Post on 09-Jul-2022
Guía de trabajo autónomo (plantilla)
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos,
sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.
Centro Educativo: UP Daniel Oduber Quirós
Educador/a: Licda. Marjorie Barboza Abarca
Nivel: 1-1
Asignatura: Español
1. Me preparo para hacer la guía
Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Indicaciones generales:
Materiales o recursos que voy a necesitar.
Cuaderno amarillo.
Lápiz de escribir, borrador y maquinilla.
Dispositivo tecnológico con Acceso a internet para escuchar el video.
● Lápiz de color.
● Tijeras.
●
Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar
Lugar cómodo, con iluminación y ventilación apropiada.
Espacio donde colocar los materiales de trabajo
Apoyo y guía de un adulto que oriente el trabajo.
Ganas de aprender.
Sonreír.
Semana #1.Del 13 al 17 de julio.
2. Voy a recordar lo aprendido en clase.
Indicaciones Escribir en el cuaderno amarillo la fecha completa y el nombre. Cada vez que voy
a empezar con una nueva actividad.
Se recuerda orientar el trazo correcto. Trabajo limpio y ordenado.
Observar los video del fonema https://www.youtube.com/watch?v=eKhc3OjT1Ck
Orientar la pronunciación correcta del sonido de la “k”
Actividad
Preguntas para reflexionar y
responder
● He visto antes la letra d en algunas palabras.
● ¿Sé cuáles sílabas se forman cuando uno la letra k, con las vocales que yo
conozco?
● ¿Qué palabras conozco que inician con la letra k?
● Hago una lista con las palabras que pude decir.
3. Continúo con mi trabajo para ampliar mis conocimientos.
Indicaciones
Observo los dibujos y sus palabras escritas. Pongo atención a la escritura del primer sonido y
saco una conclusión. Tres letras con el mismo sonido
Actividad #1
2. Con mi dedo repaso las líneas 1 y 2, luego las repinto con lápiz de escribir. 2. Repaso al K
mayúscula y la K minúscula con lápiz de escribir. 3. Coloreo los dibujos.
Actividad #2
1. Coloreo las letras y los objetos 2. Remarco las silabas punteadas. 3 Copio las sílabas en los
espacios de abajo.
Actividad #3
1. Coloreo las silabas según las indicaciones
Actividad #4
1. Con mi dedo repaso las líneas 1 y 2, luego las repinto con lápiz de escribir. 2. Escribo en los
la Que y Qui mayúscula y la que y qui minúscula con lápiz de escribir
Actividad #5
1. Realice lo que se le indica. Pinte los dibujos.
Actividad #6
1. Uno las silabas según las indicaciones. 2 pinto la silaba siguiendo las indicaciones
Actividad #7
1. Leo la lectura el Kiosko. 2 Contesto lo que se me solicita
Observo los dibujos y sus palabras escritas. Pongo atención a la escritura del primer sonido y saco una
conclusión. Tres letras con el mismo sonido
Caracol
Karate
Queso
1. Con mi dedo repaso las líneas 1 y 2, luego las repinto
con lápiz de escribir. Repaso al K mayúscula y la k
minúscula con lápiz de escribir.
2. Coloreo las letras y los objetos. Remarco las silabas
punteadas. Copio las sílabas en los espacios de abajo.
5.
3. Coloreo las silabas según las indicaciones
4. Con mi dedo repaso las líneas 1 y 2, luego las repinto con
lápiz de escribir. 2. Escribo en los la Que y Qui mayúscula y la
que y qui minúscula con lápiz de escribir
5. Realice lo que se le indica. Pinte los dibujos
Observo la imagen y coloreo la
palabra correcta:
poquito
paquete
Paquito
esquina
quitasol
mosquito
queso
estanque
moqueta
quinqué
Quique
Quesito
equipo
equipaje
esquina
6. Uno las silabas según las indicaciones. 2 pinto la silaba
siguiendo las indicaciones
7. Leo la lectura el Kiosko. 2 Contesto lo que se
me solicita
“Autoevalúo el nivel de desempeño” primera semana
Escribo una (x) en el nivel que mejor represente el nivel de desempeño alcanzado.
Indicadores del aprendizaje esperado Inicial Aún con
apoyo no lo
logro
Intermedio Requiero de apoyo
constante para
lograrlo
Avanzado Lo logro.
