Post on 24-Jan-2016
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
Pedagogía de la Imagen
Pedagogía de la Imagen: objetivo
Estudiar y reflexionar la Educación en, con y para las imágenes; sobre el papel que juegan en las diversas formas de aprender a lo largo de la vida.
Características generales de las Imágenes
a) Iconicidad o abstracción
b) Denotación y Connotación
c) Simplicidad o complejidad
d) Originalidad o redundancia
Concepto de Imagen
Componente de nuestra actividad cerebral, que forma parte de miedos, sueños y anhelos.
Componente de la realidad que da forma o constituye el éxito o fracaso del ser humano en tanto se logre adaptar o habituar a ella.
Actividad 1: leer un texto.
Las imagenes forman un discurso en su propio lenguaje que aporta información al significado del contenido de un texto.
Tipos de imagen:
Visual
Olfativa Monosémica
Sonora Polisémica
Audiovisual
Imagen en el tiempo
Siglo xx: estudios formales
Relación de la Imagen con el sujeto
De la imagen la persona otorga un significado (lo presente) y una interpretación (lo no presente). Uso educativo: control
del significado
La imagen debe responder a lo que queremos provocar en el otro.
Educar con la imagen
Para temas específicos difíciles de aprender de otra manera.
Por la limitada percepción óptica.
Por la lejanía
Por la dimensión
Por ser pasada.
Educar para la Imágen
Análisis de la imagen es :1-Conocer génesis.2-Conocer la dinámica interna.3-Conocer la forma en que son percibidas.Es concientizar sobre el potencial educativo.
Consumidor Productor creativode imágenes Receptor crítico de la
imagen Recuerda que la imagen invade el imaginario.
¿cómo lograr educar para la imagen?
Hay que preguntarnos sobre la imagen:1-¿Quién la hizo y por qué?Para observar el concepto y posición del
discurso (explícito e implícito)
Controla imagen y legitima la información (códigos y símbolos a mostrar) según su interés personal (conciente o inconciente)
Profesor o institución producen imagenes
Imagen Cargada de concepción del mundo y del individuo + carga educativa: ideal de sujeto y concepto de educación.
Hay que preguntarse sobre la imagen:
2-¿Qué tipo de soporte utilizó?-Análisis del medio de comunicación(imagen
fija/móvil) y de sus peculiaridades (T.V., Video o híbrido:p.ej. imagen con sonido).
-¿Qué utilizó cuándo y porqué?(diapositivas, retroproyectores, rotafolios, fotocopias,
tarjeta postal, proyección de video, filminas, diaporama…)
Las canciones entregan mensajes – YouTubeFilmina – YouTube
Hay que preguntarse sobre la imagen
3.¿Qué representa y cómo lo representa?Para la forma que adopta para construir
1 significado.4.¿Qué función juega y con qué resultados?Imagen debería :Ser Lúdica Enriquecer experiencia educativaExpandir conocimiento e imaginación
Porqué tomar agua después de la transfusión
Características específicamente educativas a considerar de las imágenes
La imagen es:1. Demostrativa.
2.Insustituible de lo cotidiano. (no real)
3.Explicadora de procesos.
La imagen es:
4.Analítica
5.Emotiva
La imagen es:
6.Esquematizadora
La imagen es:
7.Un conjunto ( demuestra, representa y expresa)
Tiene a)1Discursob)1Retórica c)1Construcción del universo e individuo.
La imagen es :
8.Síntesis
En la escuela.
El niño emplea con facilidad las imágenes para solucionar problemas por el significado que les otorga. Aunque puede errar en su interpretación.
Qué es ficción Qué es realidad.
Bibliografía
Arévalo Zamudio, Javier . Imágen y Pedagogía.
Davis, Ben .La educación para los medios de comunicación. Un mundo múltiple.
D.A. Dondis (1990)La sintaxis de la imagen. Barcelona: Gustavo Gill.