- 1. INFORMAES GERAIS GTR/2009
2.
- Os Grupos de Trabalho em Rede, excepcionalmente, concentraro
suas atividades no segundo perodo do Programa, conforme quadro
abaixo:
- Perodo e inscries : Dezembro 2009;
- Condies para inscrio : pertencer ao Quadro Prprio do Magistrio
- QPM, Quadro nico Pessoal - QUP ou Processo Seletivo Simplificado
PSS.
- Incio das atividades do GTR: Fevereiro a Junho de 2010.
3. Orientaes sobre a operacionalizao do GTR:Aes do Professor
Tutor 4.
- Verificar o n de inscritos no seu grupo para dimensionar e
planejar as demandas de atendimento aos mesmos;
- Informar aos professores integrantes do Grupo quais so as
normas de participao, considerando o processo em sua totalidade,
inclusive de avaliao, conforme orientaes j recebidas (Instruo n
09/08 SUED/SEED);
- Garantir que todas as atividades sejam realizadas no prprio
ambiente virtual (e-escola), atendendo aos prazos estabelecidos no
cronograma das unidades.Ressalta-se que nenhuma atividade do GTR
dever ser enviada por e-mail, mas postada no ambiente;
5.
- Ao iniciar cada Unidade no GTR, encaminhar um texto informativo
com as orientaes sobre as atividades, prazos de realizao, recursos
a serem utilizados (tarefa, frum, dirio) e critrios de participao.
Esse texto pode ser encaminhado por e-mail para todos os
Professores Cursistas e dever obrigatoriamente estar noFrum de
Notcias ;
- Informar aos Professores Cursistas sobre as atividades
realizadas durante cada Unidade, preferencialmente dois dias antes
do fechamento da respectiva Unidade, bem como comunicar-se
individualmente com aqueles que tm atividades pendentes, utilizando
o recurso de mensagens do ambiente e e-mail.
6.
- Aps o encerramento de cada Unidade importante apresentar noFrum
de Notciasuma sntese das discusses realizadas;
- Informar aos Professores Cursistas quanto a utilizao dos
recursos disponveis no ambiente virtual de aprendizagem (e-escola):
biblioteca, dirio, frum, mensagens etarefa . Para entender melhor a
funo de cada um desses recursos consultar os textos de orientaes no
ambiente de aprendizagem (unidade de ambientao).
7.
- Definir previamente, em conjunto com os professores cursista, a
periodicidade dos contatospara que sejam sanadas as dvidas ou
recebendo sugestes quanto a assessoria e apoio pedaggico. Nesse
sentido, obrigatoriamente, o Professor-Tutor dever disponibilizar
no Frum de Notcias um cronograma nico ou por Unidade e as datas e
horrios em que ser realizado o acompanhamento ao Grupo;
- Estimular os Professores Cursistas, por meio de feedback,
incentivando a participao, valorizando atitudes de cordialidade e
reforando o respeito entre os participantes;
8.
- Estudar o material a ser postado, principamente na Unidade 2,
em que sero discutidas as bases conceituais sobre os temas/ reas do
curso, para motivar e instigar os Professores Cursistas sobre o
estudo da temtica em questo;
- Apresentar o Projeto de Implementao Pedaggica na Escola, de
forma contextualizada, citando os principais determinantes que
conduziram a sua escolha e solicitando anlises e contribuies que no
se restrinjam ao lugar comum de posies lacnicas de simples aprovao
e incentivo;
9.
- Apresentar a proposta de Produo Didtico-pedaggica, sempre
estabelecendo relao com o Projeto de Implementao Pedaggica,
demonstrando com propriedade o motivo da escolha e o sentido da
utilizao desse material na escola.
10. ENCAMINHAMENTOS GERAIS: ORGANIZAO DO GTR 2009 11. EDITANDO
BOX DE APRESENTAO
- Antes de qualquer ao clicar em ativar edio.
- No box principal Bem-Vindo ao GTR, clicar para editar sumrio. O
Professor PDE dever postar uma mensagem de abertura, fazendo uma
saudao ao grupo e apresentando as metas ou objetivos da Unidade.
Esse estilo de redao busca despertar o interesse e mantem a
expectativa dos participantes (mximo 10 linhas).
12.
