Post on 31-Oct-2021
E-učenje: djelotvorna potpora prijenosu znanja
Žižak, Mirza
Conference presentation / Izlaganje na skupu
Permanent link / Trajna poveznica: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:105:993252
Rights / Prava: In copyright
Download date / Datum preuzimanja: 2021-10-30
Repository / Repozitorij:
Dr Med - University of Zagreb School of Medicine Digital Repository
EE--uuččenjeenje: djelotvorna : djelotvorna potpora prijenosu znanjapotpora prijenosu znanja
EE--uuččenjeenje
Primjena ePrimjena e--uuččenja na MEFuenja na MEFu
DonoDonoššenje Strategije razvoja eenje Strategije razvoja e--uuččenja enja
Izrada i implementacija Izrada i implementacija LMSLMSaa
Edukacija nastavnika za rad u LMSuEdukacija nastavnika za rad u LMSu
BuduBudućći pravci u razvoju ei pravci u razvoju e--uuččenja i LMSaenja i LMSa
StrukturaStruktura
ŠŠtoto
jeje
ee--uuččenjeenje
(e(e--learning)?learning)?
““UUččenjeenje
uzuz
pomopomoćć
informacijskoinformacijsko
––komunikacijskihkomunikacijskih tehnolotehnološškihkih
alataalata..””
PostPost--16 E16 E--learning Strategy Task Forcelearning Strategy Task Force
““SuprotnoSuprotno
onomonom
šštoto
ččestoesto
ččujemoujemo, e, e--learninglearning
nijenije
samosamo
alatalat, , zapravozapravo
uopuopććee
nijenije
alatalat. E. E--learninglearning
jeje
vrstavrsta
komunikacijskogkomunikacijskog
kanalakanala, , kanalakanala
krozkroz
kojikoji
se se odvijaodvija
uuččenjeenje. . PoputPoput komunikacijekomunikacije
licemlicem
u lice, u lice, poputpoput
tiskatiska
iliili
telefonatelefona. . PoputPoput
TV i TV i
audioaudio--video video sustavasustava..””
EE--learninglearning´́ss greatest hits, Clivegreatest hits, Clive ShepherdShepherd
ee--uuččenje (eenje (e--learning)learning)
EE--uuččenje enje nije zamjena za klasinije zamjena za klasiččno uno uččenjeenje. .
EE--uuččenje sluenje služži kao kvalitativna dopuna ili nadogradnja i kao kvalitativna dopuna ili nadogradnja postojepostojeććem obrazovnom procesuem obrazovnom procesu..
Tehnologija ne zamjenjuje nastavnikaTehnologija ne zamjenjuje nastavnika
EE--uuččenje (u enje (u šširem smislu) je proces obrazovanja (proces irem smislu) je proces obrazovanja (proces uuččenja i poduenja i poduččavanja) koji se provodi uz uporabu nekog avanja) koji se provodi uz uporabu nekog oblika informacijske i komunikacijske tehnologije (ICTa), oblika informacijske i komunikacijske tehnologije (ICTa), a s ciljem unapređenja kvalitete nastavnog procesa i a s ciljem unapređenja kvalitete nastavnog procesa i rezultata obrazovanjarezultata obrazovanja
EE--uuččenje: Definicijaenje: Definicija
iz Sveuiz Sveuččiliiliššne Strategije razvoja ene Strategije razvoja e--uuččenjaenja
TumaTumaččenja eenja e--uuččenjaenja
••
Prema kontinuumu pouPrema kontinuumu pouččavanja (grupa autora)avanja (grupa autora)••
ee--uuččenje se razlikuje prema mjestu i naenje se razlikuje prema mjestu i naččinima izvođenja inima izvođenja nastavenastave
••
Prema Bonku i sur.Prema Bonku i sur.••
kategorizacija prema nivoima integracije kategorizacija prema nivoima integracije webaweba
u u
nastavunastavu
••
Prema Zemsky i MassyPrema Zemsky i Massy••
kategorizacija ekategorizacija e--uuččenja prema trenja prema tržžiiššnom pristupunom pristupu
••
za uza uččenje na daljinu enje na daljinu
••
