Post on 06-Aug-2015
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.
Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________
Empieza con un reto sencillo. Escribe la información que se ofrece en los siguientes gráficos como se muestra en el ejemplo.
Eliseo tenía $ 368.90, si gastó $ 285 en un juguete para él, le quedan $ 83.90
Un gran empresario decide invertir un total de $ 694 550 en la bolsa. $ 340 970 irán a la empresa Patito S. A. y $ 353 580 los invertirá en Mucho Money.
Un ciclista debe recorrer 689.35 km Si lleva recorridos 320 km, le faltan 369.35 km
El sábado, 361 personas visitaron el museo y el domingo, 834. El fin de semana, 1 465 personas visitaron el museo.
Alejandra pagó una bicicleta en dos plazos. El primer pago fue de $ 755.50 y el segundo de $ 530.25 La bicicleta costó $ 1 285.75
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$ 368.90
Quedan$ 83.90
Gastó$ 285
Mucho Money$ 353 580
Patito S.A.$ 340 970
Por recorrer369.35 km
Recorridos
Domingo834
Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________
Descubre un truco para sumar números que terminan en 9 y haz las operaciones.
325 + 49 = 325 + 50 – 1 = 375 – 1 = 374
840 + 69 = 840 + – = – 1 =
582 + 39 = + 40 – = – =
237 + 59 = + – = – =
Fíjate en el ejemplo y anímate a restar números que terminan en 9.
91 – 19 = 91 – 20 + 1 = 71 + 1 = 72
840 – 69 = – + 1 = + =
621 – 49 = – 50 + = + =
123 – 69 = – + = + =
Ahora, te proponemos que escribas una regla para sumar y otra para restar números que terminan en 9.
Para sumar números que terminan en 9, ___________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
Para restar números que terminan en 9, ___________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________
Veamos qué tan hábil eres para ilustrar estas situaciones, como lo has hecho antes.
Lupita tenía $ 748, y se gastó 35 partes
en una pelota. La pelota costó $ 448.80
Gerardo anotó 14 de los puntos que
hiso su equipo. Si el equipo anotó 72 puntos, Genaro anoto 18 puntos
Arturo se comió 26 de un pastel y Jaime
se comió otros 26 . Como el pastel
pesaba un kilo, entre los dos se
comieron 666.68 gramos de pastel.
Elisa vendió sus juguetes por 23 de lo
que le costaron. Los juguetes costaron
$ 843 y Elisa los vendió por $ 562.
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$ 748
$149.60 $149.60 $149.60
$ 448.80
Arturo Jaime
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Demuestra tu habilidad para ilustrar con un diagrama cada situación o para inventar la situación que sugiere el diagrama.
José ganó 11 canicas y su hermano Pedro el triple. Entre los dos ganaron 44 canicas.
Lola bebe 25 cℓ de leche en el desayuno y el doble durante la cena. Lola bebe 75 cℓ de leche al día.
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Blanca repartió 320 caramelos entre sus 5 nietos. A cada nieto le tocaron 64 caramelos.
Luisa está decorando una puerta con 640 chinches distribuidas en 4 filas. Cada fila lleva 160 chinches.
44
11 11 11
60
11
25 25
25
12 12 12 12
12
320
64 64 64 64 64
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Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________
Muy pesado, pero igual flota
Para construir se emplearon 1 478 kg de madera, 112 kg de lámina y un motor que pesa 175 kg.¿ Cuál es el peso de la embarcación ?
1. Lee con atención el problema.
2. Decide de qué o de quién se habla.
3. Dibuja la barra de unidad.
Empieza por dibujar una barra unidad. Representa en ella los kilogramos de madera, los de lámina y los que pesa el motor.
¡ Tú puedes !
4. Lee el problema frase por frase o número por número.
5. Ilustra la barra unidad con la información obtenida.
6. Identifica la pregunta.
Madera1 478 kg
Lámina112 kg
Motor175 kg ¡ Escribe tu
resultado en el gráfico !
7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico
8. Responde el problema
Solución
Acostúmbrate a escribir lo que obtienes en cada operación
¡ Suerte !
¡ Ya casi terminas ! ¡ Escribe tu respuesta con una oración
completa !
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________
Comemos en casa de los abuelos
Para una comida familiar, Fernanda compró
13 kg de
queso,
13
de kg de chile y
13
de kg de carne.
¿ Cuántos kilogramos tuvo que cargar de regreso a casa ?
1. Lee con atención el problema.
2. Decide de qué o de quién se habla.
3. Dibuja la barra de unidad.
Dibuja la barra unidad para representar el
queso, otra para el chile y una última para la carne.
4. Lee el problema frase por frase o número por número.
5. Ilustra la barra unidad con la información obtenida.
6. Identifica la pregunta.
7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico
8. Responde el problema
Solución
¡ Acostúmbrate a escribir lo que obtienes después de hacer
cada operación !
