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Osvaldo Shigueru NakaoOsvaldo Shigueru Nakao
APRIMORAMENTO DE UM CURSO DE APRIMORAMENTO DE UM CURSO DE ENGENHARIAENGENHARIA
ESCOLA POLITESCOLA POLITÉÉCNICA DA USP CNICA DA USP DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA DE ESTRUTURAS E FUNDADEPARTAMENTO DE ENGENHARIA DE ESTRUTURAS E FUNDAÇÇÕESÕES
DEFESA DE TESE DEFESA DE TESE PROGRAMA DE DOUTORADO PROGRAMA DE DOUTORADO
ENGENHARIA DE ESTRUTURASENGENHARIA DE ESTRUTURAS
ESCOLA POLITESCOLA POLITÉÉCNICA DA USP CNICA DA USP
ENSINO DE ENGENHARIAENSINO DE ENGENHARIA
Osvaldo Shigueru NakaoOsvaldo Shigueru Nakao
1. Dúvida quanto à qualidade e à adequação do curso diante:dos novos cenáriosdas competências necessárias
2. ENC e Sistema de Avaliação da Educação Superior (1996)
3. O que conduz a um aprimoramento de um curso de Engenharia?
Ensino de engenhariaEnsino de engenharia
Diretrizes curriculares Diretrizes curriculares ((25 fev. 2002)25 fev. 2002)EliminaEliminaçção do currão do curríículo mculo míínimonimoAutonomia para 50% do currAutonomia para 50% do curríículoculoFlexibilidade das carreirasFlexibilidade das carreirasPerfil de acordo com projeto pedagPerfil de acordo com projeto pedagóógico/diversidade regionalgico/diversidade regionalReduReduçção do tempo de graduaão do tempo de graduaçção e em sala de aulaão e em sala de aula
Habilidades e competênciasHabilidades e competênciasFiesp: Equipe, comprometimento com a qualidade, lealdade, Fiesp: Equipe, comprometimento com a qualidade, lealdade, conviver com mudanconviver com mudanççasasDiretrizes: Diretrizes:
Aplicar conhecimentos matemAplicar conhecimentos matemááticos, cientticos, cientííficos, ficos, tecnoltecnolóógicos e instrumentais gicos e instrumentais àà Engenharia, Engenharia, Projetar, conduzir experimentos e interpretar resultados, Projetar, conduzir experimentos e interpretar resultados, Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos, processos, Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviserviçços, os, Identificar, formular e resolver problemas .... Identificar, formular e resolver problemas ....
CNE/CES 11/2002 (e CFE 48/76)CNE/CES 11/2002 (e CFE 48/76)Apresenta diretrizes (e não é impositivo);Número de áreas fica em aberto (e deixa de ser limitado);Estabelece o perfil do egresso;Exige projeto político pedagógico com justificativa das atividades acadêmicas que levem à formação do perfil;Fim do currículo mínimo;Estrutura curricular com 3 núcleos de conteúdos – básico (30%), profissionalizante (15%) e especifico profissionalizante;Centrado em habilidades e competências (não só em conteúdos);Previsão de projetos integrados e obrigatoriedade de projeto de final de curso;Não estabelece número mínimo de horas;Estágio de 180 horas com supervisão da escola;Previsão da utilização de metodologia de ensino-aprendizagem para o desenvolvimento das habilidades e competências;Centrado no aluno (e não centrado no professor);Os cursos devem ter métodos e critérios de avaliação do processo de ensino-aprendizagem e do curso;A administração deve ser mais pedagógica, prevendo avaliação e acompanhamento, inclusive psico-pedagógico; o principal é a coordenação do curso em vez do departamento;O aluno passa a ser ativo no processo.
Quais os indicadores? Aprendizado do alunoEnsino dos professoresQualidade do curso
Índices de evasãoFormação em cinco anosAprovação nas disciplinas Freqüência às aulasOpinião dos alunos
Aprimoramento de um curso de engenhariaAprimoramento de um curso de engenharia
Aprimoramento de um curso de engenhariaAprimoramento de um curso de engenharia
Pesquisa com os alunos da Epusp:
Ciclo BásicoDisciplinas: 2002; 2003 (PQI 2110: 440)PNV 2100: 1999 (276); 2001 (91); 2002 (320)MAP 2121: 2002 (322)Qualitativa: 2003 (2 grupos de 10 alunos)Adaptabilidade: 2003 (94); 2004 (301)Sala pró-aluno: 2003 (195)
Engenharia CivilAlunos em iniciação cient., tecnol., bolsa trabalho (40)Alunos (2004: 96)
FormandosMapcom: 2002 (463); 2003 (415)Engenharia Civil 2003 (15)
Outros
5
Diagrama de causa e efeitoDiagrama de causa e efeitopara investigar problema de qualidade para investigar problema de qualidade
Materiais e equipamentos
Alunos, professores e funcionários
Estrutura curricular
Meio ambiente
Métodos
Avaliações
Insatisfação com o Curso de Engenharia
Treinamento
Composição
Dimensão
Inadequação
Balanceamento
Revisão
Ajuste
Habilidade
EducaçãoExperiência
Qualidade
Depositário
Forma
Estabilidade
OperaçãoInspeção
Grau
OrdemProcedimento
TrabalhoVelocidade
Interesse
Atenção Concentração
Engenharia Civil: desenvolvimento do curso Engenharia Civil: desenvolvimento do curso (2004, 96)(2004, 96)
Os maiores problemas estão Os maiores problemas estão
28,1423,95
17,9622,16
7,19
0,600,00
10,00
20,00
30,00
B) nas
aulas
.D) n
os pr
ofess
ores.