ee--learning kao elektronilearning kao elektroniččki posredovano uki posredovano uččenje (npr. simulacijski enje (npr. simulacijski programi, edukacijski programi)programi, edukacijski programi)
••
kao softver za pomokao softver za pomoćć
pri upri uččenju i poduenju i poduččavanju (misli se uglavnom na avanju (misli se uglavnom na uporabu sustava za upravljanje uuporabu sustava za upravljanje uččenjem, enjem, engeng. LMS, npr. Moodle, WebCT). LMS, npr. Moodle, WebCT)
ee--uuččenje kao kontinuum pouenje kao kontinuum pouččavanjaavanja
R1 R2 R3
ne koriste se ne koriste se tehnologije osim tehnologije osim npr. tekst procesor npr. tekst procesor (Word) za (Word) za pripremanje pripremanje nastavenastave
prezentacije (PowerPoint)prezentacije (PowerPoint)multimedijski CDmultimedijski CD--ROMoviROMoviweb sjediweb sjediššta za kolegije s ta za kolegije s hipermedijskim hipermedijskim sadrsadržžajima za uajima za uččenjeenjeprogrami za testiranjeprogrami za testiranjeee--mail i mailing listemail i mailing liste
kombinacija klasikombinacija klasiččne ne nastave u unastave u uččionici i ionici i nastave uz pomonastave uz pomoćć
tehnologijatehnologija
primjena LMSaprimjena LMSarazine razine
R1 R1 --
R2 R2 --
R3R3
predmeti koji se predmeti koji se dostavljaju putem dostavljaju putem Interneta (kao Interneta (kao Web sjediWeb sjediššta ili ta ili putem LMSa)putem LMSa)VideokonferencijeVideokonferencije
f2f nastava(licem u lice)
učenje i poučavanje se odvija isključivo
uz pomoć tehnologije
EE--uuččenje je multidimenzionalni proces enje je multidimenzionalni proces
ee--uuččenje enje se kao multidimenzionalni proces razvija se kao multidimenzionalni proces razvija u dva podruu dva područčjaja: :
ppodruodruččje tehnologijeje tehnologije
ppodruodruččje pedagogijeje pedagogije
((podupoduččavanje i uavanje i uččenjeenje). ).
Cum
ulat
ive
num
ber o
f ad
opte
rs
E-learning Technology Innovation Teaching and Learning Innovation
Cum
ulat
ive
num
ber o
f ad
opte
rsTime Time
EE--uuččenje inovacijeenje inovacije
EE--uuččenje inovacijeenje inovacijeC
umul
ativ
e nu
mbe
r of a
dopt
ers
E-Learning Innovation
E-learning Technology Innovation
Teaching and Learning Innovation
Time
Faze prihvaFaze prihvaććanja tehnologijeanja tehnologije
Motivacija za uvođenje promjena u edukacijuMotivacija za uvođenje promjena u edukaciju
unaprijediti kvalitetu obrazovnog procesaunaprijediti kvalitetu obrazovnog procesa
povepoveććati konkurentnost Fakultetaati konkurentnost Fakulteta
osposobiti studente za uporabu tehnologija cjeloosposobiti studente za uporabu tehnologija cjeložživotnog ivotnog uuččenjaenja
potaknuti razvoj i usvajanje nove uloge nastavnika i studenata potaknuti razvoj i usvajanje nove uloge nastavnika i studenata u obrazovnom procesu u skladu s nau obrazovnom procesu u skladu s naččelima Bolonjskog elima Bolonjskog procesa u kojima nastavnik postaje mentor a student procesa u kojima nastavnik postaje mentor a student sredisredišštem obrazovnog procesatem obrazovnog procesa
-- opopćći razlozii razlozi
potipotičče aktivno ue aktivno uččenjeenje
je perspektivna tehnologija za cjeloje perspektivna tehnologija za cjeložživotno uivotno uččenjeenje
omoguomoguććava mobilnost studenataava mobilnost studenata
omoguomoguććava 'izava 'izlazak' na mlazak' na međunarodno tređunarodno tržžiiššte obrazovanjate obrazovanja
DrugaDrugaččiji pristupiji pristup
Promjena
obrazovnog sustava, u kojem će student
biti
u središtu.
