONS, WH QUESTIONS,COMPARATIVES, PRESENT AND PAST SIMPLE.
MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes ( información básica sobre el mismo y su familia,compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe indentificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Hago presentaciones breves para describir, narrar, justifica y explicar brevemente hechos procesos, también mis sueños esperanzas y ambiciones.
Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto
Escribo un texto corto relativa A mí, a mi familia, mis amigo y mi entorno o sobre hechos que me son familiares.
Describo con oraciones simples a una persona , lugar u objeto que me son familiares aunque, lo requiero me apoyo en apunt o en mi profesor.
Inicio , mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre si mismo, sobre personas, sobre lugares y Eventos que le son familiares. *Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias Y planes que le son familiares.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática
-lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: SEPTIMO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: Identificar y aplicar los tiempos gramaticales en diferentes contextos. META: DESARROLLO, USO E INTERPPETO UN VOCABULARIO INTERMEDIO USANDO TEMATICAS COMO: PLACES IN TWON , PREPOSITIONS, WHY , BECAUSE, DESCRIBITION OF PEOPLE,HAS GOT, ADJECTIVES , PREPOSITIONS, WH QUESTIONS,COMPARATIVES, PRESENT AND PAST SIMPLE.
MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes (información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe identificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Reconocer el propósito de un descripción en textos narrativa de mediana extensión
Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto
Escribo un texto corto relativa A mi , a mi familia, mis amigo y mi entorno o sobre hechos que me son familiares.
Describo con oraciones simples a una persona , lugar u objeto que me son familiares aunque, lo requiero me apoyo en mi profesor.
Inicio , mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tem conocido.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre si mismo, sobre personas, sobre lugares y Eventos que le son familiares. *Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias Y planes que le son familiares.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia. • Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: OCTAVO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Escribir sobre acontecimientos que se llevan a cabo en la vida diaria.
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO Present simple ,presentcontinuous personal presentation , adjectives of personality , the alphabet , Past simple, Past continuos past simple vs past continuos
MATRIZ DE REFERNCIA: DESARROLLO, USO E INTERPPETO UN VOCABULARIO INTERMEDIO USANDO TEMATICAS COMO: PLACES IN TWON , PREPOSITIONS, WHY , BECAUSE, DESCRIBITION OF PEOPLE,HAS GOT, ADJECTIVES , PREPOSITIONS, WH QUESTIONS,COMPARATIVES, PRESENT AND PAST SIMPLE.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Hablo en inglés, con palabras oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
Reconozco cuando me hablan En ingles y reacciono de manera Verbal y no verbal.
Respondo a saludos y a despedidas.
Uso expresiones cotidianas Para expresar mis necesidades Inmediatas en el aula.
Participo activamente en juegos De palabras y rondas
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Explica por escrito de forma coherente y sencilla situaciones y hechos.
- Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.
Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: OCTAVO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Dar puntos de vista sobre sus gustos y preferencias de temas en general. Hacer descripciones de personas, objetos y lugares.
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO possessive,sadjectives , Present continuous with sense of future , Future structures will to be going to ,Modal verbs must , gerund and infinitive.
MATRIZ DE REFERNCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Hablo en inglés, con palabras oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
Reconozco cuando me hablan En ingles y reacciono de manera Verbal y no verbal.
Respondo a saludos y a despedidas.
Uso expresiones cotidianas Para expresar mis necesidades Inmediatas en el aula.
Participo activamente en juegos De palabras y rondas
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: COMPRENDE Y REALIZA DECLARACIONES SENCILLAS USANDO EXPRESIONES ENSAYADAS, SOBRE SU ENTORNO INMEDIATO ( CASA Y ESCUELA )
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: OCTAVO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Utiliza y aplica el vocabulario en textos cortos y canciones infantiles. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, COLORES , SALUDOS, ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC
MATRIZ DE REFERNCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, asi como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Hablo en inglés, con palabras oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
Reconozco cuando me hablan En ingles y reacciono de manera Verbal y no verbal.