- Na Pgina principal do GTR, estaro disponibilizados para os
professores cursistas os seguintes recursos e documentos:
- * Frum Quadro de Avisos(todas as informaes referentes ao grupo
devem ser postadas nesse espao). *Frum de Dvidas e/ou
Sugestes(espao de interao entre professor-tutor e cursistas).
- -Documento PDF Manual do Cursista;
- -Documento PDF Orientaes importantes;
- -Documento PDF Como serei avaliado;
- -Documento PDF Orientaespara elaborao de atividades na
ferramenta "Tarefa";
- *Arquivo Biblioteca(todos os arquivos de textos e/ou imagens
devem ser disponibilizados nesse espao).
13.
- Para o GTR 2009, foi aberto no ambientee-escolaum Espao PDE
(canto superior direito da pgina inicial do curso), onde o
professor-tutor, semanalmente, dever postar informaes referentes s
atividades desenvolvidas na IES ou no mbito da SEED, cursos,
orientaes, seminrios, recomendaes de leitura, vdeos, filmes, etc. O
importante manter os cursistas informados sobre as aes
desenvolvidas pelo professor durante o Programa em outros
espaos.
14. Editar o espao PDE
- Para que o professor PDE pratique a edio desse espao, sugerimos
que seja inserida uma notcia sobre uma atividade desenvolvida
recentemente na IES. O texto dever ser breve e objetivo.
- Obs: A edio segue padro dos demais recursos do ambiente.
15. Unidade 1: Primeiros contatos
- Essa Unidade para ambientao, ou seja, nas primeiras semanas o
professor-tutor ajudar o cursista a conhecer melhor o ambiente
virtual de aprendizagem, promovendo reflexes sobre as diferentes
ferramentas e recursos que sero utilizados durante o processo.
- Uma especial ateno deve ser dada s questes referentes s
Netiquetas e, sobretudo, s dificuldades por parte do cursista na
utilizao dos recursos do ambiente.
16. EDITANDO A UNIDADE 1
- O sumrio da Unidadepode ser substitudo por um texto pessoal,
sinttico e objetivo, com a finalidade de situar o cursista sobre os
objetivos dessa unidade. Insistimos sobre a importncia de tambm
antecipar por e-mail as saudaes iniciais, bem como as informaes
referentes s datas de abertura e fechamento e formas de avaliao da
respectiva Unidade.
- Quanto ao FRUM de apresentaoler o documento O que um frum e, em
seguida iniciar o frum com sua apresentao. H no ambiente uma
mensagem padro de apresentao que poder ser editada pelo professor
PDE.
17.
- Quanto ao DIRIO minhas expectativas,ler o documentoo que um
dirio , em seguida poder clicar em 'atualizar dirio' e editar a
mensagem padro.
- Quanto a atividade TAREFA 1 minhas experincias,ler o documentoo
que tarefae em seguida acessar a Tarefa 1: Minhas Experincias, ler
a proposta da atividade e acessar o link:texto Moran .
18.
- Quanto ao DIRIO minhas expectativas,ler o documentoo que um
dirio , em seguida poder clicar em 'atualizar dirio' e editar a
mensagem padro.
- Quanto a atividade TAREFA 1 minhas experincias,ler o documentoo
que tarefae em seguida acessar a Tarefa 1: Minhas Experincias, ler
a proposta da atividade e acessar o link:texto Moran .
19.
- Quanto ao DIRIO minhas expectativas,ler o documentoo que um
dirio , em seguida poder clicar em 'atualizar dirio' e editar a
mensagem padro.
- Quanto a atividade TAREFA 1 minhas experincias,ler o documentoo
que tarefae em seguida acessar a Tarefa 1: Minhas Experincias, ler
a proposta da atividade e acessar o link:texto Moran .
20.
- Quanto ao DIRIO minhas expectativas,ler o documentoo que um
dirio , em seguida poder clicar em 'atualizar dirio' e editar a
mensagem padro.
- Quanto a atividade TAREFA 1 minhas experincias,ler o documentoo
que tarefae em seguida acessar a Tarefa 1: Minhas Experincias, ler
a proposta da atividade e acessar o link:texto Moran .
21.
- Quanto ao DIRIO minhas expectativas,ler o documentoo que um
dirio , em seguida poder clicar em 'atualizar dirio' e editar a
mensagem padro.
- Quanto a atividade TAREFA 1 minhas experincias,ler o documentoo
que tarefae em seguida acessar a Tarefa 1: Minhas Experincias, ler
a proposta da atividade e acessar o link:texto Moran .
