Post on 31-Jul-2015
UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁNCURSO
“Formación de Tutores para Ambientes Virtuales.
Licenciatura”La Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
deMariela Delauro
UNIDAD 2Los foros de intercambio y debate
Berta Alicia Pérez Parra
La comunicación es asincrónica.
Facilita el trabajo de los estudiantes.
Flexibiliza agenda
Posibilita la lectura y reflexión
Búsqueda de nueva informaciónredacción de las participaciones.
El docente quien convoca los foros educativos, su objetivo es el intercambio entre los alumnos, lo que permitirá
construir colectivamente elconocimiento.
Los f
oros e
ducativo
s
Org
aniz
ació
n de
los
foro
s
Tener presente que los alumnos son adultos con trabajo y familia
De ser obligatorio se evaluará la calidad de la participación
Los docentes convocan a participar
La participación puede ser obligatoria o no
Dar el tiempo necesario para leer y participar
No recargar el trabajo de los alumnos
Los docentes coordinan el inicio y fin de los foros
TEMÁTICAS DE LOS FOROS
Temas acotados
se pueda opinar
controversial abiertos.
Para que exista debate se deben dar algunas condiciones en el texto:
dominado
Intervenciones breves
Permitir la participación
La herramienta especializada para la organización de debates es el foro de discusión.
La moderación del tutor es esencial para guiar los
debates colectivos
Pone en juego la contraposición de opiniones
Buscar entre todos las respuestas más adecuadas
La consigna convocante
FORO DE DEBATE
De la consigna inicial depende le éxito del foro.
Debe ser clara y concreta. controversial.
Explicita, alentar el cuestionamiento, la objeción, el intercambio de puntos de vista.
Debatir y analizar.
1. Destinados a realizar consultas "en público" que podrán responder docentesy alumnos. 2. útiles a la hora de despejar dudas que pueden ser comunes.
1, Presentación de los participantesante sus compañeros .2.Requiere colocar su fotografía para identifícalo fácilmente..
1. Construir ideas sobre un interrogante.2. El participante recopila, sintetiza y comparte información.3.En el intercambio se construyen significados.4. Requiere participantes con experiencia 5. No excluye la controversia y el debate, aunque éste no es elobjetivo general buscado.
1.Para preparar una actividad. 2. Se requiere que todos lean lo que escribe el resto de sus compañeros.3, Suelen ser no calificables, y obligatorios. 4. Valoran aspectos actitudinales y conocimientos previos.5.La temática debe ser atractiva para alentar la participación.
1. Trabajos grupales2. Espacio de comunicación todos/todos,3. Ideal para buscar consensos, acuerdos, debatir e intercambiar enel proceso de elaboración colectiva de trabajos.4. Útil al docente para revisar la participación individual
Foros de investigación Foros preparatorios Foros de trabajo y consenso
Foros de presentación Foros de consulta
OTROS TIPOS DE FOROS
Aumentar la longitud de la
cadena de mensajes
Activo
Mantener contacto con el
grupo e individualmente
Promover la participación
Mejorar el proceso de
construcción de conocimiento
ESTILO DE INTERVENSION DOCENTE
Docente2.0
UNIVIM
Esa participación activa puede manifestarse de diversas maneras
Mantener encarrilado el
debate
Participación:Intermedia, de regulación y de
cierre.
Convocar a foro
LOS ENEMIGOS DE LOS FOROS EXITOSOS
Vergüenza Especulación FormalismoSeparados
Conectados
Evitar confundir foro exitoso con cantidad de participaciones. Lo importante es lograr os objetivos pedagógicos se alcanzaron. Esa es la vara conque medimos el éxito de los foros.
El docente debe transmitir y convencer a sus alumnos que aprendemos cuando:
Analizamos
Criticamos
Nos critican
Comparamos
Nos hacen dudarEl foro es un espacio de
aprendizaje, de construcción del
aprendizaje y no un lugar de
exhibición de cuánto se sabe..
Evaluación de la participación en foros:
No todos los foros son evaluables, en el sentido de otorgar una calificación. No son evaluables los foros que se solicitan opiniones o relatos que no pueden estar ni bien ni mal.
Canti
dad
y ca
lidad
Tipo
s de
par
ticip
ació
n
Formal
Formal 2
Cadáver exquisito
El que copia
El que adjunta
El que abruma
Simplemente correcto
Con aportes
RETROALIMENTACIÓN SOBRE LAS PARTICIPACIONES:
BuenaMuy buenaExcelente
Sin participación Pobre
Describo
Valoro
SugieroMe preocupa
Retro
alim
enta
ción
enes
caler
a
LA TECNOLOGÍA NO ES INOCENTE
Los foros anidados exigenque se ingrese a cada no enparticular, a partir de unalista que muestra losencadenamientos
Los foros planos sevisualizan uno acontinuación del otro, en lamisma página.Captura muy red
Moodle encontró una solución intermedia: lospresenta anidados, pero todos en la misma página,
La inclusión de una fotografía
Las facilidades de edición
Las facilidades de impresión
Marcadores temáticos
Hay temas tecnológicos que tienen influencia sobre los resultados
LA INTERACTIVIDAD DENTRO DE LOS FOROS Y DEL ENTORNO VIRTUAL EN GENERALse
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cia
estudiante–contenidos
estudiante–entorno
estudiante–estudiante
estudiante–profesor
¿Cómo llevar a cabo una buena interactividad?El tutor debe:
Estimular la participación y el compromiso de cada participante,
Coordinar y favorecer la consulta y la asistencia
Realizar una devolución rápida de las inquietudes, permitiendosostener el aprendizaje autónomo
Detectar las distintas problemáticasAprovechar las potencialidades de las interacciones
CONCLUSIÓN
El internet vino a terminar con la soledad del estudiante a distancia, rescatando los grupos de aprendizaje mediante foros educativos siendo este un espacio de aprendizaje y de construcción del aprendizaje y no un lugar de exhibición de cuánto se sabe, entre ellos el mas importante el foro de debate cuya finalidad es la construcción del aprendizaje mediante la opinión, ideas, criticas ,etc. El valor educativo de los foros pasa, justamente, por crear situaciones en las que el estudiante debe poner en sus propias palabras los conceptos, ideas, formulaciones, etc., lo que implica el nivel más alto en el manejo de la información: cuando se la internaliza, se la apropia y puede construir a partir de ella nuevas proposiciones.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASDelauro Mariela. La Tutoría. En ambientes virtuales de aprendizaje. Unidad 2.Los foros de intercambio y debate Versión 4.0 / noviembre de 2011.