Respondo a saludos y a despedidas.
Uso expresiones cotidianas Para expresar mis necesidades Inmediatas en el aula.
Participo activamente en juegos De palabras y rondas
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: COMPRENDE Y REALIZA DECLARACIONES SENCILLAS USANDO EXPRESIONES ENSAYADAS, SOBRE SU ENTORNO INMEDIATO ( CASA Y ESCUELA )
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.
Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: OCTAVO PERIODO: IV DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Utiliza y aplica el vocabulario en textos cortos y canciones infantiles. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, COLORES , SALUDOS, ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC
MATRIZ DE REFERNCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Hablo en inglés, con palabras oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
Reconozco cuando me hablan En ingles y reacciono de manera Verbal y no verbal.
Respondo a saludos y a despedidas.
Uso expresiones cotidianas Para expresar mis necesidades Inmediatas en el aula.
Participo activamente en juegos De palabras y rondas
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: COMPRENDE Y REALIZA DECLARACIONES SENCILLAS USANDO EXPRESIONES ENSAYADAS, SOBRE SU ENTORNO INMEDIATO ( CASA Y ESCUELA )
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.
Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
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GRADO:NOVENO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: expresar admiración o disgusto frente a una situación en forma escrita u oral, aplicar diferentes tiempos verbales en una misma composición.
META: DESARROLLO ,USO E INTERPPETO UN VOCABULARIO INTERMEDIO USANDO TEMATICAS COMO *Present Simple and Continuous , Descriptions , My friend Profile , Past Simple , Things to wear , Adverbs , Irregular and Regular verbs , Comparative and superlative , Past Continuous , Past simple and Past
MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes (información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe indentificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro aula, sin necesidad de repetición
Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.
Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leído.
Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otr asignaturas.
Interactúo con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y hechos que le son familiares. Puede establecer relaciones de adición, de secuencia causa y efecto; y comparaciones sencillas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.
Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: NOVENO PERIODO: II DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: Identificar y reconocer diversas situaciones culturales, Diferenciar lo contable de lo no contable, Usa diferentes tiempos verbales para relatar experiencias.
META:DESARROLLO ,USO E INTERPPETO UN VOCABULARIO INTERMEDIO USANDO TEMATICAS COMO Countable and Uncountable: Some / any / much / many / lot of / a few / a Little , Modal verbs: Must – have to – should making suggestions , Verbs: do, have , Future To be going to Present continuous sense of future , Present Perfect , Present perfect or Past simple
MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe indentificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, asi como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostr comprensión sobre lo que leo me dicen.
Reconozco los elementos de enlace un texto oral para identifico su secuencia.
Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.
Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inter
Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Explica el por qué de planes y acciones relacionadas con su entorno personal, escolar y comunitario. Estructura sus explicaciones de manera apropiada y tiene en cuenta la ortografía, la pronunciación y conectores para comunicar sus ideas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.
• Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
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GRADO: NOVENO PERIODO: III DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: Sugiere actividades que podrían cambiar el futuro, hacer preguntas concretas, siguiendo un orden de ideas conectándolas de manera coherente
META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO FUTURE SIMPLE, WILL BE GOING TO, MODA VERBS, RELATIVE CLAUSES AND WILD ANIMALS VOCABULARY
MATRIZ DE REFERNCIA:* el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevante ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) * sabe indentificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.* es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro aula, sin necesidad de repetición
Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas q me son familiares.
Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con texto que he leído.
Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.
Interactúo con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y hechos que le son familiares. Puede establecer relaciones de adición, secuencia causa y efecto; y comparaciones sencillas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.
• Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: NOVENO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: Utiliza diferente vocabulario y estructuras para referirse a un tema. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber
META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO FUTURE SIMPLE, WILL BE GOING TO, MODA VERBS, RELATIVE CLAUSES AND WILD ANIMALS VOCABULARY
MATRIZ DE REFERNCIA:* el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevante ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) * sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.* es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo me dicen.
Reconozco los elementos de enlace un texto oral para identificar su secuencia.
Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.
Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inter
Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Explica el por qué de planes y acciones relacionadas con su entorno personal, escolar y comunitario. Estructura sus explicaciones de mane apropiada y tiene en cuenta la ortografía, la pronunciación y conector para comunicar sus ideas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia. • Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
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GRADO: DECIMO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Relata sucesos utilizando vocabulario formal e informal
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO SHOPPING VOCABULARY, DETERMINERS, WRITE SHORT TEXT SPORT PHRASES , PRESENT SIMPLE AND CONTINUOUS
MATRIZ DE REFERENCIA: el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevant ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas, es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
. Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.
Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Distingue información general y específica en textos de opinión discusiones orales y escritos sobre temas conocidos. Para esto, responde a las preguntas ¿de qué trata el texto? y ¿cuál es el enuncia más importante que el autor hace acerca del tema? Por ejemplo, al le un texto resalta las ideas de cada párrafo y los detalles que las sustentan
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.
Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
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GRADO: DECIMO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES
OBJETIVO: Identifica y aplica los tiempos verbales en diferentes contextos sociales
META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO DESCRIBING BUILDINGS, COMPARATIVES AND SUPERLATIVES ADJECTIVES, PREPOSITIONAL PHRASES FOR LOCATIONS, FUTURE FORMS, ENOUGH, TOO, VERY, PREPARACION PRUEBAS SABER
MATRIZ DE REFERENCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevante ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas, es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.
Hago presentaciones breves para describir, narrar, justifica y explicar brevemente hechos procesos, también mis sueños esperanzas y ambiciones
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión
Respondo preguntas teniendo e cuenta a mi interlocutor y el contexto.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Explica las ideas de un texto oral o escrito acerca de temas de su interés o que le son familiares a partir de su conocimiento previo, inferencias e interpretaciones. Por ejemplo, al leer un texto, hace comentarios que dan cuenta de su comprensión personal del mismo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.
Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación. CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: DECIMO PERIODO: III DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.
META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO VOCABULARY ABOUT SCHOOL,PAST PERFECT IN , ON , PASSIVE VOICE, VERBS WITH ING, ARTICLES, PHRASAL VERBS
MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevante ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas, es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
. Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.
Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Distingue información general y específica en textos de opinión y discusiones orales y escritos sobre temas conocidos. Para esto, responde a las preguntas ¿de qué trata el texto? y ¿cuál es el enuncia más importante que el autor hace acerca del tema? Por ejemplo, al le un texto resalta las ideas de cada párrafo y los detalles que las sustentan.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia. • Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.
Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: DECIMO
PERIODO: IV
DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: Argumentar su punto de vista sobre temas actuales de la sociedad META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO VOCABULARY ABOUT SCHOOL,PAST PERFECT IN , ON , PASSIVE VOICE, VERBS WITH ING, ARTICLES, PHRASAL VERBS, REPORTING SPEECH , REPORTING VERBS, PREPOSITIONS, AS AND LIKES, PRUEBA SABER
MATRIZ DE REFERNCIA: * El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevantes (información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) * sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.* es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.
Hago presentaciones breves para describir, narrar, justifica y explicar brevemente hechos procesos, también mis sueños esperanzas y ambiciones
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Explica las ideas de un texto oral o escrito acerca de temas de su inter o que le son familiares a partir de su conocimiento previo, inferencias interpretaciones. Por ejemplo, al leer un texto, hace comentarios que dan cuenta de su comprensión personal del mismo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia. • Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.
Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: ONCE PERIODO: I DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: Usa diferentes tipos gramaticales para realizar y analizar diferentes tipos de textos
META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO PHRASAL VERBS, QUESTION FORMS, PREPARACION PRUEBAS TIPO SABER, PRESENT TENSE REVIEW, CULTURE/EDUCATION
MATRIZ DE REFERNCIA: * el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevantes ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) * sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.* es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.