1. Identifico la diferencia entre los fonemas en palabras.
2. Completo palabras con la sílaba correcta.
3. Interpreto las diferencias de las sílabas estudiadas.
4. Distingo la palabra que corresponde a la imagen.
5. Uno las palabras con las sílabas que corresponde.
5. Muestro comprensión lectora en textos escuchados.
Guía de trabajo autónomo
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén
presentes.
Materiales necesarios: Cuaderno amarillo, lápiz de escribir, tajador, borrador, lápices de color.
Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar: limpio, ordenado, iluminado, tranquilo y sin ruido.
Preguntas para reflexionar y responder:
Con ayuda de un adulto conteste en forma oral.
● ¿Qué palabras inician con el sonido b y v”?, hacer una lista de las palabras indicadas. (en hoja adicional o en pizarra si se
cuenta con esta). luego hacer lectura de las palabras.
● ¿Qué vocales aparecen en estas palabras?
Continúo con mi trabajo para ampliar mis conocimientos. Indicaciones para el desarrollo de las actividades:
INDICACIONES GENERALES
Escribir en el cuaderno amarillo la fecha completa y el nombre. Cada vez que voy a empezar con una nueva actividad.
Se recuerda orientar el trazo correcto. Trabajo limpio y ordenado.
Observar los videos del fonema b y v. https://www.youtube.com/watch?v=o6axPDGbCdo
https://www.youtube.com/watch?v=I6COQ7mRfZk
Guía para resolver las actividades
Actividad #1 Observo la imagen, trazo con lápiz de escribir la B y b. Realizo los trazos de las mismas.
Actividad #2 Repito las silabas que se me presentan, trazo una línea para unir la imagen con la silaba que inicia. Encierro en un círculo
la silaba que corresponde a las imágenes de los recuadros.
Actividad #3 Observo la imagen, trazo con lápiz de escribir la V y v. Realizo los trazos de las mismas.
Actividad #4 Encuentro las silabas y las coloreo según me lo indican.
Actividad #5 Recorto las imágenes que se encuentran a mi derecha y las ordeno según corresponda v o b.
Actividad #6 Anoto la letra (b ó v) que corresponde para completar correctamente las palabras.
Actividad #7 Realizo la lectura “La ballena Elena” y coloreo la respuesta correcta.
Actividad #8 Hago lectura del texto “Viernes”. Y la copio en mi cuaderno.
Actividad #9 Realizo lectura del texto “La burrita Benita”.
Actividad #10 Extraigo del texto palabras que contengan la letra v y b y las escribo en los espacios. Rodeo de color rojo las palabras
que inician con b y con azul las que inician con v. Uno cada animal con su cría.
Semana #2
Del 20 al 24 de julio
Actividad #1 Observo la imagen, trazo con lápiz de escribir
la B y b. Realizo los trazos de las mismas.
Actividad #2 Repito en voz alta las silabas que se me presentan,
trazo una línea para unir la imagen con la silaba que inicia. Encierro
en un círculo la silaba que corresponde a las imágenes de los
recuadros.
.
Actividad #3 Observo la imagen, trazo con lápiz de escribir
la V y v. Realizo los trazos de las mismas.
Actividad #4 Encuentro las silabas y las coloreo según me
lo indican.
Actividad #5 Recorto las imágenes que se encuentran a mi
derecha y las ordeno según corresponda v o b.
Actividad #6 Anoto la letra (b ó v) que corresponde para
completar correctamente las palabras.
Actividad #7 Realizo la lectura “La ballena Elena” y coloreo
la respuesta correcta.
Actividad #8 Hago lectura del texto “Viernes”.
Y la copio en mi cuaderno.
Actividad #9 Realizo lectura del texto “La burrita Benita”.
Actividad #10. 1- Extraigo del texto palabras que contengan
la letra v y b y las escribo en los espacios.
2- Rodeo de color rojo las palabras que inician con b y con
azul las que inician con v. 3- Uno cada animal con su cría.
Rúbricas de Autoevaluación para aplicar al finalizar el trabajo de cada semana.
“Autoevalúo el nivel de desempeño” segunda semana
Escribo una (x) en el nivel que mejor represente el nivel de desempeño alcanzado.