Aprimoramento de um curso de engenhariaAprimoramento de um curso de engenharia
Indicadores de qualidadeIndicadores de qualidade
RelaRelaçção candidatos por vaga no vestibularão candidatos por vaga no vestibular
MMéédia das notas de um exame como o do ENCdia das notas de um exame como o do ENC
Fluxo de ingressantes e formandosFluxo de ingressantes e formandos
Evasão e represamentoEvasão e represamento
Permanência na Escola Permanência na Escola
MMéédias dos alunos que fazem as opdias dos alunos que fazem as opçções pelas ões pelas grandes grandes ááreas e pelas habilitareas e pelas habilitaçções e ênfasesões e ênfases10
vagas 1999 2000 2001 2002 2003
ITAEngenharia - ITA 130 60,0 66,0 69,0
FuvestEng. Aeronáutica – Eesc - São
Carlos – USP40 - - - 23,8 18,9
Eng. Ambiental – Eesc - São Carlos – USP
40 - - - - 11,8
Eng. Civil – Eesc - São Carlos –USP
60 8,8 12,3 9,5 8,5 10,3
Engenharia – Eesc - São Carlos – USP
230 17,4 16,3 18,6 19,1 14,5
Eng. – Epusp - São Paulo –USP;
Comp. e Mat. Aplic. – IME - São Paulo – USP
870 9,5 12,2 13,3 13,2 11,7
RelaRelaçção candidato/vagaão candidato/vaga
Unicamp vagas 1999 2000 2001 2002 2003
Eng. Civil – Limeira/Campinas –Unicamp
70 11,4 12,1 11,4 11,2 11,9
Eng. de Contr e Auto (Not) –Camp –Unicamp
50 30,1 32,9 32,9 28,4 31,4
Eng. de Computação – Campinas – Unicamp
90 22,6 26,0 29,2 28,4 24,6
Eng. Elétrica – Campinas –Unicamp
70 19,0 16,2 22,1 25,9 17,5
Eng. Elétrica (Not) – Campinas –Unicamp
30 18,4 17,4 22,7 19,0 15,8
Eng. Mecânica – Campinas –Unicamp
60 16,7 16,3 17,9 19,6 21,9
Eng. Química – Campinas –Unicamp
60 11,1 12,2 12,3 14,8 13,3
Eng. Química (Not) – Campinas –Unicamp
30 12,3 10,0 13,4 10,2 13,3
RelaRelaçção candidato/vagaão candidato/vaga
Ano 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Ingressantes 720 720 720 720 720 720 720
Formandos 548 576 559 568 571 518 556
Evasão/retenção 23,8% 20,0% 22,4% 21,1% 20,7% 28,1% 22,8%
Índice de evasão/retenção da Epusp
0
50
100
150
200
250
300
0 5 10 15 20
Anos para Conclusão
Alu
nos
form
ados Média
6.0 anos
Formandos de 2002
Permanência na Epusp
Indicadores propostos Indicadores propostos DISCIPLINA DISCIPLINA
NNúúmero ideal de vagasmero ideal de vagas
NNúúmero necessmero necessáário de vagasrio de vagas
NNúúmero mmero mááximo de vagasximo de vagas
NNúúmero de vagas oferecidas para alunos de outros cursosmero de vagas oferecidas para alunos de outros cursos
NNúúmero de vagas oferecidas para alunos especiais / 3mero de vagas oferecidas para alunos especiais / 3aa. Idade. Idade
NNúúmero de alunos matriculados por disciplinamero de alunos matriculados por disciplina
Porcentagem de ocupaPorcentagem de ocupaççãoão
Porcentagem de alunos matriculados pela 1Porcentagem de alunos matriculados pela 1aa. vez. vez
Porcentagem de alunos matriculados pela 2Porcentagem de alunos matriculados pela 2aa. vez. vez
Porcentagem de alunos matriculados pela 3Porcentagem de alunos matriculados pela 3aa. ou mais vezes. ou mais vezes
Porcentagem de alunos aprovados na 1Porcentagem de alunos aprovados na 1aa. avalia. avaliaççãoão
Porcentagem de alunos reprovados na 1Porcentagem de alunos reprovados na 1aa. avalia. avaliaçção por nota e faltaão por nota e falta
Porcentagem de alunos reprovados na 1Porcentagem de alunos reprovados na 1aa. avalia. avaliaçção por notaão por nota
Porcentagem de alunos reprovados na 1Porcentagem de alunos reprovados na 1aa. avalia. avaliaçção por falta ão por falta
Porcentagem de alunos aprovados na 2Porcentagem de alunos aprovados na 2aa. avalia. avaliaççãoão
Porcentagem total de alunos aprovadosPorcentagem total de alunos aprovados
Porcentagem total de alunos reprovadosPorcentagem total de alunos reprovados
Porcentagem de comparecimento mPorcentagem de comparecimento méédio dio ààs aulass aulas
MMéédias das notas dos que cursaram a disciplinadias das notas dos que cursaram a disciplina15
TURMAPorcentagem de alunos sem dependência (currículo ideal)Médias das notas dos alunos em cada período letivoMédia geral dos alunos até o semestre atualListagem dos alunos com informações qualitativasEvasão/transferências
POLI POLI
Porcentagem dos alunos da turma formadosPorcentagem dos alunos da turma formados
Tempo mTempo méédio de permanência dos formadosdio de permanência dos formados
Porcentagem de alunos que se formam em 5 anosPorcentagem de alunos que se formam em 5 anos
Porcentagem de alunos que se formam em 5,5 anosPorcentagem de alunos que se formam em 5,5 anos
Porcentagem de alunos que se formam em 6 anosPorcentagem de alunos que se formam em 6 anos
Porcentagem de alunos que se formam em 6,5 anosPorcentagem de alunos que se formam em 6,5 anos
Porcentagem de alunos que se formam em 7 anosPorcentagem de alunos que se formam em 7 anos
Porcentagem de alunos que se formam em 7,5 anosPorcentagem de alunos que se formam em 7,5 anos
Porcentagem de alunos que se formam em 8 anosPorcentagem de alunos que se formam em 8 anos
Porcentagem de alunos que se formam em 8,5 anosPorcentagem de alunos que se formam em 8,5 anos
Porcentagem de alunos que se formam em 9 anos ou maisPorcentagem de alunos que se formam em 9 anos ou mais
Indicadores propostosIndicadores propostos
POLIPOLI
NNúúmero mmero méédio de reprovadio de reprovaçções por perões por perííodo letivo (por turma)odo letivo (por turma)
NNúúmero de alunos no artigo 76 Imero de alunos no artigo 76 I
Porcentagem desses que se formamPorcentagem desses que se formam
NNúúmero de alunos no artigo 76 IImero de alunos no artigo 76 II
NNúúmero mmero méédio de semestres dos alunos no artigo 76 IIdio de semestres dos alunos no artigo 76 II
Porcentagem desses que se formamPorcentagem desses que se formam
NNúúmero de alunos no artigo 80mero de alunos no artigo 80
Porcentagem desses que se formamPorcentagem desses que se formam
NNúúmero de alunos no artigo 75mero de alunos no artigo 75
NNúúmero de vagasmero de vagas
RelaRelaçção candidato/vaga (vestibular, GA, Habilitaão candidato/vaga (vestibular, GA, Habilitaçção/ênfase).ão/ênfase).
NNúúmero de matriculados (por chamada)mero de matriculados (por chamada)
Taxa de evasão (por chamada da Fuvest)Taxa de evasão (por chamada da Fuvest)
DistribuiDistribuiçção de alunos (por idade, por sexo, por região ão de alunos (por idade, por sexo, por região –– capital, interior, estado)capital, interior, estado)