StudentStudent
Internet
Internet Student
Student
CB
CB
programi
programi
Nastavnik
Nastavnik
Kn
jiK
nji ž
ž nic
an
ica
Drugi
Drugi
fakulteti
fakulteti
NastavnikNastavnik
Student
Student Student
Student
StudentStudent
Student
Student
Stu
den
tSt
ude
nt
Student
Student
Usporedba karakteristikaUsporedba karakteristika
NastavnikNastavnik
podupoduččava, ava, studentistudenti
slusluššajuajuslusluššajuaju
Rad Rad studentastudenta
kao kao pojedincapojedinca
se se cijenicijeni
ZnanjeZnanje
je je podijeljeno u predmetepodijeljeno u predmete
, koji , koji koji se sagledavaju koji se sagledavaju odvojenoodvojeno
Gradivo se bazira na Gradivo se bazira na ččinjenicamainjenicama
NastavnikNastavnik
se smatra se smatra primarnim primarnim izvorom informacijaizvorom informacija
Tiskani materijali su primarni naTiskani materijali su primarni naččin in interakcije studenatainterakcije studenata
NastavniciNastavnici
upuupuććuju, motivirajuuju, motiviraju
i i prupružžaju informacije. aju informacije. Studenti Studenti ččineine
stvari.stvari.
Rad u timuRad u timu
se vise višše cijeni, zato e cijeni, zato ššto to emulira rad u stvarnom emulira rad u stvarnom žživotu.ivotu.
PredmetiPredmeti
integriraju znanjaintegriraju znanja
iz viiz višše e podrupodruččja, kako bi se razvili drugaja, kako bi se razvili drugaččiji iji pogledi na neka znanja i pogledi na neka znanja i vjevješštine. tine.
Gradivo se bazira na problemimaGradivo se bazira na problemima, tj. , tj. njihovom rjenjihovom rješšavanju.avanju.
Koristi se Koristi se mnogo izvora znanjamnogo izvora znanja..
Uz tiskane intenzivno se koriste i Uz tiskane intenzivno se koriste i ostali mediji poput slika, videa i zvukaostali mediji poput slika, videa i zvuka
zvukazvuka
(govora).(govora).
Klasično
e-učenje
uuččenje prilagođeno individualnim potrebama studenta enje prilagođeno individualnim potrebama studenta (bilo kada, bilo gdje, (bilo kada, bilo gdje, ……))
aktualnije i aaktualnije i ažžurnije obrazovne materijaleurnije obrazovne materijale
osigurati veosigurati većću komunikaciju nastavnik/student i u komunikaciju nastavnik/student i student/studentstudent/student
poticanje timskog radapoticanje timskog rada
intenzivnija primjena multimedije u nastaviintenzivnija primjena multimedije u nastavi
samostalna provjera znanja studenatasamostalna provjera znanja studenata
kontinuirano mjerenje i prakontinuirano mjerenje i praććenje napretka studenataenje napretka studenata
Motivacija za uvođenje promjena u edukacijuMotivacija za uvođenje promjena u edukaciju-- specifispecifiččni razlozini razlozi
Vrijeme: mogućnost
odabira
vremena
za
učenje,
kraće trajanje
Brzina implementacije: mogućnost
prijenosa
istovrsnog
sadržaja
u isto
vrijeme,
širom
cijele
organizacijske
strukture
Uštede: kotizacije, “školarine”, predavači, putovanja
i smještaj,
logistika
Dobitci: ujednačena
kvaliteta
obuke, paralelna
obuka
velikog
broja
polaznika,
povećana
učinkovitost…
GlavniGlavni
pokretapokretaččii
ee--uuččenjaenja
Stvaranje sadrStvaranje sadržžaja za eaja za e--kolegijekolegije
mjemješšoviti pristupoviti pristup
konstruktivistikonstruktivističčki pristupki pristup
samosamo--usmjeravanje i aktivna uloga usmjeravanje i aktivna uloga studentastudenta, , tratražženje rjeenje rješšenjaenja
prilagođen stil uprilagođen stil uččenjaenja
metodologije emetodologije e--uuččenjaenja: PBL, Study Cases: PBL, Study Cases
interakcijeinterakcije: : student/student, student/student, sadrsadržžaj/studentaj/student, , student/mentorstudent/mentor
asinhrone i sinhrone diskusijeasinhrone i sinhrone diskusije
materijalimaterijali: : statistatiččki i dinamiki i dinamiččki dijeloviki dijelovi
Sustav za upravljanje obrazovnim okruSustav za upravljanje obrazovnim okružženjemenjem (Learning Management System)(Learning Management System)
LMS je programski alat (softversko rjeLMS je programski alat (softversko rješšenje).enje).
OmoguOmoguććuje primjenu raznih multimedijskih interaktivnih sadruje primjenu raznih multimedijskih interaktivnih sadržžaja i aja i stvaranje okrustvaranje okružženja za unapređenje obrazovnog procesaenja za unapređenje obrazovnog procesa..