22. EDITANDO A UNIDADE 2: Demandas especficas
- A unidade II prope um dilogo entre o professor PDE e o
professor da rede tendo como subsdio textos fornecidos pelos
Departamentos e Coordenaes da SEED, para aprofundar questes gerais
referente a poltica educacional, alm de questes especficas voltadas
para a rea de formao do professor GTR.
- Enquanto articulador do grupo, importante que o Professor-Tutor
dedique especial ateno ao desenvolvimento das discusses, agrupando
as diversas opinies expressas no Frum, levando o grupo a refletir
sobre as semelhanas ou conflitos apresentados.
23.
- O Professor Tutor estar retomando as discusses para realizar a
articulao das opinies apresentadas. Tal atitude, alm de reconhecer
e valorizar a participao do grupo, demonstrar o grau de sintonia e
de ateno do Professor-Tutor, proporcionando credibilidade ao
debate.
- O sumrio da Unidadepode ser substitudo por um texto pessoal,
sinttico e objetivo, com a finalidade de situar o cursista sobre os
objetivos dessa unidade. Insistimos sobre a importncia de tambm
antecipar por e-mail as saudaes iniciais, bem como as informaes
referentes s datas de abertura e fechamento e formas de avaliao da
respectiva Unidade.
24. O professor-tutor dever acessar o texto disponvel
naBiblioteca Virtual (Unidade 2) , lembrando que para algumas reas
foram fornecidos mais de um texto, neste caso deve-se escolher
apenas um e indic-lo para leitura. 25.
- Inserindo o texto na Unidade 2
- Clicar emacrescentar recursoe escolherlink a um arquivo ou site
;
- Inserir ttulo do texto no campo NOME ;
- Clicar emescolher ou enviar arquivo ;
- Clicar emBiblioteca Unidade 2 ;
- Selecionar o texto e clicar na palavraescolher ;
- No campo janela, certifique-se de que esteja selecionada a
opomesma janela;
- O texto ficar sempre na parte inferior da unidade. Para mudar a
posio, clique no recurso mover .
26. ORIENTAO - ATIVIDADES
- As atividades dessa Unidade devem ser criteriosamente
organizadas pelo professor-tutor, com o objetivo de explorar e
aprofundar o texto indicado para leitura. Portanto, os enunciados
do ambienteModelodevem ser substitudos por um texto pessoal e
coerente com a proposta do texto. Os recursos disponveis para essa
Unidade so Frum, Dirio e Tarefa.
- Dirio: aprofundamento terico
- O professor PDE dever elaborar, a partir do texto selecionado,
uma atividade que leve o cursista a um aprofundamento terico.
27.
- Frum de Discusso - demandas especficas
- O professor PDE dever editar o tpico de discusso padro.
Elaborar uma questo que leve discusso do grupo.
- Obs: Algumas disciplinas possuem sugestes de atividades para os
textos indicados, que podero ser utilizadas e/ou adaptadas pelo
professor PDE.
- o espao de pesquisa e produo com base nas questes discutidas no
Frum e aprofundadas no Dirio. O professor-tutor, deve propor uma
atividade com esse objetivo.
28.
- Reposio de atividades da Unidade2
- O professor PDE dever editar esta atividade (orientaes na
prpria tarefa).
- Obs: Essa atividade s ser disponibilizada ao professor
(cursista) que deixar de realizar uma das atividades da
unidade.
29. ALGUMAS INFORMAES SOBRE AS DEMAIS UNIDADES PARA CONHECIMENTO
DO PROFESSOR PDE
- Essas Unidades dependero exclusivamente de definies referentes
ao Projeto de Interveno Pedaggica na Escola, que por sua vez
resultar das de orientaes e acompanhamento ao professor PDE pelo
Orientador da IES.
- Estas Unidades sero organizadas em um prximo momento presencial
a ser organizado para o ano de 2010,antes de iniciar o 3 perodo do
Programa, momento em que todos os professores estaro com o Projeto
de Interveno na Escola bem definido.
- Convm apresentar um rpido comentrio sobre cada uma dessas
produes no contexto do GTR.
