Post on 11-Apr-2015
Consejos
Nivel alto.
¡Enhorabuena! Si has conseguido un
nivel alto en comprensión lectora
significa que eres capaz de extraer
todo el significado de lo que lees.
Pero todavía podemos mejorar.
Consejos
Te vamos a proponer unos ejercicios
para mejorar aun más la
comprensión de los textos y además
actividades que mejoren tu
velocidad lectora.
Ejercicios
•
Relacionar causas con sus consecuencias.
• Relacionar preguntas con respuestas.
• Refranes y máximas.
Ejercicios
• Velocidad lectora (
http://escuela2punto0.educarex.es/Lengua_Castellana/velocidad-lectora/acciones/mapa.html )
• Entrenamiento del músculo ocular. http://www.disanedu.com/index.php/velocidad-lectora/entrenamiento-musculo-ocular
Ejercicios
Si quieres realizar más ejercicios,
puedes acudir al nivel medio de
comprensión lectora. Allí
encontrarás otro tipo de actividades
para mejorar la comprensión
lectora.
Extrapolamos
Es la hora de poner en práctica nuestras
nuevas habilidades. Y para ello las
vamos a practicar con libros de texto
como lo que lleváis en la mochila.
(Fuente: Ciencias sociales, geografía e
historia. 1º ESO. Ed. Vicens Vives)
Extrapolamos
• El título del tema nos ofrecerá una
visión general.
Esta visión no solo ofrece
información, sino un prisma o cristal
a través del cual leer e interpretar el
tema.DOC.pdf
Extrapolamos
¿De qué pensáis que va a hablarnos el
tema?
Después leemos esta primera página.
Se relaciona lo pensado con lo leído.
¿Qué información nos aporta? Recuerda
que será el prisma para interpretar el
tema.
Extrapolamos
¿Sabes leer la escala de la siguiente
página?
¿Y qué relación tiene esa imagen
con lo que vamos a leer?DOC000.pdf
Extrapolamos
En la siguiente página debemos buscar
las relaciones entre el título del apartado
principal y el título del tema.
También debemos relacionar los títulos de
los subapartados con el título del tema.
Debemos encontrar la relación de los
subapartados con el apartado principal y
de los subapartados entre sí.
¡Ánimo!DOC001.pdf
Extrapolamos
Os ayudo.
La primera relación debe ser que los
pueblos colonizadores deben ser
pueblos prerromanos
Extrapolamos
En este subapartado nos van a
hablar de las invasiones
indoeuropeas, que también deben
ser prerromanos.
Extrapolamos
En este subapartado nos van a
hablar de las colonizaciones
mediterráneas.
Deben ser otro tipo de prerromanos.
Extrapolamos
Ya tenemos las relaciones existentes
entre el título del tema, un apartado
principal y los subapartados.
Ahora queda ver las relaciones entre
los subapartados y el apartado
principal
Extrapolamos
Extrapolamos
¿Veis las relaciones existentes?
Al menos tenemos 2 tipos de
pueblos colonizadores, los
procedentes de las invasiones
indoeuropeas y las colonizaciones
mediterráneas.
Extrapolamos
¿Es fácil verdad?
Y con un poco de práctica será
además muy rápido a la hora de
trabajarlo.
Extrapolamos
Ahora que hemos pensado en las
relaciones existentes leemos la
página y la información que
vayamos extrayendo se ordenará
automáticamente en nuestra
memoria.
Extrapolamos
¿Cuál es el siguiente paso?
No solo debemos extraer el
significado literal, sino hacernos
preguntas sobre el texto y realizar
inferencias.
Extrapolamos
¿Ponemos un ejemplo?
Extrapolamos
• ¿Por qué diferenciamos entre
invasiones indoeuropeas y
colonizaciones mediterráneas?• Es por la procedencia de las invasiones.
• ¿Significa lo mismo invasión que
colonización?
Responder a estas preguntas nos dará
una comprensión superior del texto.
Extrapolamos
Veamos que podemos inferir.
• Si el tema nos habla de los pueblos
prerromanos, puedo suponer que
después llegaron los romanos y que
expulsaron o algo hicieron con estos
pueblos.
Conclusiones finales
Sé lo que estas pensando.
Crees que leer un tema de esta
manera te llevaría una eternidad y
hasta es posible que creas que es
una pérdida de tiempo.
Conclusiones finales
• Una lectura de esta profundidad no
se hace el día antes de un examen,
sino durante los días que estamos
viendo el tema en clase.
• Si he realizado una lectura activa
como lo que hemos explicado,
tendré realizado un trabajo de
notable.
Conclusiones finales
• Si me he preocupado en contrastar
mis relaciones entre los apartados
con el profesor o compañeros,
tendré hecho un esquema del tema.
• Si he realizado mis relaciones
podré redactar cualquier pregunta
del examen con mayor claridad.
Conclusiones finales
• Si tengo claras la relaciones y he
realizado inferencias sin duda lo
leído perdurará durante más tiempo
en mi memoria.
• Para el examen tan solo deberé
repasar, no volver a aprender.