Hago presentaciones breves para describir, narrar, justifica y explicar brevemente hechos procesos, también mis sueños esperanzas y ambiciones
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión
Respondo preguntas teniendo en cuenta mi interlocutor y el contexto.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y l comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la estructura de los textos. Por ejemplo, después de leer textos diferentes, identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia. • Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.
Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: ONCE PERIODO: II DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: Saber usar el idioma con diferentes fines. * Explicar aspectos concretos de un tema determinado
META: DESARROLLO, USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO PHRASAL VERBS: FOOD AND DRINK, PRESENT PERFECT AND PAST SIMPLE, FUTURE 2: PREDICTIONS, AN ARTICLE, PREPARACION PRUEBAS SABER.
MATRIZ DE REFERNCIA: * el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevantes ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc. ) * sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así co cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.* es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
Identifico los valores de otras cultura y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.
Hago presentaciones breves para describir, narrar, justifica y explicar brevemente hechos procesos, también mis sueños esperanzas y ambiciones
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión
Respondo preguntas teniendo en cuenta mi interlocutor y el contexto.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la estructura de los textos. Por ejemplo, después de leer textos diferentes, identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia. • Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: ONCE PERIODO: III DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: * Discutir temas relacionados con diferentes aspectos de la cultura alrededor del mundo. *Usa adecuadamente el tiempo pasado en sus diferentes formas para narrar eventos.
META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO TECHNOLOGICAL ADVANCES, PRESENT PERFECT, ZERO AND FIRST CONDITIONAL, SPORT REPORT, ACCIDENTS AND EMERGENCIES, PAST STORY.
MATRIZ DE REFERNCIA:* el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevante ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) * sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y d su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.* es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.
Hago presentaciones breves para describir, narrar, justifica y explicar brevemente hechos procesos, también mis sueños esperanzas y ambiciones
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión
Respondo preguntas teniendo en cuenta mi interlocutor y el contexto.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico la comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la estructura de los textos. Por ejemplo, después de leer textos diferente identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.
• Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-
GRADO: ONCE PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES
OBJETIVO: *uso adecuadamente los verbos modales para deducir situaciones cotidianas. *Habla de temas de actualidad que enriquecen nuestro vocabulario.
META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO TECHNOLOGICAL ADVANCES, PRESENT PERFECT, ZERO AND FIRST CONDITIONAL, SPORT REPORT, ACCIDENTS AND EMERGENCIES, PAST STORY, CLIMATE CHANGE, CONDITIONALS 1, 2,3.
MATRIZ DE REFERNCIA:* el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevante ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) * sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y d su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.* es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.
Hago presentaciones breves para describir, narrar, justifica y explicar brevemente hechos procesos, también mis sueños esperanzas y ambiciones
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión
Respondo preguntas teniendo en cuenta mi interlocutor y el contexto.
LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DBA: Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico la comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la estructura de los textos. Por ejemplo, después de leer textos diferente identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.
• Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.
COMPETENCIAS: -Sociolingüística
- Pragmática -lingüística
PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.
COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los
niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación. CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
PLAN DE AREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES
INSTITUCION EDUCASTIVA SANTA ELENA
DOCENTES
ANGELA MARIA CORTES
EDWIN ANDRES GRISALES
WOLFRANG BERRIO MARMOLEJO
JORGE ENRIQUE SANCHEZ MARIN
GRADOS
PRIMERO A UNDECIMO
MALLA DE APRENDIZAJE
PLAN DE AULA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA –MALLA CURRICULAR- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: primero PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
Greetings
Numbers (1-10)
Colours
Alphabet
Personal infomation
Classroomobjects
Commands
Toys
adjectives Shapes
Preparaciónpruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición
Proyector
Flashcards
Posters
Video beam
Tv
Grabadora
Relacionar imágenes con sonidos y vocabulario
Pronunciación de vocabulario básico Desarrollado en el periodo.
Porte el uniforme Valores en la clase con sus
profesores y compañeros
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: primero PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
Animals Prepositions Likes and dislikes
Food Numbers (11-20) Fruits and vegetables -Days of the week -verbs - Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición
Proyector
Flashcards
Posters
Video beam
Tv Grabadora
Relacionar imágenes con sonidos y vocabulario
Pronunciación de vocabulario básico Desarrollado en el periodo.