MEFMEF--LMS je izgrađen na Moodle platformi koja LMS je izgrađen na Moodle platformi koja je softver otvorena koda (je softver otvorena koda (Open source Open source pod GNU Public Licencom).pod GNU Public Licencom).
RijeRiječč
„„MoodleMoodle““ je akronim od izraza Modularno je akronim od izraza Modularno objektnoobjektno--orjentirano dinamiorjentirano dinamiččko obrazovno okruko obrazovno okružženje enje (eng. (eng. MModular odular OObjectbject--OOriented riented DDynamic ynamic LLearning earning EEnvironmentnvironment) . ) .
Currently there are 55663 sites from 210 countries who have registered. 10059 of these have requested privacy and are not shown in the lists below.
U Hrvatskoj je registrirano 127 mjesta.
MOODLE MOODLE (Learning Management System)(Learning Management System)
(od 20. 08. 2002.)(od 20. 08. 2002.)
Sustavna primjena eSustavna primjena e--uuččenja na MEFuenja na MEFu
ee--uuččenje na MEFu je veenje na MEFu je većć
postao standardpostao standard
sustavne promjenesustavne promjene
DonoDonoššenje Strategije razvoja eenje Strategije razvoja e--uuččenja enja
Izrada i implementacija Izrada i implementacija LMSLMSaa
Edukacija nastavnika za rad u LMSuEdukacija nastavnika za rad u LMSu
Strategija je prihvaćena 6.
ožujka 2008. na 2. sjednici
Fakultetskog vijeća
Strategija razvoja eStrategija razvoja e--uuččenja na MEFuenja na MEFu
travanj 2007travanj 2007. zapo. započčinje se s izradom Strategije razvoja einje se s izradom Strategije razvoja e--uuččenja enja
oožžujak 2008.ujak 2008.
Fakultetsko vijeFakultetsko vijećće prihvae prihvaćća Strategiju razvoja ea Strategiju razvoja e--uuččenja enja
svibanj 2008. svibanj 2008. ––
uspostavljanje Ureda za euspostavljanje Ureda za e--uuččenjeenje
Uspostavljanje Ureda za eUspostavljanje Ureda za e--uuččenje enje
••
lipanj/srpanj 2008.lipanj/srpanj 2008. izrađuje se MEF izrađuje se MEF--LMS sustavLMS sustav
••
svibanj 2009.svibanj 2009.
aktivacija sustava za sve kliniaktivacija sustava za sve kliniččke predmeteke predmete
••
lipanj 2009.lipanj 2009.
aktivacija portfolija (Mahara) unutar MEFaktivacija portfolija (Mahara) unutar MEF--LMSLMS
rujan. 2008/svibanj. 2009rujan. 2008/svibanj. 2009. dvodnevne radionice za rad u MEF. dvodnevne radionice za rad u MEF--LMS sustavu LMS sustavu
Izrada i implementacija MEFIzrada i implementacija MEF--LMSa LMSa
Edukacija za rad u MEFEdukacija za rad u MEF--LMSu LMSu
DonoDonoššenje strategije razvoja za eenje strategije razvoja za e--uuččenje enje
Trenutno :Trenutno :
~ 1000 studenata~ 1000 studenata
oko 230 nastavnika oko 230 nastavnika
preko 200 kolegija preko 200 kolegija
MEFMEF--LMSLMS
Cilj do kraja godine 2009:Cilj do kraja godine 2009:
1500 stud1500 studenataenata
~500 ~500 nastavnikanastavnika
uvođenje i uvođenje i poslijediplomskih poslijediplomskih kolegijakolegija
e-učenje
e-knjižnica
e-studentski poslovi
e-kadrovi
Fakultetski informacijski centar
MEFe-Campus
ee--uuččenje kao dio buduenje kao dio buduććeg eeg e--Campusa?Campusa?
Ured za e-učenje fakulteta
Timovi za e-učenje u sastavnicama
•
Menađer
za e-učenje
•
koordinatori
•
Instruktor
za dizajn•
Animatori•
Web dizajneri
e-učenje
e-knjižnica
e-studentski poslovi
e-kadrovi
Fakultetski informacijski centar
MEFe-Campus
ee--uuččenje kao dio buduenje kao dio buduććeg eeg e--Campusa?Campusa?