NNúúmero de alunos (Ciclo Bmero de alunos (Ciclo Báásico, GA, Habilitasico, GA, Habilitaçção/ênfase)ão/ênfase)
NNúúmero de alunos dependentes em cada disciplinamero de alunos dependentes em cada disciplina
Trancamentos (porcentagem, tempo mTrancamentos (porcentagem, tempo méédio, motivos)dio, motivos)
NNúúmero total de abandonos do cursomero total de abandonos do curso
MMéédia do tempo de conclusão do cursodia do tempo de conclusão do curso
Indicadores propostosIndicadores propostos
AAçções incorporadas para solucionar os ões incorporadas para solucionar os problemas apontadosproblemas apontados
No desenvolvimento das disciplinas No desenvolvimento das disciplinas
ApresentaApresentaçção dos conteão dos conteúúdos respeitando as dos respeitando as diferendiferençças individuaisas individuaisCorreCorreçção dos pontos falhos do alunoão dos pontos falhos do alunoJustificativa para o uso dos programas de Justificativa para o uso dos programas de computador, transparências e modeloscomputador, transparências e modelosPerguntas em sala de aulaPerguntas em sala de aulaOficinas de trabalhoOficinas de trabalhoPlantão de dPlantão de dúúvidasvidasDesenvolvimento de novos meios de Desenvolvimento de novos meios de comunicacomunicaçção: ão: animaanimaçções e uso da Internet, ões e uso da Internet, cursos cursos àà distância, programas de computador, distância, programas de computador, laboratlaboratóórios didrios didááticosticos
AAçções incorporadas para solucionar os ões incorporadas para solucionar os problemas apontadosproblemas apontados
No desenvolvimento das habilidades e No desenvolvimento das habilidades e competências competências
Atividades em PNV 2100Atividades em PNV 2100
FormaFormaçção do cidadãoão do cidadão
AvaliaAvaliaçção com mudanão com mudançça de paradigmaa de paradigma
Habilidades e atitudes desenvolvidasHabilidades e atitudes desenvolvidas
Dificuldades sentidas pelos alunosDificuldades sentidas pelos alunos
AULA S12: (OS TRABALHOS DAS 3 TURMAS PARCEIRAS SÃO COMPARADAS PEAULA S12: (OS TRABALHOS DAS 3 TURMAS PARCEIRAS SÃO COMPARADAS PELOS LOS ALUNOS E POR UMA COMISSÃO DE DOCENTESALUNOS E POR UMA COMISSÃO DE DOCENTES))
PONTUAPONTUAÇÇÃO: ÃO: 1,0 ou 0,951,0 ou 0,95 ou 0,9 (ou 0,9 (ft)ft)
COMPETICOMPETIÇÇÃO INTERGRUPOS:ÃO INTERGRUPOS:CADA CADA TURMA TURMA -- 8 GRUPOS8 GRUPOS
((2 A 22 A 2 TRABALHANDO NUM MESMO ASPECTO DO TEMA)TRABALHANDO NUM MESMO ASPECTO DO TEMA)2 COMPETI2 COMPETIÇÇÕES INTERGRUPOS: (ETAPA 1 ÕES INTERGRUPOS: (ETAPA 1 -- AULA S5) (ETAPA 2 AULA S5) (ETAPA 2 -- AULA S9)AULA S9)
PONTUAPONTUAÇÇÃO: ÃO: 1,0 ou 0,91,0 ou 0,9 EM CADA ETAPA (EM CADA ETAPA (fgfg))
COMPETICOMPETIÇÇÃO INTERTURMAS:ÃO INTERTURMAS:
MF = 10 * (MF = 10 * (ftft ** fgfg + + pp)* )* fpfp
iii) iii) DOCENTEDOCENTE AVALIA O RELATAVALIA O RELATÓÓRIO FINAL DA TURMARIO FINAL DA TURMAPONTUAPONTUAÇÇÃO: ÃO: 1,0 OU 0,91,0 OU 0,9 ((fpffpf))
PARTICIPAPARTICIPAÇÇÃO:ÃO:i)i) DOCENTEDOCENTE PONTUA CADA GRUPO EM CADA UMA DAS 2 ETAPAS DO TRABALHOPONTUA CADA GRUPO EM CADA UMA DAS 2 ETAPAS DO TRABALHO
GRUPOGRUPO DISTRIBUI PONTUADISTRIBUI PONTUAÇÇÃO AOS MEMBROSÃO AOS MEMBROSPONTUAPONTUAÇÇÃO: ENTRE ÃO: ENTRE 0 E 1,00 E 1,0 ((fppfpp););
ii) ii) DOCENTEDOCENTE CONFERE PRESENCONFERE PRESENÇÇA E PARTICIPAA E PARTICIPAÇÇÃO DO ALUNO NAS VISITAS;ÃO DO ALUNO NAS VISITAS;PONTUAPONTUAÇÇÃO: ÃO: 1,0 OU 0,91,0 OU 0,9 OU 0,0 (OU 0,0 (fpvfpv))
FATOR DE PARTICIPAFATOR DE PARTICIPAÇÇÃO (fp): ÃO (fp): fp = (fp = (fppfpp1 + 1 + fppfpp2)/2 x 2)/2 x fpvfpv x x fpffpfPRÊMIO:PRÊMIO:
TURMATURMA PREMIA ALGUNS ALUNOS: PREMIA ALGUNS ALUNOS: ((pp = 0,03 (9) ou 0,05 (7) ou 0,1 (5))= 0,03 (9) ou 0,05 (7) ou 0,1 (5))
MMéédia finaldia final
20
PNVPNV--2100 (sobre o trabalho em um projeto tem2100 (sobre o trabalho em um projeto temáático)tico)
3a. Interesse do tema
0,05,0
10,015,020,0
25,030,035,040,045,0
muito ruim ruim regular bom muito bom
3b.Mudança no entendimento do assunto após a realização do trabalho
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
muito ruim ruim regular bom muito bom
3c. Compreensão da metodologia de projeto em Engenharia a partir do projeto
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
muito ruim ruim regular bom muito bom
3d. Adequação de se trabalhar com um projeto de tema abrangente
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
muito ruim ruim regular bom muito bom
No desenvolvimento de habilidades e competênciasNo desenvolvimento de habilidades e competências
PNVPNV--2100 (sobre a forma de avalia2100 (sobre a forma de avaliaçção)ão)
5a. Estímulo ao desenvolvimento de habilidades de trabalho em grupo e comunicação oral
0,05,0
10,015,020,025,030,035,040,045,0
muito ruim ruim regular bom muito bom
5b. Favorecimento do aperfeiçoamento dos trabalhos
0,05,0
10,015,020,025,030,035,040,045,050,0
muito ruim ruim regular bom muito bom
5c. Como você vê a avaliação dos alunos pelos colegas?
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
muito ruim ruim regular bom muito bom
5d. Qual a sua avaliação sobre a competição entre grupos?
0,05,0
10,015,020,025,030,035,040,0
muito ruim ruim regular bom muito bom
No desenvolvimento de habilidades e competênciasNo desenvolvimento de habilidades e competências
PNVPNV--2100 (sobre a atua2100 (sobre a atuaçção do professor e a disciplina)ão do professor e a disciplina)
6a. Qual a contribuição da disciplina para seu entendimento sobre a forma de atuar de um engenheiro?
0,05,0
10,015,020,025,030,035,040,045,050,0
muito ruim ruim regular bom muito bom
6b. Qual a sua avaliação global sobre a disciplina?
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
muito ruim ruim regular bom muito bom
4c. Sua avaliação global sobre o professor
0,05,0
10,015,020,025,030,035,040,045,050,0
muito ruim ruim regular bom muito bom
4b. Na orientação em sala de aula
0,05,0
10,015,020,025,030,035,040,045,050,0
muito ruim ruim regular bom muito bom
No desenvolvimento de habilidades e competênciasNo desenvolvimento de habilidades e competências
No desenvolvimento de habilidades e competênciasNo desenvolvimento de habilidades e competências
Formandos: Mapcom Formandos: Mapcom (2003)(2003)
Competências plenas (mais de 70%):PL - Planejamento; CM - Comunicação; TE - Tempo de Execução; RA - Relação com Autoridade; CE - Controle Emocional;MF - Mobilidade Física
72% 73% 69%80%
