Post on 24-Oct-2015
PIRAMIDA ŞI DIAMANTUL
Educatoare: Oana Mihaela Burdețiu
Metoda „Piramida şi diamantul” reprezintă o strategie modernă de instruire care are
la bază împletirea activităţii individuale cu cea desfăşurată în mod cooperativ. Prin aplicarea
acestei metode am urmărit antrenarea în activitatea a fiecărui copil, astfel încât întregul
colectiv să participe la soluţionarea sarcinilor date.
Pentru aplicarea acestei metode se parcurg următoarele etape:
1. expunerea datelor problemei în cauză
2. anunţarea temei
3. împărţirea copiilor în 2 grupe
Este o metodă care:
stimulează interacţiunea între copii
dezvoltă abilităţile de comunicare
dezvoltă gândirea
Exemplu de activitate 1
Domeniul experiențial: Limbă și comunicare
Tema: „Ariciul neastâmpărat” (varianta 1), „Găinuşa, cocoşul şi şoarecele” (varianta
2).
Am folosit metoda „Piramida şi diamantul” în etapa de fixare a conţinutului
poveştilor studiate, iar impactul asupra copiilor a fost excelent. Atmosfera a fost relaxantă,
destinsă, antrenantă, competitivă.
Etape:
1. Copii sunt împărţiţi în echipe „Ariceii” şi „Găinuşele”, şi vor avea de
completat cele două diamante.
2. Fiecare echipă, după ce se va consulta în prealabil, va desemna un lider care va
rezolva sarcina dată.
3. Finalizarea se face prin „şlefuirea” diamantului care va străluci în funcţie de
corectitudinea răspunsurilor date.
Resurse materiale
coş cu 10 jetoane cu cifre de 1 la 5;
Pagina 1 din 8
coş cu imagini reprezentând personajele din povestea „Ariciul neastâmpărat”;
fiecare cifră are pe verso o întrebare sau o sarcină;
pe jetoane se află şi simbolurile celor două echipe: ariciul şi găinuşa.
Varianta 1
1. Cine este personajul principal din povestea „Ariciul neastâmpărat”? – Puiul de
arici.
2. Numiţi două personaje din aceeaşi familie al căror nume începe cu litera „v”. –
Vulpile.
3. Spuneţi alţi trei prieteni ai familiei de arici. – Bursuc, bufniţa, veveriţa.
4. Cine îl căutau disperaţi şi cu lacrimi în ochi pe arici? – Mama, tata.
5. Unde era ascuns ariciul neastâmpărat când îl căutau vulpile? – Sub un fular roşu.
După fiecare răspuns se aşează imaginea cu personajele corecte pe panou în
pătratul corespunzător.
Varianta 2
În fiecare pătrat este aşezat un personaj din povestea „Găinuşa, cocoşul şi şoarecele”.
1. Găinușa – Să descrie acest personaj.
2. Cocoşul şi şoricelul – Să redea dialogul dintre găinuşă şi cele două personaje.
3. Grăunţe, moara, pâinea – să povestească fragmentul în care apar aceste elemente.
4. Cuvintele „grăunţe” şi „rumenă” – să găsească şi alte cuvinte cu sens asemănător şi
să le încadreze în propoziţii.
5. Un proverb – să spună proverbul de la finalul poveştii („Cine nu munceşte nu
mănâncă”).
Imaginile sunt acoperite cu o coală albă şi se descoperă odată cu primirea sarcinii.
Exemplu de activitate 2
Domeniul experiențial: Științe
Tema: „Răspunde repede dacă ştii!”
Metoda „Piramida şi diamantul” am folosit-o şi în cadrul unui joc logic matematic în
etapa de reactualizare a cunoştinţelor.
1. Ce formă geometrică este o linie curbă închisă?
2. Numiţi formele geometrice care au 4 laturi.
3. Numiţi formele geometrice care au colţuri.
Pagina 2 din 8
4. Numiţi două obiecte din mediul înconjurător care seamănă cu cercul.
5. Acoperişul unei case are formă de ... ?
Exemplu de activitate 3
Domeniul de activitate: Științe
Tema: „Diamantul florilor”
Dezlegaţi ghicitorile şi realizaţi diamantul florilor!
1. Floricică mititicăSă te-ating îmi este frică.Gingaşă şi curioasă,Ieşi din neaua cea pufoasă.Răsari chiar şi lângă casă.Cine eşti, cum te numeşti?Copilaş, ştii să ghiceşti? (ghiocelul)
1. Violet şi parfumatDe iarnă s-a săturat! (toporaşul )
2. Pot fi galbene sau albastre,Doar de pe câmp adunate. (brânduşe)
2. Nu sunt mititică,Dar sunt frumuşică,Galbenă sau albă-s eu,Adunată mai mereu. (narcisa)
3. Cupe albe, sângerii,Galbene, roz, portocalii, Stau pe lujere înfipteParc-ar fi nişte făclii,Hai ghiceşte-le de ştii. (lalelele)
3. Sunt cu parfum delicat,Albe, albastre sau roz. (zambile)
2. Pe obraz şi-n tufa deasăSe aprinde, că-i sfioasă. (floarea de bujor)
2. Primăvara când s-arată,
Prin grădini apar deodată
Ciorchini albi şi albăstrii
Din stelute, mii şi mii. (liliacul)
1. Sunt sora lui ghiocelŞi-s mai mică decât el. (vioreaua)
1. Sunt fete cu al meu numePrin urmare e renumeSunt frumoasă şi gingaşăBună de pus în glastră,Rămurea cu clopoţeiHai ghiciţi numele ei! (lăcrămioara)
Pagina 3 din 8
Ghiocelul
Brânduşe albastre Brânduşe galbene
Lalele roşii Lalele galbene Lalele roz
Bujor alb Bujor roz
Viorea
Toporaşul
Narcisă galbenă Narcisă albă
Zambilă albă Zambilă albastră Zambilă roz
Liliac violet Liliac alb
Lăcrămioare
Pagina 4 din 8
Exemplu de activitate 4
Domeniul de activitate: Științe
Tema: „Piramida toamnei” și „Piramida iernii”
Am folosit metoda „Piramida și diamantul” și în etapa de evaluare a cunoștințelor, în
cadrul unui joc didactic.
Etape:
1. Am împărțit grupa în două echipe. O echipă va realiza „Piramida toamnei”,
(Echipa Zânei Toamna) o echipă va realiza „Piramida iernii” (Echipa Zânei Iarna).
2. Din fiecare grup se aleg câte doi-trei copii care să aleagă de pe măsuța educatoarei
acele imagini specifice anotimpului în care grup se află.
3. Frontal, educatoarea pune întrebări pentru a putea completa piramidele. Începem de
jos în sus.
Caută fructele de toamnă și așează-le
la baza piramidei.
Caută legumele de toamnă și așează-le
pe următorul rând.
Ce fenomene sunt prezente în
anotimpul toamna?
Un lucru specific anotimpului toamna.
Caută hăinuțele de iarnă și așează-le la
baza piramidei.
Caută sporturile de iarnă și așează-le
pe următorul rând.
Ce fenomene sunt prezente în
anotimpul iarna?
Un lucru specific anotimpului iarna.
Pe măsură ce educatoarea citește un grup de întrebări, se oprește, și lasă copiii din
fiecare grup să caute și să așeze imaginile.
4. Împreună vom privi cele două piramide și le vom aprecia.
Pagina 6 din 8