Post on 05-Aug-2015
Lampiran A
MAKLUMAT CALONPROJEK AMALAN TERBAIK
DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAHBAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM (BPK)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 2012
MAKLUMAT CALON
Kategori Penyertaan (Tandakan / dalam kotak berkaitan di bawah) :
Belajar melalui bermain
Pembelajaran Melalui Projek
Teknik Bercerita
Muzik dan Gerakan
Nama : MOHAMAD AZLI BIN AZAHARI No. K.P Baru : 760906-08-5269 Jantina : LELAKI
Alamat Sekolah : Sekolah Kebangsaan Kuak Hulu Pengkalan Hulu, Perak
No. Telefon : 04-4770293 No. HP : 019-5073791No. Fax : 4770293 Emai : azellly@gmail.com
Jawatan Disekolah : 1. Guru Prasekolah 2. Guru Data SMM 3. Guru Pengakap 4. Guru Kelab Rukun Negara
Kelulusan Akademik : Ijazah Sarjana Muda Sains Kemanusiaan (Psikologi)Tahun/Institusi : 2001 / Universiti Islam Antarabangsa Malaysia
Kelulusan Ikhtisas : Kursus Perguruan Lepasan Ijazah(KPLI)Tahun / Institusi : 2004 / MP Perlis, Behor Pulai ,Perlis
Tajuk / Tema Projek Amalan Terbaik:Easy Magnetic Puzzle, Simple Sentence
NAMA : MOHAMAD AZLI BIN AZAHARI
KATEGORI : BELAJAR MELALUI BERMAIN
SEKOLAH : SK KUAK HULU, PENGKALAN HULU
PPD : PEJABAT PELAJARAN DAERAH HULU PERAK NEGERI : PERAK
Lampiran B
KERTAS KONSEPPROJEK AMALAN TERBAIK
DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAHBAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM (BPK)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 2011
1. Kategori
Belajar Melalui Bermain
2. Tajuk
Tajuk : EASY MAGNETIC PUZZLE, SIMPLE SENTENCE
Modul : TERAS BI
3. Kaedah/Teknik
Belajar melalui bermain merupakan kaedah yang digunakan untuk menarik minat
kanak-kanak untuk belajar. Dalam konteks pendidikan prasekolah, bermain ialah satu
proses pembelajaran yang terancang dan berstruktur dalam memberi peluang kepada
murid belajar dalam suasana yang menyeronokkan, bebas dan selamat. Melalui
bermain, kanak-kanak dapat berinteraksi dengan bahan, orang lain atau dengan dirinya
sendiri. Kanak-kanak merasa terhibur apabila mereka bermain. Bermain adalah satu
fitrah kanak-kanak. Ia merupakan saluran untuk melahirkan perasaan dan punca untuk
mendapatkan kegembiraan dan keseronokkan.
Menurut Friedrich Wilhelm Froebel (1782-1852) yang digelar ‘Father of the
kindegarten’ telah meneroka dan membina satu sistem pendidikan awal kanak-kanak
yang berasakan kepada konsep belajar melalui bermain. Beliau percaya bermain
adalah asas untuk kanak-kanak mempelajari sesuatu.
Menurut Herbert Spencer (1973) dalam teori Surplus energy menyatakan main
adalah penting bagi kanak-kanak untuk membuang lebih tenaga mereka.
Menurut Sigmund Freud (1968) menyatakan main sebagai satu cara untuk
mengurangkan emosi kebimbangan dan mengawal emosi dengan melepaskan
tindakan haram dalam dunia khayalan, maka main menjadi peranan penting dalam
perkembangan emosi dan sosial kanak-kanak.