71%77%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
PL CM TE RA CE MF
POLI GLOBAL - Competências Plenas
No desenvolvimento de habilidades e competênciasNo desenvolvimento de habilidades e competências
25
Formandos: Mapcom Formandos: Mapcom (2003)(2003)
Competências satisfatórias (de 50 a 70%):OR - Organização; IO - Intensidade Operacional; AP - Atenção/Priorização; AC - Administração de Conflitos; DM - Disposição para Mudanças; RE - Realização; AI - Auto-Imagem; SO – Sociabilidade
68%
51%62% 65%
56% 56% 53%63%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
OR IO AP AC DM RE AI SO
POLI GLOBAL - Competências Satisfatórias
No desenvolvimento de habilidades e competênciasNo desenvolvimento de habilidades e competências
Formandos: Mapcom Formandos: Mapcom (2003)(2003)
Competências críticas (menos de 50%):CO- Controle; LI – Liderança; DE – Decisão; FC- Flexibilidade/Criatividade;DD – Detalhismo/Delegação; AF – Afetividade
43%55%
33%20%
26%
51%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
CO LI DE FC DD AF
POLI GLOBAL - Competências Críticas
No desenvolvimento de habilidades e competênciasNo desenvolvimento de habilidades e competências
AAçções incorporadas para solucionar os problemas ões incorporadas para solucionar os problemas apontadosapontados
Tomadas de decisão, a Tomadas de decisão, a éética e a responsabilidadetica e a responsabilidadePEF 2308, PEF 2309, PEF 2200PEF 2308, PEF 2309, PEF 2200
Setor de EstSetor de Estáágios e o Empreendedorismogios e o Empreendedorismo
Mitos e verdadesMitos e verdadesA dificuldade de fazer um estA dificuldade de fazer um estáágio na Escola Politgio na Escola PolitéécnicacnicaEventos em que se interage com as empresasEventos em que se interage com as empresasFebraceFebracePoli CidadãPoli CidadãCMECME
No desenvolvimento de habilidades e competênciasNo desenvolvimento de habilidades e competências
30
AAçções administrativas propostasões administrativas propostasOtimizaOtimizaçção do horão do horáário rio com eliminacom eliminaçção de ão de janelas janelas Reoferecimento no Reoferecimento no horhoráário das 17h30min rio das 17h30min ààs 19h20mins 19h20minOferta das disciplinas Oferta das disciplinas ampliada em horampliada em horáário e rio e restringida em restringida em nnúúmero de matrmero de matríículasculasInfraInfra--estrutura estrutura mantida em plenas mantida em plenas condicondiçções de uso e ões de uso e atualizada em funatualizada em funçção ão dos novos ndos novos nííveis de veis de conforto conforto
Acompanhamento da Acompanhamento da presenpresençça dos a dos professores e dos professores e dos alunosalunosTurmas com 60 alunos, Turmas com 60 alunos, no mno mááximoximoEstreitamento das Estreitamento das relarelaçções entre as ões entre as comissões para comissões para acompanhamento do acompanhamento do desempenho dos alunos desempenho dos alunos e dos professores por e dos professores por indicadoresindicadores
Adequação de ambientes
Adequação de ambientes
Ciclo BCiclo Báásico: disciplinassico: disciplinas
22oo. Semestre de 2002. Semestre de 200211oo. Semestre de 2003. Semestre de 2003
SatisfaSatisfaçção com o curso de Engenhariaão com o curso de Engenharia
1º.ano 2º. Ano
I-DISCIPLINAS (2o. sem 2002) PMTPMT21002100
MATMAT24582458
MAPMAP21212121
PMEPME21002100
MATMAT24542454
FEPFEP21962196
MATMAT24562456
FAPFAP22962296
DFDDFD451451
1. A que porcentagem de aulas você assistiu? (0=0% a 10=100%)
9,2 9,1 9,3 9,3 9,3 9,0 8,1 8,4 8,4
2. Além das aulas, quantas horas semanais, em média, dedicou à disciplina? (0 a 10)
1,8 2,2 2,4 2,0 2,1 2,3 1,5 1,7 1,0
3. Você foi informado do programa da disciplina? (0=não a 10=sim)
6,6 6,2 7,1 8,4 7,3 7,8 7,7 9,6 9,8
4. Ficou claro quais são os objetivos da disciplina? (0=não a 10=sim)
7,1 5,8 7,1 8,0 7,8 6,2 7,1 7,9 9,5
5. Os objetivos estabelecidos foram atingidos? (0=não a 10=sim)
5,0 6,1 6,8 7,9 7,8 4,9 7,2 8,0 8,7
6. Existe encadeamento lógico com outras disciplinas? (0=não a 10=sim)
5,7 7,5 7,1 8,4 8,6 6,7 6,6 6,9 4,4
7. Os conhecimentos anteriores são suficientes para acompanhar a disciplina? (0=não a 10=sim)
6,3 7,2 6,5 8,4 9,2 4,8 8,5 8,0 8,1
8. Ficou convencido de que a matéria ensinada é útil? (0=não a 10=sim)
7,0 6,3 7,4 8,6 8,7 6,5 6,4 7,4 9,2
9. A freqüência às aulas foi importante para o aprendizado? (0=não a 10=sim)
5,3 7,1 7,7 7,8 8,1 5,7 7,5 7,5 9,3
10. Na sua opinião, o programa da disciplina foi ((0=muito curto a 10=muito extenso)
7,0 6,8 6,9 6,5 6,5 7,1 5,6 6,6 4,3
11. Houve continuidade e organização na disciplina? (0=não a 10=sim)
6,4 8,0 7,7 8,8 8,6 6,0 7,6 9,1 8,5
12. O seu 12. O seu conceito geral conceito geral sobre asobre adisciplinadisciplina éé (0=p(0=pééssimo a 10=excelente)ssimo a 10=excelente)
5,45,4 6,36,3 6,36,3 7,47,4 7,87,8 5,15,1 6,56,5 7,47,4 8,08,035
I-DISCIPLINAS (2o. sem 2002) PMT2100
MAT2458
MAP2121
PME2100
MAT2454
FEP2196
MAT2456
FAP2296
DFD451
13. Há respeito mútuo entre professores e alunos? (0=não a 10=sim)
8,7 8,4 8,0 8,6 8,6 7,9 8,4 9,6 9,9
14. O professor fala à classe com clareza, volume de voz adequado e vocabulário acessível? (0=não a 10=sim)
7,3 7,8 8,0 8,3 8,5 6,3 8,2 9,1 9,4
15. O professor é assíduo e pontual nas aulas? (0=não a 10=sim)
9,4 9,0 7,5 9,3 9,5 9,3 8,6 9,3 9,7
16. O professor prepara as aulas? (0=não a 10=sim)
7,4 8,6 8,0 9,1 8,5 8,5 8,4 9,6 9,5
17. O professor demonstra facilidade de comunicação? (0=não a 10=sim)
7,3 7,5 8,0 8,2 7,9 5,7 7,9 8,4 9,4
18. O professor responde às perguntas de forma clara e completa? (0=não a 10=sim)
6,7 7,4 7,8 8,0 8,1 5,6 7,9 8,4 9,6
19. O professor aproveita adequadamente o tempo de aula? (0=não a 10=sim)
6,9 7,9 8,2 8,3 8,3 7,4 8,3 8,8 9,7
20. Fora da sala de aula, o professor éacessível? (0=não a 10=sim)
6,2 7,7 6,4 7,2 8,2 7,2 7,0 7,5 6,5
21. De um modo geral, na sua opinião, o professor foi (0=péssimo a 10=excelente)
6,66,6 7,27,2 7,37,3 7,87,8 8,08,0 6,06,0 7,77,7 8,18,1 9,09,0
I-DISCIPLINAS (2o. sem 2002) PMT2100
MAT2458
MAP2121
PME2100
MAT2454
FEP2196
MAT2456
FAP2296
DFD451
22. A qualidade da documentação – escrita, digital, etc – é (0=péssimo a 10=excelente)
5,0 6,2 5,5 6,3 6,1 6,3 5,6 7,8 6,0
23. O tempo despendido com exercícios, trabalhos práticos e laboratório foi (0=insuficiente a 10=excessivo)
5,5 4,6 4,8 4,9 5,6 4,7 4,7 6,4 5,0
