LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL: UN RETO SOCIAL Y ESCOLAR

Prof. Dr. Heliodoro Manuel Pérez Moreno.

UNIVERSIDAD DE HUELVA

ESTRUCTURA

1.- ETIOLOGÍA DE LA MULTICULTURALIDAD ACTUAL.

2.- EL CONCEPTO DE CULTURA.

3.- POSICIONAMIENTOS DE EDUCADORES Y MODELOS EDUCATIVOS. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL.

4.- RESPUESTA DEL SISTEMA ESCOLAR A LA MULTICULTURALIDAD.

1. ETIOLOGÍA DE LA MULTICULTURALIDAD ACTUAL ETAPAS DEL SISTEMA MIGRATORIO

EUROPEO.

1.- CONSTITUCIÓN DEL SISTEMA.

2.- SEDENTARIZACIÓN DE LA INMIGRACIÓN.

3.- EL SUR DE EUROPA: POLO DE INMIGRACIÓN.

2. EL CONCEPTO DE CULTURA * DEFINIÓN

* ELEMENTOS CONSTITUYENTES

* CARACTERÍSTICAS

* TIPOS DE CULTURA

DEFINICIONES DE CULTURA EDWAR B. TYLOR:

“aquel todo complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el hombre en cuanto miembro de la sociedad ”

DEFINICIONES DE CULTURA

“Es cultura todo lo que no es naturaleza en el sentido estricto del término” (Charboneau, 1965).

“Cultura es un programa para sobrevivir y adaptarse a su ambiente” (Bullivant, 1989).

ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LAS CULTURAS PAUTAS DE CONDUCTA. CREENCIAS. TABÚES. MITOLOGÍA. RELIGIÓN. SÍMBOLOS. VALORES. COSTUMBRES. SISTEMAS SOCIALES.

CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA

LOS ELEMENTOS ESTÁN JERARQUIZADOS

LA CULTURA ES CAMBIANTE.

LA CULTURA COMO CONTENIDO ESCOLAR ES ARBITRARIA.

LA CULTURA ES HETEROGÉNEA.

CUESTIONES DERIVABAS DE LA MUTABILIDAD DE LAS CULTURAS ¿La interrelación cultural puede acabar con

la diversidad cultural? ¿Es compatible la diversidad con la

interacción, conociendo que la relación hace cambiar?

¿Es posible o tiene límites la sostenibilidad entre interrelación y diversidad?

¿Podría convertirse en una paradoja la diversidad y la interacción?

CUESTIONES SOBRE LA ARBITRARIEDAD DEL CONTENIDO ESCOLAR

¿Nuestro currículum escolar es monocultural o pluricultural?

¿Podría seleccionarse otro tipo de currículum más pluricultural?

¿Tendría límites la pluralidad cultural del currículum?

TIPOS DE CULTURA

SEGÚN SU FUNCIONALIDAD (Bullivant, 1989)

CULTURA O DIMENSIÓN EXPRESIVA.

CULTURA O DIMENSÓN INSTRUMENTAL.

TIPOS DE CULTURA SEGÚN CRITERIOS

GEOGRÁFICO.

INSTITUCIONAL.

ÉTNICOS O RACIALES.

ESTILOS DE VIDA.

(….).

CUESTIONES DERIVADAS DE LAS TIPOLOGÍAS CULTURALES ¿Qué tipo de cultura tomamos como

referencia al hablar de Educación Intercultural?

¿Qué tipos de cultura se podrían considerar para atenderlas educativamente?

3. POSICIONAMIENTOS DE LOS EDUCADORES ANTE LA DIVERSIDAD CULTURAL

Postura ACRÍTICA. Postura TRANSCULTURAL. Postura ASIMILACIONISTA. Postura RADICAL O SEGREGACIONISTA. Postura INTERCULTURAL

MODELOS EDUCATIVOS ANTE LA DIVERSIDAD CULTURAL

MODELO ASIMILACIONISTA / COMPENSATORIO.

MODELO SEGREGACIONISTA. MODELO DE IDENTIFICACIÓN ÉTNICA. MODELO ANTIRRACISTA MODELO DE EDUCACIÓN MULTICULTURAL MODELO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL (Colectivo AMANI) COMUNES A CIUDADANOS DE LA CULTURA

AUTÓCTONA Y DE LAS CULTURAS MINORITARIAS.

1.- Identificar y modificar los estereotipos y prejuicios.