portal za pristup Repozitoriju MEFa
–
je pristup sadržajima ponuđenih putem Internet/Intranet članovima knjižnice:
digitalnim oblicima cjelovitih tekstova objavljenih radova djelatnika MEFa
cjelovitim tekstovima recenziranih priopćenja objavljenih u kongresnim zbornicima
knjigama i poglavljima u knjigama
cjelovitim tekstovima doktorskih radnji obranjenih na Medicinskom fakultetu
on-line bazama časopisa
jedinstveni pristup elektroničkim materijalima
(CD-ROMs) raspoloživih u knjižnicama
pristup digitaliziranima materijalima (poput learning objects, animacija i simulacija)
uloga u standardizaciji e-learning materijala
“info-centar”
o pravima copyrighta i autorskih prava
postavljanje i promoviranje epostavljanje i promoviranje e--portfolijaportfolija
nastaviti s dodatnom edukacijom nastavnika o novim mogunastaviti s dodatnom edukacijom nastavnika o novim moguććnostima nostima MEFMEF--LMSaLMSa
uspostavljanje fakultetske beuspostavljanje fakultetske bežžiiččne mrene mrežže koja bi ujedno bila i dio e koja bi ujedno bila i dio jedinstvene sveujedinstvene sveuččiliiliššne bene bežžiiččne mrene mrežže e
povepoveććanje razine kvalitete eanje razine kvalitete e--uuččenjaenja
stvaranje learning objects repozitorija stvaranje learning objects repozitorija
rjerješšavanje pitanja avanje pitanja copyrighta copyrighta i rjei rješšavanje pitanja ulaska u kolegije avanje pitanja ulaska u kolegije prethodnih godina studijaprethodnih godina studija
BuduBudućći pravci u razvoju MEFi pravci u razvoju MEF--LMSaLMSa
??
Pitanje Pitanje copyrighta i autorskih pravacopyrighta i autorskih prava
Zakon Zakon ččl. 76. propisuje da l. 76. propisuje da ‘‘...autorsko pravo na autorskom djelu ...autorsko pravo na autorskom djelu zadrzadržžava autor bez ograniava autor bez ograniččenjaenja’’. .
ČČinjenica da nastavnik u izvrinjenica da nastavnik u izvrššavanju svojih obveza iz radnog avanju svojih obveza iz radnog odnosa stvara autorsko djelo nije dovoljna da bi fakultet odnosa stvara autorsko djelo nije dovoljna da bi fakultet (poslodavac) stekao pravo iskori(poslodavac) stekao pravo iskorišštavanja tih autorskih djela bez tavanja tih autorskih djela bez prethodnog dopuprethodnog dopušštenjatenja
Temelj za stjecanje prava koriTemelj za stjecanje prava korišštenja tih autorskih djela mora biti tenja tih autorskih djela mora biti u ugovoru kojim se uređuju odnosi između fakulteta i nastavnika u ugovoru kojim se uređuju odnosi između fakulteta i nastavnika
Pitanje:Pitanje:
Autorska pravaAutorska prava
Zakon Zakon ččl. 76. propisuje da l. 76. propisuje da
‘‘...autorsko pravo na autorskom djelu zadr...autorsko pravo na autorskom djelu zadržžava autor bez ograniava autor bez ograniččenjaenja’’. .
Koja su moja prava s obzirom na materijale koje sam Koja su moja prava s obzirom na materijale koje sam sam izradio i postavio na MEFsam izradio i postavio na MEF--LMSLMS
Objavljenim autorskim djelom moObjavljenim autorskim djelom možže se koristiti bez e se koristiti bez autorovog odobrenja i bez plaautorovog odobrenja i bez plaććanja naknade, samo u anja naknade, samo u
slusluččajevima kada to zakon izriajevima kada to zakon izriččito dopuito dopuššta:ta:
javni arhivi, javne javni arhivi, javne knjiknjižžnicenice, , obrazovne i znanstvene ustanoveobrazovne i znanstvene ustanove, , ……
koje koje svoje usluge ne naplasvoje usluge ne naplaććuju, mogu uju, mogu iz vlastitog primjerkaiz vlastitog primjerka
reproducirati reproducirati
autorsko djelo na bilo koju podlogu u najviautorsko djelo na bilo koju podlogu u najvišše jednom primjerkue jednom primjerku
korikorišštenje autorskog djela u nastavi ili znanstvenom istratenje autorskog djela u nastavi ili znanstvenom istražživanjuivanju
citati citati --
dopudopuššteno je doslovno navođenje ulomaka autorskog djela koje je teno je doslovno navođenje ulomaka autorskog djela koje je na zakonit nana zakonit naččin postalo pristupain postalo pristupaččno javnosti, radi znanstvenog no javnosti, radi znanstvenog istraistražživanja, nastave, kritike, polemike, recenzije, osvrta, u mjeri ivanja, nastave, kritike, polemike, recenzije, osvrta, u mjeri opravdanoj svrhom koja se opravdanoj svrhom koja se žželi postieli postićći i u skladu s dobrim obii i u skladu s dobrim običčajima, time ajima, time da se da se mora naznamora naznaččiti izvor i ime autoraiti izvor i ime autora
dopudopušštena je prerada autorskog djela u parodiju u mjeri koja je potretena je prerada autorskog djela u parodiju u mjeri koja je potrebna bna za njen smisao, za njen smisao, kao i karikaturu, akao i karikaturu, a uz navođenje djela koje se prerađuje i uz navođenje djela koje se prerađuje i njegovog autoranjegovog autora
Pitanje:Pitanje:
CopyrightCopyright
"Edukacijski materijali" kao posebna kategorija autorskog djela,"Edukacijski materijali" kao posebna kategorija autorskog djela,
prema prema zakonu, ne postoje stoga se na njih primjenjuju sva pravila kao zakonu, ne postoje stoga se na njih primjenjuju sva pravila kao i za druga i za druga autorska djela.autorska djela.