¡ Por último, escribe tu respuesta con una oración
completa.
24
Queso
Chile
Carne
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Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________
Muy pesado, pero igual flota
Carmen quiere comprar un cuadro con una pintura original y le gustaría hacer el marco con metro y medio de madera que tiene en su casa. Si el cuadro que quiere comprar mide 36 cm de lado, ¿ le alcanzará la madera que tiene ?
1. Lee con atención el problema.
2. Decide de qué o de quién se habla.
3. Dibuja la barra de unidad.
El problema dice que el cuadro tiene la misma medida en cada lado, por eso la barra unidad se convierte en un cuadrado
4. Lee el problema frase por frase o número por número.
5. Ilustra la barra unidad con la información obtenida.
6. Identifica la pregunta.
36 cm
Para calcular el perímetro,
“desdobla” o “estira” la figura
7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico
8. Responde el problema
Solución
Contesta el problema de modo que todos entiendan lo que
quieres decir
Cuadro de Carmen
36 cm 36 cm 36 cm
150 cm
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Muy pesado, pero igual flota
Para construir se emplearon 1 478 kg de madera, 112 kg de lámina y un motor que pesa 175 kg.¿ Cuál es el peso de la embarcación ?
1. Lee con atención el problema.
2. Decide de qué o de quién se habla.
3. Dibuja la barra de unidad.
Empieza por dibujar una barra unidad. Representa en ella los kilogramos de madera, los de lámina y los que pesa el motor.
¡ Tú puedes !
4. Lee el problema frase por frase o número por número.
5. Ilustra la barra unidad con la información obtenida.
6. Identifica la pregunta.
Madera1 478 kg
Lámina112 kg
Motor175 kg ¡ Escribe tu
resultado en el gráfico !
7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico
8. Responde el problema
Acostúmbrate a escribir lo que obtienes en cada operación
¡ Suerte !
¡ Ya casi terminas ! ¡ Escribe tu respuesta con una oración
completa !
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Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________
Comemos en casa de los abuelos
Para una comida familiar, Fernanda compró
13 kg de
queso,
13
de kg de chile y
13
de kg de carne.
¿ Cuántos kilogramos tuvo que cargar de regreso a casa ?
1. Lee con atención el problema.
2. Decide de qué o de quién se habla.
3. Dibuja la barra de unidad.
Dibuja la barra unidad para representar el
queso, otra para el chile y una última para la carne.
4. Lee el problema frase por frase o número por número.
6. Identifica la pregunta.
7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico
8. Responde el problema
¡ Acostúmbrate a escribir lo que obtienes después de hacer
cada operación !
¡ Por último, escribe tu respuesta con una oración
completa.
24
Queso
Chile
Carne
5. Ilustra la barra unidad con la información obtenida.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________
Muy pesado, pero igual flota
Carmen quiere comprar un cuadro con una pintura original y le gustaría hacer el marco con metro y medio de madera que tiene en su casa. Si el cuadro que quiere comprar mide 36 cm de lado, ¿ le alcanzará la madera que tiene ?
1. Lee con atención el problema.
2. Decide de qué o de quién se habla.
3. Dibuja la barra de unidad.
El problema dice que el cuadro tiene la misma medida en cada lado, por eso la barra unidad se convierte en un cuadrado
4. Lee el problema frase por frase o número por número.
5. Ilustra la barra unidad con la información obtenida.
6. Identifica la pregunta.
36 cm
Para calcular el perímetro,
“desdobla” o “estira” la figura
7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico
8. Responde el problema
Contesta el problema de modo que todos entiendan lo que
quieres decir
Cuadro de Carmen
36 cm 36 cm 36 cm
150 cm
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La falda de Leticia
1.- Lee con atención el problema Leticia pagó una falda de $ 149.50 con un billete de $ 200 ¿ Cuánto le dieron de cambio ?
2.- Decide de qué o de quién se habla. 3.- Dibuja la barra de unidad.
4. Lee el problema frase por frase o número por número.
5.Ilustra la barra unidad con la información obtenida.
6. Identifica la pregunta.
7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico.
8. Responde el problema
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Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________
¿Mauricio en mallas ?
1.- Lee con atención el problema Mauricio compró un terreno que mide de largo 3 veces más que de ancho. Si el ancho mide 46 m ¿ Cuántos decámetros de malla necesita para limitarlo ?
2.- Decide de qué o de quién se habla. 3.- Dibuja la barra de unidad.
4. Lee el problema frase por frase o número por número.
5.Ilustra la barra unidad con la información obtenida.
6. Identifica la pregunta.
7. Haz las operaciones y escribe el resultado en el gráfico.
8. Responde el problema
Al estirar la figura, ten en cuenta que el largo es 3 veces más que el ancho.