Post on 17-Jun-2020
Das Geschichtszentrum -
Ein digitales Schulbuch Plus
geschichtszentrum.de
A - Grundtatsachen
Aufbau des Lehrbuchs
● Indexseite Lehrbuch: Inhalte im Überblick ● Epochenleitseiten: Beispiel 19. Jahrhundert● Indexseiten der Unterrichtseinheit: Beispiel
Revolution von1848● Einzelseiten = Unterseiten der
Unterrichtseinheit
Die Einzelseiten
Beispiel Militarismus im Kaiserreich● Einführung mit Fragestellungen● Verlinkter Basiswissentext● Links, z.B. Videos● Aufgaben (Aufnahme der einleitenden
Problemfragen)● Binnennavigation
Standardsituation des Unterrichts Ausnahmeunterricht
● Herkömmliche Abfolge mit Einführung, Arbeitsfrage, Arbeitsauftrag, Unterrichts- gespräch.
● Mehrwert durch Digitalisierung gegenüber dem gedrucken Buch.
● Ziel: Fachliche, technische und vor allem methodische Grundbildung als Vorbereitung auf die höheren Anforderungen an den Ausnahmeunterricht.
● Chronologie!
Arbeit mit dem Lernplan, Projekte, Kooperationen
Grundtatsachen
Keine grundsätzlich neue Pädagogik!Das Bewährte bleibt!
Hoher Mehrwert, v.a. hinsichtlich Selbsttätigkeit der Schüler.Erweiterung dieses Bereichs => Nur Inselwissen, Abschaffung des Fachs
B - Geschichtszentrum im Standardunterricht
Pädagogische Vorteile durch die Arbeit allein mit dem digitalisierten Lehrbuch
des Geschichtszentrums
Verlinkte Texte
● Jeder Fachbegriff im Text ist verlinkt● Blick ins Lexikon ist nur einen Klick weit!● Systematische Wiederholung von zentralen
Begriffen● Besserer Aufbau von Strukturwissen
(abfragbar!), soweit es Begriffe betrifft. ● Zentrale Begriffe im Glossar in roter Farbe
Arbeitsmittel -> Mehr Selbstständigkeit!Nachschlagen● Verlinkte Begriffe● Lexika in Fülle● Foren: Wenn alle Stricke reißen● Bibliotheken (KVK): Buch nicht außen vor● Konfliktanalysemodell● Zeittafeln geben Orientierung● Medienverzeichnisse geben Übersicht
Vielseitigeres Material
● Riesige Bildersammlung im Netz● Riesige Sammlung von Tondateien● Passgenaue Videos● Lexika● Riesige Textsammlungen● Kommentierbare Artikel
Multimedia und Interaktivität
● Individuelle Videoanalyse● Individuelle Audioanalyse● Interaktivität● -> Mehr Selbsttätigkeit des Schülers● -> Weniger Frontalunterricht
Aktualität
● Gedruckte Lehrbuchtexte unveränderbar, digitale ändern sich
● Nachträglicher Einbau von Links● Nachträgliche Verbesserung, Kürzung oder Erweiterung
von Texten
Bessere Sicherung der Arbeitsergebnisse
● Projektion individuell erstellter Texte mit dem Beamer: Die Mitschüler hören nicht nur, sondern lesen mit: Mehrkanaligkeit
● Musterfassungen von Texten, z.B. Lösungen von Arbeitsaufträgen oder Hausaufgaben, schnell erstellt, gesichert und verteilt
Individuelleres Zeitmanagement
● Keine Gebundenheit an 45- Minutentakt● Umfangreichere Aufgaben -> längere
Arbeitszeit während der Stunde -> Rest HA (Stick erforderlich)
● Schüler arbeiten von der Schnelligkeit her mehr nach ihren Bedürfnissen
● Grenze: Je länger die individuelle Arbeitszeit, desto länger die Auswertungsphase
HauptvorteilAlles nur wenige Mausklicks entfernt:● Texte● Audios (keinen Player tragen)● Videos (keinen Videowagen schieben)● Bildersammlung binnen Sekunden verfügbar● Lexika● Partner (Kooperation)● Werkzeuge (Google Drive, …)● Software
Einsatzbeispiel 1
Beispiel traditionelleStandardsituation
= Unteres Ende derSkala derMöglichkeiten
● Plenum: Erarbeitung der Fragestellung, Einführung in die Aufgabenstellungen, Vorab- klärung technischer Fragen
● Arbeit mit dem Rechner, zeitlich länger als der normale Arbeitsauftrag im traditionellen Unterricht. Die Texte sind deutlich umfangreicher.