24. Os exercícios, trabalhos práticos e laboratórios foram relevantes e úteis para compreender a matéria? (0=não a 10=sim)
6,1 6,7 7,2 7,2 7,6 6,2 7,1 7,7 7,3
25. O nível das provas, comparado ao nível da matéria dada, foi (0=muito baixo a 10=muito alto)
8,2 7,9 8,1 6,9 6,7 8,6 6,2 6,2 4,8
26. O critério de avaliação do seu aprendizado foi (0=muito indulgente a 10=muito rigoroso)
7,0 7,2 8,0 6,8 6,7 8,5 6,2 6,6 5,2
27. O resultado da avaliação foi liberado no prazo estipulado (2 semanas)? (0=não a 10=sim)
9,6 8,9 5,8 8,5 6,9 8,2 5,3 8,2 7,9
Matriculados 815 958 1141 915 959 955 609
Porcentual de aprovadosPorcentual de aprovados 91,291,2 73,373,3 47,447,4 71,471,4 71,471,4 69,269,2 71,671,6
Porcentual de reprovados por nota 4,9 22,4 28,8 22,1 18,5 22 20,4
Porcentual de reprovados por nota e Porcentual de reprovados por nota e freqfreqüüênciaência
3,93,9 4,34,3 23,823,8 6,66,6 10,110,1 8,88,8 88
Nota média 5,9 5,2 3,9 5,4 5,1 5,2 5,3
Questões comuns X-PME2100 Y-PME2100 X-MAT2458 Y-MAT2458 X-MAP2121 Y-MAP2Programa da disciplina 8,51 9,67 6,24 8,89 7,22 9,5Objetivos da disciplina 7,99 9,13 5,76 6,86 7,2 9,14Os objetivos foram atingidos? 7,64 8,33 6,14 8,57 6,76 8Existe encadeamento lógico? 8,34 8,88 7,53 8,29 7,06 9Conhecimentos anteriores 8,14 7,88 7,2 9,33 6,54 9,25Freqüência às aulas é importa 8,68 9,25 7,06 9,56 7,8 8,57Há respeito mútuo? 8,62 9,22 8,38 8,11 7,87 8Qualidade da documentação 6,51 7,13 6,19 6,57 5,54 7Tempo com exercícios, trabalh 4,89 5,13 4,6 4,86 4,9 5,13Exercícios, trabalhos, labs fora 7,12 9,13 6,71 7,71 7,22 7,5Nível da prova 6,97 5,5 7,93 5,57 8,06 5,63Resultado da avaliação no pra 8,44 10 8,95 10 5,99 9,71Média 7,65 8,27 6,89 7,86 6,85 8,04
Avaliação do outro 7,67 8 7,21 6,78 7,43 8,13
PCC 2100 Desenho para Engenharia I (1. sem 2003)Pergunta T1 dp T2 dp T4 dp T5 dp T9Questão 8 23 30 33 321. A que porcentagem das aulas você assistiu? 8.75 3.54 9.13 1.62 9.83 0.91 9.75 0.77 9.692. Você foi informado do programa? 8.13 2.22 7.93 2.22 6.50 3.32 6.25 2.75 5.233. Ficou claro quais são os objetivos? 8.13 2.22 7.72 2.60 6.21 3.64 6.75 2.94 4.844. Os objetivos estabelecidos foram atingidos? 7.19 2.48 5.45 2.52 4.00 2.75 6.88 2.55 3.285. Existe encadeamento lógico com outras disciplinas?4.69 3.39 6.30 2.60 3.19 2.83 5.75 3.54 3.596. Conhecimentos anteriores são suficientes? 8.13 1.77 6.20 2.81 3.83 3.20 5.25 3.53 3.917. Ficou convencido de que a matéria ensinada é útil? 7.19 3.12 7.61 2.55 5.78 3.28 7.88 2.72 4.618. Freqüência as aulas importante para aprendizado? 8.13 2.22 6.09 3.27 3.83 3.33 7.25 2.55 2.899. Na sua opinião, o programa foi extenso? 7.50 1.34 6.36 3.06 6.92 2.60 7.25 1.97 7.8110. Houve continuidade e organização? 8.44 1.86 5.91 2.84 4.48 3.16 6.25 2.98 3.2811. Conceito geral sobre a disciplina? 7.19 1.60 6.09 2.11 3.67 2.60 6.25 2.75 2.7312. Há respeito mútuo entre professores e alunos? 9.38 1.16 6.09 2.80 5.08 3.11 9.75 0.77 8.1313. Clareza, volume de voz adequado e vocab. acess? 9.38 1.16 6.09 3.27 4.58 3.29 8.42 2.08 4.9214. O professor é assíduo e pontual nas aulas? 9.69 0.88 7.83 1.89 7.17 3.46 7.11 2.54 8.5215. O professor prepara as aulas? 9.38 1.16 6.02 3.24 3.71 2.88 8.50 1.70 4.1416. O professor demonstra facilidade de comunicação 8.13 2.22 5.87 2.88 3.25 2.87 8.68 1.74 3.5917. Perguntas respondidas de forma clara e completa?6.88 3.20 4.89 3.41 1.58 2.02 7.75 2.28 3.0518. Aproveitamento adequado do tempo de aula? 9.06 1.86 6.30 2.91 3.67 2.60 8.25 1.83 4.2719. Fora da sala de aula, o professor é acessível? 7.08 2.92 4.88 3.49 3.66 3.00 6.45 3.37 5.8320. De modo geral, na sua opinião o professor foi 7.81 1.60 4.57 2.68 2.24 2.25 7.86 1.82 3.3921. Qualidade da documentação? 7.19 0.88 6.63 2.46 4.33 3.14 7.13 2.60 5.0822. Tempo em exercícios, trabalhos e laboratório? 7.50 1.89 5.65 2.74 5.09 2.87 5.36 2.41 3.7923. Os exerc, trab e lab foram relevantes e úteis? 8.75 1.89 7.17 3.14 6.21 3.38 6.97 2.71 5.7324. Nível das provas em relação ao nível da matéria? 7.19 1.60 6.48 2.85 5.67 2.86 6.81 2.82 4.35
PCC 2100 Desenho para Engenharia IPergunta T1 T2 T4 T5 T9Questão 8 23 30 33 32 4. Os objetivos estabelecidos foram atingidos? 7.19 5.45 4.00 6.88 3.28 6. Conhecimentos anteriores são suficientes? 8.13 6.20 3.83 5.25 3.9111. Conceito geral sobre a disciplina? 7.19 6.09 3.67 6.25 2.7315. O professor prepara as aulas? 9.38 6.02 3.71 8.50 4.1417. Perguntas respondidas forma clara e completa? 6.88 4.89 1.58 7.75 3.0520. De modo geral, na sua opinião o professor foi 7.81 4.57 2.24 7.86 3.3924. Nível das provas em relação ao nível da matéria? 7.19 6.48 5.67 6.81 4.35
Correlação entre a atuação do professor e o desenvolvimento da disciplina
40
MAP2121 – Cálculo Numérico
Ciclo BCiclo Báásico: disciplinas sico: disciplinas –– indicadores de indicadores de rendimento escolarrendimento escolar
FEP2195 – Física Geral e Experimental para Engenharia I
FEP2196 – Física para Engenharia II
MAT2454 - Cálculo Diferencial e Integral para Engenharia II
MAT2455 - Cálculo Diferencial e Integral para Engenharia III
MAPMAP--2121 (desenvolvimento da disciplina 2121 (desenvolvimento da disciplina (2002, 322)(2002, 322)))1. Em que ano da Poli você está?
01020304050607080
Primeir
oSeg
undo
Terceir
o
Quarto
Quinto
Mais do
que q
uinto
Por
cent
agem
3. Foi aprovado?
0
1020
3040
5060
70
sim não
Por
cent
agem
5. Os pré-requisitos (Cálculo I, MAC I) são suficientes para acompanhar a matéria?
01020304050
Apen
as p
ara
a m
atér
ia
Apen
as p
ara
o EP
Para
am
bos
Para
nen
hum
Não
resp
onde
ram
Por
cent
agem
7. Você já comprou um EP?
0
10
20
30
40
50
60
70
não sim
Por
cent
agem
MAPMAP--2121 (desenvolvimento da disciplina)2121 (desenvolvimento da disciplina)
8. O material disponibilizado foi suficiente para se preparar para a prova?
0
10
20
30
40
50
60
Sim Não Não responderam
Por
cent
agem
9. O que você achou do nível das provas?
01020304050
Fácil
Médio
Difícil
Muito d
ifícil
Não re
spon
deram
Por
cent
agem
Cruzamentos das questões40% dos aprovados: requisitos são suficientes50% dos aprovados: nível da prova difícil27% dos aprovados: nível da prova muito difícil43% dos aprovados: material disponibilizado não foi suficiente73% dos aprovados: não compraram EPs52% dos que compraram EPs: não foram aprovados834 comentários
45
q2Ciclo BCiclo Báásico: PQI 2110 X todas disciplinas sico: PQI 2110 X todas disciplinas