2.- Conocer y valorar críticamente las culturas. 3.- Promover actitudes, conductas y relaciones

positivas entre las culturas.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL (Colectivo AMANI)

ESPECÍFICO PARA LA MACROCULTURA.

4.- Tomar conciencia de la necesidad de un mundo más justo.

ESPECÍFICO PARA LAS MICROCULTURAS.

4.- Dar a conocer la propia cultura.

La Educación Intercultural NO ES (Grupo INTER)

Celebrar “jornadas” y “semanas”. Diseñar y desarrollar programas dirigidos a

los “otros”. Mezclar alumnos de distintos orígenes sin

promover relaciones. Solucionar problemas puntuales a los

alumnos inmigrantes. Evitar conflictos.

La Educación Intercultural SÍ ES(Grupo INTER).

Una educación basada en el respeto. Una educación Inclusiva. Una educación que atiende a la diversidad. Una educación para la igualdad de

oportunidades y recursos. Una educación basada en la justicia y en la

equidad.

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL (Grupo INTER)

“La educación Intercultural es un enfoque educativo basado en el respeto y apreciación de la diversidad cultural. Se dirige a todos y cada uno de los miembros de la sociedad en su conjunto (…). Aspira a lograr una auténtica igualdad de oportunidades y resultados para todos, así como la superación del racismo en sus diversas manifestaciones”.

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL (Prof. Dr. Heliodoro Manuel Pérez Moreno, 2004). “ Educación Intercultural es la acción

sistemática e intencional conducente a que todo ciudadano inserto en una sociedad en la que coexisten diversas culturas, conozca, comprenda, respete y valore las mismas, y desde estas bases interactúe con ellas en un plano de igualdad y justicia social, se enriquezca y contribuya a la transformación y evolución de las culturas”.

CARACTERÍSTICAS TELEOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL CONOCIMIENTO.

COMPRENSIÓN.

RESPETO.

VALORACIÓN.

INTERACCIÓN. ENRIQUECIMIENTO. TRANSFORMACIÓN

La Educación Intercultural en la Escuela (Prof. Dr. Heliodoro

Manuel Pérez Moreno)

“La Educación Intercultural es una modalidad educativa porque posee unos objetivos y unas características definitorias propias, pero necesita filtrarse transversalmente en todo el engranaje educativo institucional para desarrollarse en plenitud y convertirse en cualidad de la educación”.

DIMENSIONES O ASPECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES AFECTADOS POR LA EDUCACIÓN

INTERCULURAL a) Los criterios y procedimientos de diagnóstico. b) La organización del centro y los agrupamientos

de los alumnos. c) Los objetivos y contenidos curriculares. d) La metodología, actividades y recursos. e) Los criterios y procedimientos de evaluación. f) Las vías de participación de padres, profesores,

alumnado y comunidad.

CUESTIONES DERIVADAS DEL PROFUNDO CONCEPTO DE

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

* ¿Qué dificultades encontramos y qué obstáculos son los más infranqueables para aproximarnos a una plena Educación Intercultural?

* ¿Perderá en algún momento la Educación Intercultural el primer plano de actualidad que hoy día tiene?, ¿Cuándo y por qué?.

4. RESPUESTAS DEL SISTEMA ESCOLAR A LA

MULTICULTURALIDAD

PROCEDENTES DE LAS CULTURAS ESCOLARES.

1.- Cultura EMPÍRICA (la del centro educativo). 2.- Cultura POLÍTICA-LEGISLATIVA (la de la

Administración). 3.- Cultura CIENTÍFICA (la del ámbito universitario).

RESPUESTAS DESDE LA CULTURA EMPÍRICA (Centro

educativo) Y DESDE LA CULTURA POLÍTICA

(Administración) PROYECTO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL DE LA DELEGACIÓN PROVINCIAL.

PROYECTOS DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL PARTICULARES DE CENTROS.

PROYECTOS INTERCENTROS DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL.

ACTIVIDADES DE AUTOFORMACIÓN Y HETEROFORMACIÓN.

RESPUESTA DESDE LA CULTURA CIENTÍFICA (Ámbito universitario) A) FORMACIÓN.

Inicial reglada: La callada por respuesta. La Educación Intercultural no es materia de formación inicial de los maestros/as.

Jornadas y Congresos

B) INVESTIGACIÓN: Tesis doctorales. Publicaciones.

LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL

UN RETO SOCIAL Y ESCOLAR EN PROGRESIVA ASUNCIÓN

Prof. Dr. Heliodoro Manuel Pérez Moreno.

Universidad de Huelva.