Post on 14-Aug-2020
Guía de
Trabajo nº9
Fonoaudiológico
Nivel de
Transición 2
2020 Ana luz Solís Gallardo
Ana luz Solís Gallardo
Estimados apoderados/as:
A continuación se entregará información
importante sobre las guías de trabajo.
Con el objetivo de entregar herramientas de
aprendizaje debido a la contingencia sanitaria que
estamos viviendo, se continuarán enviando actividades
de apoyo para el hogar.
Cada 2 semanas se actualizará la información
(nueva guía).
Es importante recalcar que estas actividades tienen
como objetivo entregar un apoyo y refuerzo de
contenidos del área fonoaudiológica de manera
general, las cuales puedan ser abordadas por ustedes
en casa.
Con el objetivo de mantener una comunicación en
cuanto al trabajo realizado en el hogar se ha
implementado un correo del área fonoaudiológica del
establecimiento, el cual recibirá cualquier consulta
específica ya sea sobre dificultades o inquietudes en
el desarrollo de las guías o simplemente del área de
fonoaudiología. Por ello, cada página de las guías
cuenta con un número para que en la consulta detalle a
que página hace usted referencia y luego describe su
duda, además de colocar su nombre, nombre del
alumno/a y curso al cual pertenece.
Por último, recordar que las actividades a abordar
deben ser lo más lúdica posible y que no sea una
actividad obligatoria y estresante para el alumno/a.
¡A jugar!
Con un par de dados y fichas, jugaremos en el tablero. Tira un dado y prueba tu
suerte el primero que llegue al número 20 ganará. Cuando llegues a los cuadrados con
imagen, deberás crear una oración con la palabra.
Palabras: Clavel, Iglú, Globo, Gladiador, Florero, Flecha, Clavo, Iglesia, Flamenco.
Objetivo:
Potenciar dífonos consonánticos con L
Lunes 06 de Julio
Dífono consonántico GL
Practica los siguientes sonidos, hasta lograr articular los dífonos GLA-GLE-GLI-GLO-GLU. Una vez logres
pronunciarlos, pinta la nube con el color que tú quieras.
galá galá
guelé guelé
guilí guilí
goló goló
gulú gulú
Gla
Gli
Glo
Glu
Gladiador
Iglú Glicerina
Gle
Practica las siguientes palabras
Globo
Objetivo:
Articular y practicar el sonido del dífono consonántico GL
Martes 07 y miércoles 08 de julio
Sílaba Inicial
Descubre las parejas de dibujos que tienen la misma sílaba Inicial.
Pinta los cuadrados del mismo color. Como en el ejemplo.
Lentes, Zapato, Corazón, Tenedor, Codo, Tetera, Lechuga, Cama, Sandía, Caracol,
Moneda, Molino.
Objetivo:
Discriminar sonidos consonánticos en sílaba inicial.
Jueves 09 de julio
DISCRIMINACIÓN DE DÍFONOS CONSONÁNTICOS CON L
Identifica el sonido inicial de cada dibujo y luego une con su dífono consonántico según
corresponda. Además en el recuadro inferior al dibujo, anota con número la cantidad de
sílabas que contenga la palabra.
Palabras: Globo, Gladiador, Pluma, Bloque.
Objetivo:
Discriminar y articular dífonos consonánticos con L.
Viernes 10 de julio
Identifica el sonido inicial consonántico de los dibujos que comiencen
con BA, BE, BI , BO y BU. Luego une con una línea según corresponda.
Palabras: Bebé, Batería, Bomba, Ballena, Burro, Barco.
Objetivo:
Identificar sonido inicial consonántico con B.
Lunes 13 de julio
Cuantificación Silábica
Cuantifica las siguientes palabras y anota en el recuadro su número, según
corresponda.
Las palabras son: Secadora, Relámpago, Anochecer, Corbata, Bicicleta,
Ventilador, Arcoíris, Esqueleto.
Objetivo:
Cuantificar polisílabos.
Martes 14 de julio
O R A C I O N E S
Repite las siguientes oraciones con la ayuda de un adulto.
Palabras: Planta, Flores, Flecha, Flotador, Bloque, Globos, Gladiador.
1.-La tiene muchas hojas.
2.-Mi macetero tiene
3.-La es peligrosa.
4.-El tiene aire.
6.-No encuentro los .
7.-Las sorpresas tienen .
8.-El tiene una espada.
Objetivo:
Mejorar la producción de dífonos consonánticos en oraciones
gramaticales. Miércoles 15 de julio
O R A C I O N E S
Responde a las siguientes preguntas y crea las siguientes oraciones, utilizando los dibujos del
recuadro. Ej: El doctor corre en el bosque. ¿Quién corre? El doctor, ¿Qué hace? Corre, ¿Dónde?
En el bosque.
¿Quién?
¿Qué?
¿Dónde?
Objetivo:
Crear oraciones gramaticales semi-complejas.
Jueves 16 de julio
Preguntas:
1 ¿Cómo se le borraron los puntos a Catarina?
2 ¿Por qué no podía jugar con sus amigos?
Comprensión de textos
Lee y comprende el siguiente texto y luego responde las preguntas que salen al final.
¿Qué
insecto
es
Catarina?
Objetivo:
Potenciar el discurso narrativo a través de la comprensión de textos.
Viernes 17 de julio
ANEXO 1
Material digital fonoaudiológico adquirido por el establecimiento educacional
para se
ANEXO 2