05. Existe encadeamento lógico com outras disciplinas?
68\A 92\B 117\C 87\D 59\E0
40
80
120
160
200
06. Os conhecimentos anteriores são suficientes paraacompanhar a disciplina?
19\A 50\B 103\C 121\D 131\E0
40
80
120
160
200
07. Ficou convencido de que a materia ensinada e util?
44\A 49\B 98\C 113\D 121\E0
40
80
120
160
200
08. A frequencia as aulas foi importante para seuaprendizado?
97\A 60\B 75\C 69\D 126\E0
40
80
120
160
200
Pesquisa Biênio ¤ - PQI2110 ‡
q3Pesquisa Biênio ¤ - PQI2110 ‡
09. Na sua opinião, o programa da disciplina foi extenso?
10. Houve continuidade e organização na disciplina?
11. O seu conceito geral sobre a disciplina e:
12. Há respeito mútuo entre professores e aluno?
21\A 21\B 71\C 131\D 180\E0
40
80
120
160
200
23\A 38\B 94\C 111\D 156\E0
40
80
120
160
200
23\A 80\B 132\C 128\D 63\E0
40
80
120
160
200
7\A 10\B 42\C 70\D 294\E0
60
120
180
240
300
Ciclo BCiclo Báásico: PQI 2110 X todas disciplinas sico: PQI 2110 X todas disciplinas
13. O professor fala a classe com clareza, volume de vozadequado e vocabulário acessível?
14. O professor e assíduo e pontual nas aulas?
15. O professor prepara as aulas?
16. O professor demonstra facilidade de comunicação?
Pesquisa Biênio ¤ - MAT2453 T1 †‡
5\A 8\B 10\C 15\D 3\E0
4
8
12
16
20
0\A 1\B 2\C 8\D 30\E0
6
12
18
24
30
1\A 8\B 14\C 14\D 5\E0
4
8
12
16
20
8\A 10\B 6\C 14\D 3\E0
4
8
12
16
20
Ciclo BCiclo Báásico: MAT 2453 T1 X todas turmas sico: MAT 2453 T1 X todas turmas
17. O professor responde as perguntas de forma clarae completa?
18. O professor aproveita adequadamente o tempode aula?
19. Fora da sala de aula, o professor e acessível?
20. De modo geral, na sua opinião o professor foi:
Pesquisa Biênio ¤ - MAT2453 T1 †‡
2\A 5\B 18\C 10\D 6\E0
4
8
12
16
20
3\A 2\B 13\C 15\D 8\E0
4
8
12
16
20
1\A 2\B 12\C 7\D 11\E0
4
8
12
16
20
1\A 11\B 14\C 11\D 4\E0
4
8
12
16
20
Ciclo BCiclo Báásico: MAT 2453 T1 X todas turmas sico: MAT 2453 T1 X todas turmas
50
Ciclo BCiclo Báásico: pesquisa qualitativa sico: pesquisa qualitativa –– universo, universo, expectativas, preparaexpectativas, preparaçção dos ingressantesão dos ingressantes
(Pr(Próó--pesquisa pesquisa –– pesquisa de opinião e mercado, 2003, 20)pesquisa de opinião e mercado, 2003, 20)
Prestaram vestibular Prestaram vestibular para diversas para diversas ááreasreasMudaram de Mudaram de áárea e rea e preferências de carreirapreferências de carreiraFormaram suas Formaram suas convicconvicçções ões conversando mais com conversando mais com professores do que professores do que com amigos e paiscom amigos e paisRenunciaram a festas e Renunciaram a festas e convconvíívio com amigos e vio com amigos e parentes parentes Disciplina, Disciplina, determinadeterminaçção e hão e háábito bito de estudarde estudar
Orgulho de estar na PoliOrgulho de estar na PoliMais difMais difíícil que no cil que no cursinhocursinhoNão tem pressão mas tem Não tem pressão mas tem muito trabalho, muito muito trabalho, muito estudo, três provas por estudo, três provas por semestresemestreEstudar matEstudar matéérias brias báásicas sicas ééchatochatoForma de escolha da Forma de escolha da habilitahabilitaçção: opiniões ão: opiniões divididasdivididasConcluConcluííram que haverram que haveráádesistências por causa da desistências por causa da opopçção gradualão gradual
16. Na POLI você está estudando mais do que antes do vestibular?
35,6%
30,1%
31,4%
2,9%
Não Sim, um pouco mais Sim, muito mais NR
Ciclo BCiclo Báásico: adaptabilidade/2004 sico: adaptabilidade/2004 (301)(301)
1. A sua família mora em que região?
57,3%
14,0%
24,8%
3,9%
0,0%
Capital Grande SP Interior SP Outro estado fora do Brasil
2. Você mora com quem?
70,2%
7,9%
17,4%4,6%0,0%
pais parentes amigos sozinho companheiro(a)
3. Quanto tempo você gasta para vir para a POLI e voltar para casa?
51,6%29,4%
10,8%7,8%0,3%
até 1h 1 a 2h 2 a 3h 3 a 4h mais de 4h
4. Quem exerce atividade remunerada na sua família?
24,5%
4,3%
50,9%
15,8% 4,3%
meu pai minha mãe meus pais
meus pais e irmão(s) outra situação
Ciclo BCiclo Báásico: adaptabilidade/2004 sico: adaptabilidade/2004 (301)(301)
5. Você exerce alguma atividade remunerada?
85,2%
9,7%
3,2%
1,0%
1,0%
não eventualmente até 20h/semana
21 a 32h/semana mais de 32h/semana
Ciclo BCiclo Báásico: adaptabilidade/2004 sico: adaptabilidade/2004 (301)(301)
17. Neste primeiro ano da POLI, se você não foi bem você atribui isto a
34,9%
31,2%1,6%
13,7%
13,1%5,6%
Fui bem Não me adaptei à forma do curso
Não me adaptei à cidade Nível muito elevado do curso
Problemas pessoais NR
Ciclo BCiclo Báásico: adaptabilidade/2004 sico: adaptabilidade/2004 (301)(301)
55
AcessoAcessoDivulgaDivulgaçção da ão da importância e do importância e do papel do papel do engenheiroengenheiro
VestibularVestibularEnsino mEnsino méédiodioPoli CidadãPoli CidadãEscritEscritóório Pilotorio PilotoNNúúmeros globais meros globais
ModificaModificaçções no ões no vestibular vestibular
Habilidade Habilidade especespecííficaficaOpOpçção de curso ão de curso como carreiracomo carreira
9. Em que momento você optou pela POLI?
36,1%
26,0%
21,6%
7,8% 6,4% 2,0%
desde o início do Ensino Médio
no início da 3a. série do Ensino Médio
no final do 1o. sem da 3a. série do Ensino Médio
quando comprei o manual da Fuvest
no último minuto, antes de entregar a ficha de inscrição
NR
Ciclo BCiclo Báásico: adaptabilidade/2004 sico: adaptabilidade/2004 (301)(301)
10. Qual dos motivos foi o mais importante por sua opção pela POLI?
50,0%
18,8%
9,4%
1,0%
20,8%
É a melhor carreira que escolhi
Prepara para o mercado de trabalho
Pelo curso ser em SP
É tradição da família
Nenhum destes motivos
Ciclo BCiclo Báásico: adaptabilidade/2004 sico: adaptabilidade/2004 (301)(301)
Acesso: Acesso: opopçção de curso como carreiraão de curso como carreira
Não atende Não atende àà sociedadesociedadeàà EscolaEscolaaos alunosaos alunos
Inep: novos Inep: novos engenheiros civis engenheiros civis 2002 2002
5243 no Brasil5243 no Brasil1477 no Estado de 1477 no Estado de São PauloSão Paulo102 na Epusp102 na Epusp
2003: 151 ingressantes na grande 2003: 151 ingressantes na grande áárearea7,3% aprovados em todas as disciplinas7,3% aprovados em todas as disciplinas41,7% aprovados em 70% das disciplinas41,7% aprovados em 70% das disciplinas
2003: 150 ingressantes na habilita2003: 150 ingressantes na habilitaççãoão10,7% aprovados em todas as disciplinas10,7% aprovados em todas as disciplinas22% deviam disciplinas do 122% deviam disciplinas do 1oo. ano. ano
Engenharia Civil: pesquisaEngenharia Civil: pesquisa
60
20. Você está satisfeito com o Sistema (Básico de Engenharia) com escolha da habilitação dentro da POLI?
21,8%
15,1%
21,5%
20,2%
21,5%
Não Pouco Mais ou menos Razoavelmente Sim
Ciclo BCiclo Báásico: adaptabilidade/2004 sico: adaptabilidade/2004 (301)(301)
24. Depois do primeiro ano na POLI, a sua opção para a habilitação mudou?
57,6%26,2%
16,2%
Não Sim NR
Ciclo BCiclo Báásico: adaptabilidade/2004 sico: adaptabilidade/2004 (301)(301)
Se tivesse que optar no vestibular, qual seria sua primeira opção para a habilitação?