Menurut Mildred Parten (1932) kanak-kanak bermain dalam bentuk sosial. Ianya
melibatkan permainan secara bersama dan berkongsi sebarang aktiviti. Beliau juga
telah mengklafikasikan main kepada beberapa kategori iaitu main diri-sendiri (solitary
play) main selari (parallel play) main assosiatif (assosiative play) dan main kooperatif
(cooperative play). Dalam Kaedah belajar melalui bermain ini saya telah memilih untuk
menggunakan kaedah permainan secara menyeluruh manakala teknik pembelajaran
yang digunakan ialah teknik pemudahcaraan,berpusatkan murid dan bimbingan. Ianya
digunakan bagi tujuan melancarkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta
memastikan semua kanak-kanak dapat melibatkan dir secara terus.
4. Sinopsis
Dalam proses belajar melalui bermain Easy Magnetic Puzzle, Simple Sentence ini guru
akan memulakan set induksi dengan memberi peluang kepada murid untuk meneka
objek dalam kotak untuk mewujudkan sifat ingin tahu murid. Menerangkan tentang
objek yang di lihat.
Langkah pertama, Menyelesaikan 3 puzzle secara berasingan menggunakan
kaedah cuba jaya di dalam kumpulan.Guru menyuruh murid meneka gambar puzzle
dalam Bahasa Inggeris tersebut.
Langkah kedua guru meminta murid melabel perkataan tersebut berdasarkan
gambar yang betul di papan putih. Murid juga menyusun gambar yang dicantum
mengikut susunan ayat dan melabel
Langkah ketiga murid menyebut perkataan tersebut mengikut susunan yang
diberi guru. Murid mengulang perkataan dengan lakonan dan nyanyian secara tidak
disedari telah menyebut dan menghafal ayat Bahasa Inggeris mudah.
Langkah yang terakhir ialah guru membuat penilaian dengan menyuruh murid
menulis ayat dan mengisi senarai semak.
Penutup murid menyebut ayat Bahasa Inggeris apabila gambar ditunjukkan.
5. Kumpulan Sasaran
Murid Prasekolah 5 dan 6 tahun
6. Jumlah Murid9 orang
7. Latar Belakang
Easy Magnetic Puzzle , Simple Sentence adalah satu kaedah mudah sambil
bermain untuk murid membina ayat yang di temui semasa pengajaran guru di
kelas prasekolah. Ia memudahkan murid membuat ayat menggunakan 2
perkataan dan 2 gambar dalam abjad yang sama. Serta 1 gambar kata
kerja .Contoh huruf Aa - ant dan apple. Manakala Eats adalah kata kerja yang
diajar. Ia lebih menarik kerana murid boleh mencuba sendiri dan menyebut
perkataan yang kemudian menjadi ayat ringkas. Selain itu guru boleh
menunjukkan gambar dan murid melakonkan gambar tersebut atau menulis ayat
di atas gambar.Proses pengulangan berlaku secara tidak sedar dan
mempercepatkan lagi proses mengingat murid .
8. Rasional Pemilihan
Rasional memilih belajar melalui bermain Easy Magnetic Puzzle, Simple
Sentence ialah berdasarkan fitrah kanak-kanak yang suka bermain. Selain itu ia
juga untuk memberikan kegembiraan dan kepuasan kepada murid-murid dalam
sesuatu pengajaran, disamping memperoleh ilmu pengetahuan. Ianya juga dapat
membina alam belajar yang menyenangkan murid. Ini selari dengan kurikulum
KSPK yang dirancang iaitu inginkan kurikulum yang holistik, tidak terlalu
akademik dan tidak terlalu membebankan, mengikut keperluan semasa serta
ada kesinambungan dengan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Selain itu
ianya berupaya untuk mengembangkan kemahiran murid-murid seperti
perkembangan fizikal, perkembangan bahasa, perkembangan sosioemosi, serta
perkembangan kognitif.
9. Standard Pembelajaran KSPK yang digunakan
BI 3.2.1 Hear and pronounce simple words
BI 3.4.2 Read simple sentences
BI 4.2.5 Write simple Phrases.
