Post on 16-Jan-2015
description
ICSEI 2011ICSEI 2011 (International Congress for school effectiveness and Improvement)(International Congress for school effectiveness and Improvement)
24 –asis tarptautinis mokyklos veiksmingumo ir tobulinimo
kongresasKipras, Limassol Kipras, Limassol 2011-01-04/072011-01-04/07
Taip išgirdo ir suprato Rita DukynaitėTaip išgirdo ir suprato Rita Dukynaitė
2011-03-232011-03-23
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 22
Pasaulio visuomenės jausmasPasaulio visuomenės jausmas
Nuotrauka: Dr. Jan Robertson, Adjunct Professor, Griffith University, Brisbane, Leadership Consultant, Waiheke Island, New Zealand
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 33
Įžvelgtos tam tikros teminės grupėsĮžvelgtos tam tikros teminės grupės
Mokslas žinijai didinti ir praktikai tobulintiMokslas žinijai didinti ir praktikai tobulinti Švietimo politikai grįstiŠvietimo politikai grįsti Mokyklos tobulinimui, plėtoteiMokyklos tobulinimui, plėtotei Mokytojų profesiniam tobulėjimuiMokytojų profesiniam tobulėjimui
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 44
Suprastos atsakomybėsSuprastos atsakomybės
Reformų gairėsReformų gairės
Reformų sėkmė Reformų sėkmė
Reformų įgyvendinimasReformų įgyvendinimas
politikos darytojams (Policy Makers)(Policy Makers)
mokslininkams
praktikams
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 55
Mokslas žinijai didinti ir praktikai tobulinti žinijai didinti ir praktikai tobulinti
Įrodymais grįstos mokslinės išvados, teorija Įrodymais grįstos mokslinės išvados, teorija pagrįsti požiūriaipagrįsti požiūriai
Dinaminiai švietimo veiksmingumo modeliaiDinaminiai švietimo veiksmingumo modeliai Meta analizėsMeta analizės
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 66
Konceptualios sistemos sistemos (iliustracija)
Šaltinis: E Archer, V Scherman & SJ Howie
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 77
Konceptualios sistemos sistemos (iliustracija)
Šaltinis: E Archer, V Scherman & SJ Howie
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 88
Konceptualios sistemos sistemos (iliustracija)
Paveikslas: Taliadorou Nikoletta and Petros Pashiardis Open University of Cyprus
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 99
Konceptualios sistemos sistemos (iliustracija)
Šaltinis: Johanna Bell, Julie Fraser
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 1010
Konceptualios sistemos sistemos (iliustracija)
Šaltinis: Andreas Demetriou, Minister of Education and Culture of CYPRUS
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 1111
Konceptualios sistemos sistemos (iliustracija)
Šaltinis: Andreas Demetriou, Minister of Education and Culture of CYPRUS
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 1212
Konceptualios sistemos sistemos (iliustracija)
Šaltinis: Andreas Demetriou, Minister of Education and Culture of CYPRUS
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 1313
Konceptualios sistemos sistemos (iliustracija)
Šaltinis: Andreas Demetriou, Minister of Education and Culture of CYPRUS
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 1414
Konceptualios sistemos sistemos (iliustracija)
Šaltinis: Halia Silins, School of Education, Slindersuniversity of Souithg Australia
School - and Teacher-level Factors Influencing Student Outcomes
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 1515
Konceptualios sistemos sistemos (iliustracija)
Šaltinis: Roel J. Bosker, Groningen Institute for Educational Research
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 1616
Konceptualios sistemos sistemos (iliustracija)
Šaltinis: Brekelmans (2010) “Climate change in the classroom”
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 1717
PagrindimasPagrindimasEDUCATING ANALOGICAL REASONING
Wings are to pigeons as feed are to cats Wings are to eagles as feed are to cows Wings are to birds as feed are to animals Flying is to birds as walking is to animals
Wings are to airplanes as wheels are to cars Wings are to airplanes as wheels are to motor cyclesWings are to flying machines as wheels are to rolling machines Flying is to flying machines as rolling is to rolling machines
Flying, walking, and rolling enable motion, given the constrains of each living being or vehicle
A (flying) : B (birds) :: C (walking) : D (animals) ::: E (flying) : F (airplanes) :: G (rolling) : H (cars)=> motion
Šaltinis: Andreas Demetriou, Minister of Education and Culture of CYPRUS
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 1818
Tyrimų pagrindas: demokratinis požiūris
Ryšio tarp švietimo ir demokratijos pirmieji autoriai graikų filosofai Platonas ir Sokratas
Demokratinio švietimo koncepcijų pirmieji autoriai Rousseau ir Dewey
Dewey ir Gutmann paaiškino, kaip demokratija politikoje ir demokratija švietime yra susieti ir veikia vienas kitą
Dewey: švietimas turi suteikti mokinių susidomėjimą žiniomis (pažinimu) ir socialinių pokyčių kontrolę išvengiant chaoso
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 1919
Tyrimų aktualijos Kokios demokratinės vertybės įtvirtinamos
mokykloje? Kokių demokratinių vertybių „nerandama“
mokykloje ir kodėl? Kokie mokymo metodai naudojami ir kaip jie
susieti su demokratijos įtvirtinimu? Kokie mokytojų ir mokinių komunikacijos tipai
egzistuoja? Kaip jie interpretuojami? Kaip globalizacija veikia mokyklą?