30. UNIDADE 3
- Projeto de Interveno Pedaggica na Escola
- um instrumento de orientao e planejamento de estudo do
Professor PDE, cuja relevncia decorre do contexto profissional/
educativo em que o docente atua. Nesta Unidade de estudo, o
Professor PDE dever apresentar seu Projeto com o objetivo de
promover entre os participantes do GTR anlises e discusses sobre
seus aspectos fundamentais.
31. UNIDADE 4
- Nesta unidade ser apresentada aos cursistas a proposta de
Produo Didtico-Pedaggica, para anlise e apreciao dos cursistas. O
material didtico tambm ser utilizado pelo professor PDE durante a
fase de implementao de seu projeto.
32. UNIDADE 5
- Implementao do Projeto de Interveno Pedaggica na Escola
- Antes de iniciar o processo de implementao, no decorrer do
terceiro perodo do Programa, o Professor Tutor socializar com o
Professor da Rede informaes referentes a sua proposta de
implementao.
33. UNIDADE 6 Avaliao do curso. Quanto a avaliao dos Professores
Cursitas no GTR A avaliao dos Professores Cursistas do GTR ser
progressiva e por Unidade, verificando os critrios abaixo e demais
orientaes no prprio ambiente de curso: a) foram atendidas todas as
orientaes que compem a proposta do GTR;b) foram realizadas, com a
qualidade requerida, todas as atividades propostas pelo Professor
Tutor; 34.
- c)houve cumprimento de todas as atividades do GTR proposta na
respectiva unidade avaliada;
- d)houve contribuio significativa do professor participante para
as discusses de carter conceitual, demonstrando afinidade com o
pensamento dos autores trabalhados e com a bibliografia atualizada
na rea;
- O Professor Tutor, aps cada unidade do GTR dever lanar no SACIR
a relao dos concluintes daquela Unidade, conforme os critrios acima
descritos.
35. 36. Avaliao e registro de participao dos cursistas do
GTR
- Para efetuar a incluso dos cursistas concluintes de cada
Unidade, o Professor-Tutor dever acessar o SACIR, clicar no link
Projeto de Interveno Pedaggica na Escola e, na pgina seguinte, em
Grupo de Trabalho em Rede.
- A avaliao dos Cursistas do GTR/2009 ser progressiva e por
Unidade, levando em conta critrios de avaliao mencionados neste
documento.
37.
- Nesse sentido, muito importante que o Professor- Tutor mantenha
o cursista informadosobre a prpria atuao no Grupo de Trabalho em
Rede, utilizando para isso as ferramentas de comunicao disponveis
no prprio ambiente - Dirio, Mensagens e/ou e-mail.
- Tambm fundamental manter a Planilha de acompanhamento dos
cursistas GTR atualizadas para que possam verificar quais foram as
atividades realizadas ou as pendncias existentes.
- O cursista que no cumprir as atividades de uma Unidade, dever
realizar a Tarefa de Reposio e tambm as atividades pendentes
(exceto Fruns), conforme orientao do Professor-Tutor. .
38. Organizao das atividades e fechamento das Unidades
- Para evitar problemas quanto ao acesso s atividades do GTR, o
Professor Tutor deve ter uma especial ateno s orientaes para os
cursistas e divulgao de prazos e/ou datas durante o processo. Nesse
sentido recomenda-se:
- 1 - Que todas as atividades das respectivas Unidades Temticas
estejam devidamente organizadas 10 dias antes do perodo em que sero
disponibilizadas;
39. 2 - Que nenhuma alterao nos enunciados das atividades seja
feita durante o perodo em que estiverem disponveis para o
cursista;3 - Quetodos os textos, orientaes e/ou mensagens enviadas
ao cursistas sejam criteriosamente revisados, evitando dessa forma
erros ortogrficos ou de digitao e, sobretudo, problemas estruturais
que dificultem a compreenso e interpretao textual. 40.
- O Professor Tutor, aps cada Unidade do GTR terdez dias para
lanar no SACIR a relao de concluintes . Aps esse perodo o Sistema
no permitir novas incluses at a data das prximas incluses.
- Com base nas informaes do SACIR sobre o GTR,o Professor-Tutor
dever contatar o cursista e inform-lo sobre as pendncias
existentes. Havendo dificuldade para localizar o cursista, a equipe
de Monitoria da EaD deve ser informada por meio do telefone
0800-6451521 para as providncias devidas.
- O cursista que no acessar o GTR por um perodo igual ou superior
a 45 dias, ter automaticamente sua conta de acesso encerrada no
ambiente de curso.