10.Kaedah/Teknik yang digunakan
Kaedah yang digunakan ialah interaksi dua hala dan berpusatkan murid. Teknik
yang digunakan pula ialah teknik pemudahcaraan serta bimbingan.
11.Perincian Aktiviti
Rancangan Pengajaran Slot
(Interaksi dalam Bahasa Inggeris)
Kelas : Prasekolah Cerdas.
Tarikh : 4 Disember 2012.
Masa ` : 8.00 pagi hingga 8.30 pagi
Bilangan murid : 9 orang
Modul : Asas
Tunjang Utama : Komunikasi (Reading)
Standard pembelajaran : BI 3.2.1 Hear and pronounce simple words
BI 3.4.2 Read simple sentences
Kesepaduan Standard
Pembelajaran : BM 2.2.8 Bersoal jawab secara bersopan
BI 4.2.5 Write simple Phrases.
KTI2.1.4 Menyanyi lagu yang mudah dengan sebutan jelas
BM 2.5 Melakonkan watak-watak mengikut situasi
Bahan Bantu Mengajar : Magnetic Puzzle, model objek, kad tulis, topeng
Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid sudah ada asas Bahasa Inggeris
Kemahiran berfikir : Membanding beza , mengecam dan menghafal
Penerapan nilai murni : Sabar dan yakin
Objektif : Pada akhir pembelajaran :
1) Murid boleh membina ayat mudah Bahasa Inggeris
2) Murid dapat membaca ayat mudah Bahasa Inggeris
Langkah/ masa
Isi pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Catatan
Set Induksi(3 minit )
Murid diberi peluang meneka dan melihat puzzle.
1)Murid meneka objek dalam kotak
2)Guru memberi peluang untuk murid melihat magnetic puzzle
3)Guru bersoaljawab bersama murid
BBM :Magnetic Puzzle KB :Mengenalpasti
Langkah 1 ( 5 minit)
Murid menyelesaikan Puzzle
1)Murid menyelesaikan puzzle secara kaedah cuba jaya
BBM :Magnetic Puzzle KB :Banding Beza
Langkah 2(10 minit)
Label perkataan dan sebut ayat
1)Murid melabel gambar
2)Murid menyusun ketiga gambar dalam kumpulan
BBM :Magnetic Pictures, boardKB :Menaakul dan mengecam
Langkah 3(5 min)
Menyanyikan Ayat dan lakonkan ayat
1)Murid menyanyikan lagu ayat dan melakonkan ayat tersebut
BMM :Magnetic Pictures, topeng
Nilai murni : Kerjasama, yakin diri
Langkah 4(5 minit)
Menulis ayat dan menilai diri sendiri
1)Murid menulis dan menilai pembelajaran yang di buat dalam kad yang disediakan.
BMM :Kad tulis dan kad nilai
Nilai murni : Kerjasama, yakin diri
Penutup(2 minit)
Refleksi 1) Meminta murid menyebut ayat Bahasa Inggeris sekali lagi apabila gambar ditunjukkan
12.Kesepaduan Standard Pembelajaran (jika ada)
BM 2.2.8 Bersoal jawab secara bersopan
BI 4.2.5 Write simple Phrase
KTI2.1.4 Menyanyi lagu yang mudah dengan sebutan
BM 2.5 Melakonkan watak-watak mengikut situasi
13.Kaedah pentaksiran semasa p&p
Kaedah penilaian yang boleh dilakukan terhadap murid ialah dengan membuat
senarai semak dan pemerhatian
14.Nyatakan Nilai Murni yang diterapkan
Sabar, kreatif ,yakin dan bekerjasama
15.Kekuatan kaedah/Teknik ini
Murid dapat membina ayat Bahasa Inggeris mudah sambil bermain puzzle.
16. Impak Kaedah (Kejayaan)
Impak yang dapat diperoleh dari kaedah bermain sambil belajar ini ialah ia dapat
memberi keyakinan kepada murid untuk belajar Bahasa Inggeris. Membantu
mereka mengingat dan menyebut perkataan dan ayat Bahasa Inggeris dengan
mahir .Selain itu ayat Bahasa Inggeris yang dibina boleh di pelbagaikan
menggunakan magnetic puzzle ini.