Indicadores del aprendizaje esperado Inicial Aún con
apoyo no lo
logro
Intermedio Requiero de apoyo
constante para
lograrlo
Avanzado Lo logro.
1. Uno las sílabas con las imágenes que corresponde.
2. Distingo la palabra que corresponde a la imagen.
3. Interpreto las diferencias de las sílabas estudiadas.
4. Muestro comprensión lectora en textos escuchados.
Guía de trabajo autónomo
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén
presentes.
Materiales necesarios: Cuaderno amarillo, lápiz de escribir, tajador, borrador, lápices de color.
Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar: limpio, ordenado, iluminado, tranquilo y sin ruido.
Preguntas para reflexionar y responder:
Con ayuda de un adulto conteste en forma oral.
● ¿Qué palabras inician con el sonido y y ll”?, hacer una lista de las palabras indicadas. (en hoja adicional o en pizarra si se cuenta
con esta). luego hacer lectura de las palabras.
● ¿Qué vocales aparecen en estas palabras?
Continúo con mi trabajo para ampliar mis conocimientos. Indicaciones para el desarrollo de las actividades:
INDICACIONES GENERALES
Escribir en el cuaderno amarillo la fecha completa y el nombre. Cada vez que voy a empezar con una nueva actividad.
Se recuerda orientar el trazo correcto. Trabajo limpio y ordenado.
Observar los videos del fonema y y ll.
Guía para resolver las actividades Actividad #1. Realizo en voz alta la lectura de las siguientes palabras. Coloreo los dibujos que contengan la vocal ll.
Actividad#2. Leo las oraciones y realizo un dibujo donde corresponde, según lo que me solicitan.
Actividad #3. Repaso con lápiz de escribir las letras Ll y ll. Coloreo los dibujos y leo las oraciones, en voz alta
Actividad #4. Observo los dibujos, completo las palabras con los recortables de la parte de abajo. Copio la palabra que se formó.
Actividad #5. Repaso con lápiz de escribir las letras Y e y. copio en los espacios en blanco las sílabas que se forman. Mayúsculas y minúsculas.
Actividad #6. Leo en voz alta las oraciones. Copio en los reglones las oraciones.
Actividad #7. Repito en voz alta las palabras que se me presentan, así como las oraciones.
Actividad #8. Escribo las silabas que completan correctamente las palabras.
Actividad #9. De acuerdo con lo visto, escribo el nombre que corresponde a cada dibujo.
Actividad #10. Completo las palabras utilizando correctamente ll o y.
Semana #3
Del 27 al 31 de julio
Actividad #1. Realizo en voz alta la lectura de las siguientes palabras.
Coloreo los dibujos que contengan la vocal ll.
Actividad#2. Leo las oraciones y realizo un dibujo donde corresponde,
según lo que me solicitan.
Actividad #3. Repaso con lápiz de escribir las letras Ll y ll. Coloreo los
dibujos y leo las oraciones, en voz alta.
Actividad #4. Observo los dibujos, completo las palabras con los
recortables de la parte de abajo. Copio la palabra que se formó.
Actividad #5. Repaso con lápiz de escribir las letras Y e y. copio en los
espacios en blanco las sílabas que se forman. Mayúsculas y minúsculas. Actividad #6. Leo en voz alta las oraciones. Copio en los reglones las
oraciones.
Actividad #7. Repito en voz alta las palabras que se me presentan, así
como las oraciones. Actividad #8. Escribo las silabas que completan correctamente las
palabras.
Actividad #9. De acuerdo con lo visto, escribo el nombre que
corresponde a cada dibujo.
Actividad #10. Completo las palabras utilizando correctamente ll o y.
“Autoevalúo el nivel de desempeño” tercer semana
Escribo una (x) en el nivel que mejor represente el nivel de desempeño alcanzado.
Indicadores del aprendizaje esperado Inicial Aún con
apoyo no lo
logro
Intermedio Requiero de apoyo
constante para
lograrlo
Avanzado Lo logro.
1. Identifico las palabras y realizo los dibujos de las mismas.
2. Completo palabras con la sílaba correcta.
3. Comprendo las oraciones y realizo el trazo correcto de las
mismas.
4. Distingo el fonema que completa las palabras.
5. Discrimino el uso correcto del uso de los fonemas
estudiados.