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 2020
Tyrimų pagrindas Švietimo veiksmingumas:
1966 – šiandien Duomenimis grįstas švietimas Įrodytas efektyvumas: Įrodytas efektyvumas:
sukaupti įrodymaisukaupti įrodymai „„Minkšti“ / „kieti“ įrodymai Minkšti“ / „kieti“ įrodymai Realių švietimo eksperimentų
pavyzdžiai Kalno viršukalnė: meta analizės Pažangūs keliai Kritika ir atsakas Atvejų analizės Atvejų analizės Atsitiktinė atrankaAtsitiktinė atranka Kontroliniai bandymaiKontroliniai bandymai →→
Nuotrauka: Dr. Judy Halbert & Dr. Linda Kaser
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 2121
Teorinė demokratinių vertybių sistema
Lygybė (Equality): tautybė, lytis, religija etc. Įvairovė (Diversity): skirtingumai priimami pagarbiai, skirtingų
nuomonių paisoma Dalyvavimas (Participation): mokiniai įtraukiami į savo mokymąsi,
paisoma pomėgių, atmetimų; mokymo proceso vertinimas (evaluation
of the teaching process) Pasirinkimas (Choice): mokinių teisė rinktis, pagarba prioritetams Sanglauda (Cohesion): mokiniai pasitiki vienas kitu, turi bendrų
tikslų
Visi vertybiniai kriterijai susiję ir priklauso vienas nuo kito. Norint pasiekti demokratinio švietimo būtina integruoti visa tai
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 2222
Išvados mokslui Metodų gausa Didžiulės skalės Longitudiniai tyrimai Antrinės analizės, meta analizės
(“England arguably has more data and more sophisticated data about education than any other jurisdiction in the world.” (Earl & Fullan, 2003: 385)
Universiteto N tyrimai, nukreipti mokyklai tobulinti Mokytojų tyriminiai gebėjimai
Visada mes ko nors nežinosim, nesugebėsim. Ką darom, kad pagerėtų mokinių mokymasis: universitetuose, mokyklose, ministerijose...
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 2323
Švietimo politika Švietimo pokyčių sudėtingumas
Įgūdžiai
Žinios ir kompetencijos
4 kvadrantai
SavimonėSocialinis sąmoningumas
Grupių valdymasSavivalda
McClenlland / Goleman
•Teorijos ir praktikos suartinimas
•Mokymosi aplinkos mokiniams ir mokytojams sukūrimas
Paveikslas: Anton Florek. UK (Chair), Eleni Ioannides, UK, Coleen Jackson, UK, Liz Hyrniewicz, UK, Boudewijn A.M. van Velzen. Netherlands, Gerard van den Hoven, Netherlands, Ady Hoitink, Netherlands
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 2424
Švietimo politika
Akcentai Mokyklos politika nukreipta į mokymosi
aplinką Mokinių elgesys už klasės ribų Mokytojų bendradarbiavimas Partnerystė ir bendradarbiavimas Mokyklos mokymo politika Mokymo kokybė Mokymo kiekybė Mokymosi galimybių didinimas
(pažintinių tikslų pasiekimai, socialinių vertybių supratimas. Emocinis pažinimas)
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 2525
Švietimo politikai ir praktikai debatai ir dilemos
Tobulumas versus teisingumas Individualizmas versus kolektyvizmas Varžytuvės versus bendradarbiavimas Selekcija versus inkliuzija Trumpalaikiai laimėjimai versus
ilgalaikis tvarumas Minimalūs standartai versus
gebėjimų ugdymas Normos versus erdvė kūrybai
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 2626
Šaltinis: Magdalena Mo Ching Mok, The Hong Kong Institute of Education
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 2727
Kieno lyderystė, dėl ko (kam) lyderystė?