Porte el uniforme Valores en la clase con sus
profesores y compañeros
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: primero PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
Parts of the house
My family
The nature
The clothes
The weather
Transportation
Professions
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición
Proyector
Flashcards
Posters
Video beam
Tv Grabadora
Relacionar imágenes con sonidos y vocabulario
Pronunciación de vocabulario básico Desarrollado en el periodo.
Porte el uniforme
Valores en la clase con sus profesores y compañeros
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: primero PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
The body
Instructions and commands
Verbsreview
Vacationactivities
Holidays
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición
Proyector
Flashcards
Posters
Video beam
Tv
Grabadora
Relacionar imágenes con sonidos y vocabulario
Pronunciación de vocabulario básico Desarrollado en el periodo.
Porte el uniforme
Valores en la clase con sus profesores y compañeros
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AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Segundo PERIODO: I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
classroomobjects
Commands
Dailyroutine
The clock
Can-can´t
Numbers (20-40)
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición
Proyector
Flashcards
Posters
Video beam
Tv
Grabadora
Relacionar imágenes con sonidos y vocabulario
Pronunciación de vocabulario básico Desarrollado en el periodo.
Porte el uniforme
Valores en la clase con sus profesores y compañeros
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AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Segundo PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
Places of the city
Prepositions
Days of the week
Likes and dislikes
Food, fruits and vegetables
Objects of the bedroom
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición
Proyector
Flashcards
Posters
Video beam
Tv
Grabadora
Relacionar imágenes con sonidos y vocabulario
Pronunciación de vocabulario básico Desarrollado en el periodo.
Porte el uniforme
Valores en la clase con sus profesores y compañeros
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Segundo PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
Parts of the body
Adjectives
Am/is/are
Months of the year
The clock
Transportation
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición
Proyector
Flashcards
Posters
Video beam
Tv
Grabadora
Relacionar imágenes con sonidos y vocabulario
Pronunciación de vocabulario básico Desarrollado en el periodo.
Porte el uniforme
Valores en la clase con sus profesores y compañeros
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Segundo PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
Sports
Likes and dislikesreview
Activities in a holiday
Holidays-celebrations
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición
Proyector
Flashcards
Posters
Video beam
Tv
Grabadora
Relacionar imágenes con sonidos y vocabulario
Pronunciación de vocabulario básico Desarrollado en el periodo.
Porte el uniforme
Valores en la clase con sus profesores y compañeros
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Tercero PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*Numbers *Family members *School Subjects *Days of the week *Likes and dislikes *Have to/has to *Food * Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición
Proyector
Flashcards
Posters Video beam
Tv
Grabadora
Worksheets
Copies
Board
Relacionar imágenes con sonidos y vocabulario
Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo.
Escritura de oraciones corta con sentido completo.
Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta
Examen oral y escrito
Porte el uniforme Valores en la clase con sus
profesores y compañeros
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AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Tercero PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*DailyRoutines
*Times of the day
*The clock
*Prepositions of place review
*Goingto
*Simple past: was/were
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición
Proyector
Flashcards
Posters Video beam
Tv
Grabadora
Worksheets
Copies
Board
Relacionar imágenes con sonidos y vocabulario
Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo.
Escritura de oraciones corta con sentido completo.
Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta
Examen oral y escrito
Porte el uniforme Valores en la clase con sus
profesores y compañeros
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Tercero PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*Simple present
*Comparatives/
Superlatives
*Presentprogressive *Feelings
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición
Proyector
Flashcards
Posters
Video beam
Tv
Grabadora
Worksheets
Copies
Board
Relacionar imágenes con sonidos y vocabulario
Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo.
Escritura de oraciones corta con sentido completo.
Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta
Examen oral y escrito
Porte el uniforme Valores en la clase con sus
profesores y compañeros
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Tercero PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
simple past
*Holidayactivities
*Weather
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición
• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board
Relacionar imágenes con sonidos y vocabulario
Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo.
Escritura de oraciones corta con sentido completo.
Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta
Examen oral y escrito
Porte el uniforme Valores en la clase con sus
profesores y compañeros
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: cuarto PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*Simple Present
*Simple Past
*Connectors
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board
Talleres
Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito
Creacion de diálogos sencillos y dramatizaciones Cortas en inglés.
Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias
Enlace de frases y oracione Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: cuarto PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*Past continuous (affirmative, negative, interrogative)
*The time ( seasons)
*In, at, on
*Physical Appearance
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies
• Board Talleres
Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito
Creacion de diálogos sencillos y dramatizaciones Cortas en inglés.
Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias
Enlace de frases y oracione Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: cuarto PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*Animal bodies
*Adjectives
*Comparatives and Superlative
*Possessive Pronouns
*Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board
Talleres
Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito
Creacion de diálogos sencillos y dramatizaciones Cortas en inglés.
Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias
Enlace de frases y oracione Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: cuarto PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*Space
*Future Will
*Holiday Activities
*Expressing quantities
*How much/ how many
*Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board
Talleres
• Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de
Manera correcta • Examen oral y escrito • Creacion de diálogos sencill y dramatizaciones c
Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Quinto PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
Past simple (verb to be and other verbs)
Past continuous
Two simultaneous actions with while
Numbers 1 – 500
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board • Talleres
• Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Quinto PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
Going to
The Time: past and to the hour
In a restaurant
Ordinal Numbers
Zero Conditional
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board • Talleres
• Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Quinto PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*Jobs
Present simple ( review)
Past( review)
Future ( review) *Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board • Talleres
• Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c
Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
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AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Quinto PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
The alphabet,numbers 1-1000
Reading comprenhension activities
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board • Talleres
• Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de
Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c
Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEXTO PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*The alphabet,numbers 1-100 * addition , subtraction , multiplication, division *days of the week *possesives *family members *can / can’t
*bodyparts *prepositionsof place :into-behind- under *times: o’clock, (two) * Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board • Talleres
• Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de
Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c
Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
Porte del uniforme
Uso de los valores con sus profesores compañeros etc
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEXTO PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*Sports and activities *like/ don’t like/
pronouns: him, her, it,me, us, you, them
*present continuous *present simple afirmative and negative *can: requests and permission * Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board • Talleres
• Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de
Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
Porte del uniforme
Uso de los valores con sus profesores compañeros etc
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEXTO PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
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EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*places in a town *is there a? / are thereany? *prepositions: inside –outside – above –
below –near. * why….? beacuse
*plurals, spelling *describing people: shehas got /is/ is wearing. * Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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• Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de
Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c
Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
Porte del uniforme
Uso de los valores con sus profesores compañeros etc
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEXTO PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*comparatives: shortadjectives. *comparatives: longadjectives. *prespositions: with, for,until. *wh questions in presentand past. *past simple affirmativeand negative. * Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
Porte del uniforme Uso de los valores con sus profesores compañeros etc
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEPTIMO PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, pregunta problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
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Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
- Classroom objects the alphabet numbers datesSports and equipment
- adverbs of frequency - Present continuous and present simple - Like- don’t like
- Was/were - Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de
Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adición.
Porte del uniforme Uso de los valores con sus profesores compañeros etc
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEPTIMO PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
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Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
- Past simple - Verbs - Past simple - Irregular verbs - Holliday activities - Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de
Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
Porte del uniforme Uso de los valores con sus profesores compañeros etc
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEPTIMO PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
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EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*Shopping accessories countable and uncountable nouns some, any,bit,of,few, a few,a lot of. *Food and drinking as… as. *Places in the town Prepositions *Present continuous * Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEPTIMO PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
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ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
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EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
Past simple and past continuous.
