Post on 25-Jun-2015
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Nouveaux outils numériques pour un enseignement 2.0
Michel BerhinChargé de mission en Education aux Médias
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Tout dans un exemple
Connaissez-vous ...
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• Retrouvez cette présentation en ligne : http://www.slideshare.net/mediacteur
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• Et d’autres de mon cru… http://www.slideshare.net/mediacteur
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• Découvrez d’autres utilisateurs, aussi…
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• Découvrez en d’autres, encore…
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• Et d’autres, toujours…
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De mon point de vue
• L’évolution technologique est un fait.
La société de demain sera de plus en plus numérique. Rien ne peut refouler le vent quand il souffle, mais on peut apprendre à barrer correctement pour aller où l’on veut.
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De mon point de vue
• Les sources d’apprentissages sont multiples et l’école n’en est plus la seule dispensatrice.
Elle doit néanmoins organiser et structurer celles-ci. En ce sens, le professeur a un rôle important à jouer, que la machine ne peut remplir. Mais cela implique unrepositionnement didactiquefondamental.
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De mon point de vue
• J’aime la maïeutique de Socrate… lequel enseignait en philosophant à travers les jardins.
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Allez-y !
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Passage du web 1.0 au web 2.0
Un changement de contexte et changement de paradigme
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Web 2.0 kesako ?
QuickTime™ et undécompresseur
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Web 2.0 kesako ?
QuickTime™ et undécompresseur
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Web 2.0 kesako ?
QuickTime™ et undécompresseur
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Web 2.0 kesako ?
QuickTime™ et undécompresseur
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En résumé
• De nouveaux outils d’édition, plus simples• Du « cloud computing »• Un partage de contenus• Une labellisation par les pairs• La nécessaire insertion dans un réseau
expert
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Précipitons une définition
• « Réseau social » encore appelé « SNS » : – application en ligne – mettant en relation de confiance des personnes
désireuses de – mettre en commun certaines de leurs compétences ou
capacités et – qui recourent, pour se faire, à une interface spécifique
basée sur – la publication de flux et le référencement par tags
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A l’heure des réseaux sociaux, que devient le métier d’enseignant ?
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Mon cartable ++ numérique et collaboratif
• De nouveaux outils
• De la collaboration
• Un autre positionnement pédagogique
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Mes axiomes
• Je suis résolument pour des pédagogies actives– Ce n’est pas moi qui apprend
(c’est l’apprenant)– Moi, j’enseigne, je forme et, se faisant, j’apprends
beaucoup de choses, moi aussi…mais d’un autre ordre
– Marcel Lebrun (IPM-UCL) : « Moins j’enseigne, plus ils apprennent »
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Si vous ne le faites pas pour eux…
Faites-le au moins pour vous !
Seconde partie
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Un premier bénéficiaire
• Outiller ma pratique pour me faciliter la tâche– Bureautique– Internet
• Source documentaire• Réseau social• Cloud
– TTT (Tablette, TBI, Téléphonie)
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Jadis, je « brouillonnais »
• Un blog est une autre manière de faire « bouillonner » ses idées et de les confronter à celles des autres
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Et donc, je brouillonne en ligne
• Mon blog est une autre manière de faire « bouillonner » mes idées et de les confronter à celles des autres
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Une route inaugurée par des pionniers
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D’autres l’ont fait avant moi
• Mario Asselin a commencé en 2002 !
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D’autres l’ont fait avant moi
• François Guite « semblablement »
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D’autres l’ont fait avant moi
• Florence Meichel, too
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D’autres l’ont fait avant moi
• Caroline Jouneau-Sion aussi
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D’autres l’ont fait avant moi
• Marcel Lebrun, ossi !
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A tel point qu’on finit par s’assembler
• Connaissez-vous « Apprendre 2.0 »
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Jadis, je « brouillonnais »
• Mon Wiki donne une seconde visibilité à des articles publiés depuis maintenant 17 ans
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Motoriser sa recherche
• L’équivalent d’un bon documentaliste, aujourd’hui… sur le net, cela s’appelle un « moteur de recherche »
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WKPD ?
• Je suis très friand de démarrer une recherche en dégrossissant une problématique dans – Idéal pour percevoir
les enjeux– Pour pressentir les
bons « mots clés »
QuickTime™ et undécompresseur
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WKPD ?