Ambiental 0,8 %Civil 6,1 %
Computação 13,6 %
Elétrica 17,9 %
Materiais 3,5 %Mecânica 14,7 %
Mecatrônica 9,6 %Metalúrgica 0,3 %
Minas 0,3 %Naval 1,1 %
Produção 20,9 %Química 10,4 %Petróleo 0,3 %
Outra 0,5 %
Primeira opção no vestibular
Ciclo BCiclo Báásico: adaptabilidade/2004 sico: adaptabilidade/2004 (301)(301)
Grande Área(no. de vagas=vga)
Habilitação(no. de vagas=h)
Índice daoferta de
vagas((h/750)*100)
Porcentualde 1ª. opção
Índice de demanda
da habilitação
Índice de demanda
da GrandeÁrea
Civil (180) Ambiental (50) 6,7 4,3 64,2 35,8
Civil (130) 17,3 4,3 24,9Química (120) Materiais (20) 2,7 2,6 96,3 69,9
Metalúrgica (20) 2,7 0,0 0,0Min. e Petr. (20) 2,7 1,7 63,0Química (60) 8,0 6,9 86,3
Elétrica (210) Comput. (30+40) 9,3 16,4 176,3 138,6
Elétr. (180-40) 18,7 22,4 119,8Mecânica (240) Mecânica (70) 9,3 9,5 102,2 127,0
Mecatr. (60) 8,0 12,9 161,2Naval (40) 5,3 0,9 17,0Produção (70) 9,3 17,2 184,9
Outra (0) Outra (0) 0,0 0,9 -
Demanda e oferta de vagas (pesquisa 2003)
Grande Área(no. de vagas=vga)
Habilitação(no. de vagas=h)
Índice da oferta de vagas
((h/750)*100)
Porcentual de 1ª. opção
Índice de demanda da habilitação
Índice de demanda da Grande Área
Civil (180) Ambiental (50) 6,7 0,8 11,911,9 28,8
Civil (130) 17,3 6,1 35,335,3
Química (120) Materiais (20) 2,7 3,5 129,6129,6 91,9
Metalúrgica (20) 2,7 0,3 11,111,1
Minas (10) 1,3 0,3 22,222,2
Petróleo (10) 1,3 0,3 22,222,2
Química (60) 8,0 10,4 130,0130,0
Elétrica (210) Comput. (30+40) 9,3 13,6 146,2146,2 112,5
Elétrica (180-40) 18,7 17,9 95,795,7
Mecânica (240) Mecânica (70) 9,3 14,7 158,1158,1 145,1
Mecatrônica (60) 8,0 9,6 120,0120,0
Naval (40) 5,3 1,1 20,820,8
Produção (70) 9,3 20,9 224,7224,7
Outra (0) Outra (0) 0,0 0,5 -- -
Demanda e oferta de vagas (pesquisa 2004)
65
Ciclo bCiclo báásico: Mapcom 2005 sico: Mapcom 2005 (387)(387)
Qual Grande Área pretende cursar?
0,05,0
10,015,020,025,030,035,040,045,050,0
Civil Elétrica Mecânica Química Não sei
Ciclo bCiclo báásico: Mapcom 2005 sico: Mapcom 2005 (387)(387)
Qual habilitação/ênfase pretende cursar?
0,05,0
10,015,020,025,030,035,040,0
CivilAmbie
ntal
Aut. e
contr.
Energi
a Tele
co.
Compu
tação
Comp.
Coop.
Mecân
icaMec
atrôn
icaNav
alProd
ução
Quím. C
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Materia
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óleo
Minas
Não se
iErro
u
Acesso: Acesso: opopçção de curso como carreiraão de curso como carreira
EPUSP - FUVESTCivil 1996 a 1998 - Engenharia 2002 a 2004
4045505560657075
CSF CPM CUM N100 N200 N300 N400
Alunos
Méd
ias
Civil 1996Civil 1997Civil 1998Enge 2002Enge 2003Enge 2004
Notas médias dos chamados para segunda fase (CSF), para primeira matrícula (CPM), para última matrícula (CUM), dos primeiros cem não matriculados (N100)dos duzentos (N200), dos trezentos (N300), dos primeiros quatrocentos não matriculados (N400).
Acesso: Acesso: opopçção de curso como carreiraão de curso como carreira
FormaFormaçção gradual ão gradual 11oo. ano comum. ano comum22oo. ano na Grande . ano na Grande ÁÁreareaHabilitaHabilitaçções a partir do ões a partir do 33oo. ano . ano
Não excluir os Não excluir os estudantes que sendo estudantes que sendo menos competentes menos competentes no vestibular não no vestibular não tiveram a tiveram a oportunidade de oportunidade de entrar na Epusp numa entrar na Epusp numa habilitahabilitaçção ão desdenhada pelos desdenhada pelos estudantes que estudantes que ingressaramingressaram
Acesso: Acesso: opopçção de curso como carreiraão de curso como carreiraComparativo entre as médias dos convocados na primeira chamada, na última chamada, do último matriculado, dos N melhores não matriculados e dos convocados para a segunda fase.
Análise de desempenho dos candidatos não chamados para a matrícula de 2004
58,0 60,0 62,0 64,0 66,0 68,0 70,0 72,0
0 100 200 300 400 500 600
Número de alunos
Méd
ias 1ª matrícula
Última chamadaÚltimo matriculadoN melhores não matric.Convocados p/ 2ª fase
70
19 Laborat19 Laboratóórios, 130 docentes (60% em rios, 130 docentes (60% em dedicadedicaçção integral)ão integral)Trabalho de iniciaTrabalho de iniciaçção cientão cientíífica ou tecnolfica ou tecnolóógica gica ou monitorias ou bolsas trabalho:ou monitorias ou bolsas trabalho:
desenvolver hdesenvolver háábitos de estudo apropriadosbitos de estudo apropriadosdespertar a paixão pelo conhecimentodespertar a paixão pelo conhecimentoincentivar leituras formativasincentivar leituras formativasconstruir a autonomia no aprendizadoconstruir a autonomia no aprendizadocontato com o rigor cientcontato com o rigor cientííficoficovalorizavalorizaçção da intuião da intuiçção e da lão e da lóógica da teoriagica da teoriadesenvolver o raciocdesenvolver o raciocíínio e a capacidade de crnio e a capacidade de crííticatica
Engenharia Civil: pesquisa Engenharia Civil: pesquisa (2003, 2004, 40)(2003, 2004, 40)
Engenharia Civil: desenvolvimento do curso Engenharia Civil: desenvolvimento do curso (2004, 96)(2004, 96)
Os conhecimentos e os objetivos das disciplinas Os conhecimentos e os objetivos das disciplinas que estou cursando são conhecidos que estou cursando são conhecidos
7,29
45,8337,50
9,38
0,00 0,000,005,00
10,0015,0020,0025,0030,0035,0040,0045,0050,00
A) sem
pre.
B) na m
aioria
das v
ezes
.
D) pou
cas v
ezes
.E) n
unca
.
Engenharia Civil: desenvolvimento do curso Engenharia Civil: desenvolvimento do curso (2004, 96)(2004, 96)
Entre si, as disciplinas do curso estão Entre si, as disciplinas do curso estão
2,08
51,04
33,33
13,54
0,00 0,000,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
A) muit
o artic
ulada
s.
B) raz
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as.
C) um po
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rticula
das.
D) nad
a artic
ulada
s.
Engenharia Civil: desenvolvimento do curso Engenharia Civil: desenvolvimento do curso (2004, 96)(2004, 96)
A correspondência entre os meus esforA correspondência entre os meus esforçços e os e as minhas notas as minhas notas éé
16,49
51,55
28,87
3,09 0,000,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
A) gran
de.