● Ergebnissicherung, z.B. ○ Schüler hält mit Hilfe einer
Stichwortliste einen Kurzvortrag;
○ Verständnissicherung; Abgleich mit Standardlösung
● Vertiefung
Mehrwert Einsatzbeispiel 1:Schüler lernen ● lange Texte auf Stichwortlisten zu reduzieren● Aufgaben zu verstehen● Einübung von Basistechniken (fachlich,
technisch)● Vorübung für PPT- Präsentationen,
Jahresarbeiten, usw.● mehr Selbstständigkeit in längeren selbsttätigen
Phasen, selbstständigeres Zeitmanagement
C - Geschichtszentrum im Ausnahmeunterricht
Voraussetzung:
Kombination von
● digitalem Lehrbuch und ● Lernplattform (moodle, lo-net2, …)
Die Lernplattform lo-net2EinloggenEinige zentrale Vorteile:● Kommunikation erleichtern durch Mail, Adressbuch,
Forum, Umfragen, Chat, Board für Lernende● Organisation erleichtern durch Dateiablage,
Mitteilungen, Kalender, Aufgaben, Stundenplan● Erleichtertes Lernen v. a. durch den Lernplan
(Freischaltung von Aufgaben, Feedbacks, …)● Präsentieren durch Blog oder Wiki● Kooperation durch Nutzung der verschiedenen
Funktionen möglich!
Einsatzbeispiel 2Arbeit mit einem Lernplan von lo-net2
= Mittlerer Bereich der Skala der MöglichkeitenThema: Antike Wurzeln Europas
Dokumentation der Schüler- Feedbacks
Mehrwert:Vor- und Nachteile dieser Arbeitsform werden dort dargelegt.
Einsatzbeispiel 3
Beispiel internationale Kooperation mit Forum
= Mitte der Skala der Möglichkeiten
Thema: Diskussion als RollenspielEin Konservativer diskutiert mit einem Liberalen vor der Revolution von 1848
Projektdokumentation
Mehrwert Beispiel 3● Hohe Motivation durch Kooperation mit
fremder Klasse● Die Schriftlichkeit des Forums erlaubt es,
○ Argumente - auch im Plenum -genau nachzuvollziehen
○ Hintergründe bzw. Maßstäbe von Argumenten nachzuvollziehen
○ präzise schriftliche Antworten zu geben○ Diskussionen und Ergebnisse festzuhalten
Einsatzbeispiel 4Beispiel internationale Kooperation mit Wiki = Oberes Ende der Skala der MöglichkeitenThema: Nationalsozialismus und italienischer Faschismus im VergleichRahmen: CLIL
ProjektdokumentationKommentar:● Komplex● Zeit- und
arbeitsaufwändig● Erfordert Erfahrung und
inhaltliche sowie technische Fähigkeiten der Schüler
● Disziplin!
Mehrwert Beispiel 4
● Sehr eigenständiges Arbeiten● Erlernen einer längerfristigen Zusammenarbeit● Interkulturelles Lernen● Zusammenarbeit erfolgt nach Ideen von CLIL
(Content and Language Integrated Learning = Integriertes Fremdsprachen- und Sachfachlernen)
Leitmedienwechsel realsieren!
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!