ČČlanak 88.lanak 88.DopuDopuššteno je javno izvođenje ili scensko prikazivanje autorskih djelateno je javno izvođenje ili scensko prikazivanje autorskih djela
u obliku u obliku izravnog pouizravnog pouččavanja na nastavi, ili na priredbama koje su vezane uz nastavu, avanja na nastavi, ili na priredbama koje su vezane uz nastavu, u u opsegu opravdanom obrazovnom svrhom opsegu opravdanom obrazovnom svrhom …….,.,
ako se autorsko djelo ne koristi radi ako se autorsko djelo ne koristi radi ostvarivanja izravne ili neizravne .. komercijalne koristi za obostvarivanja izravne ili neizravne .. komercijalne koristi za obrazovnu ustanovu, razovnu ustanovu, organizatora ili treorganizatora ili trećće osobe, e osobe, ……te ako se ne naplate ako se ne naplaććuju ulaznice.uju ulaznice.
Smijem li uzeti slike, animacije, dijelove filmova, Smijem li uzeti slike, animacije, dijelove filmova, poglavlja knjige, video materijale bez prethodnog poglavlja knjige, video materijale bez prethodnog dopudopušštenja?tenja?
Pitanje:Pitanje:
Koliku kvotu (koliKoliku kvotu (količčinu) smijemo inu) smijemo slobodno koristiti, a da je legalno i poslobodno koristiti, a da je legalno i pošštenoteno
(FAIR USE)?(FAIR USE)?
Knjige Knjige ––
10% od ukupnog broja stranica ili poglavlja10% od ukupnog broja stranica ili poglavlja
ČČlanak lanak ––
jedan jedan ččlanak iz jednog primjerka periodike ili lanak iz jednog primjerka periodike ili vivišše od jednog ako se odnose na istu temu /subjekte od jednog ako se odnose na istu temu /subjekt
Video / film: 10% ili ~3 minVideo / film: 10% ili ~3 min
Glazba: 10% ili ~30 sekGlazba: 10% ili ~30 sek
Fotografije/slike: 5 radova od jednog autora, odnosno Fotografije/slike: 5 radova od jednog autora, odnosno 10% ili 15 radova iz jedne kolekcije10% ili 15 radova iz jedne kolekcije
Databasa: 10% ili 2500 poljaDatabasa: 10% ili 2500 polja
Hvala!Hvala!
polaznici 4. MEF-LMS radionice
polaznici 13. MEF-LMS radionice
polaznici MEF-LMS radionica
R1 R1 PruPružžiti informacije o iti informacije o kolegiju, omogukolegiju, omoguććiti iti korikorišštenje odabranih tenje odabranih nastavnih materijala nastavnih materijala i olaki olakššati ati komunikaciju sa komunikaciju sa studentimastudentima
MjeMješšoviti oblik nastaveoviti oblik nastave
R2 R2
Olakšati usvajanje znanja kroz bolju integraciju LMSa s klasičnom nastavom
R3R3
Unaprijediti nastavne Unaprijediti nastavne metode i tehnike metode i tehnike podupoduččavanja prema avanja prema kriterijima kriterijima instrukcijskog instrukcijskog dizajnadizajna
R1 R2 R3