C) peq
uena
.D) n
enhu
ma.
Engenharia Civil: desenvolvimento do curso Engenharia Civil: desenvolvimento do curso (2004, 96)(2004, 96)
Você estVocê estáá satisfeito com a formasatisfeito com a formaçção obtida atão obtida atéé aqui? aqui?
9,38
58,33
26,04
3,13 1,04 2,080,00
10,0020,0030,0040,0050,0060,0070,00
A) Sim
, muit
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sfeito
.
B) Sim
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C) Não
, pou
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tisfei
to.
D) Não
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ins...
E) Não
sei.
não r
espo
ndeu
75
Curso: Curso: Consultor/tutorConsultor/tutorComissão preceptoraComissão preceptoraHorHoráário diferenciado rio diferenciado para o 5para o 5oo. Ano. AnoDivulgaDivulgaçção da missão da missão ão da Epuspda EpuspDivulgaDivulgaçção do Manual ão do Manual de de ÉÉtica da USPtica da USPProjetos de Projetos de acompanhamentoacompanhamento
CriaCriaçção da central de ão da central de apoio ao ensino de apoio ao ensino de graduagraduaççãoão
Material didMaterial didááticoticoQualificaQualificaçção dos ão dos professoresprofessores
AgilizaAgilizaçção da ão da comunicacomunicaçção das ão das providências, dos providências, dos calendcalendáários, dos rios, dos resultadosresultadosComunicaComunicaçção com os ão com os egressosegressos
Aprimoramento de um curso de engenhariaAprimoramento de um curso de engenharia
Considerar as diferenConsiderar as diferençças as individuais de aptidãoindividuais de aptidãoAtividades em sala de aula e Atividades em sala de aula e fora dela com fora dela com conhecimentos a serem conhecimentos a serem elaborados e com ligaelaborados e com ligaçção ão com o cotidianocom o cotidianoDespertar o espDespertar o espíírito de rito de desafio, a curiosidade e o desafio, a curiosidade e o interesse, o dominteresse, o domíínio do nio do trabalho escolar trabalho escolar
77
AAçções conjuntasões conjuntas
Alunos e professoresAlunos e professoresAlunos, professores e funcionAlunos, professores e funcionááriosriosEntidades representativasEntidades representativas
Engenharia Civil: desenvolvimento do curso Engenharia Civil: desenvolvimento do curso (2004, 96)(2004, 96)
Para fazer perguntas durante as aulas, eu me Para fazer perguntas durante as aulas, eu me sinto sinto àà vontadevontade
17,71
31,25
25,00 23,96
2,08 0,000,005,00
10,0015,0020,0025,0030,0035,00
A) sem
pre.
B) na m
aioria
das v
ezes
.
D) pou
cas v
ezes
.E) n
unca
.
Engenharia Civil: desenvolvimento do curso Engenharia Civil: desenvolvimento do curso (2004, 96)(2004, 96)
A interaA interaçção entre professores e alunos durante ão entre professores e alunos durante o curso o curso éé
5,21
39,58
46,88
5,211,04 2,08
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
A) gran
de.
C) peq
uena
.D) n
enhu
ma.
80
AAçções de valorizaões de valorizaçção da carreiraão da carreira
““Engenheiro Engenheiro éé o profissional que o profissional que mais se aproxima do perfil do mais se aproxima do perfil do chamado especialista eclchamado especialista ecléético ou tico ou generalizante, que tem mais e generalizante, que tem mais e melhores oportunidades no melhores oportunidades no mercado de trabalho, ao ter mais mercado de trabalho, ao ter mais bem desenvolvida a capacidade de bem desenvolvida a capacidade de aprender coisas novas na sua aprender coisas novas na sua áárea rea ou fora dela, por interesse ou por ou fora dela, por interesse ou por necessidadenecessidade””. .
Roberto Macedo, 2003 Roberto Macedo, 2003
AAçções de valorizaões de valorizaçção da prão da prááticaticaPreparar o aluno para a realidade Preparar o aluno para a realidade pelos estpelos estáágiosgiosCursos cooperativosCursos cooperativosHorHoráário para o 5rio para o 5oo. Ano, das . Ano, das 17h30min 17h30min ààs 21h30min s 21h30min
Engenharia Civil: desenvolvimento do curso Engenharia Civil: desenvolvimento do curso (2004, 96)(2004, 96)
O maior/menor estO maior/menor estíímulo ao estudo da disciplina ou mulo ao estudo da disciplina ou maior/menor esclarecimento quanto maior/menor esclarecimento quanto àà ligaligaçção da ão da teoria com a prteoria com a práática esttica estáá relacionada ao professor relacionada ao professor de forma de forma
54,17
34,38
7,293,13 1,04 0,00
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
A) muit
o fort
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C) frac
a.D) n
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ma.
Engenharia Civil: desenvolvimento do curso Engenharia Civil: desenvolvimento do curso (2004, 96)(2004, 96)
O contato que se tem com profissionais do mercado O contato que se tem com profissionais do mercado de Engenharia Civil de Engenharia Civil éé
0,00
10,10
39,3942,42
7,07
1,010,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
A) exc
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.B) a
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C) men
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Engenharia Civil: desenvolvimento do curso Engenharia Civil: desenvolvimento do curso (2004, 96)(2004, 96)
Na sua formaNa sua formaçção profissional, os ão profissional, os estestáágios/trabalhos realizados durante o curso gios/trabalhos realizados durante o curso foramforam
44,79
17,71
3,13 3,13
27,08
4,17
0,0010,0020,0030,0040,0050,00
A) muit
o impo
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B) raz
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C) pou
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85
DesafiosDesafios
Conceitos:Conceitos:Projeto Acadêmico do Departamento: 2001 Projeto Acadêmico do Departamento: 2001 Poli 2015: Mapa estratPoli 2015: Mapa estratéégicogico
DesafiosDesafiosDiminuir o Diminuir o ííndice de insatisfandice de insatisfaççãoão
Pelo aprimoramento das disciplinasPelo aprimoramento das disciplinasPela capacitaPela capacitaçção dos professoresão dos professoresPela criaPela criaçção de uma infraão de uma infra--estrutura adequadaestrutura adequadaPela compatibilizaPela compatibilizaçção e otimizaão e otimizaçção de horão de horááriosriosPela obtenPela obtençção de indicadores de produtividade escolarão de indicadores de produtividade escolarPela gestão mais interativa do histPela gestão mais interativa do históórico escolar de cada rico escolar de cada alunoalunoPela gestão mais vigorosa de cada cursoPela gestão mais vigorosa de cada cursoPela divulgaPela divulgaçção da carreira, da escola e das habilitaão da carreira, da escola e das habilitaçções ões antes dos vestibularesantes dos vestibularesPela selePela seleçção mais adequada dos alunos ingressantesão mais adequada dos alunos ingressantes
Ampliar o desenvolvimento de habilidades e atitudesAmpliar o desenvolvimento de habilidades e atitudes
““A educaA educaçção tudo pode: Consegue fazer os ursos ão tudo pode: Consegue fazer os ursos dandanççaremarem””Leibniz (Gottfried Wilhelm), filLeibniz (Gottfried Wilhelm), filóósofo e cientista alemão, 1646 sofo e cientista alemão, 1646 --17161716
““Duas coisas instruem o homem de qualquer natureza: Duas coisas instruem o homem de qualquer natureza: o instinto e a experiênciao instinto e a experiência””Pascal (Blaise), cientista e escritor francês, 1623 Pascal (Blaise), cientista e escritor francês, 1623 -- 16621662
““A educaA educaçção desenvolve as faculdades mas não as criaão desenvolve as faculdades mas não as cria””Voltaire (Francois M Arouet), escritor francês, 1694Voltaire (Francois M Arouet), escritor francês, 1694--17781778
L. Boyer e R. Bureau, L. Boyer e R. Bureau, 600 citations pour r600 citations pour rééflflééchir avant dchir avant d’’agir de Socrate a Camusagir de Socrate a Camus