Post on 26-Feb-2022
0
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK
MENGGUNAKAN HOTS (Higher Order Thinking Skill)
DI SDI AL AZHAR 56 MALANG
SKRIPSI
OLEH :
MEILINDASARI
NIM : 201610430311035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JANUARI 2020
viii
LEMBAR PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK
MENGGUNAKAN HOTS (Higher order thinking skill)
DI SDI AL AZHAR 56 MALANG
OLEH:
MEILINDASARI
NIM: 201610430311035
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan dewan penguji dan disetujui
di Malang, 17 Januari 2020
Menyetujui,
Pembimbing I
Dr. Endang Poerwanti, M.Pd
NIDN. 0023095301
Pembimbing II
Maharani Putri Kumalasani, M.Pd
NIDN. 0720068901
i
LEMBAR PENGESAHAN
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK MENGGUNAKAN
HOTS (Higher Order Thinking Skill)
DI SDI AL AZHAR 56 MALANG
MEILINDASARI
201610430311035
Dipertahankan di depan dewan penguji
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 23 Januari 2020
Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji : Tanda Tangan
1. Bustanol Arifin, M.Pd 1.
2. Tyas Deviana, M.Pd 2.
3. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd 3.
4. Maharani Putri Kumalasani, M.Pd 4.
i
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Meilindasari
Tempat, tanggal lahir : Palangka, Raya, 7 Mei 1998
NIM : 201610430311035
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Implementasi Pembelajaran Tematik Menggunakan Hots
(Higher order thinking skill) di SDI Al Azhar 56 Malang” adalah hasil karya
saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah
diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu perguruan
Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara
tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau
daftar pustaka.
2. Apabila ternyata didalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hokum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 23 Januari 2020
Yang menyatakan,
Meilindasari
viii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena
hanya berkat rahmat dan inayahNya skripsi dengan judul “Implementasi
Pembelajaran Tematik Menggunakan HOTS (Higher order thinking skill) di SDI
Al Azhar 56 Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak
lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
2. Maharani Putri Kumalasani, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
3. Bapak Ramlih, S.Ag, selaku Kepala Sekolah SDI Al Azhar 56 Malang yang
berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
Semoga apa yang telah di berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masil
belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain
maupun orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, 23 Januari 2020
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman Judul................................................................................................. i
Lembar Persetujuan ........................................................................................ ii
Lembar Pengesahan ........................................................................................ iii
Surat Pernyataan Keaslian .............................................................................. iv
Persembahan ................................................................................................... v
Abstrak........................................................................................................... vi
Abstract ......................................................................................................... vii
Kata Pengantar ............................................................................................ viii
Daftar Isi ........................................................................................................ ix
Daftar Tabel .................................................................................................. xi
Daftar Gambar.............................................................................................. xii
Daftar Lampiran .......................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 6
E. Batasan Penelitian .................................................................................... 7
F. Definisi Istilah .......................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 8
A. Kajian Teori ............................................................................................... 8
1. Pembelajaran Tematik .......................................................................... 8
a. Pengertian Pembelajaran Tematik................................................... 8
b. Karakteristik Pembelajaran Tematik ............................................... 9
c. Prinsip Pembelajaran Tematik ...................................................... 11
2. Pembelajaran Tematik dalam Kurikulum 2013 ................................... 12
3. Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) ............. 13
a. Pengertian Pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skill) .... 13
b. Indikator Pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skill) ...... 15
c. Karakteristik HOTS (Higher Order Thinking Skill) ...................... 19
d. Perencanaan Pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skill) . 21
e. Pelaksanaan Pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skill).. 23
f. Evaluasi Pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skill) ....... 26
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ............................................................... 27
C. Kerangka Berpikir ................................................................................... 29
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 30
A. Pendekatan dan jenis penelitian................................................................ 30
B. Kehadiran Peneliti ................................................................................... 30
C. Tempat dan waktu penelitian ................................................................... 31
D. Sumber Data ............................................................................................ 32
E. Metode Pengambilan Data dan Instrumen Penelitian ................................ 32
F. Prosedur Penelitian .................................................................................. 35
x
G. Analisis Data ........................................................................................... 36
H. Pengecekan Keabsahan Data .................................................................... 39
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 41
A. Hasil ....................................................................................................... 41
1. Perencanaan Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thingking
