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Juin 2008Formation Martine Dubreucq
IMEFLES OUTILS DU WEB 2.0 EN CLASSE DE FLE
Juin 2008Formation Martine Dubreucq
IMEF
LES OUTILS DU WEB 2.0 dans la classe de FLE
Formation Martine
Dubreucq
CDDP
23 et 26 Juin 2008
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Séance 1:
Contexte général des ressources FLE sur Internet
Contexte général de la culture numérique aujourd’hui.
Un blog : pourquoi ? Pour quels usages ?
Spécificités de l’outil blog
Création d’une adresse sur Gmail pour le stage et création d’un blog (inscription)
Atelier
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Les ressources FLE
Franc-parler.org Le point du FLE Le cartable connecté AUF : Guide d'utilisation
des ressources en ligne pour les professeurs de licence des départements universitaires de français
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Les ressources FLE sur Internet
Des ressources pour préparer les cours exemples de pratiques pédagogiques sources informations documents bruts
Des ressources pour les élèves des supports d’activités des outils (encyclopédies,moteurs de
recherche,dictionnaires) des activités multimédias etc…
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Les grands médias et le FLE
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Les moteurs de recherche :
Exelead : http://www.exalead.fr/search
Ixquick :http://www.ixquick.com/fra/
Zefab : http://www.zefab.info/
Chercher : en fonction de que l’on veut faire
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Infobésité : les profs au régime minceur ?Des portails encyclopédiques aux liens
préférés et partagés : il faut sélectionner soi-même l’information, la trier, la hiérarchiser
Des outils d’organisation
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Des outils d’organisation
Les favoris Les blocs-notes (Google-notes) Les blogs Les agrégateurs de flux RSS et les pages
d’accueil personnalisées (Netvibes)
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La génération Internet
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Les usagers du web
Ne lisent pas, ils scannent Ne veulent pas faire d’effort pour obtenir des
informations Ont besoin d’une réponse immédiate, courte
et pertinente (50% de moins de mots et 1/3 d’une page imprimée)
Pas de scrolling, pas de rhétorique
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La génération du Net
Habituée aux écrans via les jeux Habituée aux groupes via les jeux Multitâches Très pratique (apprend « par l’erreur ») Fait en dehors sur l’écran ce que nous étions
habitués à faire en dedans
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Google Les réseaux sociaux
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BLOGS
TAGS
Espaces de partage
Podcasts
RSS
Web 0.2
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Etape 1 : atelier
Ouvrir un compte dans Google. Aperçu de toutes les applications de Googlehttp://www.google.fr/intl/fr/options
Une fonction intéressante : le bloc-notes
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Google comme outil d’information
Alertes sur les actualités et/ou sur le Web en général.
Google comme outil de production écrite : Blogger et Google Docs
Google comme outil collaboratif :pour le travail de groupe, certains outils comme Google Agenda et Google Groups seront utilisés pour les tâches à se répartir et les échanges asynchrones.
Google comme outil de communication : Gmail, Google Talk pour le chat sont les plus connus.
Google comme outil d’agrégation : iGoogle permet aux étudiants de se créer une page d’accueil sur mesure, Google Reader est un agrégateur de fils RSS pour les blogs et les vidéoscats
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LE WEB 2.0 : des outils
http://www.netvibes.com/
http://del.icio.us/cveraDel.icio.us
http://www.slideshare.net/SlideShare
http://flickr.com/Flickr
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Attentionaux mots de passe !
1. Mon blog2. Mes photos : flickr.com3. Mes textes :Google documents4. Mes vidéos : Youtube.com5. Mon espace de chat vocal :Shared Talk ou 6. Mon forum : http://www.forumactif.com/ 7. Mes diaporamas : http://www.slideshare.net/
8. Mes romans photos : http://comiqs.com
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Qu’est-ce qu’un blog ?
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Qu’est-ce qu’un blog ?