PerspektyvaPerspektyva •Plėtotė
•Lyderių gebėjimų
stiprinimas•Mokytojų švietimas:
pokyčių priešininkų
mažinimas •Tėvų švietimas•Visuomenės švietimas
•Tyrimai: informuota švietimo
politika ir praktika•Longitudiniai, integruoti•Technologijos Nuotrauka: Dr. Jan Robertson, Adjunct Professor, Griffith University,
Brisbane, Leadership Consultant, Waiheke Island, New Zealand
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 2828
Vietos švietimo padalinių vaidmuo
Į atskaitomybę ir nuolatinį mokinių pasiekimų didinimą nukreipta politika
Nuotrauka: Karen Seashore Louis, Ph.D, University of Minnesota, Moosung Lee, Ph.D. , The Hong Kong Institute of Education, Stephen Anderson, Ph.D., Ontario Institute for Studies in Education
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 2929
Vietos švietimo padalinių vaidmuo
•Plėtros parama•Lyderystės kultūra •Ugdymo turinio įgyvendinimo
parama•Patikimi duomenys apie mokyklas,
mokinių pasiekimus, tendencijas •Mokyklų ir klasės skirtumų
mažinimas•Stiprios organizacinės kultūros
mokyklų bendruomenių rėmimas ir
mokykloje, ir tarp mokyklų• Pagalba inovatyvumui,
kūrybiškumui, iniciatyvoms Nuotrauka: Karen Seashore Louis, Ph.D, University of Minnesota, Moosung Lee, Ph.D. , The Hong Kong Institute of Education, Stephen Anderson, Ph.D., Ontario Institute for Studies in Education
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 3030
Trukdžiai •Globalizacijos iššūkiai: prioritetų
laikymasis•Paramos stoka•Paskatų stoka•Laiko susitarimai•Izoliacija•Konfliktai•Rizika•Pasitikėjimo stoka•Autonomijos stoka•Skirtingumo nepaisymas•Lūkesčių neatitikimas•Vadovavimo trūkumai•Lyderystės apribojimai•Neadekvatus kvalifikacijos tobulinimas•Atlyginimo kėlimo netobulumas
Paveikslas: Brian Annan, Mary Wootton, Helen Timperley
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 3131
Strateginio mąstymo gebėjimų stiprinimas
Šaltinis: Pang & Pisapia
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 3232
Mokyklų įgalinimas
Paveikslas: Prof. Dr. Sibylle Rahm & Dipl.-Päd. Martin Lunkenbein, Chair of School Pedagogy
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 3333
Konceptualių pokyčių principai Naujų mokslinių žinių konfliktas su
asmenine patirtimi (Mokymas gali atitaisyti ir / ar išplėsti asmens ar neprofesionalias žinias. Parodyti naujų žinių pranašumą)
Mokymas mokykloje turi sietis su mokymusi
Žinios keičiasi. Kaip jas reikia pristatyti mokykloje?
Žinios gali skirtis. Kaip pateiksime mokykloje?