• En faire « un fromage » ? Pourquoi pas après tout…
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WKPD
• En faire « un fromage » ? Pourquoi pas après tout… y mettre son grain de sel
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WKPD
• Perso, je la joue plutôt « folkloriquement »
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WKPD
• Et aussi professionnellement
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Modules de Firefox
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Scoop.it• Stockage et partage
de « favoris »
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Scoop.it• J’y publie
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Scoop.it• Le système me propose
des lectures validées
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Scoop.it• J’identifie dès lors des
utilisateurs experts auxquels m’abonner
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Scoop.it• Je me constitue
un réseau expert
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Pearltree
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Pearltree
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Pearltree
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Pearltree
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• Le gazouilli des experts– Je publie– Je m’abonne– Je recherche en qualité – Nous dialoguons par hachtags interposés
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• #Ludovia2012... Une page spécifique
pour un thème, un événement...
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• Mes « abonnements »
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• classés en listes…
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• Mes « abonnés »
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• Chacun a sa page
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• Mon flux d’actucompilé…
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• Profil perso
• Profil groupe
• Page
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Diigo
• Intégrateur de publication sociale– Par mail
– Sur un blog
– Sur Facebook
– Sur Twitter
– Dans des groupes (listes)
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Netvibes
• Agrégateur de flux– Pour une revue de presse en ligne
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Netvibes
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Netvibes
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Evernote & Dropbox
• Stockage en ligne avec interface Mobile
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Si vous ne le faites pas pour vous…
Faites-le au moins pour eux !
Troisième partie
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A la page… ou dans le fossé ++
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Le secondaire pris entre
• Le primaire innovant (JRM 2’55 “)
• Le supérieur innové… E-learning ! (IAE Caen 2’02“)
• (L.Juin et Amandine Terrier 4’53“)
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Le secondaire titillé par
• L’apparition du B2i-C2i(Prochaine obligation) de 2’08“ à 3’
• Avec un marché des plates-formes qui se cherche dans sa dimension 2.0 (E-campus, Moodle, Claroline, Chamilo, Doceos...)
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Le secondaire titillé par
• L’irruption des TTT : Tablettes, TBI et Tel
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Travailler (aussi) autrement
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Pas d’usine à gaz !
• Rejoindre les élèves où ils sont
• Connaître leurs outils
• Intégrer des usages dans des stratégies
• Rêver des stratégies et leurs laisser apporter les solutions
« BYOD - BYOS »
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A l’aide des technologies
• Préparer ses notes de cours• Echanger avec des réseaux apprenants• Mettre en ligne des supports sous la forme de
« Documents partagés » et de blogs• Compiler des ressources du net en
agrégateurs thématiques• Tenir un agenda partagé en ligne• Inviter ses élèves à faire de même
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Donner cours autrement… aussi
• Le retour sur la leçon donnée via un forum (des notes et des prolongations) et l’acceptation des interactions
• La publication systématique et notamment via un @ porte-folio de travail perso
• L’acceptation des consoles personnelles utilisées à des fins scolaires
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Car il se met en place des pratiques nouvelles
• Le concept de « Flipped Classroom » ou de pédagogie inversée… (gagner du temps) pour enrichir l’échange réflexif
• Evaluation à « web ouvert »
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Ils sont aujourd’hui innovateurs : Que font-ils ?
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Les Tweetclass
• Laurence Juin (La Rochelle)
• Jean-Roch Masson (Dunkerque)
• Alexandre Acou
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Les Tices en classe
• Garcia Lorca (Video 5’38“)
• André Malraux (Video 3’18“)
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Suite logique : une majorité précoce
En serez-vous ? Car après, il restera
la majorité tardive et les retardataires
Pourquoi ?
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Est-ce que cela marche ? A quel prix ?
• Intégration réussie, ssi… (video 6’41“)
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Quatrième partie
• Est-ce que cela éveille des questions ? Des objections ?
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Quatrième partie
• Peut-on se mettre en recherche de projets et d’initiatives
• Y a-t-il des besoins à identifier ? Des ressources internes et externes (à solliciter) ?
• Des freins à lever ? • Qu’est-il déjà possible?