Skill) ................................................................................................... 42
2. Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thingking
Skill) ................................................................................................... 48
3. Evaluasi Pembelajaran Berbasis HOTS ............................................... 51
4. Kendala dan Upaya ............................................................................. 52
a. Kendala .......................................................................................... 53
b. Upaya ............................................................................................ 54
B. Pembahasan ............................................................................................ 56
1. Perencanaan Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thingking
Skill) ................................................................................................. 56
2. Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thingking
Skill) ................................................................................................. 57
3. Evaluasi Pembelajaran Berbasis HOTS ............................................... 58
4. Kendala dan Upaya ............................................................................. 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 61
A. Kesimpulan ........................................................................................... 61
B. Saran ...................................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 63
LAMPIRAN ................................................................................................. 66
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian yang Relevan .................................................................... 27
Tabel 4.1 Pelaksanaan Pembelajaran ................................................................. 49
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Karakteristik Soal Hots ......................................................................... 19
Gambar 3.1 Pola Analisis Data Model Interaktif Miles dan Huberman ..................... 37
Gambar 4.1 Kurikulum SDI Al-Azhar 56 Malang .................................................... 43
Gambar 4.2 Sarana dan prasarana Sekolah ............................................................... 44
Gambar 4.3 program kerja ....................................................................................... 45
Gambar 4.4 RPP di Sekolah ..................................................................................... 46
Gambar 4.5 Buku correspondence & Reading Record ............................................. 46
Gambar 4.6 Kegiatan Inti ......................................................................................... 47
Gambar 4.7 Pembelajaran dikelas ............................................................................ 49
Gambar 4.8 Pemberian Bintang ............................................................................... 49
Gambar 4.9 Penggunaan LCD.................................................................................. 49
Gambar 4.10 Kegiatan Berkelompok ....................................................................... 50
Gambar 4.11 Kegiatan Presentasi ............................................................................. 50
Gambar 4.12 Projek ................................................................................................. 50
Gambar 4.13 Penilaian ............................................................................................. 52
Gambar 4.14 Kegiatan Pagi ..................................................................................... 55
Gambar 4.15 Field Trip............................................................................................ 55
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Tabel Kisi-kisi Instrumen Penelitian .................................................... 66
Lampiran 2. Lembar Observasi ................................................................................ 70
Lampiran 3. Lembar Wawancara ............................................................................. 72
Lampiran 4. Lembar Dokumentasi ........................................................................... 78
Lampiran 5. Lembar Angket .................................................................................... 80
Lampiran 6. Surat Ijin Observasi Awal .................................................................... 83
Lampiran 7. Surat Ijin Penelitian.............................................................................. 84
Lampiran 8. Surat Uji Plagiasi ................................................................................. 85
Lampiran 9. Hasil Observasi .................................................................................... 86
Lampiran 10. Hasil wawancara ................................................................................ 88
Lampiran 11. Hasil Dokumentasi ............................................................................. 98
Lampiran 12. Hasil Angket .................................................................................... 103
Lampiran 13. Catatan Lapang ................................................................................ 112
Lampiran 14. RPP................................................................................................... 115
63
DAFTAR PUSTAKA
Aprilia S. dan Dewi Tryanasari.2018. EVALUASI BERBASIS HIGH ORDER
THINGKING SKILLS DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK di SD KELAS
TINGGI. Surakarta, 27 Oktober 2018. Dalam Jurnal FKIP UNS, (Online),
(http://jurnal.fkip.uns.ac.id), diakses 20 Desember 2019
Ardilasari, H. E.2017.Landasan pendidikan pentingnya standar proses pendidikan, model
pembelajaran dan pendidikan karkter di sekolah dasar. Yogyakarta, 2 Oktober
2017. Dalam Jurnal FIP UNY, (Online), (http://helvyeka.blogs.uny.ac.id), diakses
21 Desember 2019
Badar,Trianto Ibnu,(Ed).2011.Desain Pengembangan Pembelajaran
Tematik.jakarta:penerbit Prenamedia Group
Bernadeta Putri Ismawati, 2019. Analisis Keterampilan Beripikir tingkat tinggi pada
pembelajaran tematik kelas IV tahun ajaran 2018/2019.Disertasi tidak diterbitkan.
Yogyakarta:PGSD Ilmu Pendidikan Universita Sanata Dharmsa Yogyakarta
Depag, Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Tematik, Direktorat Jenderal Kelembagaan
Agama Islam; Jakarta, 2005
Devi, P. K.2012.Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skill Dalam Pembelajran
IPA SMP/MTs. Jurnal Pendidikan IPA, (Online), 2 (2).
(https://www.academia.edu), diakses 17 Desember 2019
Dinni Nus Husna.2018. HOTS (High Thinking Order Skill) & kaitannya dengan
kemampuan literasi matematika. UNNES JOURNA. (Online). PRIMA 1.