Istorijos ir epistemologijos aktualumas: socialinės, politinės ir ekonominės dimensijos
Išmintinga ir subalansuota savivalda, pirmaujančių pasaulio šalių kūrybiški ir sėkmingi sprendimai, derantys su sava kultūra
Nuotrauka: Magdalena Mo Ching Mok, The Hong Kong Institute of Education
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 3434
Mokykla
TobulinimasisTobulinimasis Tinklų kūrimasTinklų kūrimas Mokyklos Mokyklos
strategijos kūrimasstrategijos kūrimas TyrimaiTyrimai ĮsivertinimasĮsivertinimas
Nuotrauka: Johanna Bell, Julie Fraser
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 3535
Mokykla
Bendradarbiavimas– Laiko vadyba– Klasė kaip mokymosi
aplinka Elgesio kodas
– Elgesio kultūra– Specialieji poreikiai
Teatro technikos– Vaidmenys– Kritinė diskusija– Patyčios
Įsivertinimas Mokinių pasitarimai
(grįžtamasis ryšys)Nuotrauka: Johanna Bell, Julie Fraser
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 3636
Mokykla: praktikos veiksmingumo stabdžiai
•Mokytojų efektyvios veiklos tyrimų stoka •Empirinių įrodymų apie praktikos naudingumą stoka•Mokytojų praktinio mokymo stoka•Praktinio mokymo turinio stoka•Techninių įgūdžių tobulinimo stoka •Teorijos atstūmimas
(Dick 1996, p.152) Nuotrauka: Judy Halbert, Linda Kaser, Mary-Lynn Epps, Lynn BrownPaige Fisher
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 3737Šaltinis: Roel J. Bosker, Groningen Institute for Educational Research
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 3838
Kodėl lyderiai susimauna?1 klaida. Mąsto linijiniu būdu, ne
holistiškai, pameta veiklos turinį, ambicingumą ir kompleksiškumą
2 klaida. Neidentifikuoja socialinių ir institucinių pajėgumų
3 klaida. Pernelyg daug naudoja išorinius dirgiklius (tikrintojus, teisės aktus...)
4 klaida. Nemato savo organizacijos tikrosios kultūros
5 klaida. Pasekėjai nėra skatinami už iniciatyvas, nesuteikiamas jiems savarankiškumas veikti
6 klaida. Limituoja lyderystę2011 ICSEI Pang & Pisapia 4 Paveikslas: Louise Stoll, Julie Temperley, Helen Timperley,
Philippa Cordingley, Michael Schratz
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 3939
Mokykla: mokosi visi mokiniai, visi mokytojai
Nuotrauka: Judy Halbert, Linda Kaser, Mary-Lynn Epps, Lynn BrownPaige Fisher
Nuotrauka: Dr. Judy Halbert & Dr. Linda Kaser
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 4040
Mokymasis, ne aplinka svarbiausia
Nuotrauka: Robert K Sembiring, Institute Technology Bandung, ID, Zulkardi, Universitsas Sriwijaya, Palembang, IDKees Hoogland, APS Utrecht,NL
Nuotrauka: Johanna Bell, Julie Fraser
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 4141
Veiklos vertinimas
Praeityje vertinimas Praeityje vertinimas buvobuvo Selektyviais tikslais Normoms
standartizuotiLenktyniavimui
Nuotrauka: Dr Maria Nicolaidou & Dr Alexandra Petridou,Centre for Educational Research and Evaluation, Ministry of Education and Culture, Cyprus
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 4242
Vertinimas Nukreipiantis Vertinimas kaip mokymasis
(Assessment as Learning)– Plėtoti nukreipiant besimokantį– Sukelti ir išlaikyti motyvaciją – Kurti meta pažinimą– Įgalinti per įsivertinimą
Į mokymąsi orientuotas Mokymosi vertinimas
(Assessment of Learning)– Kiek išmokta?– Standartai– Patikimumas ir validumas
(pagrįstumas)– Vertinimo įrankiai
Vertinimas mokymuisi (Assessment for Learning)– Informuotas mokymasis– Grįžtamasis ryšys– Tikslas, pasiekimai ir trūkumai– Kaip pašalinti trūkumus? Paveikslas: Halia Silins
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 4343
Mokymosi vertinimas (Assessment of Learning)
Sūnus: Mama, aš gavau 80 iš matematikos! Mama: Oho! O kaip kiti? Sūnus: M…m apie 98, 99… 95... Mama: Ką?! Tu privalai daugiau dirbti!!!