Future with going to
Making suggestions
as , because when Past simple, future going
to
Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: OCTAVO PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
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Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
Present simple
presentcontinuous
personal presentation
adjectives of personality
the alphabet
Past simple
Past continuous past simple vs past continuous
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de
Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c
Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
Porte del uniforme Uso de los valores con sus profesores compañeros etc
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: OCTAVO PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
Possessivesadjectives Present continuous with sense of future -
Future structures will to be going to
Modal verbs must
gerund and infinitive.
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*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de
Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c
Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
Porte del uniforme Uso de los valores con sus profesores compañeros etc
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO:OCTAVO PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
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Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
countable uncountable
places –article “ the ”
Relative pronouns: who, which that
conjunctions
Jobs vocabulary
verbs past participle
present perfect: ever – never
Present perfect: just – yet –
Already
Present perfect: since – for
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*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
Porte del uniforme Uso de los valores con sus profesores compañeros etc
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: OCTAVO PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
Present perfect vs past Simple
pronouns: myself – yourself etc
first conditional
Phrasal verbs
may / might
biography
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: NOVENO PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICO (Tecnológicos, lúdicos
Didácticos)
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- Present Simple and Continuous - Descriptions - My friend Profile - Past Simple - Things to wear - Adverbs - Irregular and Regular verbs - Comparative and superlative - Past Continuous - Past simple and Past - Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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Porte del uniforme Uso de los valores con sus profesores compañeros etc
AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: NOVENO
PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
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ACTIVIDADES PLANTEADAS
(Estrategias curriculares metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS
(Tecnológicos, lúdicos Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
- Countable and Uncountable: Some any / much / many / a few / a Little
- Modal verbs: Must – have to –
should making suggestions
- Verbs: do, have , Future - To be going to Present continuous
sense of future , Present Perfect , Present perfect or Past simple
- Preparación pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Diálogos
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• Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencillos y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adición.
Porte del uniforme Uso de los valores con sus profesores compañeros etc.
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: NOVENO PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
* Future simple
* Will – to be going to *Modals verbs probability: Mig
– could
* Wild animals vocabulary
* Relative clauses
* Present simple Passive * Phrasal verbs : turn off, swich
on
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
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EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
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*preparacion pruebas saber
* Zero and first conditional
* If clauses
* Verb + nouns
* Second conditional
* Suffixes, er, or, ist, ian
Past simple passive
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: DECIMO PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
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Didácticos)
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Shopping vocabulary
Determiners
Write short Text sport phrases
Present simple and continuous
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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Porte del uniforme Uso de los valores con sus profesores compañeros etc
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: DECIMO PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
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Integral y para la vida)
- Describing building - comparatives and superlatives
adjectives - prepositional phrases for locations - Future forms, enough, too, very - Preparacion pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de
Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c
Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
Porte del uniforme Uso de los valores con sus profesores compañeros etc
CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-
AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: DECIMO PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*past perfect
modals 2: obligations and advic
*phrases with on
*passive voice
*phases with in
*articles: a/an, the and zero
article.
*phrasal verbs.
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board • Talleres
Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de
Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c
Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
Porte del uniforme Uso de los valores con sus profesores compañeros etc
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: DECIMO PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
reported speech
*Reporting verbs
*feeling and qualities
*Prepositions
*as and like
hopes and dreams *verbs with two objects (passiv
voice)
*phrasal verbs
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board • Talleres
Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: ONCE PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
- PHRASAL VERBS - QUESTION FORMS - PREPARACION PRUEBAS TIPO SABER - PRESENT TENSE REVIEW - CULTURE/EDUCATION
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board • Talleres
Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: ONCE PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
- phrasal verbs: food and drink - present perfect and past simple- future 2: predictions - anarticle - preparacion pruebas saber
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
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AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: ONCE PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles
REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*Technological advances
*present perfect continuous
zero and first conditional
*reporting statements
*a sport report
accidents and emergencies
*reported questions and
request.
have/get something
*past story
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.
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REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)
ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y
metodológicas)
RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y
Didácticos)
EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e
Integral y para la vida)
*climate change
*Second conditional: would, could and might (wish and if only)
*third conditional (wish+past perfect)
places and feeling
*ing forms
*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos
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