(http://Journal.unnes.ac.id), diakses 14 Desember 2019
Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan.2018. Buku peganggan pembelajaran
pada keterampilan berpikir tingkat tinggi. Diterbitkan oleh Direktorat Jendral
Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta
Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan.2018. Buku Buku penilaian
berorientasi higher order Thinking Skill. Diterbitkan oleh Direktorat Jendral
Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta
Direktorat Pembinaan SMA Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah.2017. Modul
Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS). Diterbitkan oleh
Direktorat Pembinaan SMA Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah
Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan: Jakarta
Frasandy,Rendi.N.2017. Pembelajaran Tematik Integratif (Model Integrasi mata
pelajaran umum SD/MI dengan nilai agama). Jurnal STAIN Kudus, (Online), 5
(2). (https://journal.stainkudus.ac.id), diakses 13 Desember 2019
Fuaddila Ali Sofyan.2019. Implementasi Hots Pada Kurikulum 2013.Jurnal Inventa,
(Online), 3 (1):1-9, (http://unipasby.ac.id), diakses 1 Desember 2019
64
Hanifah Nurdinah.2019. Pengembanagn Instrument Penilaian Higher Order Thinking
Skill Di Sekolah Dasar. Conference Series Journal,(Online), 1 (1).
(https://ejournal.upi.edu), diakses 17 Desember 2019
Helmawati,(Ed).2019.Pembelajaran dan penilaian berbasis HOTS.Bandung:penerbit
Rosda
Indriani,Fitri.2016. Kompetensi Pedagogik Mahapeserta didik dalam Mengelola
Pembelajaran Tematik Integratif kurikulum 2013 pada pengajaran Micro di PGSD
UAD Yogyakarta.Jurnal pgsd, (Online), 2 (2). (https://journals.ums.ac.id),
diakses 7 Desember 2019
Kadir, Abd. 2015. Pembelajaran Tematik. Jakarta: RajaGrafindo
Persada.
Kadir,Abdul, Hanun Asrohah.2015. Pembelajaran Tematik.Jakarta: Rajawali Pers.
Perpustakaan Nasional, (Online), (http://digilib.uinsby.ac.id), diakses 6 Desember
2019
Kristanti Irma, Sukardi, Nurul Ummah.2019. The Character-Based Modules And Their
Influence Onhistorical Awareness Of Students Of Class Xi Mipa 4 Sman Pasirian.
Jurnal Historical, (Online), 3 (1). (https://unej.ac.id), diakses 14 Desember 2019
Laily,Nur. R dan Asih Widi Wisudawati.2015. ANALISIS SOAL TIPE HIGHER
ORDER THINKING SKILL(HOTS) DALAM SOAL UN KIMIA SMA RAYON
B TAHUN 2012/2013. Jurnal Kauni. (Online) 10 (1). (http://ejournal.uin-
suka.ac.id), diakses 17 Desember 2019
Muhammad Nur Wangid, dkk.2014. Kesiapan Guru Sd Dalam Pelaksanaan Pembelajaran
Tematik integratif Pada Kurikulum 2013 di DIY. Jurnal Prima Edukasia,
(Online), 2 (2). (https://journal.uny.ac.id), diakses 6 Desember 2019
Nury Yuniasih, Iskandar Ladamay, Dyah Tri Wahyuningtyas.2014.Analisis Pembelajaran
Tematik Pada Kurikulum 2013 Di Sdn Tanjungrejo 1 Malang. Jurnal Universitas
Pendidikan Indonesia, (Online), 1 (2). (http://Journal.upi.ac.id), diakses 4
Desember 2019
Permatasari Elna.2019. Analisis Pembelajaran berbasis higher order thinking
skill(HOTS) pada mata pelajaran akuntansi.disertasi tidak diterbitkan.
Yogyakarta: FKIP Universitas Sanata Dharma
Rumapea,Murni Eva, 2013. Kurikulum 2013 yang berkarakter.JUPIIS, (Online), 5 (2).
(http://jurnal.unimed.ac.id), diakses 5 Desember 2019
Setiawan,Hasrian.R.2017. Karakteristik Pembelajaran Tematik. Jurnal Asia,(Online).
(www.jurnalasia.com), diakses 13 Desember 2019
Sugiyono,2017. Metodologi Penelitian.Bandung:penerbit Alfabeta
Sukardi,2018. Revolusi Industri 4.0 dan Dampaknya terhadap Pendidikan di Indonesia.
65
Wandi, S., Tri, N. dan Agus, R.2013. PEMBINAAN PRESTASI EKSTRAKURIKULER
OLAHRAGA DI SMA KARANGTURI KOTA SEMARANG. Journal of
physical Education, Sprot, Health and recreation. (Online), 2 (8).
(https://journal.unnes.ac.id), diakses 24 Desember 2019
Wibawa R.N.dan Dinna Ririn Agustina.2019. Peran Pendidikan Berbasis Higher Order
Thinking Skills (Hots) Pada Tingkat Sekolah Menengah Pertama Di Era Society
5.0 Sebagai Penentu Kemajuan Bangsa Indonesia. Jurnal EQUILIBRIUM.
(Online), 7 (2). (http://e-journal.unipma.ac.id), diakses 20 Desember 2019
Widyaningrum,Retno.2012. Model Pembelajaran Tematik di MI/SD. Jurnal Cendikia,
(Online), 10 (1). (https://jurnal.iainponorogo.ac.id), diakses 7 Desember 2019
85
Lampiran 8. Suran Uji Plagiasi