Bibliografi
(2010),Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Dokumen Standard Kurikulum Prasekolah, Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan 2010, Gempita Maju sdn bhd,Kuala Lumpur.
(2010),Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Pelaksanaan Kurikulum Prasekolah kebangsaan , Pembelajaran yang menyeronokkan dan bermakna, Modul Pentaksiran Perkembangan Murid di Prasekolah, Siri Panduan Guru Prasekolah), Percetakan Rita,Kuala Lumpur.
2010),Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Pelaksanaan Kurikulum Prasekolah kebangsaan , Pembelajaran yang menyeronokkan dan bermakna, English Learning Modules, Siri Panduan Guru Prasekolah), Percetakan Rita,Kuala Lumpur.
LAMPIRAN 2
Gambar Aktiviti
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
PROGRAM AMALAN TERBAIKDALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAH 2012
PENDEKATAN BELAJAR MELALUI BERMAIN
KATEGORI BAHASA INGGERIS
PPD HULU PERAK
JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK
NAMA GURU :MOHAMAD AZLI BIN AZAHARI
NAMA SEKOLAH :SK KUAK HULU PENGKALAN HULU PERAK
TAJUK :EASY MAGNETIC PUZZLE, SIMPLE SENTENCE
Disahkan Oleh:
Tandatangan: Tandatangan:
………………….. ………………………… ( GURU BESAR ) ( PPD HULU PERAK) SK KUAK HULU
Cop Sekolah: Cop Jabatan:
Tarikh:……………………. Tarikh:………………………
LAMPIRAN 1
Kad Tulis Senarai Semak
11.Activities
Slot Lesson Plan
Class : Pra Cerdas.
Date : 5th December 2012.
Time ` : 8.00 pagi hingga 8.30 pagi
Pupils : 9 pupils
Module : English
Strand : Communication (Reading)
Learning Standard : BI 3.2.1 Hear and pronounce simple words
BI 3.4.2 Read simple sentences
Integrated Learning Standards : BM 2.2.8 Bersoal jawab secara bersopan
BI 4.2.5 Write simple Phrases.
KTI2.1.4 Menyanyi lagu yang mudah dengan sebutan jelas
BM 2.5 Melakonkan watak-watak mengikut situasi
Teaching Instrument : Magnetic Puzzle, real objek, Writing card, mask
Former Knowledge : Basic English
Thinking Skills : Differentiate, classify, recognize dan memorize
Values : Patient and confident
Objective : At the end of the lesson :
1) Pupils able to build simple sentence
2) Pupils able to read simple sentence
Steps/ Times
Contents Lesson Activities Notes
Induction Set(3 minutes)
Pupils ask to guess what’s inside the box
1)Pupils guess what they think is inside the box
2)Teachers give them opportunities to see magnetic puzzle
3)Teachers ask pupils a few questions
TI :Magnetic Puzzle ,box
TS :Recognize
Step 1 ( 5 minutes)
Pupils complete the puzzle
1)Pupils do “trial and error” to complete the puzzle
TI :Magnetic Puzzle TS :Differentiate
Step 2(10 minutes)
Label the pictures 1)Pupils label the pictures
2)Pupils arrange pictures on the board in group and label them.
TI :Magnetic Pictures, boardTS :Thinking and recognize
Step 3(5 minutes)
Sing the sentence and role play the character
1)Pupils role play the sentence and sing the sentence.
TI :Mask, song
Values : Cooperation, high self-esteem, confident
Step 4(5 minutes)
Ask pupils to write sentence and grade themselves.
1)Pupils write the sentence and grade themselves.
TI :Writing card and checklist card
Values : Cooperation, confident
Closing(2 Minutes)
Reflection 1)Pupils say the sentence when teacher show the pictures.