Cómo hacer una clase a medida de los estudiantes:

la importancia de la pantalla en la clase de ELE

Departamentocastromil.j@sgel.es

Antes de empezar

• ¿Qué experiencia tenéis como profesor?

• ¿Sobre qué vamos a tratar en el taller?

• ¿Qué es más importante: la motivación o la aptitud?

Objetivos

• Reflexionar sobre nuestras prácticas docentes con los estudiantes

• Analizar los principales factores que influyen en el aprendizaje

• Tratar estrategias para el aula

• Personalizar y motivar con recursos digitales

Paradigma de los factores individuales que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje:

Factores neurológicos

• Grado de especialización del hemisferio

Factores cognitivos

• Aptitud

• Estilos de aprendizaje

Factores afectivos

• Personalidad

• Motivación

Motivación

• ¿Qué es?

• ¿Qué elementos intervienen en su desarrollo?

• Valor de la motivación, ¿qué potencia la motivación?

¿Qué es la motivación?

• Estimular

• Despertar interés

• Influir en el ánimo

“Grado de activación cognitiva y emocional que produce una decisión consciente de actuar.”

¿Qué elementos intervienen en su desarrollo?

• Factor lingüístico: motivación instrumental / motivación integradora

• Nivel del alumno (autoconfianza, sistema de creencias,…)

• Nivel de la situación de aprendizaje• Componentes motivacionales del curso

• Componentes motivacionales del profesor

• Componentes motivacionales grupales

¿Qué potencia los mecanismos de adquisición?

• la memoria

• la atención

• el desarrollo de estrategias

¿Cómo es un comportamiento motivado?

Macroestrategias motivacionales

• Crear redes de interacción en el aula en las que el vehículo sea la L2 e identificar objetivos generales significativos

• Crear una atmósfera relajada en el aula

• Presentar actividades de forma ordenada, con objetivos definidos y graduados a los niveles de los alumnos

• Promover la autonomía en el aprendizaje

• Familiarizar a los alumnos con la cultura de la lengua 2

• Hacer las clases interesantes

Web 2.0

Se basa en propuestas digitales:• Enfocadas al usuario

• Separan la forma del contenido

• Se basan en la participación

• Fomentan la conectividad y las redes sociales

Aprendizaje 2.0

hacer

interactuar

compartir

buscar

Algunas herramientas digitales

http://www.blinklearning.com/

Un ejemplo Canal youtube Sgel

www.sgel.es/ele

Explotación didáctica

Actividades

Material vs. recurso (didáctico)

Producto que no habiendo

sido diseñado con intención didáctica es utilizado con esta finalidad

Producto diseñado con

intención didáctica para

apoyar el desarrollo de

los procesos de e-a

Motivar el aprendizaje y favorecer el

desarrollo de las competencias

VENTAJAS ESTUDIANTES PROFESORES

Personalización Individualización del aprendizaje en función de sus necesidades.

Adaptan los programas a las necesidades específicas.

Inmediatez/Accesibilidad Tienen acceso en cualquier momento.

Obtienen al momento lo que necesitan.

Reutilización Los materiales ya han sido utilizados con criterios de calidad.

Disminuyen el tiempo invertido en el desarrollo del material didáctico.

Durabilidad/Adaptabilidad Acceden a contenidos que se adaptan fácilmente a los cambios tecnológicos.

Crean contenidos que pueden ser rediseñados.

Conclusión

Bibliografía

• “La comunicación en el aula desarrolla la motivación como factor esencial que conduce al aprendizaje” (Littlewood: 1984)

• Alonso, E. et al (2015): Diverso, Madrid: Sgel

• Entre les murs (2008)

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