Kitąkart:
Sūnus: Mama, aš gavau 98 iš matematikos! Mama: Oho! O kaip kiti? Sūnus: M…m apie 98, 99. Mama: Va čia tai mano vaikas! …O kas gavo didžiausią balą? Sūnus: M…m Jonas. Mama: Kiek? Sūnus: 200. Bet čia maksimumas. Mama: Ką?! Tu privalai daugiau dirbti!!!
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 4444
Vertinimas kaip mokymasis (Assessment as Learning)
1. Meta pažinimas (Metacognition)
2. Įsivertinimas (Self-assessment)
3. Savimotyvacija (Self-motivation)
4. Savireguliacija (Self-regulation)
Refleksija
Nuotrauka: Johanna Bell, Julie Fraser
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 4545
Mokykla: mokytojų „auginimas““…švietimo kokybės pradžių pradžia, pagrindinė magistralė – mokytojų profesinis tobulinimas …”
(Stoll et al. 2003)
“…švietimo sistemos kokybė negali pralenkti mokytojų kokybės …”
(Mckinsey et al. 2007)
Nuotrauka: Judy Halbert, Linda Kaser, Mary-Lynn Epps, Lynn BrownPaige Fisher
Nuotrauka: Helen Timperley, prof. of Education The University of Auckland New Zealand
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 4646
Mokytojų įgalinimas praktinei veiklai
1. Mokytojų kvalifikacija
2. Mokytojų žinios ir įgūdžiai
3. Refleksija ir įsivertinimas
4. Veiklos veiksmingumas
5. Veiklos naudingumas
Nuotrauka: Prof. Dr. Sibylle Rahm & Dipl.-Päd. Martin Lunkenbein, Chair of School Pedagogy
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 4747
Mokinių tėvų kaip partnerio ir šaltinio įtraukimas
Seminarai tėvams
Nuotrauka: Meeli PandisCEE/CIS/Baltics Education advisor
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 4848
Palikdamas mokyklą mokinys turi: Mokėti analizuoti, spręsti problemas, bendrauti
dalinantis idėjomis ir informacija, planuoti,
organizuoti veiklą, bendradarbiauti
Pasitikėti savimi, būti optimistiškas, turėti aukštą
savigarbą, tikėtis sėkmės šeimoje, bendruomenėje,
darbovietėje
Turėti nuovoką, atsakomybę, būti moralus, etiškas
socialiai teisingas
Būti aktyvus ir informuotas pilietis
Turėti darbo (amato) įgūdžių, siekti karjeros, nuolat
mokytis
Būti pasitikintis, kūrybiškas, produktyvus, naudoti
NT ir suprasti jų įtaką visuomenei
Suprasti valdymą, tvarią plėtrą, ekologiją
Turėti sveikos gyvensenos žinių, įgūdžių, mokėti
stiprinti savo sveikatą, organizuoti savo laisvalaikįPaveikslas: Roel J. Bosker, Groningen Institute for Educational Research
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 4949
Motyvacija ir emocijos
Žmonės pamirš, ką tu sakei
Žmonės pamirš, ką tu darei
Bet žmonės nepamirš, kaip tu
juos privertei jaustis
People will forget what you saidPeople will forget what you didBut people will never forget how you made them feel
Halia Silins , School of Education, Slindersuniversity of Souithg Australia
Nuotrauka: Dr. Judy Halbert & Dr. Linda Kaser
Rita Dukynaitė, ICSEI 2011Rita Dukynaitė, ICSEI 2011 5050
Pateiktis parengta remiantis Pateiktis parengta remiantis
ICSEI 2011 ICSEI 2011 24 –ojo tarptautinio mokyklos veiksmingumo ir tobulinimo kongreso pranešimų medžiaga:
http://www.icsei.net/icsei2011/http://www.icsei.net/icsei2011/
ICSEI 2011ICSEI 2011 (International Congress for school effectiveness and Improvement)(International Congress for school effectiveness and Improvement)
24 –asis tarptautinis mokyklos veiksmingumo ir tobulinimo
kongresasKipras, Limassol Kipras, Limassol 2011-01-04/072011-01-04/07
Taip išgirdo ir suprato Rita DukynaitėTaip išgirdo ir suprato Rita Dukynaitė
2011-03-232011-03-23