Blog = site avec interface de modification en ligne + commentaires
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Spécificités de l’outil
des articles (note, billet, entrée, post) : texte, image, audio, vidéo
une liste de liens à d’autres blogs une liste de liens à des sites sur le
même sujet une liste des catégories les archives
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Un blog journal de bord
Pour réfléchir à ce qui vous arrive Pour partager des images des sons avec les
autres Pour inviter les gens à réagir sur ce que vous
avez écrit
http://pingu33.skyblog.com/3.html
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Blog et wiki : quelles différences ?Blog Un seul auteur des commentaires des
visiteurs Structure
chronologique: on se retrouve face à la dernière entrée
Liens externes
Wiki Plusieurs auteurs au même
niveau La structure est libre, on
peut effacer les anciennes contributions
Liens internes ou externes Les collaborateurs doivent
être enregistrés et on sait qui a collaboré
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Les types de blogs pédagogiques Le blog du professeur Le blog de la classe Le blog de l’étudiant
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Le blog du professeur
Un bureau : reflet de ce qu’on est Des vidéos, des liens vers des documents,
des scénarios, des diaporamas Mais aussi : un lien vers les autres (les
collègues, les étudiants)
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Le blog du professeur
Le blog « cahier de textes » : gestion de la classe
Le blog de travaux d’élèves : support d’un projet d’écriture précis. Défis lecture, prix littéraires : les élèves y inscrivent au fur et à mesure leurs critiques d’ouvrages, leurs rédactions… Ils peuvent réagir les uns par rapport aux autres.
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Le blog de la classe
Prolonger le travail fait en classe Accompagner les étudiants (rappel des
consignes, commentaires) Proposer des activités pédagogiques Réaliser un projet pédagogique
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Prolonger le travail réalisé en classe Support de cours :
résumés du cours trace écrite du contenu le plus important à
retenir ressources en ligne commentées activités pédagogiques ou conseils de lecture
qui complèteront les sujets abordés en classe
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Espace de consultation et
d’accompagnement pour les étudiants.
Dans ce type de blog, les étudiants peuvent répondre aux billets postés par l’enseignant mais ne sont pas auteurs principaux. Le blog sert aux consignes.
http://nassvet.blog.lemonde.fr/2007/11/12/dernieres-nouvelles-du-cuef/
http://monsieurv.wordpress.com/
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Proposer des activités pédagogiques Espace d'enseignement sur lequel les
étudiants réalisent des tâches ou des scénarios pédagogiques proposés et accompagnés par l'enseignant (un parcours sur Internet, l'étude d'un genre journalistique, des activités de vocabulaire, des jeux pour travailler la grammaire, etc.).
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• En formation en ligne, le scénario pédagogique = planification précise du déroulement d'un cours. Scénario = tâche + scénario de communication.
• En pédagogie des langues, un scénario est une simulation du monde réel dont le but est d'amener ce monde réel dans la classe.
• Le terme "scénario" peut être utilisé comme équivalent du jeu de rôle où l'on demande aux apprenants d'endosser un rôle fictif dans une situation fictive =cyberenquête
Scénario : rappel terminologique
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Exemple
http://wikiacao2.pbwiki.com/
Wiki élèves de B2.
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Le blog de l’étudiant
Enregistrer son expérience dans la classe Réfléchir à la façon dont on apprend Mettre en ligne ses « devoirs » Commenter ses lectures Donner des liens vers des informations
supplémentaires
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Blogs et évaluation
Le blog offre plusieurs possibilités d’évaluation : l’auto-évaluation (portfolio) la correction par les autres via les
commentaires la correction par l’enseignant (en amont de la
publication ou rétrospectivement via la fonction commentaire)
http://edufle.canalblog.com/archives/2005/01/26/279500.html
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Comment créer un blog ?
Facile Mais dangers de confusion : le blog doit être
bien pensé dans sa structure.
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Blogger
http://www.blogger.com/start
Blogger est offert par Google. Pour créer un blog, il est nécessaire de posséder un compte Google. C'est par exemple le cas des internautes qui utilisent la messagerie électronique Gmail.